X年高三一輪研討人文地理復(fù)習(xí)策略

人文地理復(fù)習(xí)策略1一、人文地理知識特點1。與自然地理相比，人文地理理解容易，但內(nèi)容具有“廣”、“散”、“雜”的特點，系統(tǒng)性、條理性較差，不容易抓住重點，需要記憶的內(nèi)容多。2。區(qū)位論是人文地理知識的核心，主要包括城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、商業(yè)等區(qū)位論。影響因素多種多樣且隨空間和時間各要素不斷變化。3。綜合能力要求高，涉及許多概念辨析、空間分布規(guī)律、時空變化等，要求有較強的圖表閱讀能力、文字材料分析能力、邏輯推理能力、反思與評價能力、運用學(xué)科術(shù)語進行表達能力。2二、山東高考人文地理考查特點1。注重考查基礎(chǔ)知識，主要考查基礎(chǔ)知識、基本原理和基本規(guī)律。如2014年選擇題1--2題，考查人口數(shù)量、人口遷移及其影響因素。解答本組試題要求學(xué)生了解我國部分省級行政區(qū)人口總數(shù)以及“戶籍人口數(shù)”與“常住人口數(shù)”的關(guān)系，并掌握我國目前人口遷移的基本規(guī)律。3二、山東高考人文地理考查特點2。以能力立意為命題指導(dǎo)思想，情境新穎，貼近生活，生活氣息濃厚，符合“從身邊學(xué)習(xí)地理”、“學(xué)習(xí)身邊的地理”這一理念。

如選擇題3--4題中的“物流園區(qū)”和“化工園區(qū)”的選址，5--7題中“積雪深度”信息，綜合題37題的我國“汽車工業(yè)”發(fā)展與美國的對比以及吉林省汽車工業(yè)的“整零協(xié)作模式”均與我們的生活密切相關(guān)。4二、山東高考人文地理考查特點3。對人文地理的考查往往不是孤立的，常常與自然地理或區(qū)域地理結(jié)合，考查考生對人文地理重要原理、規(guī)律的理解和應(yīng)用。如：2014年26題（3）針對塞內(nèi)加爾河中下游地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的水資源短缺問題，提出解決措施。（12分）

塞內(nèi)加爾河是一條國際性河流→加強國際合作，合理分配用水。

該地區(qū)水資源短缺→調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展耐旱作物，節(jié)水灌溉，修建水利設(shè)施等。5二、山東高考人文地理考查特點4。重視考查用學(xué)科術(shù)語闡述、論證本學(xué)科問題的能力,體現(xiàn)地理學(xué)科特點。從能力要求來看，重視考查圖表閱讀能力、文字材料分析能力、綜合歸納能力、反思與評價能力、運用學(xué)科術(shù)語進行表達的能力。

如：2013年26題（3）指出自賀蘭山至黃河不同地域適宜發(fā)展的主要農(nóng)業(yè)類型。（8分）答案（3）山區(qū)發(fā)展林業(yè)（2分）；山麓（山腳）發(fā)展畜牧業(yè)（2分）；平原發(fā)展種植業(yè)（2分）；河湖發(fā)展?jié)O業(yè)（2分）。若答作物或農(nóng)業(yè)地域類型不得分。6二、山東高考人文地理考查特點5。高考地理試題信息的呈現(xiàn)方式以圖文結(jié)合為主要呈現(xiàn)方式，每組題都有圖，充分體現(xiàn)了地理學(xué)科特色。重視對圖像的考查，從多角度考查了考生的讀圖、分析、提取信息，運用圖表解決問題的能力。

如：山東高考每組題都提供一幅圖甚至幾幅圖。7三、一輪復(fù)習(xí)中存在的問題1。基礎(chǔ)知識不扎實，基本原理理解不透，重視教輔材料而輕視教材。原理性東西不重理解而死記硬背。2。審題不細，不會從材料中提取有效信息，題意理解不到位。答題不規(guī)范，語言不準確，書寫潦草。3。對外來資料、試題不加選擇，整套搬用，針對性不強。盲目猜題壓題或題海戰(zhàn)術(shù)。4。題多量大難題多，起點過高，學(xué)生忙于應(yīng)付。5。只練不講，講評隨意，對答案式講評。81.研究考綱與試題，把握復(fù)習(xí)方向（1）研究考試說明和考綱，尤其是對《考綱》規(guī)定的四項能力要求要認真理解，并滲透在備課里，體現(xiàn)在課堂上，落實在訓(xùn)練中。各知識點的難度要以考試說中的能力要求來界定。（2）研究歷年高考試題，研究高考所考查知識與能力的深度與廣度，從中發(fā)現(xiàn)高考命題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握高考命題的有關(guān)信息，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)的效果。（3）研究高考試題答案，研究答案所蘊含的分析方法與解題思路，以開闊我們的教學(xué)思路與和解題思維。四、人文地理備考策略9四、人文地理備考策略如：獲取和解讀信息的能力。2014年26題（1）說明富塔賈隆高原被稱為‘西非水塔’的原因。（6分）審題：根據(jù)圖中等降水量線的信息--1500毫米，降水量豐富；“水塔”一定要落腳在海拔上，是很多河流的發(fā)源地。答案：年降水量多；西非眾多河流的發(fā)源地（地勢高）。1500mm等降水量線10四、人文地理備考策略2.跳出教材看教材跳出“人教版”，看其它版本教材內(nèi)容。比較研究四個版本教材內(nèi)容的差異，突破教材的局限性，取長補短，相互補充。如：人口增長模式四個版本的差異11四、人文地理備考策略人教版三種模式：類型Ⅰ：原始型類型Ⅱ：傳統(tǒng)型類型Ⅲ：現(xiàn)代型 12四、人文地理備考策略魯教版四階段：A：原始低增長階段B：加速增長階段C：增長減緩階段D：低速增長階段13四、人文地理備考策略中圖版三種模式四階段：A：“高高低”模式—原始低增長階段B：“過渡”模式（高增長階段、增長下降階段）C“三低”模式—低增長階段 14四、人文地理備考策略湘教版：無圖，文字表述三種模式四種類型A：“高高低”模式—（分為原始人口增長模式和傳統(tǒng)人口增長模式兩類）B：“高低高”模式C：“低低低”模式 15四、人文地理備考策略3.研究教材，落實基礎(chǔ)訓(xùn)練，構(gòu)建答題模板人文地理的復(fù)習(xí)，既要強化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，還要掌握解題技巧和方法，不斷提升解題努力。其中教材是學(xué)科基礎(chǔ)和主干知識的重要載體，是學(xué)生分析和解決地理問題的主要依據(jù)，因此教師應(yīng)多研究教材，學(xué)生應(yīng)多落實課本知識，掌握課本知識的整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)在聯(lián)系，把握各地理要素、原理和規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系，靈活分析地理問題，以便解答問題時能及時從都要中提取相關(guān)知識內(nèi)容。

16四、人文地理備考策略幫助學(xué)生構(gòu)建規(guī)范完整的答題思路和各類地理問題的答題模式是行之有效的解題方法：答題模板舉例：（1）城市區(qū)位①自然因素：地形、氣候、河流等；②社會經(jīng)濟因素：自然資源、交通、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、發(fā)展歷史等；③其他因素：政治、宗教、軍事、旅游、科技等；17四、人文地理備考策略答題模板舉例：（2）農(nóng)業(yè)區(qū)位①自然因素：氣候、地形、土地、土壤、水源；②人文因素:市場、交通、勞動力、政策、科技、工業(yè)基礎(chǔ)、生產(chǎn)歷史、飲食偏好等；18四、人文地理備考策略答題模板舉例：（3）工業(yè)區(qū)位①自然因素：土地、水源、環(huán)境；②經(jīng)濟因素：原料、能源、市場、交通、勞動力、技術(shù)、工業(yè)基礎(chǔ)；③社會因素：國家政策、國防安全、個人行為（或偏好）、工業(yè)慣性；④環(huán)境因素：風(fēng)向、水源、居民區(qū)、農(nóng)田等；19四、人文地理備考策略答題模板舉例：（4）交通區(qū)位①港口的區(qū)位：水域條件、陸域條件；經(jīng)濟腹地、經(jīng)濟依托、國家政策等；②其它：交通線—公路、鐵路、輸油線路、引水路線等；20答題模板一定不能生搬硬套，要因題和材料靈活運用。如：(2011山東文綜)漢陽鐵廠的興衰和武漢鋼鐵廠的建設(shè)見證了中國近代工業(yè)發(fā)展的歷史。閱讀材料，回答問題。材料一1899年，湘廣總督張之洞籌劃在湖北設(shè)鐵廠，考慮的廠址是大冶或省城武昌附近的漢陽。1893年，鐵廠最終在漢陽建成投產(chǎn)。下圖是19世紀末湖北省局部區(qū)域示意圖。(1)據(jù)材料一，指出與大冶相比，當時在漢陽建設(shè)鐵廠的區(qū)位優(yōu)勢。(6分)答案：接近市場(槍炮廠)；有技術(shù)、人才優(yōu)勢；

水運(交通)更加便利；接近燃料地(煤礦)

市場技術(shù)、人才水運(交通)更加便利接近燃料地(煤礦)21四、人文地理備考策略4。精選試題，規(guī)范訓(xùn)練，精講精練，提高應(yīng)試技巧

學(xué)生答題失分的主要原因：（1）“雙基”不扎實：基本概念不清，基本原理不透；（2）審題不細致：未能審清試題要求，偏離答題方向；（3）信息提取不全面：不能從題目所給文字、圖表中獲取足夠信息；（4）解題思路不清晰：對新穎的情境和設(shè)問感到無從下手，答非所問；（5）語言表述不準確：關(guān)鍵詞語表述不準確、不具體、不全面；（6）卷面書寫不規(guī)范：書寫潦草，勾劃嚴重，錯別字較多。22對策：（1）精選試題：嚴把選題關(guān)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。教師要跳進題海，大量做題，先做后選。所選題目既要有針對性，又要注意知識的覆蓋面，既要利于鞏固知識，又要利于提高能力。（2）精講精練：堅持精講、精練，邊練邊講，不能一講到底,也不能一練到底。要講審題：讀“限定詞”、“關(guān)鍵詞”，要講顯性信息的提取與隱性信息的挖掘。答案在哪里？

向材料文字、圖表要。四、人文地理備考策略23(2011浙江文綜)下圖為世界某區(qū)域示意圖，比較①、②河段水文特征的差異。答案：①河段較②河段：

流速快、

流量小、

冰期短。兩地緯度差異圖中海拔圖中支流24（3）規(guī)范答題：做到-----要點全面不遺漏；用詞準確（地理專業(yè)術(shù)語）不隨意；語言簡潔不啰嗦；順序合理有主次；書寫工整不了草。（4）形式多樣：講評并非教師唱獨角戲，形式可以多樣化：可以教師評，可以學(xué)生評，可以師生相互評?？傊{(diào)動學(xué)生參與的積極性。四、人文地理備考策略25四、人文地理備考策略5。重視對學(xué)生試卷的分析通過對學(xué)生答題情況統(tǒng)計，充分了解學(xué)情，然后確定評講什么？怎么評講？（1）審題方面存在什么問題？（審題干，特別是限制條件，審材料和圖表，怎樣提取解題的有效信息）（2）答題方面存在什么問題？（解題思路方面，答案規(guī)范方面（學(xué)科的準確語言）、錯別字等方面）26四、人文地理備考策