《與朱元思書》下載課件

與朱元思書八年級上冊學習目標1.疏通文意并熟練地背誦課文。2.理解課文的思想內(nèi)容，理解本文景物描寫的特點。3.體會作者由觀賞自然景物而引發(fā)的內(nèi)心感觸。

文人墨客留戀于大川名勝，寄情于小橋幽徑，寫下了無數(shù)動人的篇章和優(yōu)美的佳句。你還記得哪些描寫山水的詩句或古文片斷？今天我們一起來學習吳均所寫的《朱元思書》，相信你會看到很多熟悉的山水美景。情景導入游魚細石，直視無礙情景導入千丈見底

吳均（469-520），字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文學家。好學，有俊才。詩文風格清拔而有古氣，被稱為“吳均體”。梁武帝天監(jiān)初年，為郡主簿。后又被任命為奉朝請。他曾私撰《齊春秋》，武帝惡其實錄，“以其書不實”，命焚毀。后奉詔撰寫《通史》，未及成書即去世。課前自主學習資料袋南北朝時，政治黑暗，社會動亂。一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途不如意，因而，他只能通過寄情山水來排解心中的苦悶。他曾在《與顧章書》中說：“仆去月謝病，還覓薜蘿”，表明自己辭官后，將要到石門山中去隱居。因此，這篇文章也不單純是寫景，而是寓情于景，字里行間都流露出作者寄情于山水，向往自然的志趣；同時，也含蓄地表達了對世間追求利祿之徒的諷刺之意。課前自主學習★背景透視信在古代是一種重要的傳遞信息的方式，中國古代書信有別，書指函札，信指使人。換句話說，現(xiàn)代所說的書信古代通稱為“書”。為表示不同的種類，古人使用了不同的稱謂。函：如“便函”就是便信，“公函”就是公文。書：如“家書”就是家信，“手書”就是親筆信。札：原指寫字用的木片，引申為書信。簡：原指寫字用的竹片，引申為書信。課前自主學習★文體知識箋：供題詩、寫信用的紙張，引申為書信，如“便箋”“錦箋”“華箋”。尺牘：牘，古代書寫用的竹木簡，狹長形，長約一尺，故稱“尺牘”，后引申為書信。尺素：素，紙未發(fā)明前，富貴人家常用絹帛書寫，通常長一尺。后來引申為書信。鴻雁：典出自《漢書》：“天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中?！贝撕笪膶W作品中常用“鴻雁”來代書信，成語有“鴻雁傳書”。課前自主學習★文體知識課前自主學習泠泠鳶飛縹碧無礙軒邈戾天嚶嚶導思1.文章是從哪些角度來寫山的?分別寫出了山怎樣的特點？奇山——各種感官關(guān)鍵詞:追求自由導思2.在文中找出寫水的句子，想想作者是如何表現(xiàn)水的特點的。異水——側(cè)面烘托富春山水導思3:在文中找出含蓄表達作者思想的句子，具體說一說其中包含了什么樣的情感。借景抒情帶著問題讀課文

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。

圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。課文品讀第一部分（第①段）：第二部分（②③）：總述富春江奇特秀麗的景色?！爱愃鼻宄?，江流湍急，“奇山”軒邈，景中含情。用喜歡的方式朗讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)課文品讀原文：風煙俱凈

，天山共色。從流飄蕩，任意東西

，自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。俱：全，都。共色：同樣的顏色。共，相同，一樣。從流飄蕩：（船）隨著水流飄浮移動。從，順、隨。東西：名詞作動詞，向東向西，指隨心所欲地任船所至觀賞景物。許：表示大約的數(shù)量。獨絕：獨一無二。注釋：

翻譯課文課文品讀

風停了，煙霧都消散盡凈，天空和遠山呈現(xiàn)出相同的顏色。我乘著船隨江流飄蕩，任船向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山水，是天下獨一無二的美景。譯文：

翻譯課文課文品讀原文：水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。漂碧：青綠色。直視無礙:一直看下去毫無障礙，形容水清澈透明。甚箭：甚于箭，比箭還快。甚，勝過。奔：動詞用作名詞，奔馬。注釋：

翻譯課文課文品讀

富春江水都呈青白色，深深的江水清澈見底。游動的魚兒和細小的石子，一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。譯文：

翻譯課文課文品讀原文：夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。寒樹：耐寒常綠的樹。負勢競上：（高山）憑依山勢，爭著向上。負，憑依。競，爭逐。軒邈（miǎo）：高遠。這里作動詞用，比高遠。直指：筆直地向上。指，向。注釋：

翻譯課文課文品讀

兩岸的高山上，都生長著耐寒的樹木；高山憑借山勢，爭著向上，好像彼此都在爭著往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上形成無數(shù)個山峰。譯文：

翻譯課文原文：泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。注釋：

激：沖擊。泠（líng）泠作響：發(fā)出泠泠的聲響。泠泠，擬聲詞，形容聲音清越。好：美麗的。嚶（yīng）嚶成韻：鳴聲和諧動聽。嚶嚶，鳥鳴聲。千轉(zhuǎn)（zhuàn）：不停地叫。轉(zhuǎn)，同“囀”，鳥婉轉(zhuǎn)地叫。這里指蟬鳴。翻譯課文課文品讀

泉水沖擊著山石，發(fā)出清越的泠泠之聲。美麗的鳥兒相互和鳴，鳴聲和諧動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不斷。譯文：

翻譯課文課文品讀原文：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。注釋：

鳶（yuān）飛戾（lì）天：老鷹飛到天上，這里比喻追求高位。戾，至。望峰息心：望見這里的山峰，追逐名利的心就平靜下來。息，停止，平息。經(jīng)綸世務(wù)：辦理政務(wù)。經(jīng)綸，處理國家大事。窺谷忘反：看到（這些幽美的）山谷，（就會）流連忘返。反，同“返”，返回。課文品讀

極力追求名利的人，看到這些雄奇的高峰，就會平息追逐功名利祿的心；那些治理政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。譯文：

翻譯課文課文品讀原文：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。注釋：

橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上面遮蔽著?？?，樹枝。疏條交映：稀疏的枝條交相掩映。

橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也還像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光。譯文：

1.蟬則千轉(zhuǎn)不窮

(“轉(zhuǎn)”同“囀”，鳥婉轉(zhuǎn)地叫。這里指蟬鳴

)2.窺谷忘反（“反”同“返”，返回）文言知識積累課文品讀（一）通假字（二）古今異義1.任意東西古義：向東或向西；今義：泛指各種具體的或抽象的事物

2.鳶飛戾天者

古義：至；今義：罪過，乖張文言知識積累課文品讀（三）一詞多義1.絕天下獨絕

獨一無二的，形容詞猿則百叫無絕

停止，動詞2.上負勢競上

向上，動詞橫柯上蔽在上面，名詞作狀語課文品讀（四）詞類活用1.任意東西東西：名詞作動詞，向東或向西

2.猛浪若奔

奔：動詞用作名詞，奔馬3.負勢競上

上：名詞用作動詞，向上4.互相軒邈

軒邈：形容詞用作動詞，比高遠5.橫柯上蔽上：名詞用作狀語，在上面課文品讀（五）特殊句式

省略句急湍甚箭“甚”字的后面省略了介詞“于”，即“急湍甚于箭”。負勢競上，互相軒邈省略了主語“高山”，即“高山負勢競上，互相軒

邈”。課文品讀（六）名句積累1.水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍

甚箭，猛浪若奔。2.泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則

千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。3.鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。課文品讀

“共色”二字不光寫出了天和山的顏色，而且還包含著形體感：青青的山靄漸漸地溶入藍藍的天空，二者合為一體。境界闊大，令人神清氣爽。課文品讀賞析“風煙俱凈，天山共色”中的“共色”二字

表達了作者面對富春江美景的陶醉，自由，

瀟灑，無拘無束的情感。課文品讀“從流飄蕩，任意東西”表現(xiàn)了作者怎樣的情感？

運用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的方法，寫出了江水清澈透明的特征，表達了作者對富春江水的欣賞和贊美之情。賞析句子“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙”。課文品讀潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上?！坝昔~細石，直視無礙”一句寫出了江水的清澄寧靜，《小石潭記》中也有通過“游魚”來寫潭水清澈見底的句子，請默寫出其中的一句。課文品讀雖乘奔御風，不以疾也。

《三峽》中與“急湍甚箭，猛浪若奔”異曲同工的語句是什么？

課文品讀

(1)作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨。(2)表現(xiàn)了作者寄情山水，向往自然，厭棄世俗的思想。

看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你怎么理解他發(fā)出的這些感慨？課文品讀作者所寫的“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”的感受，是一種設(shè)想，以此烘托出山水景物的魅力，表現(xiàn)出作者寄情山水，向往自然，厭棄世俗的感情。范仲淹以遷客騷人或悲或喜的“覽物之情”，表達自己“不以物喜，不以己悲”的闊大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負。

“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”看到富春江奇異的景色以后產(chǎn)生“望峰息心”“窺谷忘反”的感受，范仲淹在《岳陽樓記》一文中也寫了遷客騷人登上岳陽樓之后不同的“覽物之情”，他們寫這些感受的目的有什么不同?難點探究

因為作者此時可謂陶醉于大自然的絕美景色之中，自然人世間爭名奪利、官場角逐的一切，都變得了無趣味了。另外，作者被這奇?zhèn)?、瑰麗、美妙、和諧的山光水色所陶醉，人變得更奮發(fā)，精神得到洗滌而變得高尚，境界超出世俗的追求了。這里的一切是那么恬美而和諧、幽靜而美妙，作者置身于大自然的懷抱之中，自然暫時忘記了塵世的角逐和俗務(wù)的纏身。作者為什么發(fā)出“望峰息心”“窺谷忘反”的感慨呢？難點探究

“風煙俱凈，天山共色”，寥寥八字，從視覺方面概述了富春江富陽至桐廬段的景色：霧散，上下一塵不染。天空和遠山呈現(xiàn)相同的顏色。第二段描述兩岸群山聳立、奇樹蒼郁之后，即以“泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”從聽覺方面描寫了山中泉喧鳥叫蟬鳴猿啼的景象。人乘船行于水上，不僅可以觀賞兩岸如畫的景色，而且可以聽到大自然演奏的壯美樂章。這樣寫不僅使描繪的景物有聲有色，而且使人仿佛置身其中。本文從視覺和聽覺兩個方面寫景，這樣寫有怎樣的表達效果？難點探究

本文描寫富春江從富陽到桐廬“一百許里”的山水景色，采用了先總后分的結(jié)構(gòu)方式。第一段總說富春江從富陽到桐廬段山水之美：“奇山異水，天下獨絕?！边@句話在結(jié)構(gòu)上起著總領(lǐng)下文的作用。第二段，先寫“異水”，著重寫富春江不同于其他江水之處：一方面用“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙”來寫江水清澈的特點；另一方面則用“急湍甚箭，猛浪若奔”來寫江水湍急的特點。再從四個方面寫

本文采用了怎樣的結(jié)構(gòu)方式？難點探究“奇山”：“夾岸高山，皆生寒樹；負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰”寫山勢之奇；“泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”寫山音之奇；“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”寫山意之奇；“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”寫山林之奇。這樣，作者就把富春江從富陽到桐廬“一百許里”的山水景色條理清晰地呈現(xiàn)在了讀者面前。情景交融，寫景中融入了作者濃厚的感情。作為一篇精彩的山水游記小品文，作者在描繪美景的同時，更是融情于景，以景傳情。文章第一段“從流飄蕩，任意東西”透露出作者的閑適和對自由的向往；“奇山異水，天下獨絕”，直接表達對景物的喜愛之情。第二段寫山景的時候，描繪山的雄偉峭拔，顯示出贊嘆之情；寫山間景色，各種動植物等，體現(xiàn)出對美景的陶醉神往，進而抒發(fā)了淡泊名利、向往平靜自由生活的心情。技法總結(jié)刻畫景物角度多變，手法不一。本文的景物形象生動豐滿、立體感強，這源于作者在刻畫景物時角度多變，手法多樣。如在寫富春江水時，從動態(tài)和靜態(tài)兩方面寫出了水的湍急兇猛、清澈深邃；表現(xiàn)水的澄清又是正面“水皆縹碧，千丈見底”和側(cè)面“游魚細石，直視無礙”相結(jié)合來寫。技法總結(jié)文章語言簡約精煉，工整清麗。本文以不到150字的篇幅就為我們展現(xiàn)了一道極為秀麗的百里山水畫廊，讓我們不得不感嘆作者語言錘煉水平之高。如“夾岸高山，皆生寒樹”八字就寫出了山高江窄、樹多林密；而“爭高直指，千百成峰”不僅突出了山的高、陡、多，更讓我們感受到了大自然的神奇與活力。作為一篇駢文，文章在寫景的時候運用大量駢句，讀來朗朗上口，風格清新秀麗，并且把相關(guān)聯(lián)的事物并列起來描繪，更是互相襯托，相得益彰。如寫山間景色的“泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻”。技法總結(jié)課堂總結(jié)本文抓住富春江富陽至桐廬段山水的特點，描繪了一幅秀麗迷人的山水畫卷。表達了作者對大自然的熱愛之情，同時也含蓄地流露出避世退隱的高潔志趣。與

朱

元

思

書總寫分寫—奇山異水，天下獨絕異水奇山清澈湍急——靜態(tài)動態(tài)群峰樹林泉鳥蟬猿抒發(fā)心志———狀形繪聲聯(lián)想抒寄情山水意會自然風光美1.下列加粗的字注音有誤的一項是（）

A．水皆縹碧（piǎo）

急湍甚箭（tuān）

B．互相軒邈（xüān）

泠泠作響（línɡ）

C．嚶嚶成韻（yīnɡ）

鳶飛戾天（lì）

D．經(jīng)綸世務(wù)（lún）

好鳥相鳴（hǎo）

2．下列加粗詞的解釋有誤的一項是（）

A．從流飄蕩，任意東西（方位名詞作動詞，向東向西）

B．夾岸高山，……互相軒邈（形容詞作動詞，爭向高處和遠處）

C．鳶飛戾天者，望峰息心（動詞的使動用法，使……平息）

D．急湍甚箭，猛浪若奔（動詞，奔跑）當堂訓練答案：1.B2.D動靜結(jié)合，以聲襯靜的詩句（1）蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（王籍）（2）明月松間照，清泉石上流。（王維）（3）狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。（陶淵明）（4）萬籟此俱寂，但余鐘磬音。（常建）拓展延伸長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。努力，終會有所收獲，功夫不負有心人。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。前進的路上，要不斷反思、關(guān)照自己的不足，學習更多東西，更進一步。窮則獨善其身，達則兼濟天下?，F(xiàn)代社會，有很多人，鉆進錢眼，不惜違法亂紀；做人，窮，也要窮的有骨氣！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修煉才華和能力，更重要的是要能堅持下來。士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?心中有理想，腳下的路再遠，也不會迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此謂不朽。任何事業(yè)，學業(yè)的基礎(chǔ)，都要以自身品德的修煉為根基。飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。財富如浮云，生不帶來，死不帶去，真正留下的，是我們對這個世界的貢獻。英雄者，胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也英雄氣概，威壓八萬里，體恤弱小，善德加身。老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志老去的只是身體，心靈可以永遠保持豐盛。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。做領(lǐng)導，要能體恤下屬，一味打壓，盡失民心。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。越是微小的事情，越見品質(zhì)。學而不知道，與不學同；知而不能行，與不知同。知行合一，方可成就事業(yè)。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。若是天下人都能互相體諒，紛擾世事可以停歇。志不強者智不達，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越強，相應(yīng)的，逼迫自己所學的，也就越多。臣心一片磁針石，不指南方不肯休。忠心，也是很多現(xiàn)代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?若人人皆每日反省自身，世間又會多出多少君子。人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。給世界和身邊人，多一點寬容，多一份擔當。為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。淡看世間事，心情如浮云天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。君子，生在世間，當靠自己拼搏奮斗。博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。進學之道，一步步逼近真相，逼近更高。百學須先立志。天下大事，不立志，難成！海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛做人，心胸要寬廣。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼?！闭嬲M者，不會把時間耗費在負性情緒上。好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。力行善事，有羞恥之心，方可成君子。操千曲爾后曉聲，觀千劍爾后識器做學問和學技術(shù)，都需要無數(shù)次的練習。第一個青春是上帝給的；第二個的青春是靠自己努力當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。誰傷害過你，誰擊潰過你，都不重要。重要的是誰讓你重現(xiàn)笑容。幸運并非沒有恐懼和煩惱；厄運并非沒有安慰與希望。你不要一直不滿人家，你應(yīng)該一直檢討自己才對。不滿人家，是苦了你自己。最深的孤獨不是長久的一個人，而是心里沒有了任何期望。要銘記在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一個過往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福卻很短暫。一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻什么，而不應(yīng)當看他取得什么。做個明媚的女子。不傾國，不傾城，只傾其所有過的生活。生活就是生下來，活下去。人生最美的是過程，最難的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真愛，最后悔的是錯過。兩個人在一起能過就好好過！不能過就麻利點分開。當一個人真正覺悟的一刻，他放下追尋外在世界的財富，而開始追尋他內(nèi)心世界的真正財富。人若軟弱就是自己最大的敵人。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不轉(zhuǎn)牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。烏云總會被驅(qū)散的，即使它籠罩了整個地球。心態(tài)便是黑暗中的那一盞明燈，可以照亮整個世界。生活不是單行線，一條路走不通，你可以轉(zhuǎn)彎。給我一場車禍。要么失憶。要么死。有些人說：我愛你、又不是說我只愛你一個。生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。刪掉了關(guān)于你的一切，唯獨刪不掉關(guān)于你的回憶。任何事都是有可能的。所以別放棄，相信自己，你可以做到的。、相信自己，堅信自己的目標，去承受常人承受不了的磨難與挫折，不斷去努力、去奮斗，成功最終就會是你的！既然愛，為什么不說出口，有些東西失去了，就在也回不來了！對于人來說，問心無愧是最舒服的枕頭。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表