橋的幼兒教案6篇_第1頁(yè)
橋的幼兒教案6篇_第2頁(yè)
橋的幼兒教案6篇_第3頁(yè)
橋的幼兒教案6篇_第4頁(yè)
橋的幼兒教案6篇_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩8頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

橋的幼兒教案6篇橋的幼兒教案篇1

【活動(dòng)前評(píng)析】

戶(hù)外活動(dòng)時(shí),幼兒對(duì)滑梯下的一只蝙蝠產(chǎn)生了興趣,并且發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)許多的小蟲(chóng)子興趣濃厚;而對(duì)院中的小樹(shù)、常青樹(shù)卻不知愛(ài)護(hù),經(jīng)常采樹(shù)葉,搖晃小樹(shù),有生命和無(wú)生命的物體都是小朋友日常生活中能接觸到的,但小朋友卻沒(méi)有真正深入地了解過(guò)它們。因此,我們采用幼兒感興趣的形式,通過(guò)形象直觀的方法,讓小朋友在游戲中初步了解并區(qū)分生活中有生命和無(wú)生命的物體,愛(ài)護(hù)生命,結(jié)合本月主題活動(dòng)《感官總動(dòng)員》我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在操作活動(dòng)中讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分有生命的與無(wú)生命的物體,進(jìn)一步掌握分類(lèi)的方法。

2、讓幼兒了解有生命的物體是不斷生長(zhǎng)變化的,而無(wú)生命的物體則不能。

3、初步萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí):愛(ài)護(hù)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、關(guān)心自己的生活環(huán)境。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、多媒體:有生命與無(wú)生命物體的錄像。

2、若干小貼紙標(biāo)志:哭臉和笑臉

3、活動(dòng)前布置戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地,放置相關(guān)有生命與無(wú)生命的物體,如:各種昆蟲(chóng)、花草等。

【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

1、播放多媒體讓幼兒觀察,引發(fā)幼兒進(jìn)行分類(lèi)的興趣。

(1)播放兩組圖片,一組是有生命的`物體,一組是無(wú)生命的物體,讓幼兒觀察比較兩組圖片的異同。在這一環(huán)節(jié)中,幼兒

初步感知有生命體和無(wú)生命體的特征,并加以區(qū)分。

(2)滲透“有生命”與“無(wú)生命”兩詞,引發(fā)幼兒進(jìn)行探索與分類(lèi)的欲望。

2、教師講解用圖標(biāo)分類(lèi)方法,幼兒操作。

(1)教師出示標(biāo)志,笑臉代表有生命,哭臉代表無(wú)生命,將有生命的物體粘貼上笑臉,無(wú)生命的物體粘貼上哭臉。

(2)組織幼兒在戶(hù)外尋找有生命與無(wú)生命的物體,并進(jìn)行分類(lèi)、粘貼標(biāo)志。孩子們?cè)趹?hù)外盡情的尋找有生命與無(wú)生命的物體,并為其粘貼標(biāo)志戶(hù)外的小草、大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)被粘貼上了小笑臉,滑梯、秋千、垃圾桶被粘貼上了小哭臉。

3、共同討論有生命與無(wú)生命的區(qū)別及其概念。

(1)共同探討有生命與無(wú)生命的區(qū)別:根據(jù)幼兒的分類(lèi)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出尋找到的有生命和無(wú)生命物體的特征。

(2)教師進(jìn)行小結(jié):有生命的物體在不斷的生長(zhǎng)變化,而無(wú)

生命的物體則不能。

(3)帶幼兒一起檢查分類(lèi)結(jié)果,并找出錯(cuò)誤進(jìn)行改正。

4、教育幼兒保護(hù)生命,熱愛(ài)環(huán)境。

(1)幼兒一起探討:我們應(yīng)如何愛(ài)護(hù)有生命的動(dòng)植物?

(2)帶領(lǐng)幼兒將大自然的動(dòng)物放生。

5、延伸活動(dòng):看幻燈片。感知鞏固有生命體和無(wú)生命體的特征。(:河北省直機(jī)關(guān)事務(wù)管理局河北省直機(jī)關(guān)第二幼兒園小一班蘇淑巧)

橋的幼兒教案篇2

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、通過(guò)骰子游戲、插卡等形式,嘗試學(xué)說(shuō)、仿編句式。

2、激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,并愿意大膽想象并講述。

提供材料:

幼兒學(xué)習(xí)過(guò)故事《春天的電話》

1、語(yǔ)言區(qū):大圖書(shū)、骰子、小動(dòng)物圖片、插卡、空白紙、畫(huà)筆等;

2、美工區(qū):大鞋子、彩色紙、白紙、糨糊、剪刀、水彩筆、蠟筆;

3、生活區(qū):種蘑菇、系鞋帶等;

4、數(shù)學(xué)區(qū):排序:夾夾子、串糖果串等;

5、表演區(qū):頭飾若干

活動(dòng)層次:

第一層次:投擲骰子,根據(jù)骰子上的內(nèi)容,用“我打電話給***告訴他……”的句式說(shuō)一說(shuō)。

第二層次:回憶故事內(nèi)容,在插卡上插上故事中的圖片,并根據(jù)插卡說(shuō)一說(shuō)。

第三層次:利用插卡、圖片、畫(huà)筆等方式訪編句式。

指導(dǎo)重點(diǎn):

一、春天的電話

1、我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)故事《春天的電話》,春天到了,小動(dòng)物都打電話告訴自己的好朋友這個(gè)好消息。

2、我也想打電話給小動(dòng)物們告訴他們這個(gè)好消息。(投擲骰子)我打電話給誰(shuí)了呀?告訴他什么呢?

教師引導(dǎo)幼兒講述簡(jiǎn)單句式。

3、故事里的小動(dòng)物都打電話給誰(shuí)了?跟它說(shuō)了什么呢?

幼兒回憶故事,教師示范操作插卡并引導(dǎo)幼兒講述故事。

4、你想打電話給小動(dòng)物們嗎?你想打給誰(shuí)?告訴它什么呢?

根據(jù)幼兒講述,教師簡(jiǎn)單記錄。

5、教師交代活動(dòng)要求,幼兒自選區(qū)角活動(dòng)。

其他區(qū)還為你們準(zhǔn)備了很多游戲材料,可以到數(shù)學(xué)區(qū)夾夾子,到美工區(qū)裝飾大鞋子,到生活區(qū)種蘑菇,到表演區(qū)表演故事。想一想,今天到哪個(gè)區(qū)玩,想好了就去吧。

二、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言區(qū)

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容大膽簡(jiǎn)述句式。

2、提醒幼兒回憶故事,操作插卡,講述完整句式。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)訪編句式并能連貫講述。

一般指導(dǎo)其他區(qū):

1、教師注意了解各區(qū)角的活動(dòng)情況,提醒幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則。

2、觀察各區(qū)幼兒參與的情況,投入的程度。

3、了解幼兒是否有新的玩法。

4、注意對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)與幫助。

三、交流分享。

1、請(qǐng)幼兒安靜地坐下來(lái),集中交流分享。

2、請(qǐng)語(yǔ)言區(qū)的小朋友交流:

(1)、你今天玩了什么?你打電話給誰(shuí)了?告訴他什么?

(2)、幼兒展示插卡,按句式說(shuō)說(shuō)插卡上的內(nèi)容。

(3)、你覺(jué)得今天的游戲好玩嗎?為什么?

3、其它區(qū)域的幼兒介紹本次活動(dòng)中的新發(fā)現(xiàn)、新玩法。

4、教師小結(jié)活動(dòng)情況,提出下次活動(dòng)的要求。

四、收拾活動(dòng)材料。

組織幼兒有條理地收拾活動(dòng)材料。

橋的幼兒教案篇3

目標(biāo)

1、感受音樂(lè),學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動(dòng)作。

2、初步發(fā)展有爾對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力;

準(zhǔn)備

小魚(yú)游水的音樂(lè);

將活動(dòng)室布置成“小河”;

幼兒熟悉歌曲《小金魚(yú)》。

過(guò)程

1、隨著《小魚(yú)游》的音樂(lè),幼兒模仿小魚(yú)的動(dòng)作來(lái)到小河;

指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧!”

2、發(fā)生練習(xí)《問(wèn)候歌》,幼兒練習(xí)親切自然的演唱。

指導(dǎo)語(yǔ):“我們一起向小河問(wèn)好吧!”

3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚(yú)》,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演;

指導(dǎo)語(yǔ):“小河輕輕的問(wèn):‘誰(shuí)這么有禮貌呀?’小金魚(yú)門(mén)邊唱邊跳的告訴小河,好嗎?”

4、演唱歌曲,練習(xí)魚(yú)游水、吃食、游戲的動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):“小金魚(yú)的舞蹈跳得真好看,你們是怎樣吃蟲(chóng)子的?”“怎樣在一起做游戲的?”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美,表現(xiàn)出很高興的樣子?!?/p>

5、聽(tīng)音樂(lè)做不同的動(dòng)作。

(1)區(qū)分魚(yú)游水、吃食與捉魚(yú)人的音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ):“魚(yú)游水的音樂(lè)十分優(yōu)美,就好像小金魚(yú)自由的`擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去”?!靶◆~(yú)吃食是一口一口的吃的,音樂(lè)的節(jié)拍也長(zhǎng)一些,是一下一下的?!薄奥?tīng)到很急的音樂(lè)史,好像發(fā)生了什么事?”“對(duì)了,捉魚(yú)人要來(lái)捉魚(yú)了?!?/p>

(2)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們要好好聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到魚(yú)游的音樂(lè),做小魚(yú)游的動(dòng)作;聽(tīng)到節(jié)拍長(zhǎng)的音樂(lè)吃食;聽(tīng)到很急的音樂(lè)表示捕魚(yú)人來(lái)了,立即回到‘家’。”

6、開(kāi)展音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂(lè)的玩游戲。

指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷,我們和捕魚(yú)人比一比,看看誰(shuí)的本領(lǐng)大?”

7、結(jié)束游戲,演唱《再見(jiàn)歌》,自由模仿小魚(yú)游水回家。

指導(dǎo)語(yǔ):“天黑了,小魚(yú)玩了一天該回家了,我們和小河再見(jiàn)吧!”

橋的幼兒教案篇4

活動(dòng)目的:

1.讓幼兒學(xué)會(huì)仿編和解答4的加減應(yīng)用題。

2.使幼兒能根據(jù)實(shí)物自編4的加減應(yīng)用題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.球4個(gè)(2個(gè)大,2個(gè)?。婢咂?chē)4架。

2.編圖卡片若干。

教學(xué)流程:

1.教師出示球,讓幼兒編應(yīng)用題。

(1)編3的.加法應(yīng)用題。教師出示1個(gè)大球,2個(gè)小球,請(qǐng)個(gè)別幼兒編題。強(qiáng)調(diào)加法提問(wèn)要用“一共”。

(2)再出示2個(gè)大氣球,2個(gè)小氣球編加法應(yīng)用題。提醒幼兒最后一句是提一個(gè)問(wèn)題問(wèn)別人。

(3)請(qǐng)幼兒用球編減法應(yīng)用題。如果不對(duì),請(qǐng)全班幼兒糾正。

2.出示汽車(chē),讓幼兒編題,并學(xué)習(xí)解答。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)汽車(chē)的種類(lèi)、顏色等編加法或減法應(yīng)用題。

(2)幼兒互相編應(yīng)用題,并請(qǐng)對(duì)方解答。指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用加法或減法說(shuō)出答案,教師糾正。

(3)請(qǐng)兩位幼兒示范編題和解答。

3.幼兒看圖編題。

(1)指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容,仿編一道應(yīng)用題,提醒幼兒最后一句話要提出一個(gè)問(wèn)題。

(2)啟發(fā)幼兒用一定的情景,完整、清楚地編題。

(3)幼兒互相提問(wèn),解答,教師巡視糾正。

(4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒根據(jù)實(shí)物編題。

活動(dòng)結(jié)束:

請(qǐng)幼兒回家后,出應(yīng)用題考考爸爸媽媽?zhuān)蛘?qǐng)家長(zhǎng)出題,幼兒解答。

橋的幼兒教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1.借助多種場(chǎng)景,知道過(guò)馬路的正確方法,增強(qiáng)安全意識(shí)。

2.能清楚地表達(dá)自己的生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.多媒體課件

2.圖片

3.自制交通棋、信號(hào)燈等

活動(dòng)過(guò)程:

一、組織談話,引發(fā)猜想

皮皮一個(gè)人在家,很無(wú)聊。他一個(gè)人悄悄地去街上玩,看到馬路對(duì)面有個(gè)玩具商店。!出自:快思老.師!在皮皮過(guò)馬路時(shí),發(fā)生了一件非常危險(xiǎn)的事情。究竟是什么事呢?

二、播放課件(1),了解事情的經(jīng)過(guò)

提問(wèn):

1.發(fā)生了什么事?

2.皮皮為什么差點(diǎn)被車(chē)撞?

3.他這樣過(guò)馬路安全嗎?

三、分場(chǎng)景討論:怎樣過(guò)馬路最安全?

場(chǎng)景一:走斑馬線

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。

場(chǎng)景二:在十字路口

師:如果是在十字路口,除了走斑馬線還要注意什么?(看信號(hào)燈)

幼兒回答后教師用自編的兒歌總結(jié):

大馬路,真熱鬧,過(guò)馬路,不亂跑。

行人要走斑馬線,紅燈停,綠燈行。

交通規(guī)則要記牢,安全第一最重要。

師:我們來(lái)看看皮皮現(xiàn)在是怎樣做的。(播放課件2)

總結(jié):為了自己和他人的安全,我們平時(shí)過(guò)馬路時(shí)要注意看交通信號(hào)燈,走斑馬線,一看、二慢、三通過(guò)。

場(chǎng)景三:沒(méi)有交通信號(hào)燈和斑馬線

師:生活中不是所有的馬路都有信號(hào)燈和斑馬線(播放課件3),如果想過(guò)馬路應(yīng)該怎么辦呢?

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,學(xué)交警指揮。

總結(jié):在沒(méi)有紅路燈和斑馬線的情況下,過(guò)馬路要注意看警察叔叔的指揮。

四、拓展經(jīng)驗(yàn),了解更多過(guò)馬路的方法。

師:大城市里人特別多,還有很多安全過(guò)馬路的好辦法呢?你們知道嗎?(過(guò)天橋、走地道)我們一起來(lái)看看

(播放課件4)

總結(jié):在大城市里,為緩解交通的繁忙,人們可以從天橋或地下通道安全過(guò)馬路。

五、游戲活動(dòng):看誰(shuí)做得對(duì)

(播放課件5)

請(qǐng)小朋友看圖后迅速做出判斷,對(duì)的站在笑臉這一邊,錯(cuò)的站在哭臉那一邊。

延伸活動(dòng):

走交通規(guī)則棋

講解游戲玩法:兩人一組輪流擲骰子玩,走到遵守交通規(guī)則的格子里可以前進(jìn)一個(gè),走到違反交通規(guī)則的格子里就后退一個(gè),走到空格里停止不動(dòng),誰(shuí)最先到終點(diǎn)即為勝利。

活動(dòng)反思:

三月是文明月,圍繞《我會(huì)過(guò)馬路》這個(gè)主題,在本組成員的共同研討中,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。教案幾經(jīng)修改和試教后,上周四由我執(zhí)教,展示了我們組的教研成果。

整個(gè)活動(dòng)思路清晰,尊重幼兒的主體地位,不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升化了情感。遵循了層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的原則?;顒?dòng)中我采用了“觀察法、猜測(cè)法、講述法、游戲體驗(yàn)法”等,引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩,使活動(dòng)變得豐富多彩。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的兩大亮點(diǎn):

1.體現(xiàn)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

從設(shè)置懸念,再現(xiàn)生活情景入手,由易到難,層層深入。活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)以及動(dòng)靜交替的原則。

2.呈現(xiàn)趣味性、綜合性。

借助多媒體課件再現(xiàn)生活情境,畫(huà)面生動(dòng)活潑、直觀,能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣,從抽象到形象,富教育于生活情境、游戲之中,

執(zhí)教過(guò)程中的不足之處:

1.教師的回應(yīng)不夠及時(shí)

當(dāng)幼兒的回答沒(méi)有達(dá)到教師預(yù)設(shè)的情況時(shí),我未能及時(shí)回應(yīng)獲得的信息,“拋接球”處理不夠協(xié)調(diào),可見(jiàn)教師的隨機(jī)應(yīng)變能力很重要。

2.細(xì)節(jié)處理欠妥

游戲規(guī)則講解不夠精煉,示范的方式過(guò)于單一,幼兒處于消極等待的狀態(tài)。因此,平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)關(guān)注細(xì)節(jié),時(shí)刻注意創(chuàng)設(shè)合適的教育情境,使幼兒接納并產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。

橋的幼兒教案篇6

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論