




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
幼兒園教師的反思隨筆5篇范文()本文是最新發(fā)布的幼兒園老師的反思隨筆5篇范文()的具體隨筆范文參考文章,覺得有用就保藏了,這里給摘抄給大家學(xué)習(xí)。
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,大家都
聽聞過隨筆吧?有的可能還常常寫隨筆?隨筆是散文的一個分支,是談?wù)撐牡囊粋€變體,兼具談?wù)摵褪闱閮煞N特性。為了關(guān)心大家更多的了解隨筆,以下是整理的幼兒園老師的反思隨筆,歡迎閱讀,盼望大家能夠喜愛。
幼兒園老師的反思隨筆篇1
開學(xué)快將近一個月了,經(jīng)過這一個月的生活與學(xué)習(xí),大部分小伴侶都已經(jīng)適應(yīng)了,也開頭漸漸地建立起了肯定的常規(guī)。
經(jīng)過這一個月短暫的觀看,我發(fā)覺了很大一部分小伴侶在家庭教育中存在的問題,但如有個別小伴侶說話還不怎么會說;有些小伴侶小完便之后不會拉褲子;有些小伴侶來自單親家庭,性格比較孤僻;還有一些小伴侶的家長對孩子的各方面關(guān)注都特殊高,每天都會
給他打個電話來尋問孩子在園的表現(xiàn)……這一系列的問題,讓我感覺到了壓力。
冬冬是我們班一個比較穩(wěn)重、踏實的男孩子。在一次美術(shù)活動中,我發(fā)覺大多數(shù)孩子都興致勃勃地在作畫。只有冬冬一個人呆呆地坐在位置上擺布蠟筆。我輕輕地走近他:“東東,你怎么不畫呢?”他說:“我不會涂顏色,我真的不會,我不騙你。”他很仔細(xì)地看著我。第一次的美術(shù)活動,我以為是他還沒有適應(yīng)新環(huán)境,所以才表現(xiàn)出這種狀態(tài)。我握住他的手,關(guān)心他一起完成了作品。
其次次美術(shù)活動,要為紅綠燈涂上顏色。開頭沒多久,冬冬過來,拉住我的手,用求助的眼神看著我說:“老師,我不會涂顏色?!边@次,引起了我的重視。平常遇到什么事情,他從來不會說我不會。唯獨美術(shù)活動的時候,他都會表現(xiàn)出不自信。
我笑了笑,摩挲了一下他的頭,嘗試著鼓舞他:“冬冬,你很棒的,老師信任你肯定能行的,你試試看,就算把顏色涂到外面也沒關(guān)系,只要是你自己畫的。”冬冬聽了之后便開頭動手作畫了。在活動結(jié)束后,評價過程中,我特地看了看齊齊完成的作品,向他豎起來大拇指,并在全班小伴侶面前表揚了他:“看,冬冬涂的紅綠燈,雖然有一點弄臟了,但是是他自己完成的,給他拍拍手吧。”
第三次的美術(shù)活動,還沒等他向我開口求助,我先鼓舞了他,“冬冬,這次你不需要老師幫忙就能自己完成的對嗎?”他點點頭。
自信念的培育不是一朝一夕所能完成的,而是需要長期的努力,從小開頭,從點點滴滴的小事做起。每個幼兒都要自己獨特的地方,有的幼兒畫畫好,有的幼兒唱歌好。老師應(yīng)當(dāng)了解每個幼兒的特點,關(guān)心幼兒在某方面中獲得勝利和自信。讓他感受到“我很棒”。
幼兒園老師的反思隨筆篇2
我正在小房間里整理材料呢,只聽錢老師感動地在外面喊:“楊老師,快來看呀!”我聽見馬上出去,只見錢老師的手里捧著一只小鳥,后面跟著一大群的孩子,大家都是一臉的興奮。
“快,找個東西把小鳥放起來。”于是我在櫥里趕忙找了一個簍子,錢老師把小鳥輕輕地放了進去,本以為小東西會在簍子里撲棱撲棱飛個不停,可它竟然躲在簍子的角落一動不動,看著它的樣子真是好可憐。這時候,孩子們已經(jīng)談?wù)撻_了,給它吃什么?小鳥生病了嗎?還是放它走吧……
于是,我抓住時機,參加了孩子的爭論。
“小鳥一般都很敏捷,不會輕易被人抓住的,這只小鳥怎么了?”
孩子們紛紛發(fā)表自己的想法:“它確定是受傷了。”“肯定是天氣太冷吧?!薄八掷溆掷??!薄八赡艹缘锰栵w不動了?!薄耙部赡苁撬纳眢w太胖了?!薄?/p>
“小鳥被我們抓來了,我們該怎么辦呢?”我又問。
“找點樹枝來,給它做個鳥窩吧?!薄斑€要給它喂點吃的?!薄罢尹c棉絮給它蓋著吧?!薄?/p>
瑤瑤說:“我們把它放走吧,真是可憐。”“對,放它走吧,它的媽媽、孩子會想它的?!薄胺抛甙桑募以诖髽渖?。”“還是放走吧,它也是一條命呀?!秉S宸的話倒是很像大人的口氣。
“放走。”“留下。”孩子們感動地爭吵了起來,互不相讓。看著孩子們的爭吵,錢老師說:“哎,早知道這樣不抓了。”
究竟該怎么辦呢?我讓孩子們舉手表決,最終同意把小鳥留下的孩子偏多,的確,這樣的小精靈,每個孩子都會特別喜愛,況且他們平常是很難
發(fā)現(xiàn)接觸到的,這樣的選擇也是符合他們的天性,不管是選擇留下還是放走,孩子的心中肯定是喜愛這只小鳥的。
小鳥突然不停地飛了起來,在簍子里東撞西撞地?fù)淅庵?,顯得無助極了,我說:“小鳥真的需要回家,我們還是放走它吧?!薄安恍胁恍校 笔╆亢昃谷淮舐暱蘖似饋?,眼淚叭嗒叭嗒地往下掉,隨后,幾個女孩子也都哭了起來,錢老師預(yù)備拿著簍子往外走,他們竟然一下子圍了過來,把簍子抓得緊緊的,就是不愿松手,看著他們難受的樣子,我只好出來解圍:“那就讓小鳥在我們教室待上一天吧,施昕宏,你要記住中午給它喂食哦?!彼麄冞@才肯坐回位置。
正在這時,小鳥最終找到了出口,一下子飛了起來,從窗戶飛了出去。雖然孩子們有很多的不舍,也只能接受了。
突然想到前幾天看過的一篇文章《放棄和擁有》,和剛才發(fā)生的一切相像極了。于是,我找了出來,讀給孩子們聽,文章說的是一個捕魚人在大海里捕到了一只海龜,他喜愛極了,于是把它抱回家,把它放在床上,給它蓋嶄新的被子,給它喂美味的食物,對它溫情脈脈地說話,可是,海龜只顧著淚流滿面,漁夫問:“我是多么的愛你,珍寶你,你為什么還要哭?”
海龜說:“可是我的心在大海里,那有我的家,我的孩子,我的歡樂在那里?!睗O夫舍不得放走,由于愛它??珊髞砜粗}斎諠u消瘦,漁夫最終放走了它。海龜漸漸爬走了,漁夫哭了??墒且荒旰蟮?,海龜竟然許多次地爬到漁夫家敲門來看漁夫,漁夫說:“當(dāng)我企圖永久占有你時,卻絲毫無法打動你;當(dāng)我放棄你時,卻擁有了你?!?/p>
孩子們?nèi)肷竦芈犞抑v,他們好像有些明白了,感動的心情也漸漸安靜了,我順著故事問孩子們:“假如有人把你們帶到別人的家里,給你們好吃的,好玩的,但就是不能見到爸爸媽媽,老師和小伴侶了,你們情愿去嗎?”孩子們的頭都搖得跟撥浪鼓似的。
意外飛來的小客人,意外地給了孩子心靈的震感,意外地給了我一次生命教育的契機。也讓孩子們意外地收獲和感動。
幼兒園老師的反思隨筆篇3
“眾星捧月”不知為什么我突然就想到了這樣一個詞,可能由于現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女,爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……他們就像星星一樣圍繞在孩子身邊守護著他們獨一無二的小珍寶。在幼兒園里,眾多的孩子同樣是“月”,老師是接力孩子離開家人的“編外星星”:照看孩子的飲食起居、關(guān)注孩子的心情變化、和家長像親人一樣溝通解決孩子身上的問題。前不久發(fā)生的一件事情,讓我對家園溝通、合作有了更深刻的熟悉。
記得那天下午到了接孩子的時間,楊硯雯的媽媽一臉嚴(yán)厲?地把我叫到一邊,隨著腳步的移動我的心一點一點往下沉,由于憑我多年的教學(xué)閱歷,我知道確定又發(fā)生了作為老師不想
發(fā)現(xiàn)的一幕。在楊硯雯的媽媽的敘述下我還原了早晨來園時發(fā)生的那一幕:早上楊硯雯和媽媽一起,興高采烈地來到幼兒園,由于今日她要送一支花給老師,所以她非常興奮。到教室門口時,遇到了好伴侶鄒曉萌,她就傲慢地向鄒曉萌“顯擺”了一下,意思是我要把花送給老師,而你什么都沒有。鄒曉萌是一個很有共性的小女孩,平常話不多,一不興奮就嘟著小嘴吧。這次,在楊硯雯的“挑釁”下,意想不到的事情發(fā)生了,她一口唾沫吐在楊硯雯臉上……隨著大事被一步步還原,楊硯雯媽媽的心情越來越感動,我明顯
發(fā)現(xiàn)她臉部肌肉由于生氣而壓抑不住地抽動著,雖然她笑著說:“我不知道我應(yīng)不應(yīng)當(dāng)說,但是不說我心里又特殊難過。孩子還小,我不能和一個孩子發(fā)火。但是家長在老師在,這個時候,甚至沒有一個人出來說一下,鄒曉萌你做得不對,這樣不文明。老師在這個時候是不是應(yīng)當(dāng)出面適時教育一下孩子?為人師表是不是應(yīng)當(dāng)為孩子做個表率,讓孩子知道什么是對什么是錯?我知道小張老師年紀(jì)小,平常也很細(xì)心,但是在這件事情上我覺得老師是不是也有肯定的責(zé)任?(由于那段時間優(yōu)質(zhì)課,我不在老師,小張老師在教室看孩子、整理衛(wèi)生,實習(xí)生小張老師在門口晨間接待。)
她一連串的發(fā)問,換位思索,我理解她作為一個母親在孩子受委屈時的生氣,我體諒她由于沒有人為孩子伸張正義時的委屈,我同樣慶幸她情愿把這件事情和我共享而不是憋在心里任委屈、窩囊、心疼、不滿、生氣、埋怨甚至怨恨肆意發(fā)酵增長……
事后,我問起早上的事情,小張老師一臉迷茫:“吐唾沫?我沒觀察。當(dāng)時正好曉晨在門口摔倒了,我就轉(zhuǎn)身扶了一把,我回過頭的時候,就
發(fā)現(xiàn)雯雯媽媽在給她擦臉……”雖然表面看是一個巧合讓事情進展偏離了軌道,但事實上應(yīng)當(dāng)是家園合作消失了裂痕。第一時間家長
發(fā)現(xiàn)的是孩子在受委屈的一瞬間,老師沒有為孩子伸張正義,這件事情假如不能
非常好地解決,我們以后的家長工作就會很被動,這也提示我們孩子入園后的任何一個小細(xì)節(jié)都不能放松:
細(xì)節(jié)打算成敗,面對一日生活中的“小事”,老師要學(xué)會放大細(xì)節(jié),以把握溝通中的主動權(quán)。
1、“放大鏡”策略
一、留心一天中發(fā)生的小事。如,身體不適的幼兒進餐、午睡如何,自控力差的幼兒是否有進步,內(nèi)向的幼兒心情怎樣等等。對于這些細(xì)節(jié)的觀看,在晨間及晚上接待時跟家長個別溝通,讓家長感受到老師的細(xì)致。
二、觀看家長的心情變化。捕獲家長對孩子、對老師在表情、言語方面的特別狀況,主動詢問,讓家長感受到老師的熱忱、細(xì)致,從而情愿放開心扉和老師進行心貼心的溝通。
三、牢記家長交代的事情。努力做好并準(zhǔn)時反饋。家長有時會有一些特別的關(guān)照,或許只是讓孩子“多喝水”、“少運動”、“添加衣服”之類的小事,但完成和反饋的狀況卻是家長推斷老師是否仔細(xì)負(fù)責(zé)、是否敬重自己的直接依據(jù)。
2、“借助外力”政策
溝通無效時,我們可以靜下心來反思一下,轉(zhuǎn)變一下思路,嘗試借助其他力氣和策略。
一、盡量避開態(tài)度強硬、性格固執(zhí)的家長。主動找孩子家庭中比較開明的家長溝通,家園溝通既要因人而異又要留意對象選擇。
二、借助外力,化解沖突。家園溝通中,我們要擅長利用周邊資源。比猶如事資源――讓老老師出面做工作,用理念和閱歷引領(lǐng)家長;伴侶資源――找和家長信任、親近的伴侶幫忙溝通,用情義打動家長;網(wǎng)絡(luò)資源――在網(wǎng)站上傳一些有關(guān)怎樣教育孩子的文章或者和有閱歷的家長溝通心得,用行動感動家長。
總之,家長和老師的溝通,主要靠我們老師的努力。對待孩子肯定不能存在絲毫僥幸心理,永久記住關(guān)愛孩子無小事。我想,只要我們專心和家進步行溝通溝通,就會享受勝利,成為家長心目中合格的“編外星星”!
幼兒園老師的反思隨筆篇4
在班里總有幾個淘氣的孩子,他們上課不遵守紀(jì)律,和小伴侶之間的相處也不是很友愛,一天總有幾個孩子來告狀。這時老師總會給與他們批判與教育。
在教學(xué)活動中還是在嬉戲活動中,而遵守紀(jì)律仔細(xì)的孩子總是會得到老師許多的表揚和鼓舞。得到老師的寵愛。其實他們特別需要老師的關(guān)愛。假如總是對他們進行批判與教育,他們的狀態(tài)始終這樣持續(xù)下去,沒有給他們關(guān)愛,對他們的成長與教育是不好的。老師認(rèn)為對他們的批判與教育對他們是好的,但是他自己卻不是這樣認(rèn)為的。往往起不到教育的效果。
孩子的表現(xiàn)往往是有緣由的,或許是他們還小不懂得與他人相處,或許他們的掌握力量還不好。讓我們走近他們的世界去看看。多給他們一點表揚與鼓舞,你會發(fā)覺他們是很優(yōu)秀的。
我發(fā)覺這樣淘氣的孩子,假如老師給他一個任務(wù),他會完成的
非常好。這時我就會給他們表揚與鼓舞,而他們也會特別快樂,由于他認(rèn)為老師表揚我了,老師也喜愛我。這樣他們就會做的更好。你會發(fā)覺他們有很多的優(yōu)點,并不是表面上那么淘氣,讓你頭疼。給淘氣的孩子多一點的關(guān)愛你會發(fā)覺他們會給你驚喜。
幼兒園老師的反思隨筆篇5
新老師入職暑期培訓(xùn)結(jié)束了,短短的四天給了我們浩大的信息量的沖擊,老師們的話語還需要我們在以后的工作實踐中漸漸體會。短短四天的培訓(xùn),讓我仿佛回到了高校時代,有統(tǒng)一的上下課時間,一起聽講座的教室,一起吃午飯的同學(xué),課后大家閑聊,一切感覺那么好。暑期的過度放松讓剛培訓(xùn)的我有點不能適應(yīng),總是覺得困意綿綿,不過每次的講座都很吸引我,每位老師的人格魅力都讓我感動,四天的學(xué)習(xí)生活很充實。
回顧這四天的學(xué)習(xí),每位老師的真誠溝通引起我們心靈的震撼。作為老師,這一職業(yè)身份的特別性與重要性不言而喻,而干好這一職業(yè),很重要的一點就是師德的提升。“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”,老師應(yīng)當(dāng)對孩子付出無私的愛,沒有愛就沒有教育。老師要有豐富的學(xué)科學(xué)問,豐厚的文化素養(yǎng),留意與時俱進。老師應(yīng)以身作則,孩子喜愛關(guān)注老師、仿照老師,所以老師要留意自己的言行舉止,以良好的共性習(xí)慣影響孩子,切實做到為人師表。
師德的底線是敬重生命,敬重孩子。孔子說過:“有教無類”,古人尚且悟出,何況我們現(xiàn)代人呢?每個孩子都是生命的個體,都有自己獨特的一面,老師應(yīng)當(dāng)敬重這一人類的奇妙――每個人都是唯一的。老師對每一個孩子都應(yīng)當(dāng)盡心盡力,不管聰慧的還是笨拙的,聽話的還淘氣的,美麗的還是一般的,由于他們都有著自己獨特的美,有存在的不同意義。老師應(yīng)當(dāng)看出孩子之間的差異,敬重這些差異并且為他們探究適合自己的學(xué)習(xí)成長道路。
魏老師的人生經(jīng)受讓我聯(lián)想到一部影片,很
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 瑜伽行業(yè)私教課程合同
- 房屋代理銷售協(xié)議
- 夫妻共同擔(dān)保簽字借款合同
- 外立面裝修施工合同
- 汽車零部件生產(chǎn)加工合作協(xié)議
- 數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)投資合同
- 產(chǎn)品研發(fā)合作框架協(xié)議
- 國家建造師聘用協(xié)議書
- 機關(guān)事業(yè)單位編外人員勞動合同書
- 協(xié)議離婚制度存在的問題及完善
- 年產(chǎn)1萬噸的二氧化碳捕集及資源化利用全流程示范項目可行性研究報告模板-立項拿地
- 部編版語文四年級下冊第六單元大單元作業(yè)設(shè)計
- 2024年新高考全國1卷第16題說題課件
- 【財務(wù)共享服務(wù)模式探究的文獻綜述4000字】
- (正式版)CB∕T 4553-2024 船舶制造艙室封艙及密性試驗作業(yè)安全管理規(guī)定
- 敬語專項練習(xí)-高考日語復(fù)習(xí)
- 窗簾工程招標(biāo)書
- 2022松江JB-9102BA火災(zāi)報警控制器(聯(lián)動型)
- 學(xué)校食堂食品安全主體責(zé)任風(fēng)險管控清單(日管控)
- 肛瘺患者的護理查房
- 2023-2024學(xué)年河北省涿州市實驗中學(xué)中考數(shù)學(xué)模試卷含解析
評論
0/150
提交評論