《紅巖》讀書分享兩篇

紅巖讀書分享會匯報PPT模板LearnMoreUtwisienimadminimveniam,quisnostrudexercitationullamcorpersuscipitlobortisnislutaliquipexeacommodoconsequat.Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscing1作者介紹Background2作品評價ProductPresentaion3書籍簡介ProductFeatures4作品鑒賞PerspectiveCONTENTS作者介紹BackgroundCONTENTSABOUTUSPLEASECHANGE羅廣斌（1924--1967年），四川成都人。1948年加入中國共產(chǎn)。從事學(xué)運工作。1948年9月因叛徒出賣在成都被捕，先后囚于渣滓洞、白公館監(jiān)獄,在獄中堅持斗爭。1949年11月27日大屠殺之夜，帶領(lǐng)難友集體越獄成功。解放后積極從事宣傳烈士革命事跡的工作。楊益言（1925-），四川武勝縣人。1940年在同濟大學(xué)讀書，后因在上海參加學(xué)生運動被學(xué)校開除。1948年8月被捕，囚禁于重慶“中美合作所”渣滓洞，重慶解放前夕被營救出獄。解放后在重慶市委工作。作者簡介作品評價BackgroundCONTENTSABOUTUSPLEASECHANGE《紅巖》是當(dāng)代文學(xué)中一部優(yōu)秀的革命英雄傳奇，被譽為“革命的教科書”《紅巖》被稱為“黎明時刻的一首悲壯史詩”。作品評價北京大學(xué)中文系教授李楊《50—70年代中國文學(xué)經(jīng)典再解讀》：在人們的意識深處，說《紅巖》是一部以歷史敘事為目標(biāo)的“小說”，反倒不如說《紅巖》是一部關(guān)于人的信仰的啟示錄更為準(zhǔn)確。小說《紅巖》是極嚴(yán)格按照當(dāng)時意識形態(tài)規(guī)范和已有的文學(xué)寫作規(guī)范的要求與觀念創(chuàng)作而成的。教授解讀中國人民大學(xué)文學(xué)院教授程光煒《重建中國的敘事——〈紅旗譜〉〈紅日〉和〈紅巖〉的創(chuàng)作策略》：從‘順敘’的方式來解讀《紅巖》，會發(fā)現(xiàn)在整個故事的設(shè)計和安排中，實際有一個組織、啟發(fā)和指導(dǎo)的具體過程。教授解讀浙江師范大學(xué)人文學(xué)院教授吳翔宇《論〈紅巖〉的“身體”革命意識》：《紅巖》是從“身體”入手，闡釋在紅色狂歡的受難姿態(tài)中“身體”的痛感如何成為一種信仰道義充斥的革命浪漫激情所替代。教授解讀書籍簡介BackgroundCONTENTSABOUTUSPLEASECHANGE成書背景1948年，解放戰(zhàn)爭正以雷霆萬鈞之勢向前推進(jìn)，的最后堡壘重慶正處于全面包圍之中，盤踞在這里的國民反動派進(jìn)行著垂死的掙扎，而被關(guān)押在“中美合作所”集中營里的共產(chǎn)黨員則同他們展開了一場勝利前光明與黑暗的殊死搏斗。為了表現(xiàn)這種在全局上我們處于絕對優(yōu)勢而在局部處于暫時劣勢的局面，作者將筆觸從渣滓洞、白公館伸展開去，把震撼人心的獄中斗爭、城市地下黨的活動和學(xué)生運動以及農(nóng)村的武裝斗爭這三條線索交織成一個整體，描繪了重慶解放前夕革命者同敵人進(jìn)行斗爭的最后一幕，從一個重要側(cè)面反映了解放戰(zhàn)爭走向全面勝利的斗爭形勢和時代風(fēng)貌。主要人物江姐（劇照）如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個人，都應(yīng)該也可以做到臉不改色、心不跳。相關(guān)故事：江姐看到丈夫的頭顱掛在城樓上，忍受住悲痛,英勇地投入到新的戰(zhàn)斗。性格特點：對革命事業(yè)無比忠貞、堅強不屈相關(guān)故事相關(guān)故事：江姐在獄中受盡嚴(yán)酷的折磨，但絕不屈服。性格特點：堅貞不屈，英勇無畏，具有鋼鐵般的意志相關(guān)故事江姐微笑著面對死亡性格特點：視死如歸，信念堅定，有為理想而獻(xiàn)身的精神相關(guān)故事主要人物許云峰（劇照）性格特點:有高度的政治敏感、處事果斷顧全大局、臨危不懼意志頑強，有自我犧牲精神視死如歸、有為理想而獻(xiàn)身的精神相關(guān)事件:發(fā)現(xiàn)鄭克昌可疑，立即命令放棄沙坪書店這個聯(lián)絡(luò)站；為掩護(hù)市區(qū)委書記李敬原，挺身而出，說自己是《挺進(jìn)報》的；用手和鐵鐐挖穿地牢，絕不自己逃生大義凜然面對死亡作品鑒賞BackgroundCONTENTSABOUTUSPLEASECHANGE片段欣賞“還有一點小消息，我也不想隱瞞?！毙禊i飛再次露出奸笑，端詳著許云峰滿懷信心的臉。“共產(chǎn)的勝利就在眼前，可是看不見自己的勝利，這是多么令人遺憾的事！我不知道此時此地，許先生到了末日，又是何心情？”許云峰無動于衷地笑了笑?！斑@點，我完全可以奉告。我從一個普通的工人，受盡舊社會的折磨、迫害，終于選擇了革命的道路，變成使反動派害怕的人，回憶走過的道路，我感到自豪。我已看見了無產(chǎn)階級在中國的勝利，我感到滿足。風(fēng)卷殘云般的革命浪潮，證明我個人的理想和全國人民的要求完全相同，我感到無窮的力量。人生自古誰無死？可是一個人的生命和無產(chǎn)階級永葆青春的革命事業(yè)聯(lián)系在一起，那是無上的光榮！這就是我此時此地的心情。”主要人物劉思揚：他是來自資本家家庭的共產(chǎn)員，負(fù)責(zé)《挺進(jìn)報》的收聽、抄錄工作；在監(jiān)獄中同敵人進(jìn)行不屈不撓的斗爭。成崗：他是長江兵工總廠廠長、中國共產(chǎn)員，負(fù)責(zé)《挺進(jìn)報》的印刷工作；遭受敵人的嚴(yán)刑拷打，絕不屈服；被敵人注射“誠實注射劑”，憑借頑強的毅力保守黨的秘密；在獄中仍堅持辦《挺進(jìn)報》。他是誰？他幾個月大時就隨父母被囚禁在“白公館”在敵人的監(jiān)獄里長大。頭很大，身子纖瘦，經(jīng)常幫助大人做秘密工作遇害時不滿9歲。小蘿卜頭（劇照）最年幼的烈士他是誰？他是潛伏最深的共產(chǎn)員，忍辱負(fù)重、忠貞不屈.因裝瘋賣傻而被特務(wù)稱為“瘋老頭”，被關(guān)押在白公館，為渣滓洞、白公館越獄作出了巨大貢獻(xiàn)。華子良（劇照）華鎣山縱隊司令員，是一位傳奇人物，善使雙槍，令敵人聞風(fēng)喪膽、恐慌不安。雙槍老太婆（劇照）他是誰？主題思想《紅巖》是一部描寫重慶解放前夕嚴(yán)酷的地下斗爭，特別是獄中斗爭的長篇小說。作品真實地展現(xiàn)了國民統(tǒng)治行將覆滅，解放斗爭走向全國勝利的斗爭形勢和時代風(fēng)貌，成功地塑造了以許云峰、江姐、成崗、劉思揚和華子良等為代表的共產(chǎn)黨人的英雄形象，熱情地歌頌了他們堅貞不屈、向往光明的革命精神和英雄氣概。藝術(shù)特色《紅巖》沒有采取圍繞一個中心人物貫徹始終的手法，而是圍繞著獄內(nèi)、獄外復(fù)雜的斗爭塑造了眾多的人物形象。結(jié)構(gòu)宏偉而嚴(yán)謹(jǐn)，錯綜復(fù)雜而有條不紊又富于變化，是《紅巖》又一個顯著的藝術(shù)特色。此外，注重心理活動的描寫和環(huán)境氣氛的渲染也是《紅巖》的一個鮮明的藝術(shù)特色非常感謝您的觀看匯報PPT模板LearnMoreUtwisienimadminimveniam,quisnostrudexercitationullamcorpersuscipitlobortisnislutaliquipexeacommodoconsequat.Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscing

上海市北郊學(xué)校校長，中學(xué)高級教師，上海市十佳青年校長，上海市優(yōu)秀教育工作者，上海市十大讀書成材標(biāo)兵。近年來，鄭杰致力于學(xué)校重建，在北郊學(xué)校嘗試建立現(xiàn)代學(xué)校文化的，取得了一定的成效并引起教育界的廣泛關(guān)注。因其觀點新銳而獨特，以其豐富的實踐經(jīng)驗、廣博的學(xué)問基礎(chǔ)和獨特的視角，致力于學(xué)校和教育問題解決，立志成為教師和校長代言人,被戲稱為“另類校長”。近年來鄭杰集中研究“學(xué)校發(fā)展”，創(chuàng)立“多維同創(chuàng)”教育機構(gòu)，為教育變革做一些實實在在的工作。鄭杰著有《給教師一百條新建議》、《改造學(xué)校待何時》、《變革時期的教育陣痛》、《一套好制度才有一所好學(xué)?！返葘Ｖ?，《沒有辦不好的學(xué)?！?、《千萬別去搞教育》、《無解》、《學(xué)校病了》等四本新著正在寫作中。鄭杰甲

學(xué)校與合作學(xué)習(xí)在這一章中，作者提出了許多關(guān)于學(xué)校的問題。在“傳統(tǒng)教學(xué)與校園欺凌”這一小節(jié)中，闡述了一個觀點，“差生”其實并不一定是真的“差生”。在傳統(tǒng)教學(xué)中，容易把那些學(xué)習(xí)中的差生，教成學(xué)習(xí)與行為上的“雙差生”。在合作的課堂中是沒有“差生”的，這些“差生”會通過差異編組和增值評價等方式，慢慢融入合作的課堂，也就不會變成行為上的“差生”了。乙

教師與合作學(xué)習(xí)其實，合作學(xué)習(xí)也是一件不簡單的事情，有許多要注意的地方，同樣也有許多技巧，就如胡適先生說過的“多研究些問題，少談些主義?！焙献鲗W(xué)習(xí)也不是枯燥無味的，它也可以多姿多彩。合作學(xué)習(xí)的課堂是否豐富，主要就是看教學(xué)技術(shù)的跟進(jìn)，教學(xué)技術(shù)上如果不除舊布新，那么合作課堂也就不會優(yōu)雅。丙

課堂與合作學(xué)習(xí)如今這個時代，是信息技術(shù)的時代，掌握信息技術(shù)是踏入社會的一項必要技能。正因如此廣泛的信息一樣，學(xué)生也被這無孔不入的信息技術(shù)給迫害。不論計算機還是互聯(lián)網(wǎng)，它們僅僅是一些工具，學(xué)生應(yīng)該掌握這些工具，提升自己，而不是被這些工具掌握。如何掌握這些工具，可以教會學(xué)生合作的方法，讓學(xué)生利用合作的方法，與計算機、互聯(lián)網(wǎng)合作學(xué)習(xí)。這其中教會學(xué)生合作的方法是至關(guān)重要的一環(huán)。丁

學(xué)生與合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)雖然有許多的好處，但是有一點依然無法解決，那就是教育的公平問題。對于這個問題，鄭杰教授用多年的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)了幾個方法：1、為每一種差異提供一種有針對性的教育。2、根據(jù)學(xué)習(xí)能力編班。3、在班內(nèi)分組。4、對學(xué)生進(jìn)行差異化編組，即在一個合作小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生的差異編組，從而使組與組之間保持同質(zhì)。戊

合作學(xué)習(xí)中常用的35個策略

第一式：MURDER第二式：練練法第三式：兩人互查法兩人合作第四式：嘰嘰喳喳法第五式：接力法第六式：坐莊法第七式：三步采訪法......4-6人合作第二十四式：切塊拼接法第二十五式：組際評價法第二十六式：組際批閱法第二十七式：內(nèi)外圈組際合作第三十式：四角站立法第三十一式：站立分享發(fā)第三十二式：對折評價線第三十三式：人形矩陣......整班合作己合作學(xué)習(xí)中常用的16個技能

傾聽表示感謝贊美他人反饋提問致歉公開發(fā)表觀點說服他人解決沖突鼓勵他人參與給予他人指令給他人提建議給他人指導(dǎo)有禮貌地打斷別人講話向他人表示異議與人達(dá)成妥協(xié)摘抄只有當(dāng)人們認(rèn)識到這一學(xué)習(xí)方式在成就一個“人”的方面的重大作用的時候，他們才能在面臨風(fēng)險的時候，毅然決然地堅持下去。我們認(rèn)為名校能培養(yǎng)學(xué)生，實質(zhì)是優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)了名校，正是優(yōu)秀學(xué)生成就了名校。學(xué)習(xí)有多么優(yōu)雅，課堂就該有多么優(yōu)雅。因為教育的那么多所謂”亂相“，其實是根源于這個行業(yè)中理性精神的缺失。只要人學(xué)會運用理性，就一定能識破那些教育“神話”和“奇跡”，清晰地看到背后的真相。教育只有見到真相才能獲得真正的發(fā)展。摘抄一個知道敬畏的人，首先相信學(xué)校、班級、小組、個體都是會自組織的。真正教育者的敬畏，是對自組織的敬畏。有時候，在教育工作中不是做得越多越好。我們共同的局限性在于，我們不得不調(diào)低自己的姿態(tài)，盡人事，而后聽天命。每一個采取合作學(xué)習(xí)方式的教師都應(yīng)該意識到而且也應(yīng)該使學(xué)生意識到，在一個合作學(xué)習(xí)小組中，真正的合作意味著組員們彼此接納欣賞、互相取長補短和共同攜手進(jìn)步。這是合作的本質(zhì)，同時也是合作的最高境界。合作學(xué)習(xí)要關(guān)注每個孩子的進(jìn)步和發(fā)展，尤其是學(xué)困生的進(jìn)步與發(fā)展，以為衡量合作學(xué)習(xí)是否成功。學(xué)困生是一塊試金石。而教師實施合作學(xué)習(xí)的專業(yè)能力，也集中表現(xiàn)在能否有效地促進(jìn)大多數(shù)學(xué)困生學(xué)業(yè)成績的提高。作者從學(xué)校