學(xué)校課堂教學(xué)大比武實施方案

第第頁學(xué)校課堂教學(xué)大比武實施方案學(xué)校課堂教學(xué)大比武實施方案（精選4篇）學(xué)校課堂教學(xué)大比武實施方案篇1為進(jìn)一步推動課堂教學(xué)改革，打造綠色課堂，提高青年老師的專業(yè)技能和專業(yè)品質(zhì)，促進(jìn)青年老師的專業(yè)成長，為了檢驗青年老師“拜師學(xué)藝”活動的效果，激發(fā)青年老師潛心課改實踐的熱誠，使青年老師在課改大潮中不絕進(jìn)取、自我超出，保證學(xué)校的可連續(xù)發(fā)展。經(jīng)研究決議，舉辦20xx年度青年老師教學(xué)比武活動。一、組織機(jī)構(gòu)成立青年老師教學(xué)比武活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)業(yè)務(wù)部門、團(tuán)委、工會的負(fù)責(zé)同志構(gòu)成。組長：成員：二、參賽對象近三年調(diào)配進(jìn)校的青年老師和公開招考老師中35歲以下的青年老師都應(yīng)當(dāng)參加，在“初高中一體化課改試驗班”任教的青年老師參加武陵中學(xué)的青年老師教學(xué)比武。三、競賽布置全校11個教研組（通技與計算機(jī)合并成一個通計教研組），先分組初賽，再分成文、理兩大組決賽。1、初賽階段。初賽由各教研組組織，教務(wù)處、教研室督查。（1）初賽時間：10月11日——10月30日。（2）要求：各教研組要認(rèn)真組織本組的初賽，依據(jù)初賽成績選定參加全校決賽的人選。各教研組參加決賽名額調(diào)配如下：語文、數(shù)學(xué)、英語組各2人，物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治、通計、體藝組各1人。決賽人選于11月1日前報教研室。2、決賽階段。決賽分文科、理科兩大組進(jìn)行，文科含語文、英語、歷史、地理和政治5個組，決賽選手7人，文科含數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、通計5個組，決賽選手6人，體藝組視入圍選手決議參加決賽的類別。11月2下午第一節(jié)課后在教研室抽簽，決賽課選題必需是新課，有演示試驗的.必需當(dāng)堂做演示試驗。（1）決賽時間：11月18日——22日，每天上午一、二節(jié)為理科決賽時間，三、四節(jié)為文科決賽時間，上課教室定在高二班級二樓西大教室，體藝參賽課視情況另選上課地方。（2）決賽評委：文科組長：理科組長：另外，郭益陵視體藝組入圍選手類別參加文科或理科評委。四、決賽評獎方法1、評分細(xì)則（見評分表）。評價重視綠色課堂的理念、教學(xué)組織的基本功和課堂演示實驗操作技能。2、評分方法：去掉一個最高分和最低分，簽有“師徒合同”的評委，所帶徒弟參賽時不參加評分，取其余幾個分?jǐn)?shù)的平均值，從高分到低分設(shè)立獎項。3、分文科、理科兩大組設(shè)獎。各設(shè)一等獎1名，二等獎2名，參加決賽的其余選手為三等獎。學(xué)校為全部參加決賽的老師和引導(dǎo)老師頒發(fā)證書和獎金。獲獎?wù)攉@獎?wù)呖蓛?yōu)先介紹參加上級各類教學(xué)比武活動。五、優(yōu)秀組織獎評比以教研組為單位設(shè)優(yōu)秀組織獎4個，優(yōu)秀組織獎的教研組按人平給獎。評比方法如下。1、評比小組組長：成員：2、評比方案各教研組基本分為100分，按下列條款加分和扣分，最終得分最高的四個教研組為優(yōu)秀組織獎的教研組。①決賽獲一、二、三等獎的老師，分別按每人次10、8、6分計分；②初賽布置應(yīng)于10月10前上報教研室，決賽人選于11月1日前報教研室，每遲報一天扣1分；③初賽過程教研組全員參加聽課、評課，聽課每缺1人次扣2分，無評課記錄每個扣2分；④決賽準(zhǔn)備階段教研組要精心策劃、討論，充分體現(xiàn)集體智慧，執(zhí)教老師要不絕修改完滿教學(xué)設(shè)計。決賽選手要在11月15日前向教研室提交初始教案（本人手寫復(fù)印件）、修改教案和定稿教案（定稿教案印15份）。每缺交或遲交一個扣2分，經(jīng)了解沒有集體討論決賽課的扣5分；⑤決賽階段相同學(xué)科的老師必需全部參加聽課，當(dāng)節(jié)有課的老師本身把課調(diào)好。決賽聽課每缺1人次扣2分；⑥參加決賽老師應(yīng)于11月25日前上傳參賽教案、課件等資料到學(xué)校網(wǎng)本身教研組網(wǎng)頁，不及時上傳的每人次扣2分。六、幾點要求1、強(qiáng)化責(zé)任意識。各班級組、教研組及相關(guān)人員要高度重視，全程關(guān)注，確保老師全員參加、取得實效。2、完滿考評機(jī)制。老師教學(xué)比武情況記入每一位老師業(yè)務(wù)檔案，作為老師績效考核、評優(yōu)晉級的緊要依據(jù)。3、發(fā)揮活動作用。把這次教學(xué)比武作為推動課堂教學(xué)改革，促進(jìn)老師專業(yè)成長的緊要手段，使青年老師經(jīng)受一次洗禮，同時也使老老師接受一次綠色課堂的教育。學(xué)校課堂教學(xué)大比武實施方案篇2一、評價的目的意義（1）促進(jìn)黨的教育方針的真正落實，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。（2）調(diào)整教育教學(xué)各因素、各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系和權(quán)重，掌控教育教學(xué)和課內(nèi)外活動向最優(yōu)化、素養(yǎng)教育化方向發(fā)展。（3）激勵學(xué)校、老師、學(xué)生樂觀進(jìn)取，不絕向更高層次發(fā)展。（4）對學(xué)校、老師的工作狀態(tài)和成效以及對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成效進(jìn)行有效的監(jiān)控管理。二、評價的基本原則1.堅持全面評價與特長評價結(jié)合的原則面向全體學(xué)生，對學(xué)生多種素養(yǎng)進(jìn)行全面評價，同時突出對其有益的個性心理和特殊才略素養(yǎng)進(jìn)行評價。2.堅持過程評價與結(jié)果評價結(jié)合的原則在對結(jié)果評價的同時，加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的建立與管理，教研活動的開展與實效，對課堂教學(xué)、活動的效益與效果，對單元教學(xué)效率與效果的評價。3.堅持整體評價與抽樣評價結(jié)合的原則在依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律堅持定期整體評價的同時，適時采用不定期分項抽樣評價，加強(qiáng)對教育教學(xué)情形和效果的宏觀監(jiān)控和微觀管理。4.堅持定量評價與定性評價結(jié)合的原則以定性的“等級”和“評語”評價為主，以定量的“百分?jǐn)?shù)”和“百分率”為輔，使評價盡量科學(xué)合理。三、評價的基本程序1.分級評價學(xué)校以班級為單位進(jìn)行評價。2.先過程評價，后階段評價過程評價采取隨機(jī)抽樣或等距抽樣的方法進(jìn)行不定期評價。階段評價于學(xué)年末和學(xué)期末組織進(jìn)行。權(quán)重分別為0.4和0.6、學(xué)校堅持對教學(xué)過程和單元、學(xué)期教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)評價。四、評價的內(nèi)容和方法1.教學(xué)常規(guī)管理水平評價（權(quán)重0.2）（1）教學(xué)常規(guī)管理水平評價，重要對學(xué)校教學(xué)常規(guī)的建立、管理和教學(xué)工作運(yùn)行情形進(jìn)行評價。（2）教學(xué)常規(guī)管理水平評價，采取定期與不定期結(jié)合、“聽看察訪”結(jié)合的方法進(jìn)行評價。（3）評價依據(jù)《兩河學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理評價標(biāo)準(zhǔn)》中的指標(biāo)進(jìn)行較客觀的評價，每項指標(biāo)實現(xiàn)計1分，未實現(xiàn)計0分。（4）全部指標(biāo)均實現(xiàn)為“優(yōu)秀”等級；有兩項未實現(xiàn)為“良好”等級；有四項未實現(xiàn)為“基本達(dá)標(biāo)”等級；有五項以上未實現(xiàn)為“待達(dá)標(biāo)”等級。2.教研水平評價（權(quán)重0.2）（1）教研水平評價重要對學(xué)?；鶎咏萄薪M織的建設(shè)、地位、活動情形、活動成效進(jìn)行評價。（2）對活動情形的評價，采取隨機(jī)抽樣直接參加的方法進(jìn)行；對其他方面的評價，采勸聽看察訪”的方法進(jìn)行。（3）全部指標(biāo)均實現(xiàn)為“優(yōu)秀”等級；有兩項未實現(xiàn)為“良好”等級；有四項未實現(xiàn)為“基本達(dá)標(biāo)”等級；有五項以上未實現(xiàn)為“待達(dá)標(biāo)”等級。3.教學(xué)效率評價（權(quán)重0.2）（1）教學(xué)效率評價重要對各科課堂教學(xué)效率進(jìn)行評價。（2）課堂教學(xué)的評價，采取定期普查和不定期抽查結(jié)合的方法進(jìn)行。（3）評價參照《各科課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)》，依據(jù)《各科課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，由學(xué)校評價組進(jìn)行綜合評價。（4）先定量評價，再定性評價。定性評價除明確等級外，還應(yīng)針對教學(xué)風(fēng)格、突破創(chuàng)新方面、重要問題及改進(jìn)看法作簡短評語。90分及以上為“優(yōu)秀”等級，75分及以上為“良好”等級，60分及以上為“基本達(dá)標(biāo)”等級，60分以下為“待達(dá)標(biāo)”等級。4.教學(xué)效果評價（權(quán)重0.4）（1）以分課目標(biāo)為基礎(chǔ)，以單元測評矯正彌補(bǔ)為關(guān)鍵，以階段質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，漸漸建立全面、系統(tǒng)、規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。（2）依據(jù)《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，班主任、家長、學(xué)生三者結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生日常思想行為的評定、引導(dǎo)，同時培養(yǎng)學(xué)生的自我管理本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。評定均采取等級制，利用班會時間，廣泛開展同學(xué)之間的互評互學(xué)活動?！对u定表》由學(xué)生個人管理，定期（兩周）與班主任、家長見面，并評定等級。（3）各學(xué)科的學(xué)年和學(xué)段階段性評價，由中心學(xué)校組織進(jìn)行，權(quán)重分別為0.4和0.6、非統(tǒng)一測試學(xué)科由各學(xué)校組織布置進(jìn)行。（4）音樂、體育、美術(shù)、勞動、社會五個學(xué)科的評價，采取平常評定和學(xué)年、階段評定結(jié)合的方式進(jìn)行，權(quán)重分別為0.4和0.6、平常評定重要對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)態(tài)度、各次作業(yè)情況或各項技能、技巧、本領(lǐng)進(jìn)行評定。（5）平常評定分別由班主任和各科科任老師組織評定；學(xué)年和階段面測由學(xué)校組織不少于3人的測評組評定；學(xué)年和階段筆測由學(xué)校依據(jù)情況組織評定。（6）語文、數(shù)學(xué)兩個學(xué)科的測評，教育內(nèi)部可以使用百分制操作，但對外（學(xué)生、家長、社會）學(xué)校各學(xué)科均采用等級制。設(shè)“優(yōu)秀”、“良好”、“基本達(dá)標(biāo)”和“待達(dá)標(biāo)”四個等級。折算按90分及以上為“優(yōu)秀”，75分及以上為“良好”，60分及以上為“基本達(dá)標(biāo)”，60分以下為“待達(dá)標(biāo)”。（7）學(xué)生參加學(xué)校及以上級別的各種競賽、展評、表演等活動獲獎，當(dāng)年相應(yīng)學(xué)科的相應(yīng)方面的測評可以免測，并記為“優(yōu)秀”等級。（9）對各科教學(xué)效果的統(tǒng)計和分析，依據(jù)統(tǒng)計表，按平常、筆測等不同項目分項統(tǒng)計分析。在統(tǒng)計分析中，應(yīng)特別重視單科達(dá)標(biāo)率，全科達(dá)標(biāo)率和單科優(yōu)秀率、全科優(yōu)秀率，加添對特長生的統(tǒng)計和分析。（10）學(xué)期和學(xué)年結(jié)束，均應(yīng)依據(jù)《學(xué)生素養(yǎng)報告手冊》對學(xué)生進(jìn)行全面的分項等級評價和綜合評價。分項評價表均留有一些空項，學(xué)校應(yīng)依據(jù)辦學(xué)特色、學(xué)生實際、學(xué)生個性和學(xué)生特長等作增補(bǔ)填寫。綜合評價應(yīng)包含三個方面內(nèi)容，即“等級+特長+鼓舞”。綜合評價由學(xué)生、老師和家長三者結(jié)合進(jìn)行。學(xué)校課堂教學(xué)大比武實施方案篇3教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2.一邊讀一邊打開想象，能和同學(xué)們溝通讀后的體會。3.仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。教學(xué)重點：邊讀邊想，能溝通體會，本身創(chuàng)作詩歌。教學(xué)難點：創(chuàng)作詩歌教學(xué)時間：一課時課前準(zhǔn)備1.各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。2.配套的課文朗讀磁帶。3.旋律美妙的輕音樂磁帶。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄蜷_想象1.游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有很多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）2.打開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里顯現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生想象并溝通。3.有一位詩人在秋天里聽到很多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題）二、初讀課文，整體感知1.播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。2.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。3.指名學(xué)生讀，喜愛讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。三、品讀想象，體會溝通1.品讀第1—3節(jié)，選擇本身最喜愛的一節(jié)，邊讀邊打開想象：你眼前仿佛顯現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象）。2.指名學(xué)生進(jìn)行描述，把本身想象的畫面描述得美一點。3.學(xué)生評議并增補(bǔ)畫面，把畫面說生動、說形象。4.帶著這種美好的感情朗讀本身喜愛的一節(jié)。5.加動作讀本身喜愛的一節(jié)。四、仿寫詩歌，積淀語言1.老師有感情地配樂誦讀第4—5節(jié)。2.讀后引述：聽聽，秋的聲音還有很多很多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1.2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？3.播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。4.學(xué)生自由作詩，在小組溝通，幾個小伙伴可以合作一首詩。5.選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂。五、品讀體會，升華情感1.指名誦讀最終一節(jié)。2.溝通：從這一節(jié)感受到了什么？3.帶著這種情感齊讀最終一節(jié)。六、誦讀回味，表現(xiàn)情感1.有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。2.有興趣的同學(xué)可以合作誦讀本身編的詩。七、作業(yè)自編一首詩。學(xué)校課堂教學(xué)大比武實施方案篇4教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)得融、匯等10個生字。會寫匯、欣等14個字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個詞語。②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)酷愛祖國大好河山的思想感情。③有感情地朗讀課文，背誦本身喜愛的段落。④體會準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)捉住景物特點察看事物的方法。教學(xué)重點感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)捉住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行察看的方法。教學(xué)難點感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，課前準(zhǔn)備①組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。②制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。第一課時教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)得融、匯等10個生字。會寫匯、欣等14個字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個詞語。②有感情地朗讀課文。教學(xué)重點認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。教學(xué)難點認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。教學(xué)過程