《他們那時(shí)候多有趣啊》課件

17他們那時(shí)候多有趣啊人教版六年級(jí)·下冊(cè)課前導(dǎo)入談一談你眼中的未來作者簡(jiǎn)介1

艾薩克·阿西莫夫(1920--1992),美國(guó)科幻小說作家、科普作家、文學(xué)評(píng)論家,美國(guó)科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一。他提出的“機(jī)器人學(xué)三定律”被稱為“現(xiàn)代機(jī)器人學(xué)的基石”。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就大師獎(jiǎng)。代表有《基地》系列、《銀河帝國(guó)》系列和《機(jī)器人》系列。課前預(yù)習(xí)字詞21.初讀課文，完成：（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2.交流學(xué)習(xí)情況多音字屏píng屏幕，屏風(fēng)bǐng屏氣，屏息例：看到精彩處大家都屏（bǐng）氣斂息，目不轉(zhuǎn)睛的盯著電視機(jī)屏（píng）幕。詞語解釋甚至：強(qiáng)調(diào)突出的事例（有表示更近一層的意思）。全神貫注：全副精神高度集中。鄙夷不屑：指輕視，看不起。高傲：自以為了不起，看不起人；極其驕傲。一字一頓：說一個(gè)字停一下，指說話很慢很清晰，努力讓對(duì)方聽得清楚明白。詞語對(duì)對(duì)碰近義詞反義詞鄙夷——鄙視憎惡——憎恨適合——符合高傲——傲慢調(diào)整——調(diào)節(jié)干脆——索性有趣——乏味鄙夷——景仰憎惡——喜愛高傲——謙虛皺皺巴巴——平平整整課文詳解初讀課文，想一想課文寫了150年后和現(xiàn)在的上學(xué)方式有什么差別呢？現(xiàn)在150年后人教學(xué)，大家都在學(xué)校學(xué)習(xí)。機(jī)器人教學(xué)，自己在家里學(xué)習(xí)。想一想：同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：課文主要寫了一件什么事？理清文章脈絡(luò)。第一部分（第1—3自然段）：寫2155年的一天，托米發(fā)現(xiàn)了一本很舊的紙質(zhì)的書，和他們現(xiàn)在的書大不相同。第二部分（第4—25自然段）：寫瑪琪對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式的厭惡以及老式學(xué)校和現(xiàn)有學(xué)校的不同。第三部分（第26—30自然段）：寫瑪琪對(duì)老式學(xué)校的想象和向往。2155年5月17日，瑪吉在電子日記上這樣寫道：“今天，湯米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書!”那是一本很舊的書。瑪吉的爺爺曾經(jīng)說過，當(dāng)他還是個(gè)小男孩時(shí)，他的爺爺就告訴他，歷史上曾經(jīng)有過這么一個(gè)時(shí)期，所有的故事都是印在紙上的。

點(diǎn)明時(shí)間是在作者寫這篇文章的150之后。表現(xiàn)出150年后的寫日記工具已經(jīng)發(fā)生變化。電子日記和紙對(duì)比，突顯出150年后發(fā)生的巨大改變想一想：瑪琪為什么會(huì)把托米發(fā)現(xiàn)書的事情寫進(jìn)日記里？因?yàn)楝旂魉幍哪甏呀?jīng)沒有了紙質(zhì)的書本，他們使用的是擁有熒光屏的電子書本。因此瑪琪感到發(fā)現(xiàn)一本真正的書是一件很了不起的事情，需要記錄下來。另外書本上所記錄的學(xué)校生活，讓瑪琪充滿了向往。這也是她把發(fā)現(xiàn)書本的事情記錄在日記上的重要原因。

“哎呀，”湯米說，“這簡(jiǎn)直是浪費(fèi)。我們的電視屏幕上有數(shù)百萬本書在滾動(dòng)，甚至還可以承載更多?！?/p>

瑪吉點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然她比湯米小兩歲，不過，11歲的她也看過不少電視書了。她問：“你是從哪兒找到這本書的?”表明150年后科技的發(fā)展有了很大進(jìn)步。僅僅11歲的瑪吉就已經(jīng)看過不少書了，突出表明150年后孩子們上學(xué)更累，壓力更大。

“就在我家房子里?！睖缀鷣y指了指，沒有抬頭，因?yàn)樗x得津津有味?！霸陂w樓里找到的。”

“是什么內(nèi)容?”

“關(guān)于上學(xué)的?！?/p>

瑪吉有點(diǎn)兒不屑一顧：“上學(xué)?寫了些什么?我討厭上學(xué)?！北砻鳒淄耆?50年前記載的上學(xué)方式吸引住了。照應(yīng)文章題目。引出下文瑪吉為什么不愛上學(xué)。瑪吉一直不喜歡上學(xué)，最近，她比以往任何時(shí)候都更加痛恨上學(xué)了。機(jī)器人老師沒完沒了地對(duì)她進(jìn)行地理學(xué)測(cè)試，她越做越糟糕。最后，她媽媽傷心地?fù)u著頭，請(qǐng)來了縣里的檢察員。你找到瑪吉不喜歡上學(xué)的原因了嗎？瑪吉的試題越做越糟糕的時(shí)候她們采取了什么方法呢？你遇到這種情況一般如何解決呢?

那個(gè)又大又黑又丑的機(jī)器人竟又出現(xiàn)了，還恢復(fù)了所有的功課和提問。

這還不算太壞，瑪吉最討厭的部件是那個(gè)插槽，平時(shí)她必須往里插作業(yè)和考試卷。她總是不得不用打孔機(jī)代碼來做作業(yè)和試卷，她6歲的時(shí)候，他們就讓她學(xué)習(xí)那種代碼。機(jī)器人老師當(dāng)即就能算出作業(yè)和考試分?jǐn)?shù)。機(jī)器人老師可以快速算出瑪吉的成績(jī)。機(jī)器人老師可以講課，提問，布置作業(yè)。

“他們當(dāng)然有老師，但不是普通的機(jī)器人老師，而是一個(gè)人?！?/p>

“人?人怎么可以當(dāng)老師呢?”

“唔，她只是教孩子們知識(shí)，給他們作業(yè)，并且問他們問題。”人當(dāng)老師，教知識(shí)，提問題，布置作業(yè)。湯米捧腹大笑：“你真是孤陋寡聞。那時(shí)老師不住在學(xué)生家里。他們有專門的教學(xué)樓，所有的孩子都到那兒上課。”

“所有的孩子都學(xué)習(xí)同樣的課程嗎?”

“那當(dāng)然，如果他們同齡的話?！?/p>

所有的學(xué)生都到學(xué)校里學(xué)習(xí)，同級(jí)的孩子學(xué)習(xí)一樣的課程。他們還沒來得及讀完一半，瑪吉的媽媽就叫了：“瑪吉!上課!”

瑪吉走進(jìn)教室。教室就在她臥室的隔壁，機(jī)器人老師已經(jīng)啟動(dòng)了。每星期除了周六和周日，機(jī)器人老師總是在每天的同一時(shí)間開著，因?yàn)樗龐寢屨f，在規(guī)定的時(shí)間里上課，小女孩就會(huì)學(xué)得比較好。

屏幕亮了起來，機(jī)器人說：“今天的算術(shù)課講分?jǐn)?shù)的加法。請(qǐng)把昨天的作業(yè)插入指定的插槽里。”

瑪吉雖然不喜歡這樣學(xué)習(xí)，但她只能像往常一樣，開始自己痛苦的學(xué)習(xí)了。表明瑪吉學(xué)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)。想一想：機(jī)器老師被修好了，為什么瑪琪卻失望極了呢？雖然視察員把機(jī)器老師修好了，但是機(jī)器老師還會(huì)一次次地出試題讓瑪琪答題，瑪琪不想學(xué)習(xí)，她希望機(jī)器修不好，被視察員搬走。從這里也可以看出瑪琪對(duì)這樣的學(xué)習(xí)方式非常不滿，甚至討厭，更襯托出老式學(xué)校學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)?，敿獓@了口氣，只得照辦。她在想她爺爺?shù)臓敔斶€是個(gè)小男孩的時(shí)候，他們所上的學(xué)校。街區(qū)里的所有小孩一起上學(xué)，在校園里又鬧又笑，在教室里坐在一起，放學(xué)后又一起回家?！?/p>

此刻，機(jī)器人老師在屏幕上閃爍：“當(dāng)我們將兩個(gè)分?jǐn)?shù)1/2和1/4相加時(shí)……”

大家歡樂地上學(xué)孤獨(dú)且枯燥地學(xué)習(xí)兩種截然不同的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了強(qiáng)烈對(duì)比150年前150年后想一想：本文以托米和瑪琪的對(duì)話（語言描寫）構(gòu)成了小說的主體內(nèi)容，并推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，從他們的對(duì)話中，可以看出托米和瑪琪怎樣的人物形象？本文的對(duì)話描寫非常符合從兒童向少年過渡時(shí)期的孩子的特點(diǎn)，他們既急于對(duì)自己的見聞作出判斷，又充滿了疑惑和未知。年長(zhǎng)的托米比較“酷”，他的語言有著一種居高臨下、不容置疑的語氣，始終把握話語的主動(dòng)權(quán)，甚至有時(shí)會(huì)語帶譏諷，從托米的語言中，可以看到一個(gè)愿意探索未知、見識(shí)面廣、頗有主見的男孩形象?，旂鞅韧忻仔?，她的語言中多有疑惑、不解和好奇，她的見識(shí)面不如托米廣，也不太愿意質(zhì)疑自己所處的現(xiàn)實(shí)，在和托米的對(duì)話中處于被動(dòng)、跟隨的地位，從中可以看出她是一個(gè)乖巧，內(nèi)心有著自己的感受和判斷卻缺乏主見的女孩。層次梳理主旨?xì)w納本文以古老的紙質(zhì)課本為線索，通過描寫瑪琪和托米的討論展開故事，寫出“機(jī)器學(xué)?！薄袄鲜綄W(xué)?！眱煞N學(xué)校的不同之處，表現(xiàn)了瑪琪對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活和學(xué)校的憎惡，對(duì)充滿快樂的老式學(xué)校的向往。表現(xiàn)了作者對(duì)于教育、學(xué)習(xí)等問題的獨(dú)特思考。感謝您的觀看HAPPYCHILDREN長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。努力，終會(huì)有所收獲，功夫不負(fù)有心人。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。前進(jìn)的路上，要不斷反思、關(guān)照自己的不足，學(xué)習(xí)更多東西，更進(jìn)一步。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下?，F(xiàn)代社會(huì)，有很多人，鉆進(jìn)錢眼，不惜違法亂紀(jì)；做人，窮，也要窮的有骨氣！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修煉才華和能力，更重要的是要能堅(jiān)持下來。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?心中有理想，腳下的路再遠(yuǎn)，也不會(huì)迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此謂不朽。任何事業(yè)，學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，都要以自身品德的修煉為根基。飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。財(cái)富如浮云，生不帶來，死不帶去，真正留下的，是我們對(duì)這個(gè)世界的貢獻(xiàn)。英雄者，胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也英雄氣概，威壓八萬里，體恤弱小，善德加身。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志老去的只是身體，心靈可以永遠(yuǎn)保持豐盛。樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。做領(lǐng)導(dǎo)，要能體恤下屬，一味打壓，盡失民心。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。越是微小的事情，越見品質(zhì)。學(xué)而不知道，與不學(xué)同；知而不能行，與不知同。知行合一，方可成就事業(yè)。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。若是天下人都能互相體諒，紛擾世事可以停歇。志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越強(qiáng)，相應(yīng)的，逼迫自己所學(xué)的，也就越多。臣心一片磁針石，不指南方不肯休。忠心，也是很多現(xiàn)代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?若人人皆每日反省自身，世間又會(huì)多出多少君子。人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。給世界和身邊人，多一點(diǎn)寬容，多一份擔(dān)當(dāng)。為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。淡看世間事，心情如浮云天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。君子，生在世間，當(dāng)靠自己拼搏奮斗。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。進(jìn)學(xué)之道，一步步逼近真相，逼近更高。百學(xué)須先立志。天下大事，不立志，難成！海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛做人，心胸要寬廣。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”真正努力精進(jìn)者，不會(huì)把時(shí)間耗費(fèi)在負(fù)性情緒上。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。力行善事，有羞恥之心，方可成君子。操千曲爾后曉聲，觀千劍爾后識(shí)器做學(xué)問和學(xué)技術(shù)，都需要無數(shù)次的練習(xí)。第一個(gè)青春是上帝給的；第二個(gè)的青春是靠自己努力當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。誰傷害過你，誰擊潰過你，都不重要。重要的是誰讓你重現(xiàn)笑容。幸運(yùn)并非沒有恐懼和煩惱；厄運(yùn)并非沒有安慰與希望。你不要一直不滿人家，你應(yīng)該一直檢討自己才對(duì)。不滿人家，是苦了你自己。最深的孤獨(dú)不是長(zhǎng)久的一個(gè)人，而是心里沒有了任何期望。要銘記在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一個(gè)過往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福卻很短暫。一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。做個(gè)明媚的女子。不傾國(guó)，不傾城，只傾其所有過的生活。生活就是生下來，活下去。人生最美的是過程，最難的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真愛，最后悔的是錯(cuò)過。兩個(gè)人在一起能過就好好過！不能過就麻利點(diǎn)分開。當(dāng)一個(gè)人真正覺悟的一刻，他放下追尋外在世界的財(cái)富，而開始追尋他內(nèi)心世界的真正財(cái)富。人若軟弱就是自己最大的敵人。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不轉(zhuǎn)牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。烏云總會(huì)被驅(qū)散的，即使它籠罩了整個(gè)地球。心態(tài)便是黑暗中的那一盞明燈，可以照亮整個(gè)世界。生活不是單行線，一條路走不通，你可以轉(zhuǎn)彎。給我一場(chǎng)車禍。要么失憶。要么死。有些人說：我愛你、又不是說我只愛你一個(gè)。生命太過短暫，今天放棄了明天不一定能得到。刪掉了關(guān)于你的一切，唯獨(dú)刪不掉關(guān)于你的回憶。任何事都是有可能的。所以別放棄，相信自己，你可以做到的。、相信自己，堅(jiān)信自己的目標(biāo)，去承受常人承受不了的磨難與挫折，不斷去努力、去奮斗，成功最終就會(huì)是你的！既然愛，為什么不說出口，有些東西失去了，就在也回不來了！對(duì)于人來說，問心無愧是最舒服的枕頭。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人當(dāng)人；在人之下，要把自己當(dāng)人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待陽光，人就會(huì)從卑微中站起來，帶著封存夢(mèng)想去擁抱藍(lán)天。成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。人只要不失去方向，就不會(huì)失去自己。過去的習(xí)慣，決定今天的你，所以，過去的懶惰，決定你今天的一敗涂地。讓我記起容易，但讓我忘記我怕我是做不到。不要跟一個(gè)人和他議論同一個(gè)圈子里的人，不管你認(rèn)為他有多可靠。想象困難做出的反應(yīng)，不是逃避或繞開它們，而是面對(duì)它們，同它們打交道，以一種進(jìn)取的和明智的方式同它們奮斗。他不愛你，你為他擋一百顆子彈也沒用。坐在電腦前，不知道做什么，卻又不想關(guān)掉它。做不了決定的時(shí)候，讓時(shí)間幫你決定。如果還是無法決定，做了再說。寧愿犯錯(cuò)，不留遺憾。發(fā)現(xiàn)者，尤其是一個(gè)初出茅廬的年輕發(fā)現(xiàn)者，需要勇氣才能無視他人的冷漠和懷疑，才能堅(jiān)持自己發(fā)現(xiàn)的意志，并把研究繼續(xù)下去。我的本質(zhì)不是我的意志的結(jié)果，相反，我的意志是我的本質(zhì)的結(jié)果，因?yàn)槲蚁扔写嬖冢笥幸庵?，存在可以沒有意志，但是沒有存在就沒有意志。公共的利益，人類的福利，可以使可憎的工作變?yōu)榭少F，只有開明人士才能知道克服困難所需要的熱忱。立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。意志的出現(xiàn)不是對(duì)愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一個(gè)更高的意識(shí)無論是美女的歌聲，還是鬢狗的狂吠，無論是鱷魚的眼淚，還是惡狼的嚎叫，都不會(huì)使我動(dòng)搖。即使遇到了不幸的災(zāi)難，已經(jīng)開始了的事情決不放