三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》課件

認(rèn)識(shí)小數(shù)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)PPT課件指導(dǎo)老師：小11頭目錄CONTENTS教案設(shè)計(jì)授課過(guò)程探索新知鞏固提高01020304Teachingplandesign教案設(shè)計(jì)01設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)形成的過(guò)程，感悟小數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)概念教學(xué)的嚴(yán)密性和科學(xué)性感受小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)生活的情感結(jié)合具體內(nèi)容初步理解小數(shù)的含義,感悟小數(shù)與整數(shù)分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系—十進(jìn)制，初步建立小數(shù)含義的模型這一點(diǎn)在該年齡階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常重要的，也是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的課程目標(biāo)設(shè)定重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合具體的情境認(rèn)識(shí)小數(shù)，借助十進(jìn)單位和十進(jìn)分?jǐn)?shù)來(lái)初步理解小數(shù)具體含義，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)選定生活化的習(xí)題生活化趣味化教師在選擇練習(xí)題的時(shí)候一定要選擇最具代表性的練習(xí)題題要有生活化對(duì)于課本中的例題，教師應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)中的重中之重來(lái)講解講課要趣味化數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)講解習(xí)題，認(rèn)識(shí)小數(shù)這一節(jié)課，與以前的課程不同，這一節(jié)課較為抽象，教師應(yīng)當(dāng)了解本節(jié)課的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主思考引導(dǎo)學(xué)生去思考日常生活中接觸到的比例問(wèn)題教師應(yīng)當(dāng)用形象的比喻想學(xué)生講解比例的知識(shí)教師應(yīng)當(dāng)多向?qū)W生提問(wèn)有關(guān)比例方面的認(rèn)知講解課本基本知識(shí)，把比例概念講清楚導(dǎo)入本課數(shù)學(xué)理論知識(shí)劇本很強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)密性，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去思考弄明白小數(shù)問(wèn)題講清概念提問(wèn)問(wèn)題形象比喻學(xué)生思考學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小數(shù)問(wèn)題的步驟讓學(xué)生感悟小數(shù)與整數(shù)之間內(nèi)在聯(lián)系解決步驟的關(guān)鍵學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)就在于明白思考什么是小數(shù)以米做單位，有三種不同的表現(xiàn)形式利用小的十進(jìn)單位測(cè)量，用整數(shù)表示用原來(lái)的單位，得使用十進(jìn)小數(shù)表示感悟聯(lián)系表現(xiàn)形式十進(jìn)單位小數(shù)表示讓學(xué)生思考生活中的小數(shù)在教師向?qū)W生講解認(rèn)識(shí)小數(shù)課程之前，教師要用六年級(jí)小學(xué)生所容易接受并且感興趣的事例納入到本節(jié)課的所講授內(nèi)容。興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，由于數(shù)學(xué)的枯燥性和嚴(yán)謹(jǐn)性，教師把本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣就能為學(xué)生學(xué)好本節(jié)課成打下良好基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活知識(shí)Beforetheteacherexplainstheproportionalproblemsolvi-ngcoursetothestudents,theteachershouldincorporateintothecontentofthislessontheeasilyacceptedandint-erestingexamplesofpupilsRecalloldknowledgeThinking……Teachingprocess授課過(guò)程02如何認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)?山楂2元5分，純牛奶65元6角5分小數(shù)只有一個(gè)數(shù)字的是一位小數(shù)整數(shù)表示元，小數(shù)第一位表示角以米為單位的小數(shù)表示什么意思？讓學(xué)生感悟小數(shù)與整數(shù)之間聯(lián)系圓角分換算一位數(shù)小數(shù)圓角的表示米分米厘米小數(shù)與整數(shù)自主探究小數(shù)的具體含義這里的1.35米表示什么呢？以米為單位的小數(shù)表示什么意思？1分米用小數(shù)表示的話應(yīng)該是0.1米與1分米1/10米表示的意思是一樣的嗎？把1米平均分成10份，得到幾分米是十分之幾米也是一位小數(shù)的，對(duì)嗎？米的小數(shù)表示分米小數(shù)表示米的平均分割說(shuō)一說(shuō)小男孩的身高嗎?問(wèn):你能說(shuō)出這幅圖的意思嗎?指名回答，小強(qiáng)在學(xué)習(xí)測(cè)量的身高是13分米你能知道用米表示的話，小強(qiáng)的身高是多少嗎？問(wèn)答交流引導(dǎo)思考象這樣的問(wèn)題也可以用小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決，我們今天這節(jié)課就來(lái)討論如何運(yùn)用小數(shù)的知識(shí)來(lái)解決這類問(wèn)題13分米教師講解小數(shù)練習(xí)題講解在課堂答疑解惑講解小數(shù)的含義提問(wèn)學(xué)生的疑問(wèn)多分析常見(jiàn)錯(cuò)題講解普遍性問(wèn)題講解釋疑錯(cuò)題Exploringnewknowledge探索新知03讓學(xué)生鞏固練習(xí)綜合應(yīng)用訓(xùn)練：在讓學(xué)生充分感受小數(shù)、與整數(shù)、分?jǐn)?shù)之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生互動(dòng)等方式，讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位小數(shù)的含義什么是小數(shù)想一想，化一化以下知識(shí)7角是（）/（）元，也是（）元。（為什么7角是7/10元，也是0.7元？）7分是（）/（）元，也是（）元。（為什么是0.07元？）6米9厘米還可以寫(xiě)成()米（為什么可以用6.09米來(lái)表示）讓學(xué)生用小數(shù)寫(xiě)一寫(xiě)你的身高你的答案你們知道自己的身高嗎？平時(shí)你都是怎樣說(shuō)出自己的身高？我的身高用小數(shù)表示是1.35米，平時(shí)我說(shuō)自己說(shuō)高一米三五答：學(xué)生的身高用小數(shù)表示為1.35米認(rèn)識(shí)小數(shù)板書(shū)設(shè)計(jì)把1米平均分成10份把1米平均分成100份1份:1分米,1/10米,0.1米1份:1厘米,1/100米,0.01米3份:3分米,3/10米,0.3米3份:3厘米,3/100米,0.03米6份:6分米《6/10米,0.6米16份:16厘米6/10米,0.16米在生活中應(yīng)用所學(xué)020103兩人合作，用米尺測(cè)量任意物體的長(zhǎng)度強(qiáng)調(diào)：一人測(cè)量時(shí)，另一個(gè)人觀察并記錄數(shù)據(jù)兩人合作，再用米尺測(cè)量剛才測(cè)量的物體的長(zhǎng)度，要用米作單位。測(cè)量和記錄的兩人交換位置有什么解決不了的問(wèn)題嗎？可以說(shuō)出來(lái)大家一起研究一下。列舉學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如：1米30厘米可以寫(xiě)成多少米呢?列舉常見(jiàn)問(wèn)題合作測(cè)量觀察兩人交換位置Consolidationandimprovement鞏固提高04大家一起交流學(xué)習(xí)成果本節(jié)課的習(xí)題練習(xí)多為聯(lián)系實(shí)際生活的內(nèi)容，讓學(xué)生交流通過(guò)學(xué)習(xí)自己得到哪些提高？交流練習(xí)情況在學(xué)生學(xué)習(xí)中由于個(gè)人情況不同肯定會(huì)存在不同的學(xué)習(xí)效果讓學(xué)生交流一下經(jīng)驗(yàn)總結(jié)施教情況交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法始終是中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好辦法，教師可以組織班級(jí)的學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)劃分交流討論小組以促進(jìn)學(xué)生們的共同提高交流學(xué)習(xí)情況學(xué)生討論后提出疑問(wèn)所做的練習(xí)中有幾種可以用小數(shù)表示的？用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)如何用小數(shù)表示？整數(shù)劃歸為小數(shù)的具體方法是什么？在認(rèn)識(shí)小數(shù)的學(xué)習(xí)中你有哪些不明白的？用小數(shù)表示分?jǐn)?shù)小數(shù)互換整數(shù)劃歸疑難與質(zhì)疑教師總結(jié)課堂經(jīng)驗(yàn)問(wèn)答比較分析預(yù)測(cè)通過(guò)問(wèn)答式幫助學(xué)生梳理用小數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題的思考過(guò)程通過(guò)進(jìn)行比較，加深小數(shù)知識(shí)概念的理解和正確使用引導(dǎo)學(xué)生思考概括出用小數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基本策略充分考慮學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的認(rèn)知，預(yù)測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力拓展小數(shù)知識(shí)的好方法抓住用小數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，體會(huì)用小數(shù)解決問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)中著重讓學(xué)生找出如何運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的好方法引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的關(guān)鍵在教學(xué)完本課例題之后，讓學(xué)生思考怎樣用小數(shù)來(lái)解決問(wèn)題，步驟是怎樣的。引導(dǎo)學(xué)生分別用整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái)表示商品的價(jià)格理清思路歸納概括解題步驟

THANKS謝謝觀看乘法運(yùn)算定律1時(shí)間：2039年10月8日運(yùn)用乘法運(yùn)算定律計(jì)算25×7×435×125×875×10178×10139×8×5（25+11×456×99+56125×25×8425×23×837×29+37+37×7025×32×12528×11111+99×837×15+37×10×6+37×2599×99+99

125×641999+9999×9999

16×98+32減法的性質(zhì)

一本書(shū)共有234頁(yè)，李叔叔昨天看了66頁(yè)，今天又看了不得34頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)有看？方法一：234－66－34方法二：234－（66+34）

=168－34=234－100=134（頁(yè)）=134（頁(yè)）減法的性質(zhì)：

（1）一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)減數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)減數(shù)的和，即：

a－b－c=a－(b+c)

(2)在連減運(yùn)算中，任意交換減數(shù)的位置，差不變。即：

a－b－c=a－c－b拓展提高括號(hào)前面是加、乘號(hào)，去掉括號(hào)，原括號(hào)內(nèi)運(yùn)算符號(hào)不變號(hào)；添上括號(hào)也不變號(hào)。如：947+（372－447）－572347+（153－129）括號(hào)前面是減、除號(hào)，去掉括號(hào)，原括號(hào)內(nèi)要變號(hào)；添上括號(hào)，括號(hào)內(nèi)也要變號(hào)。如：376－（176－97）

475－（175+255）

1、一本故事書(shū)共有300頁(yè)，麗麗上周