天津市部分地區(qū) 高三下學期三模語文試題匯編詩歌默寫

天津市部分地區(qū)2023-2024學年高三下學期三模語文試題匯編詩歌默寫2024屆天津市部分區(qū)高三質(zhì)量調(diào)查（三模）語文試題14.閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。題韋承總吳王故城下幽居孟郊才飽身自貴，巷荒門豈貧。韋生堪繼相，孟子愿依鄰。夜思琴語切，晝情茶味新。霜枝留過鵲，風竹掃蒙塵。郢唱【注】一聲發(fā)，吳花千片春。對君何所得，歸去覺情真?！咀ⅰ扣褐父哐诺脑娢摹＃?）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.前四句寫朋友才高學飽自然氣度高貴，其才德能承續(xù)祖上為相的余風，表達了對韋生的仰慕之情。B.五、六句寫朋友夜晚深思寄于琴音，白天品茶怡情，一個情趣不俗的文人雅士形象宛然可見。C.九、十句寫朋友高雅的詩文寫就，正值吳地花開千片，春光無限，愈發(fā)表現(xiàn)出朋友的美好形象。D.結尾兩句直抒胸臆，總寫詩人對朋友的感情，相對之時所感受到的，歸去之后愈發(fā)覺得真摯。（2）詩歌多處運用襯托手法？請予以具體分析。（3）題目中的“幽居”體現(xiàn)在哪些方面？15.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李密在《陳情表》中運用比喻的句子“________________，________________”表達了他要對祖母盡孝，終其天年的愿望。（2）“木”在詩句中有多種含義。如《登高》“__________________，不盡長江滾滾來”中，“木”的意思是“樹葉”；《蜀道難》“_________________，雄飛雌從繞林間”中，“木”的意思是“樹”。（3）紅色電影《1921》中革命者李達說：“偌大的一個國家，我們連自己的火種都沒有?！彼氐纳袂楹驮牡脑捳Z讓我深感“________________，________________”（《〈論語〉十二章》）一語的份量，每一個有志之士都應當擔負起民族國家的希望。。2024屆天津市十二區(qū)重點學校高三畢業(yè)班聯(lián)考（三模）語文試題14.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。阮郎歸①秦觀湘天風雨破寒初，深沉庭院虛。麗譙②吹罷小單于③，迢迢清夜徂。鄉(xiāng)夢斷，旅魂孤，崢嶸歲又除。衡陽猶有雁傳書，郴陽和雁無?！咀ⅰ竣俅嗽~系秦觀貶謫郴州于除夕所作。②麗譙：華麗的高樓。③小單于：唐代曲名，其音嗚咽悲涼。（1）下列對這首詞的賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.起首兩句，漫天風雨沖破了嚴寒，似乎呼喚著春天的到來，以簡練的筆觸勾勒出了一個寂靜幽深的環(huán)境。B.“麗譙”二句意思是說在彩繪小樓上吹奏著“小單于”的樂曲，漫漫的清冷的長夜，在寂寥中悄悄地退去，可見是寫詞人數(shù)盡更籌，等待著天明。C.“鄉(xiāng)夢斷，旅魂孤”，自貶謫以來，日日夜夜盼回鄉(xiāng)，可自己仍像游魂一樣，孑然一身，漂泊在外。D.詞中兩處寫到“雁”這一意象，其表達的內(nèi)涵與李清照《聲聲慢》“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”中的“雁”相同，表達了因家鄉(xiāng)音訊全無的失望之情。（2）“崢嶸歲又除”一句中“又”字看似平常，但極富表現(xiàn)力，試分析其妙處。（3）雖為“蘇門學士”，同是被貶后抒懷，但秦觀的詞和蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》在詞作風格和表達的情感上卻有很大區(qū)別，請簡要分析。15.補寫出下列句子中的空缺部分。中國傳統(tǒng)鹿文化蘊涵著人們對明君、清官和太平盛世希冀，悲憤之情的寄托和對清幽境界的追求，而在大多數(shù)人們心中，鹿乃長壽、吉祥、幸福、健康的象征。鹿文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要源頭之一，古代文人常常引“鹿”入詩文，如曹操《短歌行》中的“_____，______”用來表達招納賢才的熱情；李白《夢游天姥吟留別》中也有“_______，________”來展示他的昂揚振奮，瀟灑出塵；蘇軾的《赤壁賦》中，亦有“_______，________”以自然為伴，以動物為友的說法。2024屆天津市北辰區(qū)高三三模語文試題14.閱讀下面這首宋詩，完成小題。喜雨楊萬里欲知一雨愜群情，聽取溪流動地聲。風亂萬疇青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。歲歲只愁炊與釀，今愁無甑更無瓶。（1）下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)扣題而發(fā)，一個“愜”字與題目“喜”呼應，表現(xiàn)出了百姓聽到“溪流動地聲”的喜悅與興奮。B.首聯(lián)運用夸張的手法，突出了雨后河水流動發(fā)出震天動地的聲音。C.頷聯(lián)運用比喻，將萬畝禾苗比作青色錦被，層層山峰比作千座玉屏。D.頸聯(lián)動靜結合，寫出雨后因水漲而河寬，白鷺因人們大聲說話、驚懼而飛的情形。（2）頸聯(lián)“遙”“忽”字富有情趣，請結合詩句賞析。（3）這首詩是如何表現(xiàn)喜悅之情的？請結合詩句簡要分析。15.補寫下列句子中的空缺部分。中國眾多名家古詩文中，常常借古人古事抒發(fā)情感。曹操在《短歌行》中用“_______，_______”兩句表達自己想效仿周公招攬?zhí)煜沦t才的情懷；杜甫在《蜀相》中用“_______，_______”高度概括諸葛亮的豐功偉績，寄寓自己的敬仰之情；蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中用“_______，_______”表現(xiàn)周瑜的指揮若定，表達自己的欽佩和羨慕。2024屆天津市濱海新區(qū)高三三模語文試卷14.閱讀下面這首唐詩，按要求作答。狂夫①[唐]杜甫萬里橋西一草堂，百花潭水即滄浪。風含翠篠②娟娟凈，雨裛③紅蕖冉冉香。厚祿故人書斷絕，恒饑稚子色凄涼。欲填溝壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。【注】①本詩作于杜甫客居成都之時，曾靠朋友接濟，分贈祿米。②篠（xiǎo）：細小的竹子。③裛（yì）：同“浥”，沾濕。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)提及“即滄浪”三字，“即”字寫出景外之韻，有知足的意味，可令人聯(lián)想到“滄浪之水清兮，可以濯我纓”的典故，暗示詩人操守。B.頸聯(lián)中“書斷絕”是家人“恒饑”的原因之一，與下文“填溝壑”的生存狀態(tài)也有關。幼子尚且“色凄涼”，家人更不必說。C.詩歌前四句寫草堂及浣花溪的美麗景色，令人陶然。而后四句表現(xiàn)的詩人現(xiàn)實生活處境卻與之不那么協(xié)調(diào)。詩人將兩種看似無法調(diào)和的情景成功地調(diào)和起來，形成一個完整的意境。D.尾聯(lián)中詩人“自笑”頗耐人尋味，與蘇軾“客喜而笑，洗盞更酌”和“多情應笑我，早生華發(fā)”中的“笑”都有相同的意味。（2）請從任意一個角度賞析頷聯(lián)。（3）本詩題目為“狂夫”，結合全詩分析“狂”在哪里。15.命寫出下列句子中的空缺部分。水會給予我們豐富的情感體驗：有“到中流擊水，______________”的豪邁，有“______________，砯崖轉石萬壑雷”的震撼，也有“浴乎沂，______________，______________”的歡愉，還有“______________，列坐其次”的風雅以及“縱一葦之所如，______________”的舒暢。天津市和平區(qū)2023-2024學年度第二學期高三年級第三次質(zhì)量調(diào)查

語文試卷14.閱讀下面兩首詩，按要求作答。（9分）雜興二首（其二）曹丕西北有浮云，亭亭如車蓋。惜哉時不遇，適與飄風會。吹我東南行，行行至吳會。吳會非我鄉(xiāng)，安能久留滯。棄置勿復陳，客子常畏人。雨過偶書①

王安石

霈然甘澤洗塵寰，南畝東郊共慰顏。

地望歲功還物外，天將生意與人間。

霽分星斗風雷靜，涼入軒窗枕簟閑。

誰似浮云知進退，才成霖雨便歸山！注：①王安石任參知政事，主持變法，后因反對派阻撓被罷免，出知江寧府，本詩是他到江寧任上后所作。

（1）下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.曹詩開篇兩句運用比喻，將浮云比作車蓋，形象生動地描繪了浮云的形態(tài)。B.曹詩前八句借“浮云”間接抒情，結尾兩句直抒胸臆，聯(lián)想豐富，構思巧妙。C.王詩首聯(lián)寫雨，“需然”寫其來勢，“洗塵寰”寫其作用，極言雨之酣暢。D.王詩托物言志，借“雨”“云”“風雷”等自然景物表達自己被罷免后的憂愁與痛苦。

（2）“霽分星斗風雷靜，涼入軒窗枕簟閑”描繪了一幅怎樣的景象？（2分）（3）請概括兩首詩中作者分別借“浮云”表達了怎樣的情感。（4分）

15.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）很多文人墨客都抒發(fā)過對于生命的看法?？鬃印墩撜Z》用“朝聞道，①?！眮肀磉_自己對于至高真理的追求甚于生命；蘇軾在《赤壁賦》中用“②，③?！碧岢鰪牟蛔兊慕嵌葋砜矗妥匀灰粯邮菬o窮無盡的；王羲之在《蘭亭集序》中用“④，⑤?！笔惆l(fā)了自己對生死、壽命長短的感慨；而李白在《夢游天姥吟留別》中，則借助“⑥，使我不得開心顏。”發(fā)出了自己蔑視權貴的生命吶喊。2024屆天津市河西區(qū)高三下學期模擬考試三語文試卷14．閱讀下面的詩歌，按要求作答。（9分）江樓夕望招客（唐）白居易海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼。注：此詩寫于長慶三年，當時詩人任杭州刺史。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）.從內(nèi)容看，詩人登樓遠眺，將蒼闊美麗的景物納入眼底，描寫中暗含觀景時間的推移。B.從體裁看，本詩是一首格律工整的七言律詩，茫、長、央、霜、涼，五個字押韻。C.從構思看，詩人的描寫由遠及近，由景到人，自然美、生活美、人情美融為一體。D.從情感看，全詩以樂景襯哀情，抒發(fā)了詩人他鄉(xiāng)任職，缺少朋友相伴的孤寂之情。（2）請結合全詩分析首句中“望”字的作用。（3分）（3）賞析詩的頸聯(lián)。（3分）15．補寫下列名句名篇中的空缺部分。（6分，每句1分）（1）其稱文小而其指極大，.（《屈原列傳》）（2）吾嘗終日而思矣，.（《勸學》）（3）蘇洵在《六國論》中用“不賂者以賂者喪。,?！鄙钊敕治隽肆鶉实脑?。（4）《紅樓夢》中用“豐年好大雪，珍珠如土金如鐵”描寫了權貴之家的奢侈之氣。杜牧在《阿房宮賦》中也用“，棄擲邐迤”描寫了相似的情景。答案2024屆天津市部分區(qū)高三質(zhì)量調(diào)查（三模）語文試題14、【答案】（1）C（2）①吳王故城之下，街巷荒涼，反襯朋友才高志潔，表達對朋友的高度稱贊之情。②雪掛枝頭，鵲鳥停駐，風過疏竹，不染纖塵，襯托其心性品格，表達對朋友的欣賞贊嘆之情。③最后兩句寫詩人告別韋生返回后的感受，從韋生對自己的影響的角度，襯托了韋生高潔的節(jié)操和巨大的人格魅力。（3）①朋友居處幽僻荒涼；②朋友院落幽靜清雅；③朋友情趣幽潔高雅?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。C.“正值吳地花開千片，春光無限”理解有誤。“吳花千片春”是想象之語，贊美朋友高雅的詩文寫出來，就像吳地春日盛開的百花一般錦繡燦爛。故選C?！拘?詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①由一二句可知，朋友所居之地是吳王故城下的“巷荒”，但朋友本身“才飽”腹有詩書，所以以街巷荒涼，反襯朋友才高志潔，表達對朋友的高度稱贊之情。②由七八句可知，寫到了“霜枝”“鵲”“風”“竹”等意象，描寫了鵲留霜枝、竹掃蒙塵等這些細節(jié)，展現(xiàn)了鵲、竹似乎被朋友的美好品質(zhì)和情操感染，以至于不由自主地停留和拂去灰塵的畫面。采用側面襯托的手法襯托其心性品格，表達對朋友的欣賞贊嘆之情。③最后兩句，“歸去覺情真”寫詩人告別韋生返回后的感受，相對之時所感受到的，歸去之后愈發(fā)覺得真摯，從韋生對自己的影響的角度，襯托了韋生高潔的節(jié)操和巨大的人格魅力。【小問3詳解】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。①由前兩句可知，朋友居住在“巷荒”，幽僻荒涼之地?？芍笥丫犹幱钠Щ臎?。②由七八句可知，寫到了“霜枝”“鵲”“風”“竹”等意象，描了寫院中的景致：雪掛枝頭，鵲鳥停駐，風過疏竹，不染纖塵，可知朋友院落幽靜清雅，沒有喧鬧雜聲。③由三四句可知，朋友晚上彈琴，寄托情思；白天品茶，怡養(yǎng)性情。或是彈琴或是飲茶，這些都是很風雅的事情，可知朋友情趣幽潔高雅。15、【答案】①.烏鳥私情②.愿乞終養(yǎng)③.無邊落木蕭蕭下④.但見悲鳥號古木⑤.士不可以不弘毅⑥.任重而道遠【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：蕭、悲、弘毅。2024屆天津市十二區(qū)重點學校高三畢業(yè)班聯(lián)考（三模）語文試題14、【答案】（1）D（2）“又”字，強調(diào)了詞人流徙在外年復一年，突出了痛苦之久，凄苦之深。（3）①詞作風格：蘇詞，豪放曠達；秦詞，含蓄凄婉、清麗、柔婉。②感情：秦詞抒發(fā)了羈旅思鄉(xiāng)之情和被貶后的孤獨哀傷；蘇詞抒發(fā)了壯志難酬的傷感，但表現(xiàn)出曠達釋然的心境?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學生對詞作的賞析能力。D.“相同，表達了因家鄉(xiāng)音訊全無的失望之情”錯誤。李清照詞中的“雁”除了有對家鄉(xiāng)的思念還有對于故國之思。故選D?！拘?詳解】本題考查學生煉字的能力。“又”是再的意思，表明作者在外過除夕并非一次兩次，寫一個又一個除夕的到來了，接著又一個一個地消逝了，詞人依舊流徙外地，作者的痛楚之情，溢于言外。所以，“又”字，強調(diào)了詞人流徙在外年復一年，突出了痛苦之久，凄苦之深?！拘?詳解】本題考查學生把握詞作風格和情感以及進行比較閱讀的能力。詞作風格：蘇詞：氣魄宏偉，視野闊大，對壯麗河山的贊美，和對歷史英雄人物的歌頌及懷念，構成了豪放曠達的基調(diào)。秦詞：詞作以簡練的筆觸勾勒了一個寂靜幽深的環(huán)境，在凄涼孤寂的氛圍中，別人是闔家守歲，而此刻的詞人卻深居孤館，離鄉(xiāng)日遠，音訊久疏。所以，從詞的內(nèi)容到詞的音調(diào)，無不充滿了凄苦哀傷的色彩，具有含蓄凄婉、清麗、柔婉的特點。感情：蘇詞：這首詞寫于詞人被貶黃州之時，抒發(fā)了詞人對昔日英雄人物的無限懷念和敬仰之情以及詞人對自己坎坷人生的感慨之情。“人生如夢”，抑郁沉挫地表達了詞人對懷才不遇的無限感慨。所以，蘇詞抒發(fā)了壯志難酬的傷感，但表現(xiàn)出曠達釋然的心境。秦詞：本詞系秦觀貶謫郴州于除夕所作。詞的上片寫除夕夜間長夜難眠的苦悶，詞的下片發(fā)出“鄉(xiāng)夢斷，旅魂孤”的詠嘆，詞的結尾，寫離鄉(xiāng)日遠，音訊久疏。所以，蘇詞抒發(fā)了羈旅思鄉(xiāng)之情和被貶后的孤獨哀傷。15、【答案】①.呦呦鹿鳴②.食野之蘋③.且放白鹿青崖間④.須行即騎訪名山⑤.況吾與子漁樵于江渚之上⑥.侶魚蝦而友麋鹿【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：“呦”“樵”“麋”。2024屆天津市北辰區(qū)高三三模語文試題14、【答案】（1）D（2）遙，遙遠，遠遠地；忽，忽然。遙：生動描繪雨后水漲河寬兩岸相距更遠，但人們?nèi)匀慌d致勃勃，隔河大聲互語的情形。忽：生動描繪雨后樹枝積水很多，而鷺卻習慣性立于其上，終至樹枝折斷攜驚懼而飛的情形。

（3）①借景抒情，頷聯(lián)展現(xiàn)了萬頃田地郁郁蔥蔥、綠浪翻滾、生機勃勃的畫面，借以表達詩人內(nèi)心的喜悅之情，表現(xiàn)了人們因下雨而帶來豐收希望的喜悅心情。③反襯，尾聯(lián)寫這場雨帶來豐年，以愁無儲糧儲酒之器反襯出下雨給人們帶來的喜悅之情?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。D.“動靜結合”“白鷺因人們大聲說話、驚懼而飛”錯誤。沒有靜態(tài)描寫，白鷺驚懼而飛的原因是雨后樹枝積水很多，白鷺立于其上，終致樹枝折斷。故選D?！拘?詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力?！斑b”是遙遠的意思。描繪了雨后水漲河寬，兩岸相距更遠，但人們?nèi)耘f隔河互語的情形?！斑b”字生動地描繪了雨后人們的興奮?！昂觥?，是忽然的意思。描繪了雨后樹枝上積水增多，而鷺不知這一變化，仍習慣性地立于其上，終致樹枝折斷，鷺驚懼而飛的情形。“忽”字形象地點明了雨后自然環(huán)境變化?！拘?詳解】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①借景抒情。詩的頷聯(lián)“風亂萬疇青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏”大風吹過、綠浪翻滾，萬畝禾苗如同青色錦被；層巒疊翠，直插云霄，好像聳立著千座玉屏。“風亂、云摩”，詩人的筆端充滿閑情和想象，風和云都具有了人格化；而“萬疇、千嶂”，更展現(xiàn)出闊大的場景，也令人感到心曠神怡。此聯(lián)描寫了雨中（雨后）萬頃田地的莊稼郁郁蔥蔥、風吹過時綠浪翻滾的生機勃勃的畫面，表達了詩人內(nèi)心的喜悅之情。②通過人物的言行描寫來表達喜悅之情。頸聯(lián)“行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚”描寫了人們隔河大聲對話，鷺卻習慣性立于其上，終致樹枝折斷，鷺驚懼而飛的情形。出句寫行人隔河相語，對句寫立鷺摧枝，突出了生活趣味，表現(xiàn)了人們因下雨而帶來豐收希望的喜悅心情。③反襯。尾聯(lián)“歲歲只愁炊與釀，今愁無甑更無瓶”，寫往年愁沒有糧食與酒，這場雨帶來豐年，今年將愁沒有儲糧儲酒之器，以愁無儲糧儲酒之器，反襯出下雨給人們帶來的喜悅之情。15、【答案】①.周公吐哺②.天下歸心③.三顧頻煩天下計④.兩朝開濟老臣心⑤.談笑間⑥.檣櫓灰飛煙滅【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：哺、頻煩、計、檣櫓。2024屆天津市濱海新區(qū)高三三模語文試卷14、【答案】（1）D（2）①(多感官)視覺、嗅覺結合?！按浜S娟娟凈”“雨裛紅蕖”訴諸視覺，“冉冉香”訴諸嗅覺，調(diào)動多種感官，描繪出翠竹秀美、荷花嬌艷、荷香縈繞的美景，表達詩人的喜愛之情。②色彩映襯。風中翠竹輕搖，雨中荷花紅艷，色彩鮮艷明麗，富有畫面美。③動詞運用細膩生動?！昂庇行⌒暮亲o之意，暗示了風的柔和?！把`”同“浥”，是滋潤的意思，有“潤物細無聲”的意味，足見雨之細、雨之柔。生動形象地寫出了自然風雨的微細、輕柔，營造了一個美好的審美境界。④運用疊詞。“娟娟”就是美好的樣子，“冉冉”本義為漸進的、緩慢的樣子，這里指香氣一陣一陣地飄來，既生動地點出了竹子和荷花的美好形態(tài)，又平添音韻之美。（3）①“狂”在貧困不移。詩人在快要餓死的境況下，還有興致贊美迷人的自然風光，盡情玩賞，紓解愁悶。②“狂”在逆境不倒。屢遭生活磨難后，詩人的意志并沒有隨歲月流逝而衰退，反而不惜大笑自嘲，倔強、放達愈加彰顯?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“都有相同的意味”錯。尾聯(lián)中詩人“笑”，反映了詩人不被磨難壓倒的倔強堅強的心理，“客喜而笑”表現(xiàn)了作者通達喜悅之心情，“多情應笑我”中的“笑”是詩人清醒后的自慰，是一種無可奈何的自我解脫。故選D?！拘?詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。“凈”“香”兩個形容詞，吟詠風雨。“凈”字表現(xiàn)出細雨過后萬物潔凈的狀態(tài)，為視覺描寫；“香”字寫出微風送來紅蕖的陣陣清香，為嗅覺描寫。二者結合，描繪出翠竹秀美、荷花嬌艷、荷香縈繞的美景，表達詩人的喜愛之情。形容詞“翠”與“紅”二字相對，翠綠的竹子，粉紅的荷花，色彩明艷，畫面感強烈，令人賞心悅目?！昂薄把`”為兩個動詞，“含”本意是銜在嘴里，寫翠綠細竹被風輕輕銜著，有一種小心愛護的意味，突顯出風之微；“裛”同“浥”，本意為潤濕，微雨潤濕荷花，突顯出雨之