【蘇教版】2018-2019學(xué)年小學(xué)六年級上學(xué)期美術(shù)全冊教案

蘇教版六年級上學(xué)期

美術(shù)教案

（2018-2019上學(xué)期）

目錄

2018-2019學(xué)年第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)計劃.......................1

第1課基本形體切挖.....................................4

第2課點的集合........................................5

第3課遠(yuǎn)去的路.........................................7

第4課線與造型........................................9

第5課風(fēng)景寫生........................................12

第6課讓剪影動起來......................................13

第7課漂浮的畫.......................................15

第8課山山水水......................................16

第9課彩墨家園......................................18

第10課我做的樂器......................................20

第11課：廢舊的新生命....................................23

第12課保護(hù)文物.......................................25

第13課古建筑的保護(hù)....................................27

第14課電腦美術(shù)——版畫效果的圖畫.....................30

第15課中國畫與油畫欣賞...............................32

2018-2019學(xué)年第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)計劃

一、教材分析：

該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點，每課的主題都有美術(shù)帶來的

有趣的驚喜。六年級美術(shù)教材一共分為15課。每一課都側(cè)重于“造型?表現(xiàn)”、

“設(shè)計?應(yīng)用”、“欣賞?評述”、“綜合?探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個方面,

同時也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做

一個專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計成了案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí)，這就

要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體合作的機會。其

次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲

透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

六年級的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對美術(shù)了解的也相對較多，大多

已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制

作能力也相對有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)這一學(xué)科的

特點，了解更多的美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗

形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強學(xué)生

對知識的綜合運用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，運用各種工具材料進(jìn)行制

作。運用美術(shù)欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，

豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

熟悉美術(shù)語言的基本表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。

在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，

陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、教學(xué)重點、教學(xué)難點：

重點：在學(xué)習(xí)中逐步體會美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培

養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對

1

造型、色彩的運用，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文精神。

難點：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美

能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施：

1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念

和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈

活多樣的實施教學(xué)。

2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)

生展開想象，進(jìn)行比較。多通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、

判斷，努力提高他們的審美情趣。。

3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)

創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。老師鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性

的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。

4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化

和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人

文精神。

5、注重教學(xué)評價，使評價能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。

6、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及

收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7、以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、

音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興

趣。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進(jìn)

行自學(xué)。

六.教學(xué)進(jìn)度安排:

課時備注

周次日期課題名稱

政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開學(xué)準(zhǔn)備工作，安全隱患排查。開學(xué)報到，校

準(zhǔn)備周

園環(huán)境整治。

開學(xué)第一課，升旗儀式，安全第一課，愛國教育第一課，

1

一年級入學(xué)儀式一我是小學(xué)生啦。

2

第1課基本形體切挖2

2

第2課點的集合2

3

第3課遠(yuǎn)去的路2

4

第4課線與造型2

5

國慶、中秋假一周2

6

第5課風(fēng)景寫生2

7

第6課讓剪影動起來2

8

第7課漂浮的話2

9

第8課山山水水2

10

期中質(zhì)量檢測，教學(xué)質(zhì)量評估分析。

11

第9課彩墨家園2

12

第10課我做的樂器2

13

第11課廢舊物的“新生命”2

14

第12課保護(hù)文物2

15

第13課古建筑的保護(hù)2

16

第14課電腦美術(shù)一一版畫效果的圖畫2

17

第15課中國畫與油畫欣賞2

18

整理與復(fù)習(xí)

19

總復(fù)習(xí)

20

總復(fù)習(xí)

21

期末考試，整理檔案，上交小結(jié)。

22

假期安全教育。

23

3

第1課基本形體切挖

課時：2課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

【教學(xué)重點】

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

【教學(xué)難點】

各個形體的切挖變化及整體的把握

【教學(xué)具準(zhǔn)備】

師：范圖、實例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀教學(xué)過程1、導(dǎo)入階段

復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟

悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六

面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間

的立體實物。（課件幫助學(xué)生理解）

你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了

它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都

是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個六面體或圓柱體

進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

2、發(fā)展階段

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想

像。

3、本課練習(xí)

根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。

4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

4

5、作品展示

作品擺在展示臺上，生評價，師總結(jié)。

6、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立

體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

第2課點的集合

，，點，，和，，線，，一樣,可以幫助我們更好地造型表現(xiàn)，同時，“點”還具備“線”

的表現(xiàn)略顯不足的色彩表現(xiàn)能力。本課正是基于這個思路設(shè)計的。

因為教材導(dǎo)語是：''如果你仔細(xì)觀察，會在自然界中找到各種各樣的點：豹皮上

的斑點、花園里的點點小花、夜空中的星星。從高樓往下看，大樹是點，車輛是

點，人物也是點。抬頭看，飛機、小鳥也都是點。用點可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖

畫。”為了避免先入為主地將“點”僅僅視為造型的元素，教材開始特別以點彩

派的代表作品作為欣賞，并配以“修拉是19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的法國點彩派

畫家。他把各種顏料擠在調(diào)色板上，不經(jīng)過調(diào)和，用小號油畫筆蘸取顏料，直接

在畫布上用點排列作畫，畫面由五顏六色的點構(gòu)成，達(dá)到了他追求的‘最和諧、

最明亮、最多彩的藝術(shù)效果'”的文字介紹。緊接著呈現(xiàn)的是''不同工具表現(xiàn)不

同形狀的點”的示意圖，配以金錢豹和以點為主作為視覺呈現(xiàn)，以及以點狀材料

創(chuàng)作的不同藝術(shù)作品。這些作品和示意圖共同構(gòu)成了“點”在藝術(shù)創(chuàng)作中的多元

表現(xiàn)特色。

翻頁后，以''學(xué)習(xí)提示”開始，通過''技法點擊”和示范作品及學(xué)生作品，為同

學(xué)們進(jìn)行自己的創(chuàng)作從技法到內(nèi)容，以及表現(xiàn)形式都提供了直觀的參考。而“學(xué)

習(xí)要求”清晰地點出了最終應(yīng)該呈現(xiàn)的結(jié)果。

以點為主線，通過欣賞法國新印象主義代表畫家修拉的點彩畫名作《大碗島的塞

納河之春》及西涅克的《納蒂布港》，對比現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《牧羊女》，

揭示點彩派繪畫技巧。通過欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑，中國

畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)各種形式的物象，現(xiàn)代派畫家用不同

形狀的點勾畫詩一樣的圖畫,”，充分體驗點的有序和無序排列的美感，明白點無處

5

不在。本課可采用“導(dǎo)入激趣一解讀概念一欣賞作品一嘗試創(chuàng)作一評價展示”來

完成教學(xué)。

一、引導(dǎo)階段

課件出示畫面效果完全不同的點彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河之春》

和西涅克的《納蒂布港》以及現(xiàn)實主義畫家米勒的作品《牧羊女》，請同學(xué)們分

析不同作品中畫面效果的不同之處。

在分析回答的過程中，學(xué)生經(jīng)過觀察會直觀地感到：不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形

成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實主義繪畫作品效仿自然、清晰而真

實的畫面是完全不同的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)小點點的奧秘，出示課題一一

《點的集合》。

二、發(fā)展階段

1.解讀圖形，講述概念。

通過欣賞教材和學(xué)生思考討論得出：金錢豹的身上有斑紋點；彩色的鵝卵石可以

拼成火車的點；馬賽克上三角形、長方形、正方形等是點；花園里開放著的小花

是點；樹葉是點；夜空中一閃一閃的星星也是點；解放軍身上的帽子、徽章、槍、

衣服是點，甚至他們本身就是點；樓房、汽車也是點。出示圖片，請學(xué)生再次辨

析點。

通過生活中形形色色的點的分辨，學(xué)生可以得出：點的形狀可以是各種樣子的，

只要在相對空間中較小的事物都可以看成點。

2.欣賞作品，感受魅力。

出示多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點

的集合作品。馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。電腦繪畫，將點整齊

排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案（白點集合表現(xiàn)物體，黑點集合表現(xiàn)背景）。

中國畫中的點點墨跡不僅墨色萬變，還概括地表現(xiàn)了各種物象。民間工藝中利

用點的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。

凡?高的《星月夜》用點進(jìn)行方向組合，形成線化感覺，增加流動效果。

米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。

欣賞學(xué)生作品。

3.圖樂共賞，學(xué)生創(chuàng)作。

6

這里提出作業(yè)要求：用點的集合創(chuàng)作一張作品。

引導(dǎo)學(xué)生觀看書上的技法點擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，

題材不限。作業(yè)要求：（1）用點畫方法進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹。（2）注意整體效果

的變化，把握色彩的關(guān)系。

三、展示與評價階段

對于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評、師生互評的手段，再通過獎勵

機制請這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評，最后同組學(xué)生互評。將優(yōu)秀作

品展示在展示板上。四、1.能否理解點的概念。

2.能否掌握“點彩派”的繪畫典型特征及代表人物。

3.能否運用點的不同排列規(guī)律、疏密變化表現(xiàn)作品。

4.能否運用合理的色彩關(guān)系使畫面豐富和諧。

點的形式表現(xiàn)點集合效果的方法很多，可讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造新的點畫

方法。

第3課遠(yuǎn)去的路

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、讓學(xué)生了解凡是客觀世界的景物都是有透視現(xiàn)象的

2、讓學(xué)生了解視平線心點和消失線。

3、讓學(xué)生用剪貼的方法創(chuàng)作一副《遠(yuǎn)去的路》

過程與方法：

1、出示圖片讓學(xué)生討論圖片中的透視現(xiàn)象。

2、讓學(xué)生看圖片嘗試畫出簡單的透視圖片。

3、教師小結(jié)定義什么是視平線心點和消失線教師示范畫透視圖。

4、注意透視現(xiàn)象同桌合作完成一幅《遠(yuǎn)去的路》。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然熱愛生活的情感。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助合作的精神。

1、重點：認(rèn)識近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象。

7

2、難點：如何在畫面中表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具：多媒體各種近大遠(yuǎn)小的圖片資料

2.學(xué)具：舊畫報等剪刀膠水教學(xué)過程：

一、引入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。師：你能用間單的圖形

在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

（1）在紙上表現(xiàn)的事物

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）

教學(xué)說明：讓學(xué)生自己感受透視的微妙，使他們更有興趣了解和掌握透視。3、

揭示課題：《遠(yuǎn)去的路》

二、新授

1、討論學(xué)生簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)問題

討論：在透視現(xiàn)象中除了近大遠(yuǎn)小以外還有哪些透視現(xiàn)象？近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)窄

近長遠(yuǎn)短等

教學(xué)說明：這部分內(nèi)容有利于開拓學(xué)生的視野。提問：什么是透視？

在生活中我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體在同的位置上就會產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)

低的變化這就是透視。

1、出示圖片：站的高的地方看遠(yuǎn)去的路站在左邊看遠(yuǎn)去的路站在右面看遠(yuǎn)去

的路小組討論說說這些環(huán)境中的透視現(xiàn)象

教學(xué)說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加深刻的了解生活中的透視

2、欣賞書本上的透視圖片

（1）小組討論找出圖片中的心點消失線和視平線

（2）教師解釋這些名詞的定義：

如：想象在大海上向遠(yuǎn)處看天和水之間產(chǎn)生一條長長的水平線這就是視平線還

比如：當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時就慢慢的消失在視平線上的一點這點就是心點

而這兩條線就是消失線

教學(xué)說明：用這樣的比喻通俗易懂讓學(xué)生對這些名詞的概念聯(lián)系到實際生活中。

8

(3)學(xué)生練習(xí)一個透視圖

5、教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫

(1)學(xué)生小組討論這幅風(fēng)景畫是如何制作的？

(2)教師小結(jié)：A作視平線和消失線B定山腳線和遠(yuǎn)山C貼正視的房子D按照

近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)高近高遠(yuǎn)底的方法貼出樹和欄桿

注意：遠(yuǎn)的地方學(xué)生選擇彩紙的時候因該選擇色彩模糊點的近的地方要鮮艷貼

的時候先貼遠(yuǎn)的最后貼近的

(3)作業(yè)要求：同桌合作一個畫透視圖另外一個負(fù)責(zé)剪貼

(4)教師巡視指導(dǎo)教學(xué)說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生合作利用廢舊的彩色畫報

根據(jù)前面老師所講的透視方法來完成一幅剪貼的有透視關(guān)系的風(fēng)景畫使學(xué)生對

透視的印象更加深刻。

三、評價

1、布置主題：奇妙的視覺。

2、展示學(xué)生作品。

3、點評：是否符合老師要求的透視變化和顏色變化。

4、教師小結(jié)。

第4課線與造型

生活中并不存在繪畫中的“線”，是創(chuàng)作者根據(jù)觀察和感受，為了更好地進(jìn)行表

現(xiàn)而“提煉”出來的。從一年級起，每個學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會有一課

涉及到線與造型。但是基本都是以感受線條，體會線條造型為主。本課在全套教

材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開始呈現(xiàn)的生活中的“線”，其目的

就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線”的能力。所以在導(dǎo)入課文中

這樣說：“觀察我們的生活環(huán)境，你會發(fā)現(xiàn)許多不同類型的線：架在空中的電線,

人行道上的斑馬線，還有大自然中的山川河流、樹木花草等等。藝術(shù)家用線創(chuàng)作

出眾多豐富的藝術(shù)作品。”首先是“觀察”，然后是“發(fā)現(xiàn)”，最后是“創(chuàng)作”。

觀察和發(fā)現(xiàn)線并不是目的，其目的是完成自己的創(chuàng)作。接下來選登四幅中外藝術(shù)

作品就是為了讓同學(xué)們直接欣賞并幫助分析“線”的造型能力。“線可以用來確

定物象的形狀輪廓，表現(xiàn)明暗結(jié)構(gòu)、質(zhì)感肌理等，對線的研究是繪畫學(xué)習(xí)中的重

9

要內(nèi)容。”翻頁后，就可以看到和“學(xué)習(xí)提示”緊密結(jié)合的多種線條的表現(xiàn)形式,

既有線條本身的多種變化，也有線條的多種組合效果。配合“學(xué)習(xí)要求”則是人

物頭像的線描畫繪畫方法。之所以選擇人物頭像，是因為這是上課時最容易觀察

到的表現(xiàn)對象，每一個同學(xué)都可以以自己的觀察提煉出自己需要的“線”完成作

品。為了強調(diào)“線”，在“學(xué)習(xí)要求”中特別強調(diào)要“著重表現(xiàn)人物的頭發(fā)”。

教學(xué)目標(biāo)

了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用直

線、曲線、細(xì)線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)

各種頭發(fā)。

通過欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識和體驗線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視

覺和審美經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖片。

學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。重點難點

重點：認(rèn)識和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。

二、教學(xué)思路

根據(jù)六年級學(xué)生的認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，為了能順利落實本課的教學(xué)

目標(biāo)，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。

（一）運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中線的種類，

比如線有粗有細(xì)、有長有短。

（二）通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認(rèn)識

到線在美術(shù)造型中的運用，積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美

術(shù)素養(yǎng)。

（三）運用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。

結(jié)束時可以展示不同類型的作品，開拓學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。

一、導(dǎo)入階段

1.播放課件《球的運動軌跡》。

思考：把球的運動軌跡連接，最終能形成什么？

10

2.教師歸納小結(jié)：線是點的運行軌跡。與點和面相比較，線是最活躍、最富于

變化最有個性的表現(xiàn)元素。

3.出示中國畫線描圖片。

引導(dǎo)學(xué)生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的？

教師小結(jié)：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線

與造型”。（教師出示課題一一《線與造型》）

二、講解演示階段

1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。

2.說說你在生活中見過的其他和線有關(guān)的場景？

3.組內(nèi)交流：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點呢？

線的特點：直線曲線粗線細(xì)線長線短線波浪線折線

4.課件出示藝術(shù)家作品

觀察后說說藝術(shù)家們是如何運用這些線的？

5.教師小結(jié)：

28教師教學(xué)用書美術(shù)六年級上冊線的組合：

水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合

有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）

自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引

導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫面。（出示抽象作品圖片）

剛才同學(xué)們說了那么多生活中的線條，其實我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的

就要屬頭發(fā)啦。

6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺？

髯發(fā)又有什么樣的感覺？教師戴假發(fā)演示。

7.教師找學(xué)生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的

發(fā)型，并板書繪畫步驟。

8.學(xué)生看教材第11頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。三、

發(fā)展階段

11

現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請同學(xué)們給老師設(shè)計一款發(fā)型，看誰是最優(yōu)秀的設(shè)

計師。（學(xué)生動手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學(xué)，畫

時重點表現(xiàn)人物的頭發(fā)。）四、展示與評價

展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說說誰畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應(yīng)該怎么

改進(jìn)。評選出優(yōu)秀設(shè)計師。

五、課堂小結(jié)

通過同學(xué)們的作品可以看出大家對線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造

型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識運用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐

言

ESo

1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。

2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。

3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。_

第5課風(fēng)景寫生

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫

生。

鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點：了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。

教學(xué)難點：如何把透視和構(gòu)圖知識運用到繪畫實踐中。

教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段（第1課時）

欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們

是如何運用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對平行透視（一點透視）和成角透視

（兩點透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點。了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之

為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色

美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的

所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用

方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

12

以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫生的方法和步驟,

了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在

平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平

線”和“消失點”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。

步驟：觀察一一取景一一構(gòu)圖一一描繪一一修改一一收拾完成（二）發(fā)展階段

（第2-4課時）

1、取景構(gòu)圖實地風(fēng)景寫生

選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然

后以小組的形式分散開進(jìn)行實地風(fēng)景寫生。

老師巡視輔導(dǎo)，及時幫助學(xué)生改正錯誤。

作業(yè)點評。

第6課讓剪影動起來

教材分析：

剪影也是前兩個學(xué)段涉及過的內(nèi)容，但是作為六年級的學(xué)生，這次需要“讓

剪影動起來”。這里面涉及造型的整體關(guān)系，涉及制作方法，特別是“動”的關(guān)

節(jié)所在，更重要的是導(dǎo)語中說的“動手試試，表現(xiàn)你的生活故事”。

學(xué)情分析：

皮影戲是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，雖然皮影戲離現(xiàn)在學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，但

是我們的學(xué)生也通過旅游，看書等渠道對皮影戲有所了解，在本節(jié)課的準(zhǔn)備階段

可以提醒學(xué)生搜集有關(guān)皮影戲的知識，并將自己家里有的皮影戲人物帶過來一起

欣賞。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解皮影的相關(guān)知識，體會皮影藝術(shù)的特點。

2.學(xué)習(xí)怎樣去制作剪影，最后怎樣讓剪影動起來，體驗皮影藝人的表演技能。

3.通過對剪影知識的了解和制作剪影，增強學(xué)生對中國民間藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點：剪影人物的制作方法。

教學(xué)難點：了解皮影活動的原理，并能學(xué)習(xí)讓剪影人物動起來。

13

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、剪刀、膠水、記號筆、針線、木條等。

學(xué)生：卡紙、剪刀、針線。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

1.同學(xué)們，你會剪紙嗎？平時都剪些什么？（課件出示傳統(tǒng)剪紙作品）

2.老師也喜歡剪紙，看老師剪的是什么？（教師示范）觀察一下，畫面中的

人物在做什么？3.對比老師的剪紙作品和同學(xué)們的有什么區(qū)別？（看不到人物的

五官等細(xì)節(jié)，只能看到一個影子）

教師小結(jié)：對，我們只能看到一個影子，我們把這樣的畫稱為剪影。剪影是

一門藝術(shù)，我國傳統(tǒng)的民間工藝皮影戲就可以成為會動的剪影，今天我們也來研

究一下如何讓剪影動起來。（板書課題）

二、發(fā)展階段

1.看皮影

①介紹皮影戲知識。（課件出示課本中的“小知識”。）

皮影戲是是操縱以動物皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進(jìn)

行表演，是我國民間廣為流傳的傀儡戲之一。表演時，藝人們在白色幕布后面，

一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂

演奏，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。

展示皮影圖片。

②欣賞皮影戲表演視頻。

③研究皮影人物的制作方法。

出示真的皮影人物，分小組欣賞和研究皮影人物的質(zhì)地，造型，再觀察一下

它們各關(guān)節(jié)的連接處是怎樣連接的？同學(xué)們動動手讓皮影人物動一動。

2.做剪影

①教師講授制作剪影的過程。

在制作之前，以小組為單位構(gòu)思表演故事，分工制作。

講授制作剪影的過程和方法。

②學(xué)生制作

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畫草圖一將草圖形象拓在黑色卡紙上一將人物形態(tài)的各部位按關(guān)節(jié)分開剪

f連接f在相應(yīng)的部位裝上木棍

三、展示與評價階段

根據(jù)構(gòu)思表演自己制作的剪影故事。

以小組為單位將制作好的剪影輪流展示并表演。

師生互動，說一說制作剪影和表演剪影的感受，交流一下。

四、教師總結(jié)

從傳承民間藝術(shù)的角度教育學(xué)生熱愛我國的民間文化藝術(shù)。面對正在迅速失

傳、斷代的民間藝術(shù)，我們要做的不是去恢復(fù)它繁榮時的原貌，而是要如何拯救、

保護(hù)和傳承。

第7課漂浮的畫

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識，并能根據(jù)身

邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計。

2、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識，以及發(fā)現(xiàn)

問題、分析問題、解決問題的能力，激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感。

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識，并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)

計與制作。

教學(xué)難點：在制作漂浮物時，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲

1：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起

來的方法？

游戲

2：搶答一一如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上.設(shè)想一下都可能有哪些

不同的造型？

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二、思考反饋

吸管為什么可以漂??？

鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

三、信息交流

a.組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。

b.哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？

c.你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎？

四、合作探究

組織學(xué)生分組探究：（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）

在我們身邊，還有哪些材料可以漂??？

看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)？

試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂

浮物的造型？

講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探索實踐

提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

第8課山山水水

一、教材分析

本課和《彩墨家園》是四、五年級中國水墨畫系列的延續(xù)。但是在保持前兩

個年級主要注重水墨體驗和感受傳統(tǒng)的前提下，開始接觸中國繪畫典型的表現(xiàn)技

法。但是，千萬不能把這兩課視為中國畫的技法學(xué)習(xí)課。因為中國繪畫的核心是

創(chuàng)作者的有感而發(fā)。所以在導(dǎo)語中特別介紹了“山水畫”的概念，并選擇了從較

為工整到大膽寫意的三幅藝術(shù)家的作品進(jìn)行欣賞。

接著是非常詳盡的“石的畫法”、“皴法”與“水紋”的畫法，它們基本上

涵蓋了山水用筆的基本技法?！皩W(xué)生作品”則選擇的是大塊墨色渲染與勾染結(jié)合

16

方法的兩幅作品，它們和藝術(shù)家的作品相映成趣，共同構(gòu)成了水墨山水畫的不同

表現(xiàn)方法，可以供學(xué)生創(chuàng)作時參考。

二、教學(xué)思路

采用回憶描述一欣賞圖片一分析討論一直觀演示一嘗試體驗一欣賞評述的教學(xué)

芽^略o

引導(dǎo)學(xué)生通過回憶和欣賞的美麗風(fēng)景，抒發(fā)內(nèi)心情感并加深感受。創(chuàng)設(shè)情境,

讓學(xué)生以小導(dǎo)游的身份用分析討論的方式介紹畫中的美景，了解由遠(yuǎn)到近的筆墨

變化。教師再直觀演示，讓學(xué)生了解遠(yuǎn)景和近景的表現(xiàn)形式及方法。

三、教學(xué)建議

(-)課堂導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生回憶曾游覽過的美麗景色。

播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生飽覽祖國的錦繡河山。

出示山水作品圖片，讓學(xué)生加深對壯麗山水的感受。

小結(jié)：同學(xué)們，你們知道這些畫叫什么畫嗎？在中國繪畫中，描繪美麗大自然風(fēng)

光的畫叫山水畫。中國山水畫作為獨立的畫種已有一千多年的歷史，山水畫凝聚

著人類豐富的智慧和情感，體現(xiàn)著東方藝術(shù)的審美情趣，在中國繪畫史上占有極

為重要的地位。

(二)講授新知

1.看一看，說一說

出示山水畫作品，讓學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)游介紹作品。引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)來感受美景。

2.小組研究討論：教材中的畫家是如何表現(xiàn)近處和遠(yuǎn)處的景色的。

小結(jié)：近景畫得具體，遠(yuǎn)景簡略；近景墨色濃、遠(yuǎn)景墨色淡。討論：如何表現(xiàn)畫

中的濃、淡、濕、干？

3.教師示范

教師講解示范一幅山水畫的全過程。先用中鋒勾、皴的方法畫近處的景色，再用

側(cè)鋒、淡墨畫出遠(yuǎn)景。

4.學(xué)生嘗試

用濃、淡、干、濕畫近、中、遠(yuǎn)的山。

5.展示并賞析學(xué)生作品

17

（三）作業(yè)

嘗試用中國畫技法畫出美麗的山水畫，充分表現(xiàn)出遠(yuǎn)近關(guān)系。

（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

針對學(xué)生差異進(jìn)行輔導(dǎo)，及時表揚繪畫技法好的同學(xué)的作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā),

鼓勵學(xué)生大膽實踐。

（五）作品展評

引導(dǎo)學(xué)生對比其他同學(xué)的作品，尋找不足及改進(jìn)方法。

四、評價建議

1.能否感受到中國山水畫的藝術(shù)特點。

2.能否學(xué)習(xí)并適當(dāng)運用中國畫的用筆、用墨、用色方法進(jìn)行山水畫創(chuàng)作。

3.能否按自己對中國山水畫的認(rèn)識和理解創(chuàng)作自己的山水畫。

4.能否對風(fēng)景畫和山水畫的異同有自己的見解。

5.能否通過自己的欣賞和創(chuàng)作體會到山水畫的美。

第9課彩墨家園

一、教材分析

本課和《山山水水》是四、五年級中國水墨畫系列的延續(xù)。但是在保持前兩個年

級主要注重水墨體驗和感受傳統(tǒng)的前提下，開始接觸中國繪畫典型的表現(xiàn)技法。

但是，千萬不能把這兩課視為中國畫的技法學(xué)習(xí)課。因為中國繪畫的核心是創(chuàng)作

者的有感而發(fā)。所以在導(dǎo)語中特別加入了“濃濃的鄉(xiāng)情飽含其中”的語句，并選

擇了以現(xiàn)代藝術(shù)家為主的四幅作品進(jìn)行欣賞。

接著是非常詳盡的“樹干樹枝”“點葉”與“點景”的畫法，同時涉及中國畫的

“章法”概念。它們和《山山水水》中的幾種技法加在一起基本上涵蓋了中國畫

用筆的基本技法。“學(xué)生作品”選擇內(nèi)容和藝術(shù)家的作品較為接近，但是章法布

局、疏密關(guān)系不盡相同，它們和藝術(shù)家的作品相映成趣，可以供學(xué)生創(chuàng)作時參考。

二、教學(xué)思路

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在知識點上，本課同上一課《山山水水》均屬于中國山水畫的范疇，《山山水水》

側(cè)重學(xué)習(xí)中國山水畫中的山和水的表現(xiàn)方法，而本課側(cè)重學(xué)習(xí)樹和點景的表現(xiàn)方

法，這也是本課的重點。

可以采用“欣賞一演示一體驗”的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)名家作品

中樹和點景、景物的遠(yuǎn)近是如何表現(xiàn)的，由教師現(xiàn)場演示繪畫技法，講解重點。

引導(dǎo)學(xué)生體驗用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景，突破難點。

6年級《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的活動建議是嘗試中國畫的表現(xiàn)方法，體驗筆墨趣味。

在教學(xué)中應(yīng)降低難度，所以在名家作品欣賞上選擇用筆簡練、有筆墨趣味的齊白

石和石濤。

三、教學(xué)建議

（一）裝飾教室，創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)有國畫氛圍的教室環(huán)境，利用設(shè)備循環(huán)播放中國山水畫名家作品，并配以中

國古典樂曲。

（二）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

欣賞優(yōu)美的家園照片或視頻。

同學(xué)們都知道我們祖國地大物博，風(fēng)光無限，今天就請同學(xué)們和我一起到不同地

區(qū)和不同民族的家園去旅行一次，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些景色有什么特點。

出示課題：《彩墨家園》。

（三）名作欣賞，分析作品

中國山水畫名家作品欣賞。

思考：畫家是如何表現(xiàn)樹和點景的，是如何表現(xiàn)景物遠(yuǎn)近的？

（1）齊白石的《農(nóng)耕圖》中景物遠(yuǎn)近的表現(xiàn)方法；

（2）石濤的《村舍》中樹和點景、景物遠(yuǎn)近的表現(xiàn)方法。

（四）現(xiàn)場演示，講解重點

學(xué)生初步體驗用筆用墨方法，教師點撥并演示。

樹的畫法：

鹿角法畫樹，其樹枝是向上出枝的，形狀像鹿角，所以稱為鹿角法。

蟹爪法畫樹，其樹枝是向下出枝的，形狀像螃蟹的爪子向地下抓去，所以稱為蟹

爪法。

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葉的畫法：

點葉法是用粗細(xì)和干濕濃淡的筆畫而成。有介字點、個字點、垂葉點等。

點景的畫法：

點景應(yīng)注意位置、大小、藏露等關(guān)系的變化，用筆要簡練、果斷，有韻味。寥寥

數(shù)筆傳神為妙。

（五）展開想象，大膽創(chuàng)作

結(jié)合自己家鄉(xiāng)的特點，用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。

（六）課堂小結(jié)，回顧本課

四、評價建議

1.能否在欣賞名家作品時積極思考，主動探究表現(xiàn)方法。

2.能否掌握簡單的中國畫樹、葉及點景的畫法。

3.能否用墨彩結(jié)合的方法，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。

第10課我做的樂器

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。

2、能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。

3、能在教師的指導(dǎo)下制作簡單的小樂器。

4、能對自己和別人設(shè)計、制作的小樂器進(jìn)行客觀評議。

（二）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法。

2、愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)。

（三）、科學(xué)知識目標(biāo)：

能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關(guān)系。

（四）、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo)：

能用自制的小樂器演奏兒童歌曲。

二、教學(xué)重點難點：

20

重點：能制作簡單小樂器。

難點：知道聲音的大小、高低與物體的振動關(guān)系。

三、教具學(xué)具：

塑料杯3個、牛皮紙1張、塑料布1張、氣球薄膜1張、橡筋3根、小鼓、排蕭、

飲料吸管4支、塑料堵塞8個、塑料固定架2個、剪刀。

四、教學(xué)課時：

2課時

五、教學(xué)過程：

第1課時

㈠引入

1、播放一段音樂，問：這是什么聲音？是用什么奏出來的？(樂器)。

2、板書課題：5、自制小樂器

(二)探索研究

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種各樣的樂器。

(1)、什么是樂器？

樂器是一種可以發(fā)出樂音，供演奏音樂使用的器具。

(2)、出示各種各樣的樂器樣圖，問：你認(rèn)識這些樂器嗎？會彈奏嗎？

(鋼琴、笛子、板鼓、古箏、小提琴、二胡、音叉等)

(3)、老師出示幾個用不同材料做鼓面的小鼓。并演示，講解制作的基本步驟和

方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生制作小鼓活動。

(1)、制作材料：牛皮紙1張，塑料布1張、氣球薄膜1張，橡筋圈3根，紙杯

或塑料杯3個(自備)

(2)、制作方法：

①、分別用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈繃緊固定。②、試試敲擊不

同材料的鼓面，仔細(xì)聽聽發(fā)出的聲音有什么不同。

3、討論：

①、敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？

②、哪種材料更適合做鼓面，為什么？(彈性好的材料)

21

4、課堂小結(jié)。

(三)、板書設(shè)計

5、自制小樂器

牛皮紙

鼓面塑料布發(fā)出聲音不同

氣球薄膜

第2課時

㈠、引入

1、出示幾種同學(xué)做的小樂器：盒做的琴弦，玻璃杯小樂器，瓶搖小樂器，排蕭

小樂器等。告訴他們這些都是同學(xué)們自制的小樂器。

2、板書課題：5、自制小樂器

(二)、探索研究

1、指導(dǎo)學(xué)生以小組形式設(shè)計制作小樂器的計劃。

2、指導(dǎo)學(xué)生運用配套材料制作排蕭樂器。

(1)排蕭制作材料：

塑料固定架2只，飲料吸管4根，塑料堵塞8只。

(2)制作方法：

①把兩個塑料固定架對插扣住。

②把4根吸管分別按下列數(shù)據(jù)截成兩段：125和36、110和43、95和58、88和

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③每段吸管的一端用堵塞堵住，并不能漏氣，把8根及管開口向上，由長到短整

齊排列插入固定架中，這樣排蕭就做好了。

(3)、使用方法：

用嘴分別在吸管開口旁向內(nèi)吹氣，看看能不能吹出1、2、3、4……7、i八個不

同的音階，你能用排蕭吹出簡單的樂曲嗎？

3、同學(xué)們討論交流：

讓樂器發(fā)出不出的聲音的做法：試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音？怎

樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的音？

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聲音的大小與物體振動的強弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。

4、組織學(xué)生對各組制作小樂器進(jìn)行評價。

5、課堂小結(jié)。

（二）、板書設(shè)計

5、自制小樂器

聲音大?。号c物體振動的強弱有關(guān)

聲音高低：與物體振動的快慢有關(guān)

第11課：廢舊的新生命

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解廢品雕塑的造型特點和文化意義；能發(fā)現(xiàn)并利用各種廢舊材料

的形狀與特征，用各種立體造形的方法創(chuàng)作有趣的人像。

過程與方法：能從生活中發(fā)現(xiàn)各種廢舊材料的形狀與特征，以自主的或合作的方

式進(jìn)行嘗試和研究，運用多種立體造型的手法進(jìn)行創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到利用廢舊物品制成雕塑的特殊藝術(shù)魅力和文化含義，

并發(fā)表自己的看法。

教學(xué)重點：

廢舊物品制作人像的創(chuàng)作與表現(xiàn)

教學(xué)難點：

廢舊物品制作人像的總體形象把握與表現(xiàn)，廢品雕塑的審美特點

達(dá)標(biāo)規(guī)程：

討論一一概念一一分解分析一一欣賞理解一一合作表現(xiàn)一一自評互評

教具準(zhǔn)備：

學(xué)生作品及教師作品

學(xué)具準(zhǔn)備：

廢紙筒、方紙盒、木條、麻繩、絨線、串珠、紐扣、雜物

剪刀、膠水、透明膠、雙面膠

教學(xué)設(shè)計：

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廢品雕塑藝術(shù)的藝術(shù)語言較為有趣生動，可以使得學(xué)生樹立起廢物利用和環(huán)保意

識。在教學(xué)設(shè)計中，以學(xué)生為主體，選擇易于學(xué)生理解接受的廢舊物品人像制作

作為入手突破口，運用夸張變形等手法，運用切挖、鏤刻、卷折、拼貼、接插或

添加使之立體起來，并且圖上絢麗的色彩。從中激發(fā)起學(xué)生的聯(lián)想，飛動想象。

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，共同策劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂設(shè)計中加強課堂評價，評價中以學(xué)生互評為主，增進(jìn)學(xué)生的了解與友誼，活

躍課堂氣氛，突出廢品雕塑藝術(shù)的教育與審美功能。

教學(xué)過程：

1.組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行

2.導(dǎo)入新課：

欣賞與討論：畢加索的雕塑《牛頭》的表現(xiàn)方法。

畢加索是“現(xiàn)成品”雕塑的先驅(qū)者他利用實物通過想象和重組，創(chuàng)造出有新意的

作品?！杜ｎ^》由一個廢棄的自行車鞍座和把手放在一起做成的。這是一個風(fēng)趣

而簡單的游戲，但是要使他們具有意義就必須對要創(chuàng)造的物體形式各種微妙的含

義有極好的理解力，而且對于一位西班牙的藝術(shù)家來說，牛還是西班牙民族精神

的象征，具有特殊的文化含義。

雕塑的概念：

雕塑是通過塑造、雕刻、鑄造等手段創(chuàng)造的具有三維空間的藝術(shù)形式。雕塑的歷

史悠久，人類的祖先曾創(chuàng)造出無數(shù)令人驚嘆的雕塑藝術(shù)珍品。

20世紀(jì)以來，雕塑在創(chuàng)作觀念、內(nèi)容、形式、材料與手法等方面都有新的變化

和發(fā)展。

問題：藝術(shù)家為什么要用工業(yè)元件和廢舊材料來創(chuàng)作藝術(shù)品呢？

討論：人們對地球資源的過度開發(fā)與利用，使用過多的次性物品，對地球的環(huán)境

造成了極大的污染。而藝術(shù)家充分利用這些廢舊材料，變廢為寶，成為一件件藝

術(shù)品。

廢品雕塑藝術(shù)：利用廢舊材料來塑造、雕刻、鑄造、拼貼組裝雕塑藝術(shù)品。

認(rèn)定目標(biāo)：《廢品與藝術(shù)品》趣味人像制作

3.導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

展示教師以及學(xué)生的部分優(yōu)秀作品。

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請同學(xué)分析制作趣味人像運用了那些表現(xiàn)手段，如何表現(xiàn)出三維立體效果？

先用切挖、鏤刻、卷折等手法制作五官，也可以用其他材料拼貼、接插或添加，

使之立體起來。

教師示范或展示制作：切挖法制作人像的眼睛,鏤刻法拼貼法制作人像的鼻子等。

為頭像加上頭發(fā)、帽子和飾物。

教師示范或展示制作：用絨線編制制作頭發(fā)，用色卡紙制作帽子等。

發(fā)現(xiàn)所帶廢品的形狀、質(zhì)感、顏色等它們可以被利用制作出人像的哪些部位，使

作品豐富、奇特。

4.作業(yè)要求：用廢舊材料制作有趣的人像

小組討論出作業(yè)的主題，交換交流所帶的廢棄物品，設(shè)計構(gòu)思制作一件廢品雕塑

藝術(shù)有趣的人像。

在使用廢棄物品及工具時注意安全使用。

5.學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)

師生互動，共同加工完成作品。

學(xué)生大膽想象及制作表現(xiàn)。

達(dá)標(biāo)測試，教學(xué)反饋

6.學(xué)生作品的自評互評

7.教師總評小結(jié)：

“大家都非常心靈手巧，利用廢舊物品能夠制作出富有想象力的藝術(shù)人像，具有

極強的藝術(shù)張力表現(xiàn)力，都變?yōu)榱松畹拿佬g(shù)大師。”

第12課保護(hù)文物

領(lǐng)域：綜合探索

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

2、調(diào)查了解文物資源，增強學(xué)生的文物保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力,

繪制宣傳小報，了解保護(hù)文物的意義，

3、塑造帶有人文主題色彩的學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感。開

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拓視野，陶冶情操，提高欣賞水平。

教學(xué)重難點

(1)了解文物造型、用途與價值，培養(yǎng)學(xué)生尊重我國的文化遺產(chǎn)、保護(hù)文物的

意識和熱愛我國傳統(tǒng)文化的情感……

(2)繪制宣傳手抄報，仿制文物。

教具準(zhǔn)備:教材、多媒體課件、錄像。

教學(xué)過程：

1、結(jié)合影片，情景導(dǎo)入

首先，播放圓明園歷史視頻作為本課的導(dǎo)入部分。通過視覺與聽覺的感官刺

激，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識那段歷史，了解文物的珍貴價值，觸動學(xué)生心靈，提升愛國熱

情和對文物保護(hù)的潛意識促進(jìn)。

2、自主探索，欣賞鞏固

(1)學(xué)生展示課前搜集的文物資料的搜集和對文物資料

師生共同欣賞，教師對文物資料添加說明并夸獎學(xué)生

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師收集的文物資料圖片

分小組討論交流，感覺文物的美感。

老師提出文物的重要性和引起對其保護(hù)的意識。并根據(jù)學(xué)生的總結(jié)提出文物的概

念和價值，引出從自身做起，保護(hù)文物的行為意識。

(3)領(lǐng)學(xué)生一起看課本上的知識窗

什么是文物和文物包括哪些？

(4)說一說，我們所居住省份或城市有哪些歷史文物？

學(xué)生小組討論交流，并作答：

(5)文物有著這么重要的歷史意義，所以要重點保護(hù)

今天我們可以制作一些文物宣傳小報，同學(xué)們先來欣賞一些其它同學(xué)制作的小

報。領(lǐng)學(xué)生欣賞，教師適當(dāng)說明。(課件展示宣傳小報作品)

3、創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗成功

這一過程主要是以學(xué)生課堂練習(xí)為主，我將布置以下作業(yè)內(nèi)容：

(1)分小組合作，制作文物宣傳手抄報

(2)制作文物資料展示卡或仿畫文物。

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作業(yè)方式可以以小組形式進(jìn)行，也可以選擇獨立完成，學(xué)生自己選擇作業(yè)內(nèi)容。

教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時提出，學(xué)生們糾正。發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的同學(xué)要及時提出

表揚，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作。

4、評價交流

學(xué)生分組展示自己的作品，采用學(xué)生自評和教師點評的評價方法，在點評

時我會鼓勵學(xué)生自己發(fā)表自己的看法，多多肯定和激勵學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，

增強學(xué)生的自信心！

5、課后拓展?深化情感

向?qū)W生展示本地身邊的一些出土文物和保護(hù)景點，通過對身邊文物的了解，

引起學(xué)生的共鳴，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情操。建議學(xué)生課后，多搜集

一些歷史文物資料，繼續(xù)了解我們祖國博大的傳統(tǒng)文化。

【課后反思】

通過本節(jié)課的層層情感深化，注重與相關(guān)學(xué)科知識的整合，鼓勵學(xué)生積極展

示，提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情景，使學(xué)

生通過學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識和藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的綜

合思維和綜合探索能力。

第13課古建筑的保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國古建筑的風(fēng)格特點及保護(hù)古建筑的意義.

2.增強對傳乘民族文化的強烈責(zé)任感和使命感.

教學(xué)重點：通過欣賞，讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動人民智慧

和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識到,愛我中華，保護(hù)好國寶是我們新一代神圣的職責(zé).

教學(xué)難點：通過考察，調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識到我國古代建筑的文化特色，從而

提高認(rèn)識美丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育.

課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片，資料.（制成幻燈片或掛圖）

第一課時教學(xué)過程：

（一）上課,師生問好

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揭示課題一一《中國古代建筑欣賞》，作啟發(fā)性談話.“我們偉大的祖國有著悠

久的歷史.“

“我國的建筑,歷史悠久,具有獨特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽.今天介

紹的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義，是人類建筑寶庫中的瑰寶，是我國

歷代勞動人民智慧的結(jié)晶

〃如中國的萬里長城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世

界上現(xiàn)存最雄偉，最古老的宮殿建筑;西藏的布達(dá)拉宮，是世界上現(xiàn)存海拔最高,

保存最好,歷史最悠久

的宗教建筑”，了

（二）請同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr的心情，描述見到的古建筑的外貌等等.

（三）教師談?wù)勛约阂娺^的古建筑，談?wù)勆砼R其境的感受，（如青島嶗山瀑布；曲埠

孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.）

（四）根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景，教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,

進(jìn)行愛國主義教育.（破壞，偷盜，價值）

（五）弄清古建筑與仿古建筑不同的概念：古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn),是國

寶.

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.

中國的古建筑一般都由石,磚,木構(gòu)成,特別是木結(jié)構(gòu)的建筑常因戰(zhàn)爭，火災(zāi)等人

為因素和自然災(zāi)害的破壞,原貌很難保存.但寧波的保國寺歷千載而完好如初,它

是江南至今保存最好的一座北宋木結(jié)構(gòu)殿

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點文物保護(hù)單

位.

（六）簡介部分古建筑：

萬里長城嘉峪關(guān)布達(dá)拉宮北京故宮太和殿頤和園杭州西湖山西恒山懸空

寺蘇州網(wǎng)師園,拙政園

（七）課后小結(jié)

第二課時教學(xué)目標(biāo)

了解古建筑的范圍,常見類型,一般特征和有關(guān)歷史典故.

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體驗并掌握線畫古建筑的基本方法,能以泥為主要材料做一簡約小亭.

培養(yǎng)和增強學(xué)生對家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對家鄉(xiāng)的熱愛.

教學(xué)難點：

通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識美

丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育

課前準(zhǔn)備：

收集古代建筑的圖片，資料.

教學(xué)活動

師:我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具

有共同的一般特點，你能說說嗎

學(xué)生述說后教師小結(jié)：

①造型優(yōu)美,對稱,漸變,頂有脊,檐翹等.②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱,柱梁,不用釘子,

穩(wěn)固.③極盡裝飾,檐,雕梁,畫棟,窗飾等.

師:要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析,把看似復(fù)雜的建筑物變得簡單易于理解,

如亭閣的屋頂,有飛檐呈流線卻是三角形或梯形.其實它的各部分均可看成大小

不同的△口.等形的組合,大家看是不是這樣

深入了解

師:提問，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的.飛檐是怎樣翹起的重檐是

怎樣建的斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的梁柱是怎樣連接的連接，支撐，穿插，卯柳卯合，竹

釘.教師演示學(xué)生觀摩

教師講授線畫寫生步驟,要求:a.觀察思考后構(gòu)圖定位;b.從屋頂處開始下