2015湘教版小學(xué)二年級上冊音樂全冊教案

二年級音樂上冊教案

第1課金色的秋天

教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

教學(xué)目標：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌

曲《金鈴鐺》。

教學(xué)重點：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲

《金鈴鐺》

教學(xué)難點：隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表

演，體驗摘果子的快樂

教具學(xué)具：鋼琴、錄音機、掛圖

教學(xué)過程：1.學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)

生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃

葉，碩果累累的果樹，一望無邊的金黃色稻田和麥

田，……。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身

臨其境的感覺。

(2)說說秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里,

樹上掛滿了蘋果、梨子，人們在快樂地采摘果實，汽

車司機滿臉笑容地駕駛著載滿果實的汽車。讓學(xué)生說

說果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣

口匡啷響，模仿司機駕駛裝滿果子的汽車的模樣。通過

說秋天和模仿動作，使學(xué)生在生動、快樂的感受和想

像過程中，形象地記住歌詞。

(3)聽歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生

邊欣賞豐收圖景邊聽賞歌曲，從聽覺、視覺兩方面感

受歌曲的優(yōu)美旋律,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動。

(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這

首歌的旋律流暢，只要跟著音樂或琴聲模唱幾遍，學(xué)

生就能很快地將歌詞唱出來，然后老師再教唱幾遍曲

子，學(xué)生就能唱準曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生

能忘我地自編動作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的

快樂。

做律動《摘果子》

⑴出示果園掛圖：果園里的蘋果又紅又大，把果樹壓

彎了腰，小朋友們在愉快地采摘果子，以激發(fā)學(xué)生模

仿或摘果子律動的欲望。

⑵學(xué)生邊聽音樂，邊模仿摘果子的動作。

⑶教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動作?！墩印酚兴膫€樂

句，可每一樂句安排一個摘果子的動作，其動作可以

是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右

四個方面做伸手摘果子的律動。這一套動作適合全體

學(xué)生坐在自己的座位上表演。

(4)學(xué)生表演摘果子的律動。人數(shù)多的班級，學(xué)生可以

坐在座位上，邊聽音樂，邊向不同方向做摘果子的律

動。人數(shù)少的班級，可以離開座位，在教室的空地上,

分成小組進行表演。教師要注意鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動

作，對學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計摘果子、倒果子、裝果子

等動作，要及時表揚，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)作熱情。

3.聽賞(豐收之歌》

⑴初聽全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽賞歌曲，

感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復(fù)聽全曲?？山Y(jié)合秋天的畫面欣賞全曲，也可以隨

著歌聲輕輕哼唱。

(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂器鈴

鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的

節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴

奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

(4)自編舞蹈動作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物

的模樣，邊聽歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處

歌舞歡”的豐收景象。

(5)畫秋天、寫秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，隨著歌

聲，選用合適的顏色畫出秋天的景色，或用文字寫下

對秋天的美好記憶和想像。

學(xué)生能隨音樂模仿摘果子的動作，進行律動表演，體

驗摘果子的快樂

第2課時間像小馬車

教學(xué)目標：

1.學(xué)會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中

體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能

積極參與《在鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動，并從中

體驗到與他人合作的快樂。

教學(xué)重點:

1.學(xué)唱歌曲《時間像小馬車》。

2.聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。

教學(xué)難點：感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動

的不同節(jié)奏，并用身體動作、打擊樂器表現(xiàn)。

教具學(xué)具：鋼琴、錄音機、課件

教學(xué)過程：

1.學(xué)習(xí)歌詞

師：我們一起來讀讀這首好聽的兒歌吧！

（多媒體出示兒歌：時間像小馬車，時間像小馬車,

答答答答答答答答向前跑。

大家各自做什么？大家各自做什么？

答答答答答答答答那就不同了。）

2.學(xué)習(xí)旋律

⑴教師邊用手劃出旋律線的走向邊教唱旋律。（兩次）

（2）學(xué)生隨著多媒體畫面一起唱旋律。

3.學(xué)唱歌詞

(1)學(xué)生分句接唱。

(2)自由交換小馬車，再唱一唱。

(3)學(xué)生分句接唱。

(4)集體演唱。

4.歌表演

師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美妙的地方，咱們乘上

時間的小馬車出發(fā)吧，記住帶上你的歌聲哦！

老師帶領(lǐng)全班學(xué)生，隨著伴奏音樂，一邊唱歌一

邊做騎馬揚鞭的動作，在教室里繞圈表演。

第2課時間像小馬車

教學(xué)目標：

1.學(xué)會唱《時間像小馬車》的第一段歌詞，并能從中

體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.欣賞《在鐘表店里》，感受樂曲的速度、情緒。能

積極參與《在鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動，并從中

體驗到與他人合作的快樂。

教學(xué)重點:

1.學(xué)唱歌曲《時間像小馬車》。

2.聆聽樂曲《在鐘表店里》的第一樂段。

教學(xué)難點

感受《在鐘表店里》音樂中各種鐘表走動的不同節(jié)奏,

并用身體動作、打擊樂器表現(xiàn)。

教具學(xué)

具

鋼琴、錄音機、課件

教學(xué)過程：

（1）.聽第一部分音樂

（多媒體畫面：出示一座房子，從房子里傳來《在

鐘表店里》的第一樂段，學(xué)生聆聽音樂。）

師：請小朋友睜開眼睛吧。（在教室里布設(shè)一個鐘

表店）

師：剛剛在音樂聲中你聽到了什么？

師：對!我們聽到了很多不同的鐘聲，在什么地方

可以聽到這么多鐘聲？

師：（歸納出示課題）多媒體畫面出示《在鐘表店

里》。

師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進去瞧

瞧吧！

（多媒體畫面：房子的門開了，出現(xiàn)各種各樣的鐘

表。）

(2).學(xué)習(xí)主題音樂

師：看看我手里的這面鐘，請你們聽聽它們的聲音

并模仿出來。

生：滴答滴答

師：想一想你聽到的聲音是誰走動時發(fā)出的聲音？

生：秒針。

師：我們來聽聽你們學(xué)得像嗎？

(多媒體出示秒針走動的聲音及節(jié)奏譜：2/

4xxxx)

嘀嗒嘀嗒

師：咱們來學(xué)學(xué)秒針是怎樣走動的。（聽著主題音樂

動一動）

師：鐘表店里的這面太陽鐘為我們帶來了分針走動

的節(jié)奏。

（多媒體出示分針走動的聲音及節(jié)奏譜：2/

4xxxx）

3.欣賞第二部分音樂

師：請小朋友聆聽第二部分音樂，想一想它描繪

了一幅怎樣的畫面？

（多媒體只播放音樂，沒有畫面。）

生:

師：咱們再來聆聽一次，把你想像的畫面表現(xiàn)出

來。

4.欣賞第三部分音樂

（多媒體出示畫面：天亮了，鐘表店里又重新活躍

起來。）

師：太陽升起來了，鐘表店里的又熱鬧起來。

學(xué)生聆聽第三部分音樂。

第3課好娃娃

教學(xué)目標

1.能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。

2.能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感,

積極與同學(xué)合作進行音樂戲劇表演。

3.知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對

待爺爺、奶奶。

教學(xué)重點

能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》

教學(xué)難點

嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同

學(xué)合作進行音樂戲劇表演

教具學(xué)

具

鋼琴、錄音機、課件

教學(xué)過程:

1.學(xué)唱歌曲《好娃娃》

選用談話法導(dǎo)人，讓學(xué)生談?wù)劯髯栽诩依镌鯓訉Υ?/p>

爺爺、奶奶等老人。通過談話，營造一個愉快、溫暖

的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內(nèi)容。

歌曲教學(xué)采用聽唱法，以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律，再

根據(jù)歌詞內(nèi)容隨樂即興表演，為下面的音樂戲劇表演

作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。

2.音樂戲劇表演《好娃娃》

以五人小組為單位進行“分場景”、“分角色”的隨

音樂表演活動以突出“家”的氛圍

(1)分組，每組組成一個“家”

(2)學(xué)生自由討論，設(shè)計表演動作

(3)選擇道具，布置場景，分角色自由練習(xí)。

(4)創(chuàng)設(shè)情景，各個“家”分別邊唱邊表演

第4課DoReMi

教學(xué)目

標

認識并唱準，1一i八個音的唱名，在學(xué)唱《音階歌》

后，能唱準l-i的上行和下行的自然音階

教學(xué)重

點

認識并唱準，1一i八個音的唱名

教學(xué)難

點

了解八個音符的“手勢”

教具學(xué)

具

鋼琴、錄音機、音樂卡片

教學(xué)過程

學(xué)唱《音階歌》的重點是讓學(xué)生在歡快的旋律中

進一步了解音階的排列順序，并唱準音階。教學(xué)時，

教師可在黑板上設(shè)計一個“音階坡”，如圖(P.17.)

意在通過既形象又直觀的方式，讓學(xué)生能快速地唱出

和記住歌曲中出現(xiàn)的唱名，而在邊唱邊做“上坡”和

“下坡，，

的動作中學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃，教學(xué)效

果會更佳。歌曲的教唱可按以下程序進行：

⑴范唱歌曲

老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現(xiàn)唱名處用手在“音階

坡”上按節(jié)奏指出來，或示意性的在唱上行音階時，

手往上爬，做“上坡”的動作，唱下行音階時，手往

下滑，做“下坡”的動作。

⑵師生對唱

老師唱歌詞（問句），學(xué)生唱歌詞中的唱名處（答句）。

同時要求學(xué)生用手的動作配合表示所唱音階的旋律

線。

2.音樂游戲《我的朋友就是你》

“找朋友”的游戲開始前，必須先學(xué)會演唱歌曲，

其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求：

(1)一定要弄清哪個音符和哪個唱名是一對好朋友。

⑵當(dāng)你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌

曲的結(jié)束。

(3)在歌曲的最后一拍，兩個或三個“好朋友”應(yīng)作一

個優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。

游戲的玩法可以多種多樣：可以一對一地找朋友，

也可以一對二、一對三地找朋友；可

以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩；還可以借用

“藏貓貓”游戲的方式來玩，即讓一部分音符或唱名

小朋友藏起來，讓他們的朋友來找，最先找到者為勝。

總之，要設(shè)計一些不同難度的玩法來適應(yīng)不同程度的

小朋友通過學(xué)習(xí)學(xué)生能體會到秋天的不同景色及秋天

的美麗

(1)《DoReMi》是一首節(jié)奏輕快、色彩明亮、旋

律優(yōu)美流暢的兒童歌曲。歌詞圍繞音樂中的七個音符

來寫，將每個音符作了形象的比喻，同時又由低到高

呈現(xiàn)了每個音符的唱名。

(2)聽賞《D。ReMi》，要讓學(xué)生感受到歌曲熱烈、

歡快的情緒，更要讓學(xué)生參與歌曲的表現(xiàn)，讓他們在

富有音樂感受的參與活動中認識七個音符，學(xué)唱七個

唱名，還要能模仿老師運用柯爾文的手勢來表現(xiàn)音符

的音高。建議老師們將聽賞歌曲和學(xué)認音符、唱名結(jié)

合起來組織教學(xué),按以下幾個環(huán)節(jié)進行：

⑶導(dǎo)人聽賞

為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,新課教學(xué)可采用懸念式

的導(dǎo)入。如：在美妙的音樂王國里有七個好朋友，大

家想知道他們的名字嗎？(播放音樂)聽完歌曲后，師生

一起回憶，將七個音符和它們的唱名由低到高板書在

黑板上。

(4)唱準唱名

根據(jù)七個唱名的韻母分成四類：1、5韻母是o,口

形略收攏，呈小圓；3、7韻母是i,口形扁，半露齒；4、

6韻母是s,口形自然打開，呈大圓；2韻母是e,呈

小圓，位置靠前。在唱準韻母的同時，還要注意把聲

母唱準。但在教學(xué)中，學(xué)生主要靠模仿老師的口形來

唱準每一個。昌名。之后可邊聽《D。ReMi》的音

樂，邊跟隨歌曲唱七個唱名，要做到聲音小，口形準

確。

⑸學(xué)習(xí)手勢

對于小學(xué)低年級學(xué)生，利用視覺手段，用手勢在空

間表示位置和運動方向，使抽象的音高概念具有一定

的形象特征，能幫助他們感覺和辨別音的高低，從而

唱準每一個音。手勢的教學(xué)以模仿為主，老師邊唱邊

做,但一定要講清各手勢與上身有關(guān)部位的大致高度:

“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi劍突部；“Fa”,

胸部；“Sol”，頷部；“La”，眉眼部；“Si”額部;

高音“Do”，頭頂部。之后可邊聽《DoReMi》的

音樂邊做手勢來表示聽到的唱名。

第5課我是人民的小騎兵

教學(xué)內(nèi)容欣賞與活動

教學(xué)目標能大膽自信地參與欣賞活動并從中感受“小

騎兵”威武神

氣的形象，體驗其喜悅歡快的心情

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景

教學(xué)難點啟發(fā)學(xué)生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗

音樂情感

教具學(xué)具多媒體課件、錄音機、打擊樂器

1.律動進教室

學(xué)生隨音樂《我也騎馬巡邏去》做騎馬動作律動進

入教室，師生問好。

2.創(chuàng)設(shè)情境

多媒體播放一段反映草原生活、美麗風(fēng)光的畫面，配

合優(yōu)美的內(nèi)蒙古曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)士進

入美麗大草原的情境。

3.引出課題

師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來。

瞧!他們騎著駿馬，挎著長槍，多神氣！

4.靜聽全曲.

引導(dǎo)學(xué)生將重點放在聽音樂上，發(fā)揮自身想像，

構(gòu)思簡單的音樂形象。

思考：你認為音樂表現(xiàn)了什么情緒？（活潑、歡快）

你眼前好像看到了什么畫面？

5.分段欣賞

（1）欣賞引子

多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上引子部分的

音樂。

A.師：小朋友們，你們看到了什么？聽到了什么？（小

騎兵從遠處走來，越來越近，

馬蹄聲由小變大，越來越強。）

B.引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音模仿由遠而近的馬蹄

聲。(漸強)

第2課時

教學(xué)內(nèi)容欣賞《我是人民的小騎兵》

教學(xué)目標在欣賞木琴獨奏《我是人民的小騎兵》的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風(fēng)雨聲，并能自主選擇不

同的打擊樂器、節(jié)奏音型或人聲來再現(xiàn)樂曲情境。

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景。

教學(xué)難點啟發(fā)學(xué)生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗

音樂情感。

教具學(xué)具鋼琴、錄音機、掛圖

1.(1)欣賞第一樂段

多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第一樂

段旋律。

A.出示主題音樂，學(xué)生隨琴哼唱。

B,多媒體出示五種打擊樂器的圖片（雙響筒、串

鈴、大鼓、錢、沙錘），讓學(xué)生聽辨各種打擊樂器的音

響效果，自行選擇不同樂器來模仿第一樂段中出現(xiàn)

的馬蹄聲和馬鈴聲。（小結(jié)：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴

模仿馬鈴聲。）

C.利用現(xiàn)場的打擊樂器啟發(fā)學(xué)生動手敲一敲,“比

一比，看誰模仿得最像。”（學(xué)生自由敲擊）

D.根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示相應(yīng)節(jié)奏譜，進行

節(jié)奏訓(xùn)練。

E.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本樂段的情緒、內(nèi)容，自由組合兩種

樂器的節(jié)奏樂譜，進行樂器合奏，并通過自選伴奏譜

的形式為樂譜伴奏。

⑵欣賞第二樂段

多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第二樂

段旋律。

A.師:這段音樂中你聆聽到了什么聲音？（風(fēng)雨聲）

你認為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難？（遇到

了暴風(fēng)雨）

B.請同學(xué)想一想，可以用什么打擊樂器模仿暴風(fēng)雨中

的雷聲和雨聲。（小結(jié)：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨

聲。）

C.啟發(fā)學(xué)生進行隨機性的樂器伴奏，表現(xiàn)“暴風(fēng)

雨”場景。

D.思考：小騎兵有沒有被這些困難嚇倒?

⑶欣賞第三樂段（尾聲）

多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第三樂

段旋律。

A.師：小朋友們，你們看到了什么？聽到了什

么？（小騎兵繼續(xù)巡邏，越走越遠，馬蹄聲由大變小,

越來越弱。）

B.引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小。（漸

弱）

2.參與表現(xiàn)

（1）.看動畫欣賞全曲（多媒體），將故事完整地表現(xiàn)

出來，給學(xué)生直觀感受，引導(dǎo)學(xué)生完整地講述故

事。

（2）.師生共同參與表現(xiàn)，設(shè)計如下:

引子：由學(xué)生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠而

近。

第一樂段：用雙響筒和串鈴按固定節(jié)奏伴奏。

第二樂段：用沙錘和大鼓表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”的場景。

第6課：云和小雨點

教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《云》

教學(xué)1.會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美。

目標2.能辨別歌曲的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍

感，并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲,

用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑、歡快的歌曲。

教學(xué)重會唱《云》這首歌，從中感受大自然的美

點

教學(xué)難能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍感

八占、、

教具學(xué)鋼琴、錄音機、掛圖

具

1.學(xué)唱《云》

教創(chuàng)設(shè)以“藍天白云”為背景的情境，以云娃

娃為主線，采用猜謎語的方式導(dǎo)人課題

ZAo

于學(xué)發(fā)聲的同時可運用形象的語言啟發(fā)學(xué)生想

像自己變成了云，使學(xué)生在充分發(fā)揮想像力的

過基礎(chǔ)上，饒有興趣地參與發(fā)聲練習(xí)

⑴月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱。

程(2)陽光下的云：用明亮、流暢的“啦”聲

唱。

(3)帶著小雨點的云:用短促、有彈力的“噠”

聲唱。

2.用以下步驟來學(xué)唱歌曲

(1)聆聽并辨別《云》是什么情緒的歌曲。聆

聽歌曲時學(xué)生可邊觀看畫面，邊隨著三拍子歌

曲的韻律感做云在天空漂浮的律動，聽完后師

生共同討論得出結(jié)論：用輕柔、連貫的聲音來

表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲。

(2)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編三拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌

聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。

(3)啟發(fā)學(xué)生編好歌詞后，聽錄音范唱。

(4)跟音樂唱詞?？梢詫W(xué)生分成兩組，一組

學(xué)生唱詞，另一組學(xué)生用哼鳴伴唱，也剛以每

組各唱一句，還可以師生接唱。

課題：云和小雨點第11課時

教學(xué)內(nèi)學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

容

教學(xué)能主動積極地參與音樂活動，能正確選擇或

自編聲勢動作為三拍子歌曲《云》和二拍子

歌曲《小雨點》伴唱

目標

教學(xué)重會唱《云》和《小雨點》這兩首歌，從中感

八占、、受大自然的美

教學(xué)難能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節(jié)拍

/占、\、感

教具學(xué)鋼琴、錄音機、掛圖

具

1.學(xué)唱歌曲《小小雨點》

教(1)先聆聽錄音范唱并觀看畫面。隨著二拍子

歌曲的音樂節(jié)奏，做小雨點從天空中落下的

律動。

學(xué)

⑵啟發(fā)學(xué)生說出〈小雨點》是什么情緒的歌

曲，用什么聲音來演唱。

過

⑶啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編二拍子聲勢節(jié)奏，并隨著歌

聲用自己創(chuàng)編的聲勢伴唱。

程(4)跟音樂唱詞

2.參與表現(xiàn)

《云》和〈小雨點》兩首歌在情緒上的對

比。

(1)用不同的聲音表現(xiàn)這兩首歌不同的情

緒。

(2)用不同的動作表現(xiàn)這兩首歌不同的情

緒。

如學(xué)生每人持一塊白紗巾表現(xiàn)云，隨音樂左

右、上下擺動，每兩小節(jié)擺動一次，同時提

醒學(xué)生注意表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，用手

指動作表現(xiàn)小雨點從天空上落下來，或在天

空中跳舞，同樣要注意表現(xiàn)歌曲活潑歡快的

情緒。

(3)由學(xué)生自己動手畫一幅表現(xiàn)兩首歌曲內(nèi)

容的圖畫，單組畫云，雙組畫小小雨點。

課題：風(fēng)雨雷電的故事

第12課時

教學(xué)內(nèi)模擬“風(fēng)聲、雨聲、雷聲”

容

教學(xué)1、對探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，

能自信地表達聆聽聲響后的感受。

目標

2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬

自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。

3、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動中與

其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗到與他人合作表演

的快樂

教學(xué)重能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬風(fēng)、

點雨、雷聲

教學(xué)難能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的《風(fēng)雨雷電的故事》

點

教具學(xué)CAI課件、大鼓、吊錢、沙錘、碰鈴、紙、黃

具豆、簸箕等

一、課前演練（CAI呈現(xiàn)各種打擊樂器和自制

樂器）

教

1.在教室里擺放各種打擊樂器和自制樂

器，讓學(xué)生在走進教室后即開始自由地擺弄

學(xué)…口

2.師：這些擺在你面前的樂器中你最喜歡

過哪個?你覺得它的聲響像什么？

（CAI由學(xué)生自由地層示）

程

說明：這個環(huán)節(jié)是本課的一個延伸，既增

加了學(xué)生玩樂器的時間，同時也讓學(xué)生在無意

識地自由擺弄樂器中初步體驗了它們的

聲響效果。

二、感受探索

1,聽辨風(fēng)聲、雨聲、雷聲（CAI放出風(fēng)、

雨、雷聲）

師：同學(xué)們都說得棒極了，老師這兒還有三

種來自大自然的聲響，請你們仔細聽!你聽到

了什么？

師：老師剛剛放的是自然界中最常見的三

種天氣“風(fēng)、雨、雷”，那它們是什么模樣呢?

讓我們一起來看看吧!

（CAI演示風(fēng)、雨、雷的錄像）

2.找聲響

師：我們剛剛聽了風(fēng)雨雷的聲音，也看了

風(fēng)雨雷的現(xiàn)象。那你能不能從這些樂器中找到

像風(fēng)、像雨、像雷的聲響呢？

師：你找到了什么聲響?請大家一起仔細

聽！

（學(xué)生個別演奏，全班傾聽；集體模仿，

教師適時地指導(dǎo)演奏方法。）

課題：風(fēng)雨雷電的故事第13課時

《風(fēng)雨雷電的故事》

教學(xué)內(nèi)

容

教學(xué)1、對探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，

能自信地表達聆聽聲響后的感受。

目標

2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬

自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。

3、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動中與

其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗到與他人合作表

演的快樂

教學(xué)重能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬

八占、、風(fēng)、雨、雷聲

教學(xué)難能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的《風(fēng)雨雷電的故事》

點

教具學(xué)鋼琴、錄音機、掛圖

具

1.情景鋪墊

教師：老師這兒有一段動畫片，讓我們一起

來看看吧！（CAI演示有“狂風(fēng)呼呼”“小

雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個場

景的動畫短片）喲!真可惜，動畫片還沒有聲

學(xué)音。那，今天就請小朋友們用你們面前的樂

器為動畫短片配一配音吧！

2.場景一：狂風(fēng)呼呼（CAI演示動畫畫面）

過

師：請你看!風(fēng)是怎樣吹的?你怎樣來模

擬風(fēng)聲呢?你可以吹出不同的風(fēng)嗎？

程

（由學(xué)生自由地表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等

等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。）

師：請你看著老師的手勢來吹一吹風(fēng)。

（提示學(xué)生注意風(fēng)聲的強弱變化）

3.場景二：小雨沙沙（CAI演示動畫畫面）

師：喲!你看，狂風(fēng)過后小雨點也來湊熱

鬧了。你們聽小雨是怎樣唱歌呢？（CAI放

出歌曲小雨沙沙》，學(xué)生隨樂演唱。）

師：小雨怎樣唱？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏型:

x請一組同學(xué)模仿。）小雨還可以怎樣

唱？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出另一節(jié)奏

型：XX請另一組同學(xué)模仿。）你還知道

怎樣唱歌嗎？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三個節(jié)奏型：

X-請第三組的同學(xué)模仿。）

師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現(xiàn)

在請你們用這些樂器來學(xué)小雨唱歌（出示小

雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲。）

4.場景三：雷聲隆?。–AI演示動畫畫面）

師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想

來練一練嗓子了！雷和電是一對好朋友，它們

總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽

到的是雷聲。

師：雷聲怎么模擬呢？

（啟發(fā)學(xué)生模擬“轟隆隆隆”的

雷聲）

師：老師這兒也有一個雷聲，你們聽?。ń?/p>

師振動鐵皮模仿雷聲）老師還想和你們一起

來模擬一次雷聲！（師生隨著課件中設(shè)定的節(jié)

奏來模仿演奏，并強調(diào)強弱的變化。）

5.場景四：大雨嘩嘩（CAI演示動畫畫

面）

師：嘩嘩的大雨從天上落下來了，“大

雨”和“小雨”的歌聲有什么不同？（教師提

示聲音強弱的對比）小雨唱“沙沙沙”大雨

唱什么？（“嘩嘩嘩”）師：

那我們一起來唱唱大雨的歌！

（學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜分組接龍演唱

和合唱）

師：那用樂器模擬呢?試一試！

（學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜用樂器模擬

出來）

課題：風(fēng)雨雷電的故事第14課時

教學(xué)內(nèi)進行表演

容

教學(xué)1、對探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，

能自信地表達聆聽聲響后的感受。

目標

2、能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬

自然界的風(fēng)聲、陶聲、雷聲。

3、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動中與

其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗到與他人合作表

演的快樂

教學(xué)重能運用自己身邊的各種材料和樂器來模擬

點風(fēng)、雨、雷聲

教學(xué)難能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的《風(fēng)雨雷電的故事》

點

教具學(xué)鋼琴、天曰機、掛圖

具

1.為音樂故事取名

教

a.學(xué)生自由想像。

b.學(xué)生說出自己為音樂故事取的名字。

學(xué)

c.CAI演示課題“風(fēng)雨雷電的故事”。

過說明：在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的想像力得

到充分的發(fā)揮，同時也注重了對學(xué)生發(fā)散性

思維的培養(yǎng)。教師對學(xué)生所取的每一個名字

都先給予肯定，然后通過學(xué)生互評達成共識,

程為音樂故事選出最恰當(dāng)?shù)拿?，引出本課課

題。

2.完整表演(CAI演示)

(1)情境鋪墊

師：清晨，藍藍的天空上萬里無云，太

陽公公今天的，b情可真不錯，你看，它在云

里笑得多開心呀!這可是個郊游的好天氣，讓

我們出發(fā)吧！(CAI太陽天，律動音樂。)

(2)“狂風(fēng)呼呼”“雷聲隆隆”“小雨

沙沙”“大雨嘩嘩”

教師在畫面轉(zhuǎn)換時及時用語言提示。

學(xué)生根據(jù)剛才的創(chuàng)編，進行表演。

(3)尾聲

師：電不閃了，雷聲停了，小雨點兒都

匯入池塘中，太陽公公又出現(xiàn)在天空上。小

朋友，我相信只要你們用心去觀察大自然，

你就會從中體驗到無窮的樂趣！

課題：祖國，祖國，我們愛

你第15課時

教學(xué)內(nèi)學(xué)唱歌曲《祖國，祖國，我們愛你》

容

教學(xué)1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲

目標2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并

從中得到樂趣。

教學(xué)重自信地、有表情地演唱歌曲

點

教學(xué)難引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演

八占、、

教具學(xué)教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀

具

1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第一樂句歌詞

教師：小朋友們，仔細瞧瞧，有什么小精靈

來到我們身邊了？

出示課件一

學(xué)

（畫面：紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出

現(xiàn)在屏幕上，快樂地向小朋友們打著招呼。）

過

師：它們身上的衣裳有什么特點？……有哪

幾種顏色?……美麗嗎？

程

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。

（顯示歌詞：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠

多美麗?！保?/p>

(2)播放歌曲的第一樂句旋律，示意學(xué)生跟

老師邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。.(顯

示節(jié)奏符：節(jié)奏符采用小蠟筆的動畫形象，

按節(jié)奏一個個跳出。)

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第二樂句歌詞

出示課件二

(畫面1：四個可愛的小朋友，出現(xiàn)在蠟筆

小精靈的周圍，拍著手，高興得又蹦又跳。)

師：看!又來了幾位小朋友，他們喜歡小蠟

筆嗎？……

你是從哪兒看出來的？

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。

（顯示歌詞：“小朋友們多么歡喜?！保?/p>

⑵播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生跟老師

邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

（顯示節(jié)奏符：用小朋友的圖片代替節(jié)奏

符，按節(jié)奏一個個跳出。）

（畫面2：小朋友們比賽畫畫的圖片。）

師：咦?他們在干嘛？

（3）引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。

（顯示歌詞：“畫個圖畫比一比。”）

（4）播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生跟老師

邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

（顯示節(jié)奏符：采用小蠟筆的動畫形象代替

節(jié)奏符，按節(jié)奏一個個跳出。）

課題：祖國，祖國，我們愛你

第16課時

教學(xué)內(nèi)學(xué)唱歌曲《祖國，祖國，我們愛你》

容

教學(xué)1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲

目標2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并

從中得到樂趣。

教學(xué)重自信地、有表情地演唱歌曲

八占、、

教學(xué)難引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演

點

教具學(xué)教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀

具

1、學(xué)唱第一樂段

教(1)播放歌曲的第一樂段旋律，示意學(xué)生邊

模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

(2)聽賞歌曲的第一樂段。

學(xué)

(3)請學(xué)生試著用“l(fā)u”哼唱曲調(diào)，教師及

時鼓勵。

過

(4)完整地演唱歌曲的第一樂段。

程2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三樂句歌詞

師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫

了些什么呢？

(畫面1:可愛的小鳥在藍藍的天空上自由

自在地飛翔。)

師：誰來說說，圖畫上畫了什么呢？

(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。

(顯示歌詞：“畫小鳥飛在藍天里?！?

(2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

(顯示節(jié)奏符：小鳥的圖片按節(jié)奏一個個跳

出。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

(4)播放這一樂句的旋律，請一位學(xué)生上臺

示范表演，其他學(xué)生邊模仿動作，邊按節(jié)奏

朗讀歌詞。

(畫面2：青青的小草鉆出泥土，舒展著柔

嫩的身體，隨風(fēng)擺動，一幅春機盎然的景色。)

(5)引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。

(顯示歌詞：“畫小草長在春天里。”)

(顯示節(jié)奏符：小草的圖片按節(jié)奏一個個跳

出。)

(6)學(xué)生主動將歌詞按節(jié)奏進行朗讀，同時

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

(7)播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生邊表演

邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

課題：祖國，祖國，我們愛你

第17課時

教學(xué)內(nèi)學(xué)唱歌曲《祖國，祖國，我們愛你》

容

教學(xué)1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲

目標2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并

從中得到樂趣。

教學(xué)重自信地、有表情地演唱歌曲

八占、、

教學(xué)難引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演

點

教具學(xué)教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀

具

1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第四樂句歌詞

教（畫面3：太陽公公面帶微笑，高掛在天空,

向四周放射著金色的光芒。接著，另面朋

友推出國旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的

神情。）

學(xué)

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說出歌詞。

過（顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國

旗。”）

（2）跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。

程

（顯示節(jié)奏符：太陽和國旗的圖片按節(jié)奏一

個個跳出。）

(3)學(xué)生主動創(chuàng)編動作。

(4)播放這一樂句的旋律，學(xué)生邊按節(jié)奏朗

讀歌詞，邊表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第五樂句歌詞

(畫面：校園內(nèi)，國旗高高飄揚，小朋友們

仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國旗。)

師：小朋友們，當(dāng)你們聽到國歌，看著國

旗冉冉升起，你的心中會想到什么呢?……

(1)啟發(fā)學(xué)生激情地說出最后一句歌

詞。

(顯示歌詞：“祖國，祖國，我們愛

你?！?

⑵播放這一樂句的旋律，示意學(xué)生跟老師

邊模仿動作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。

(顯示節(jié)奏符：國旗和小朋友的圖片按節(jié)奏

一個個跳出。)

7.學(xué)唱第二樂段

⑴播放這一段歌曲的旋律，示意學(xué)生主動

模仿動作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。

(2)聽賞歌曲的第二樂段。

⑶請學(xué)生試著用“小哼唱曲調(diào)，教師及時

鼓勵。

(4)完整地演唱歌曲的第二樂段。

課題：祖國，祖國，我們愛你

第18課時

教學(xué)內(nèi)聽賞歌曲《祖國像媽媽一樣》

容

教學(xué)1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲

目標2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并

從中得到樂趣。

教學(xué)重自信地、有表情地演唱歌曲

八占、、

教學(xué)難引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演

八占、、

教具學(xué)教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀

具

1、聽一聽

教師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫。蠟筆

小精靈見小冊友們這么喜愛他們，畫的畫又

這么漂亮，忍不住高興地唱起歌來。

聽……

學(xué)

（畫面：課件-----串連動畫）

過（背景音樂：整首歌曲的演唱）

2、唱一唱

程

師：“你學(xué)會了哪一句?，，

生：(唱)...

(游戲：歌曲演唱接龍。)

師：“小朋友，你們在唱這首歌的時候，

心情是怎樣的呢？”

(引導(dǎo)學(xué)生用高興、快樂的心情有表情地演

唱歌曲。)

3、演一演

(1)學(xué)生隨樂曲邊唱邊表演。

(2)學(xué)生主動上臺示范表演，教師及時獎

勵。

(3)學(xué)生有表情地進行表演。

(4)隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。

4、聽一聽，畫一畫

師：畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天

里。大自然的美景有很多，除了這些，小朋

友，你們還能畫些什么呢？

(畫面：祖國山河圖片的串聯(lián)動畫背景音

樂《祖國像媽媽一樣》)

(1)聽賞歌曲《祖國像媽媽一樣》。

(2)請學(xué)生試著畫一畫。

5、編一編

(1)即興創(chuàng)編歌曲第二樂段的歌詞:

“畫……?！?/p>

(2)游戲：歌詞演唱接龍。

(3)學(xué)生完整地、有表情地演唱自己創(chuàng)編的

歌曲。

6、總結(jié)全課

師：小朋友們，今天我們學(xué)會了演唱《祖

國，祖國，我們愛你》這首歌，還聽賞了歌

曲《祖國像媽媽一樣》。最難得的是，小朋

友們不僅自己創(chuàng)編了歌詞和表演動作，還為

歌曲的第二樂段創(chuàng)編了新的歌詞，大家真了

不起!我們的祖國是一個美麗而富饒的國家，

還有好多好多的美景，只要小朋友們認真去

留意、去觀察，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,

你就一定會成為一個音樂創(chuàng)編小能手！

課題：小鹿小

鹿第19課

時

學(xué)唱歌曲《小鹿小鹿》

教學(xué)內(nèi)

容

教學(xué)1、在教學(xué)中滲透環(huán)保意識，喚起孩子們熱愛

自然、保護環(huán)境的童心。

目標

2、學(xué)生能積極主動地參與《小鹿，小鹿》的

音樂游戲活動，在“玩玩樂樂”中增強合作意

識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂游戲活

點動

教學(xué)難在教學(xué)中滲透環(huán)保意識

點

教具學(xué)教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀

具

1、做音樂游戲《小鹿，小鹿》

教《小鹿，小鹿》這一游戲為活動性音樂游

戲，主要是讓學(xué)生在“玩玩樂樂”的過程中去

感悟音樂的美，在活動中培養(yǎng)他們的韻律感、

音樂感。

學(xué)

教師帶領(lǐng)孩子們走出課堂，到大自然中去感知

音樂。讓孩子們傾聽小鳥的歌唱，感受蔥綠挺

拔的樹干,高曠湛藍的天空，明媚燦爛的陽光,

過

波光粼粼的小河，嗡嗡飛舞的蜜蜂以及芬芳綻

放的花朵。大自然中的樂趣一定會使孩子們心

曠神怡，興高采烈。在大自然真美之境中，再

m引導(dǎo)他們設(shè)想歌曲所表現(xiàn)的情境。“這是一個

程

美麗的牧場，在藍天白云下，有水牛悠閑地走

著，美麗可愛的小鹿在快樂地嬉戲……”教師

可邊說邊用錄音機輕輕播放《小鹿，小鹿》這

首歌曲，讓孩子們圍坐在草坪中傾聽，隨著錄

音主動、輕松、快樂地學(xué)唱歌曲《小鹿，小鹿》。

在音樂的伴隨下，在大自然的情景中來進行音

樂游戲的活動，孩子們一定會興趣盎然、情緒

高漲，充分感受到旋律的美感和表演活動的快

樂。教具“呼啦圈”也不光是為了套住快跑的

孩子們。游戲過程中，一定要引導(dǎo)孩子們在音

樂的節(jié)奏聲“追呀追呀邛可惹阿惹”中來感受

音樂、表現(xiàn)音樂，在快快樂樂的表演活動中，

培養(yǎng)孩子們音樂的節(jié)奏感、韻律感及動作的協(xié)

調(diào)性。值得一提的是，這類活動性音樂游戲,

應(yīng)區(qū)別于體育游戲，它必須伴隨音樂進行活

動，要強調(diào)韻律感，并有表演性的特點。如《小

鹿，小鹿》中前兩句的活動設(shè)計就突出了表演

性和韻律感的特點。

2、準備：把孩子們分成甲、乙兩隊，人數(shù)均

等、手牽手、面對面站好，中間放一個“呼啦

圈”。

圖一：音樂1—8小節(jié)

左邊甲隊的小朋友邊唱邊用“進退步”

模仿小鹿唱“左山的青草吃一頓”，音樂反

復(fù)。右邊的小朋友也邊唱邊用“進退步”模仿

小鹿唱“右山的清水喝一頓”。

圖二：音樂9一14小節(jié)

每隊派出一位小朋友（一般是每隊的第一

位）用“單腳跳”，邊唱邊打轉(zhuǎn)，看誰先轉(zhuǎn)到

“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。

圖三：音樂15—18小節(jié)

a：占有“呼啦圈”的小朋友趕快拿起

“呼啦圈”去套另一隊任何一位小朋友。本隊

的孩子按節(jié)奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿

意...

b:沒有占到“呼啦圈”那一隊的小朋友

趕快向四處跑開，盡量不要被對方的“呼啦

圈”套住。音樂停,被套住的小朋友離開隊伍,

哪一隊的小朋友被套住的人少，就為勝方。

課題：小鹿小鹿

第20課時

教學(xué)內(nèi)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》

容

教學(xué)能學(xué)會《老水牛角彎彎》，并能用明亮的聲

音、飽滿的情緒進行演唱，體會和表現(xiàn)放牛

娃的遠大志向

目標

教學(xué)重能學(xué)會《老水牛角彎彎》

/占、\、

教學(xué)難唱準歌曲中的節(jié)奏

八占、、

教具學(xué)教學(xué)用琴、多媒體CAI課件

具

1、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》

教(1)這首歌曲的旋律以跳進為主，四度、五

度跳進為多，還出現(xiàn)了導(dǎo)5一3六度跳進。

(2)用聽唱法學(xué)習(xí)歌譜，先跟琴模唱旋律音

學(xué)

程。如25252653等。

(3)由于旋律以四五度跳進為主，孩子們演

過唱時不容易控制和把握自然輕柔的發(fā)聲方

法，稍不注意就容易喊叫。(4)教師要多做

正確示范，引導(dǎo)他們歌唱時既神氣而有激情,

又能控制不喊叫。這首歌襯詞很有特點，演

程唱時，應(yīng)注意將它們唱得有彈性、不拖沓，

使歌曲情緒更自豪、更神氣。還可以鼓勵學(xué)

生在演唱時根據(jù)歌詞內(nèi)容分組，大膽設(shè)計動

作、設(shè)計道具，即興、自信、神氣地表演。

(5)歌曲演唱完后設(shè)計一個延伸教學(xué)，老師

問：“小牧童的理想是長大了當(dāng)一名宇航員，

同學(xué)們，你們的理想是什么呢？”引起學(xué)生

對理想的討論、設(shè)想。

課題：好朋

友第21課

時

教學(xué)內(nèi)聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》

容

教學(xué)喜歡聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》，并能用

形體動作模仿小狗的姿態(tài)，大膽地表現(xiàn)小主

人與小狗散步的情景。

目標

教學(xué)重聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》

八占、、

教學(xué)難引導(dǎo)學(xué)生能用形體動作模仿小狗的姿態(tài)

點

教具學(xué)鋼琴、多媒體CAI課件、

具

1、聽賞管弦樂曲《口哨與小狗》

教(1)初聽全曲：學(xué)生安靜地聆聽全曲，對樂

曲有初步的印象

(2)復(fù)聽全曲：讓學(xué)生用自己的話說說樂曲

所表現(xiàn)的情緒（活潑、歡快）

學(xué)

（3）分段聽賞：讓學(xué)生根據(jù)樂段的變換分別

模仿小主人和小狗的姿態(tài)

（4）參與表現(xiàn)：讓學(xué)生表演小主人和小狗散

步的情景

2、演一演

（1）師：這個小主人和他的小狗關(guān)系可好了,

是一對要好的朋友，如果你有一只小寵物，

你會怎樣關(guān)心與愛護它呢？（學(xué)生即興表演）

（2）師：我也有一只寵物狗，你們猜猜我在

和它做什么？

（老師隨音樂模仿小主人逗狗，學(xué)生想象回

答）

(3)你們也來當(dāng)一當(dāng)小主人！(全班學(xué)生隨

音樂邊吹口哨邊模仿小主人)

(4)完整聽賞樂曲，聽到主題音樂就模仿小

主人或小狗

課題：好朋

友第22課

時

教學(xué)內(nèi)學(xué)唱《好朋友》

容

教學(xué)1、能學(xué)會唱《好朋友》

目標2、能自信地、有表情地參與表演集體舞《好

朋友》

教學(xué)重學(xué)唱《好朋友》

點

教學(xué)難參與集體舞的表演

八占、、

教具學(xué)鋼琴、多媒體CAI課件、

具

1、隨音樂《幸福拍手歌》走進教室，師生互

相問好。

教

2、聽一聽：初步熟悉旋律，（放《好朋友》

的課件

學(xué)

3、學(xué)一學(xué)：

I（1）師：誰來學(xué)一學(xué)課件里小朋友的動作？

過

（2）師：我們合著音樂來學(xué)一學(xué)，跳一跳（全

班學(xué)生隨意做動作）

程

（3）師：他們跳的是什么舞呀?。ㄅ氖治瑁?/p>

學(xué)生練習(xí)拍手舞的基本動作：單拍、雙

拍

4、編一■編：

（1）師：下面我們也來編一個拍手舞，老師

相信你們會比他們跳的更精彩，誰來編第一

句？

（幾個同學(xué)上臺表演，老師選擇一些動作讓

全班一起做）

（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”這一句該

怎樣跳呢？誰來幫幫老師呢？

（學(xué)生上臺，老師引導(dǎo)學(xué)生運用拍手游戲中

的動作）

（3）師：前三句我基本會跳了，你們看看是

不是這樣跳？

（老師跳前三句，由學(xué)生評價）

（4）最后一句就讓你們自己自由發(fā)揮，想怎

么跳就怎么跳！

（學(xué)生各自表演不同的動作）

5、跳一跳:

師：我們把所有的動作連起來跳一次好嗎？

(隨音樂師生共同跳集體舞)

6、唱一唱：

(1)老師用曲譜帶唱

(2)學(xué)生用“蹦”來模唱

(3)學(xué)生加詞跟琴演唱

7、找一找：

(1)老師邀請學(xué)生跳集體舞

(2)被邀請的同學(xué)排成內(nèi)外兩個圈，內(nèi)圈不

動，外圈的同學(xué)向同一個方向移動，尋找不

同的舞伴

(3)全班按照以上的圓圈隊行交換舞伴進行

舜正臼

課題：粗心的小畫

家第23課時

教學(xué)內(nèi)學(xué)唱《粗心的小畫家》

容

教學(xué)1、能學(xué)會唱《粗心的小畫家》

目標2、用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱歌曲

教學(xué)重學(xué)唱《粗心的小畫家》

八占、、

教學(xué)難引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音和夸張幽默

八占、、的表情表演歌曲

教具學(xué)鋼琴、多媒體CAI課件、

具

、情景導(dǎo)入

教律動《上學(xué)歌》拍手進教室

師：同學(xué)們，剛才歌曲中的小朋友叫］J,

平時在學(xué)校他最喜歡上美術(shù)課，你們聽聽他

學(xué)

的自我介紹吧！

二、進行游戲：

過

(1)引導(dǎo)學(xué)生自編歌詞第一句

(2)全班齊讀歌謠第一句

(3)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第二句

(4)歌謠接龍游戲，鞏固歌詞

(5)隨音樂學(xué)唱第一、二句

三、看一看

(1)師：丁丁說他什么東西都會畫，那同學(xué)

們你們平時在美術(shù)課都畫過什么？(學(xué)生回

答：房子、植物、動物等)

(2)看丁丁的畫

師：下面你們來看看1T去了趟動物園后回

了四個小動物，請仔細看！(課件展示丁丁

的畫)

(3)丁丁畫了哪四種動物？

(螃蟹、小兔、馬、鴨子)

(4)這幾種動物畫得對不對？

(5)你能找出畫中錯誤的地方嗎？(每組推

選一位同學(xué)回答)

(6)找一找，說一說

師：畫只螃蟹幾條腿？

生：畫只螃蟹四條腿

師：畫只鴨子什么嘴？

生：畫只鴨子尖尖嘴

師：畫只小兔什么耳朵?

生：畫只小兔圓耳朵

師：畫匹大馬沒什么？

生：畫匹大馬沒尾巴

（7）進行接龍游戲

每組扮演一個小動物，老師說出動物名請學(xué)

生做出相應(yīng)的動作

課題：粗心的小畫家

第24課時

學(xué)唱《粗心的小畫家》

教學(xué)內(nèi)

容

教學(xué)1、能學(xué)會唱《粗心的小畫家》

目標2、用明亮的聲音、生動有趣地進行演唱歌曲

教學(xué)重學(xué)唱《粗心的小畫家》

八占、、

教學(xué)難引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音和夸張幽默

八占、、的表情表演歌曲

教具學(xué)鋼琴、多媒體CAI課件、

具

一、唱一唱

教(1)學(xué)唱第三第四句

師：小朋友，上節(jié)課我們創(chuàng)編的歌曲太短了，

這四句加進我們創(chuàng)編的歌謠中，你聽！(課

學(xué)件演示三、四句)

(2)學(xué)生跟唱兩遍，并分角色進行演唱

過

(3)學(xué)唱第五句(課件演示第五句)學(xué)生跟

唱

程

二、聽一聽

(1)全歌聽賞

師：小朋友，你們今天和丁丁一起創(chuàng)編了一

首歌，歌詞是你們自己寫的，你們喜歡這首

歌嗎？下面我們完整的聽聽吧！

三、畫一畫

師：JJ最大的缺點是什么？(生：粗心)

你們要不要學(xué)他呀？（生：不要）平時你們

在學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？

師：請大家拿起小畫筆來幫幫?。莞母模?/p>

（學(xué)生分組畫出正確的動物）

課題:粗心的小畫家

第25課時

教學(xué)內(nèi)學(xué)唱《小蝦變成小羅鍋》

容

教學(xué)1、能用夸張、幽默的表情和動作表演《小蝦

變成小羅鍋》

目標

2、能主動、積極地參與表演活動，自信、有

表情地當(dāng)眾表情

教學(xué)重能用動作表演《小蝦變成小羅鍋》

點

教學(xué)難能主動、積極地參與表演活動

點

教具學(xué)鋼琴、多媒體CAI課件、

具

一、表演《小蝦變成小羅鍋》

教1、將小蝦擬人化為丁丁的同學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合

上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來進行

2、課件出現(xiàn)小羅鍋趴在桌上的場景，然后老

學(xué)

師提問：這個小朋友在干什么呢？

3、這個小朋友名字叫“小羅鍋”，他為什么

過叫小羅鍋呢？小朋友，你們聽聽卜面的故事

就知道了，用故事導(dǎo)入，讓學(xué)生清楚小蝦是

怎樣變成小羅鍋的

程

4、聽賞《小蝦變成小羅鍋》，讓學(xué)生完整的

聽一遍

5、師：小朋友，你們知道小羅鍋的背為什么

會這樣駝了嗎？我們應(yīng)該怎樣幫助他呢？

6、進行行為教育，讓學(xué)生明白小羅鍋駝背的

原因，并要求學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中注意要求

自己坐時的姿勢，要不以后也會變成象小羅

鍋一樣的，那到時后悔莫及了

7、讓學(xué)生分組討論應(yīng)該怎樣進行表演

8、分組扮演角色進行表演，并推選表演好的

一組上講臺進行表演

課題：多快樂呀，多幸福

第26課時

教學(xué)內(nèi)歌表演《多快樂呀，多幸福》

容

教學(xué)1、能學(xué)會唱《多快樂呀，多幸?！?/p>

目標2、能邊唱歌邊用固定的節(jié)奏為歌曲伴奏，并

能學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作

教學(xué)重學(xué)唱《多快樂呀，多幸?！?/p>

八占、、

教學(xué)難為歌曲進行伴奏和學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈

點動作

教具學(xué)鋼琴、多媒體CAI課件、

具

一、學(xué)習(xí)歌表演《多快樂呀，多幸?！?/p>

教1、教師在課前通過各種有效途徑收集有關(guān)藏

族人民生活、人文、自然風(fēng)光等圖片及藏族

歌舞表演的DVD

學(xué)

2、歌曲導(dǎo)入時向?qū)W生介紹藏族人民的生活等

知識，然后讓學(xué)生看一看藏族歌舞的表演，

激發(fā)學(xué)生對藏族歌舞的興趣

過

3、設(shè)計一些與歌詞有關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過

自己的觀察小結(jié)出歌詞大意，然后教師按照

歌曲節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞

程

4、歌曲采用全曲聽唱法，教師唱完全曲后，

學(xué)生跟琴唱，演唱時要求學(xué)生聲音歡快、明

亮，充滿激情，速度中等

5、“拍一拍”用固定節(jié)奏拍手跺腳為歌曲伴

奏：先讓學(xué)生單獨練習(xí)前面兩小節(jié)，熟練后

再練習(xí)后面兩小節(jié)，然后將四小節(jié)的固定節(jié)

奏連貫練習(xí)，最后學(xué)生一邊唱歌一邊用固定

節(jié)奏為歌曲伴奏

6、“演一演”老師先示范一些較簡單藏族舞

蹈動作的腳步，然后在老師的指導(dǎo)下自編動

作

課題：多快樂呀，多幸福

第27課時

教學(xué)內(nèi)聽賞《快樂的諾蘇》

容

教學(xué)1、聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的諾蘇》時，

能隨音樂用肢體動作來表現(xiàn)歡樂、活潑的情

緒，并輕輕唱出樂曲的主旋律

目標

2、在表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗與

他人合作表演的快樂

教學(xué)重聽賞《快樂的諾蘇》

八占、、

教學(xué)難在表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗與他

/占、\、人合作表演的快樂

教具學(xué)鋼琴、多媒體CAI課件、

具

一、聽賞《多快樂呀，多幸福》

教1、先向?qū)W生簡單的講解一下常見的民族彈撥

樂器及樂器合奏的形式