《動(dòng)物笑談》基礎(chǔ)習(xí)題課件

17.動(dòng)物笑談七年級(jí)語(yǔ)文?上(R版)第5單元1．給下列加點(diǎn)字注音。小鳧(

) 嗔怪(

) 怪誕(

)馴養(yǎng)(

) 頸子(

) 煞白(

)禁錮(

) 蹣跚(

) 匍匐(

)?????fúchēnxùnjǐnggùpánshān?????dànshàpúfú?2．下面沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(

)A．余暉

惡作劇

大相徑廷B．禁錮

打交到

神采奕奕C．嗔怪

孵卵器

怪誕不經(jīng)D．溫馴

替代品

迫不急待點(diǎn)撥A項(xiàng)“大相徑廷”應(yīng)為“大相徑庭”，B項(xiàng)“打交到”應(yīng)為“打交道”，D項(xiàng)“迫不急待”應(yīng)為“迫不及待”。C3．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．這位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者的作品以怪誕不經(jīng)的神奇想象博得世人的矚目。B．文學(xué)創(chuàng)作的輔導(dǎo)材料汗牛充棟，而真正依靠這些輔導(dǎo)材料走上文學(xué)之路的人寥寥無(wú)幾。C．北京的四合院與安徽徽派民居的建筑格局和風(fēng)格大相徑庭，這體現(xiàn)了南北方建筑理念的不同。D．作者筆下的水鴨和黃冠大鸚鵡的故事為我們展現(xiàn)了動(dòng)物的憨態(tài)可掬，真是具體而微。D????????????????點(diǎn)撥“具體而微”指內(nèi)容大體具備而形狀或規(guī)模較小，用在這里不合語(yǔ)境。4．將下列語(yǔ)句依次填入橫線處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是(

)第一次看到動(dòng)物的眼淚，我?guī)缀跏潜荒且坏螠I驚呆了。C①此時(shí)，人們才會(huì)相信，動(dòng)物更有一種為人類所不理解的無(wú)聲的哀怨。②但是，直到真的看到了動(dòng)物的淚水，我才相信動(dòng)物也和人一樣，有悲傷，更有痛苦。③只是因?yàn)樗鼈儧](méi)有語(yǔ)言，或者是人類還不能破譯它們的語(yǔ)言。所以，當(dāng)人們看到動(dòng)物的淚水時(shí)，才會(huì)感到驚愕。④本來(lái)，我以為淚水只為人類專有，而動(dòng)物因沒(méi)有感情，所以也就沒(méi)有淚水。A．②③①④B．③①②④C．④②③①D．①②③④5．對(duì)下列句中加點(diǎn)字詞含義的理解有誤的一項(xiàng)是(

)CA．它們的小眼睛焦急地向四周探索，卻不會(huì)朝上方看，沒(méi)有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來(lái)了。(加點(diǎn)的動(dòng)詞運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了小鴨子因找不到“母親”而害怕的樣子)B．因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲。(加點(diǎn)的動(dòng)詞傳神地寫出了“我”學(xué)母鴨子行走時(shí)的樣子，表現(xiàn)了“我”對(duì)科學(xué)研究的癡迷)??????C．我跑到“犯罪”現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來(lái)了，而且還整整齊齊地排在地上。(“‘犯罪’現(xiàn)場(chǎng)”是指鸚鵡做令人憤怒的壞事的場(chǎng)所)D．猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住?“臉色煞白”寫出了人們看到“我”學(xué)母鴨子行走時(shí)吃驚的樣子)????????對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮①初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營(yíng)救一只在水面上盤旋掙扎著的蝴蝶。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，并解下自己的紅頭繩將兩枝柳條接起來(lái)，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來(lái)搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂(lè)得又說(shuō)又笑起來(lái)。②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽(yáng)光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽(yáng)，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X(jué)得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個(gè)簡(jiǎn)易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信蝴蝶能重新飛舞在夏天的原野上。③今天上午我本想待在家里讀書或?qū)懽?，多虧我走出了門，在書本之外，我才讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我的文字之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片河灣，組合成真正飽含溫情和詩(shī)意的意象。④在回家的路上，我想了許多。首先我覺(jué)得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益，而對(duì)其他生命的生存處境及其所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報(bào)?？傊?，我覺(jué)得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們是與日俱減。人隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細(xì)想來(lái)，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過(guò)程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來(lái)、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？⑤那兩個(gè)可愛的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。不求回報(bào)的愛，才是大愛、真愛。不求回報(bào)的愛，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。(有刪改)??????6.

文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。①_____________________→②_________________________→③_______________________用柳條和發(fā)卡營(yíng)救蝴蝶幫助蝴蝶曬太陽(yáng)、汲取花蜜搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶7.文章第①段中畫橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？運(yùn)用了動(dòng)作描寫和心理描寫，表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機(jī)智、善良、純真。8.文章第④段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有何作用？

主要運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益喪失的社會(huì)現(xiàn)狀，升華了文章的主題。9.文章第④段結(jié)尾處加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什么？“大沙漠”指的是喪失美好人性，自私、冷漠的人群和社會(huì)；“