2023-2024學年江蘇中考二模語文試題含解析

2023-2024學年江蘇沐陽如東實驗學校中考二模語文試題

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用

1.下列句子沒有語病的一項是（）

A.螺獅粉借助電商平臺發(fā)展成為一個新興產(chǎn)業(yè)，給弘揚柳州精神和形象帶來了新的機遇。

B.設立更多的城市免費圖書館，目的是旨在讓市民愛上讀書，將讀書變成良好的習慣。

C.南寧警方經(jīng)過分析、發(fā)現(xiàn)并深入偵查后，成功打掉了一個大型跨國網(wǎng)絡詐騙集團。

D.這四年多來，“一帶一路”建設從無到有、由點及面，進度和成果都超過了預期。

2.下列各句中有語病的一項是（）

A.央視《中國詩詞大會》的宗旨是通過具有普及性的詩詞內(nèi)容，打造一場全民參與的詩詞文化盛宴。

B.隨著生活節(jié)奏的加快、社會壓力的增大、互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的沖擊，好讀書，讀好書變成了一件奢侈的事。

C.一代名醫(yī)孫思邈曾說：“讀書三年，便謂天下無病可治；治病三年，便謂天下無方可用。”這確是切身經(jīng)驗之談。

D.自共享公共單車項目“摩拜單車”在武漢運營以來，因外觀時尚、輕便易行、收費廉價、隨借隨還等優(yōu)點而深受

人們的喜愛。

3.請選出下列詞語中加點字音形全都正確的一項

A.束縛(fit)端諄(xiang)空本來風（xue）旭指可數(shù)(qu)

B.重創(chuàng)(chuang)洛化(rong)咎由自?。╦iu）毛遂自薦(sui)

C.物件(hou)顫抖(chan)一籌莫展（chou）懸梁刺腹(gii)

D.癥結(zheng)脂肪(zhl)金碧輝煌（bi）嘔心瀝血(6u)

4.下列對病句的修改不正確的一項是（）

A.《人民的名義》這部電視劇生動地刻畫了各類政府官員的典型形象，受到了廣大觀眾的一致好評。（將“各類政府

官員”改為“政府各類官員”）

B.在中國倡導的“一帶一路”的影響下，中亞各國之間的交往日益密切，經(jīng)濟發(fā)展模式也出現(xiàn)了新的增長點。（將“交

往”改為“交流”）

C.我國制陶工藝歷史悠久，陶器由以實用為主的器皿演變?yōu)榫哂歇毺貙徝赖乃囆g品，深受廣大藝術愛好者青睞。（在

“審美”后加上“價值”）

D.我們尋訪散落在南粵大地上的古老書院，探訪廣東文脈昌盛與書院繁榮之間密不可分的關系。（將“探訪”改為“探

究”）

5.下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（）

A.第二次世界大戰(zhàn)之后迅速興起的射電天文學成了天文學中最有活力的新領域，60年代出現(xiàn)的四大發(fā)現(xiàn)就是在射電

天文學觀測中做出的。

B.生活中常補充益生菌不僅能提升有益菌的戰(zhàn)斗力，有助于維持腸道健康，增進腸道蠕動，還能改正細菌所在的腸

道環(huán)境，抑制有害菌生長。

C.記者從市氣象臺獲悉，元旦小長假結束后，我市的天氣大多以霧霾天為主，市民出行要時刻注意天氣變化。

D.經(jīng)歷了多日連續(xù)少雨天氣之后，萊蕪能否迎來降水，似乎是對于連日霧霾的洗禮和對于猴年充滿希望的企盼。

6.非文學作品閱讀

鳳凰古城旅行攻略

從《邊城》到《從文自傳》再到《湘行散記》，沈從文以散淡而有韻味的文字營造了一座文字勝景。吊腳樓、茶峭

小街、沱江白塔……構筑起了千百萬讀者心中的鳳凰古城，夢里的邊城風情。

（總覽）

鳳凰，位于湖南省湘西土家族自治州，有著“中國最美的小城”之譽和“畫鄉(xiāng)”的美稱。核心古城始建于清康熙

四十三年（1704年），歷經(jīng)300年風雨滄桑，古貌猶存。古城依山傍水，布滿山坡的吊腳木樓綻放湘西的古韻，靜謐

清淺的沱江緩緩流淌，紅色砂巖砌成的城墻佇立在岸邊。鳳凰春秋氣候宜人,7月和8月多雨。

（交通）火車時刻表（溫州站——吉首站）

車次發(fā)砧發(fā)車時間W里程及W時長

全程參考蓑價

類型到砧到玷時間（及中總站停留時間）

國溫州23:55

空調(diào)快速懷化22:33157（出里

￥184^

7266國懷化07:051天2時23分

普快吉苜09:18A線

1586/1587的溫州14:13

空調(diào)普怏鷹潭23:23160畛里

國.明電停留2<bBt225^?204.5起

天

K1373/K1376鷹潭01:451

空淞塊建吉苜16:19B線

國溫州07:40

快建金華西12:19160（出里

國停父3＜問2的以89起

天吩

K533/BC536金華西15:4712>±?1

空調(diào)快速吉首09:50C線

風11古城地的

No.1沱江泛舟

沱江是鳳凰縣境內(nèi)最大的河流，也是沈從文老先生筆下的那個端午節(jié)可以捉鴨子，翠翠爺爺擺渡的地方。江上波

光鱗鱗，倒影裊裊，偶有江上漁舟搖曳而過，掀起漣漪陣陣。泛舟游于其上，一切塵世的喧囂都遠遠離去，只剩下艄

公的號子，一聲一聲地回響。

最佳游覽時間：清晨或傍晚

No.2漫步老街

寬不足5米的青石版街，自道門口往西，經(jīng)十字街、東正街、西正街、回龍閣、營哨沖、沈從文墓地直至天下第

一泉，全長3000多米。是鳳凰最繁華的商業(yè)街。道兩旁的建筑、街巷，都能讓您飽覽古鎮(zhèn)的萬種風情。

最佳游覽時間：早晨或傍晚

No.3拜謁從文故居

1902年12月28日，著名作家、歷史學家、考古學家沈從文先生就出生在這里，是一座具有明清建筑風格的小巧

院落。小院中間有個天井，共有10間房，是沈從文的祖父沈洪富于清代同治初年建造的。沈從文在這度過了他的童年

和少年時光。

開放時間：7:30-18:00

No.4虹橋賞夜景

虹橋原名臥虹橋，又稱“風雨樓”，建于明洪武初年，橫臥于沱江之上。在虹橋上看整個鳳凰城，沱江兩岸的如

畫風景盡收眼底。虹橋分為上下兩層，一層主要是唱鋪和雜貨鋪，二層是民俗文化展。一到夜幕降臨的時候，橋上往

來的游人如織，橋下也燈火璀璨，看得人眼花繚亂，目不暇接。

“民俗文化展”開放時間：7:30-18:00

（論壇）

阿里巴巴：古城游客服務中心，可以咨詢、拿免費地圖，買票，聯(lián)票148元，學生票80元。

萬事通：去鳳凰沒有直達的火車，但在吉首火車站旁邊就有汽車站，車次很多，可以乘大巴直接到鳳凰。古城內(nèi)

不大，而且沒有出租車，徒步就能走遍古城。

清風明月：古城步行街上擺放著小吃的擔子隨處可見，街旁的閣樓里散發(fā)出剛打開的糯米酒香。走得累了就停下

來在路邊的小茶肆，喝一杯茶，發(fā)一會兒呆，接著漫無目的地閑逛。

野生苦?。涸缟?，霧氣還沒有散去，幾只鴨子就在沱江里面悠游，絕美！難忘！一定要找機會去坐坐小船，看看

沱江邊的吊腳樓群，如果遇上熱情的船夫，他們會唱山歌給你聽哦！

小小魚：我很喜歡沈從文的文字，帶著“邊城情節(jié)”去的。所以首先選擇了從文故居，那是一座古色古香的四合

院，就在那個書房里，他創(chuàng)作出了翠翠，爺爺，儺送……還買了本從文先生的書，蓋上故居紀念的印章，完美了！

暑期將至，陽陽想和家人一起前往鳳凰古城自助游，尋訪從文先生筆下的“邊城”，現(xiàn)在請你根據(jù)以上材料幫他

定制旅行攻略。

1.這是陽陽整理的旅游錦囊，其中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.攜帶學生證，可以享受門票優(yōu)惠。

B.旅游服務中心就在古城入口，可先在此處購票、買地圖，再到住宿地中天國際青年旅舍。

C.從溫州坐火車需中轉到達吉首，坐車時要留意列車報站，以免出錯。

D.暑假是鳳凰的雨季，出行可攜帶雨傘。

2.陽陽一家打算7月1日從溫州出發(fā)，預計于7月2日到達住宿地鳳凰古城中天國際青年旅社，請你幫她設計一條最

便捷實惠的交通線路，并說明理由。

3.7月3日，陽陽一家計劃鳳凰古城一日游，追尋沈從文筆下的“邊城”，請你根據(jù)以上所給材料，仿照示例，繼續(xù)

擬定第二、第三站的行程安排。

（溫馨提醒：行程安排里需有時間、地點、活動內(nèi)容以及合理的線路。）

示例：第一站:早上7點，從住宿地出發(fā)，到古城步行街，閑走，發(fā)呆，輕踩老街青石板，看看沿街老街店鋪，嘗嘗路

邊的特色小吃，感受從文先生筆下的湘西風情。

第一站：_____________________________________________

第三站：_____________________________________________

7.古詩文名句默寫。子曰：“,三十而立，四十而不惑?！保ā墩撜Z》）長風破浪會有時，

o（李白《行路難》）愛上層樓。愛上層樓，o（辛棄疾《丑奴兒?書博山道

中壁》），氣壓江城十四州。（李清照《題入水樓》）春天一到，蘇堤、白堤就成了鳥的世界，它們時

而嬉戲花樹,時而銜泥筑巢，正如白居易《錢塘湖春行》中的兩句詩“，"。

韓愈在《左遷至藍關示侄孫湘》中即景抒情，暗寫環(huán)境惡劣、英雄失路之悲慨的句子是“

8.閱讀下面的文字，回答問題。

A.范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口嘩在臉上，罵了一個狗血噴頭道：“不要失了你的時了！你

自己只覺得中了一個相公，就'癩蝦蟆想吃起天鵝肉'來！”

B.魯智深掄起禪杖，把松樹只一下，打得樹有二寸深痕，齊齊折了，喝一聲道：“你兩個撮鳥！但有歹心，教你

頭也與這樹一般?！睌[著手，拖了禪杖，叫聲：“兄弟保重?！弊曰厝チ?。董超、薛霸都吐出舌頭來，半晌縮不入去。

(1)語段A選自名著《》，作者是o

(2)語段B選自《水滸傳》，作者是,其中的人物魯智深是一個的人。

二、閱讀

9.閱讀盧梅坡的《雪梅》，完成下列問題。

梅雪爭春未肯降，

騷人擱筆費評章。

梅須遜雪三分白，

雪卻輸梅一段香。

1.請說說“梅雪爭春未肯降"中“爭”字的妙處。

2.這首詩后兩句蘊含很深的哲理，試作簡要分析。

3.請寫出連續(xù)的兩句詠雪或者詠梅的詩句。

10.送東陽馬生序

宋濂

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈

伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩

師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲

有所聞。

當余之從師也，負篋戔屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，

媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，

腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則韁袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不

若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，

四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

今諸生學于太學，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走

之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人

而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳,豈他人之過哉？

東陽馬生君則，在太學已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論

辯，言和而色夷。自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣！其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人

以學者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！

1.解釋下列劃線詞語在句子中的意思。走送之（）（2）禮愈至（）腰白玉之環(huán)（）（4）

以中有足樂者（）

2.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳。

3.下列對文章的分析理解不正確的一項是（）

A.本文是一篇贈序，作者敘述自己青少年時代求學的艱難和學習的勤勉，目的是勉勵馬生成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

B.雖然作者幼時“無從致書以觀”，但“不敢稍逾約”的守信和“弗之怠”的堅持使他得以“遍觀群書”。

C.“立侍左右，俯身傾耳”“色愈恭，禮愈至”極為傳神地寫出了作者對老師的恭敬和求知的懇切。

D.作者寫穿著講究的同舍生和寒酸的自己對比，突顯作者對''口體之奉不若人也”的毫不在意和學習的勤奮刻苦。

4.從求學生活經(jīng)歷的自述中，我們可以見出宋濂具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

5.平時我們說話、寫文章常引用名人事例來印證自己的觀點。你認為宋濂的事例可以用來印證什么觀點？

11.閱讀下面的文字，回答后面的問題。

邁出這一步

①在上幼兒園時的某個春天，我被母親帶到紡織廠，放在寬敞的倉庫里。在山一般高的布匹中，母親給我留下一

堆從工廠圖書館里借來、售價3毛8分一本的連環(huán)畫。在我還只能約略明白一些省份、河流和花朵的含義的年紀，圖

畫拯救了我：它們是連貫的片斷，連綴成一個又一個故事，可以與電視屏幕或現(xiàn)實生活交相輝映

②識字之后，最初與我做伴的是《楊家將》《說唐全傳》，還有《三國演義》《東周列國志》。白馬銀槍、轅門刁斗、

沙場塵煙，成了我最初的幻想世界。每次讀金戈鐵馬讀得緊張了，我就抬頭看看睛朗的天空，便將這種恐慌消解了。

就這樣，我讀了《水滸傳》《蕩寇志》，然后再讀金庸的武俠小說。

③小學畢業(yè)時，我讀了李青崖先生譯的《三個火槍手》。我本指望從中看到豪俠擊劍，卻被老版小說中的插圖迷住:

騎士帽、劍與酒杯、巴黎的旅館與襯衣。于是，那一個夏天，我如蠶食桑葉，跟著線索讀這本書。我也讀了巴爾扎克

的《高老頭》，里面的拉斯蒂涅，年紀輕輕就想在巴黎當野心家于是，我對兵戈劍俠的愛好，被歐洲的街道剪影取代了。

④上高二時，我讀了張愛玲的短篇小說《等》。這篇小說寫在一個推拿醫(yī)生的候見室里，一群姨太太在聊天。具體

的情節(jié)我忘了，只記得結尾有一段對上海景色的描寫，寫一只貓緩緩走過。不知為何，讀這篇時，我很想去上海。于

是2002年，我去上海讀大學。

⑤從大一到大二，除了完成學業(yè)，我自己也寫東西。那時我沒多想什么只覺得自己喜歡寫東西，那就繼續(xù)寫吧。

到2004年3月，大二的下半學期，我出了自己的第一本書。到2006年時，我讀大四，出到第4本書了。

⑥2007年夏天，我決定去巴黎。一半原因是我讀了海明威的《流動的盛宴》，另一半是因為小時候讀大伸馬與巴

爾扎克的書所受的影響。我爸說：“巴黎？我知道，巴黎圣日耳曼足球隊嘛！萊昂納多和拉易（兩位巴西球星）都在那

兒踢過球！”本來大學畢業(yè)一年后，我一個月寫幾篇約稿就夠我的開支了，但為了攢去巴黎的錢，我開始增加工作量。

從2008年到2010年，我還兼職在上海的一個頻道做解說嘉賓。當然，我最初去做解說嘉賓，多少也是為了圓自己中

學時給父親吹的一句牛：“將來，我要去解說籃球!”

⑦2012年秋天，我去法國的領事館面簽。簽證官問我：“為什么要出國呢？我回答道：“因為到29歲，我才攢

夠了錢，可以學想學的東西?！币粋€人年少讀書時立下的愿望，會一直跟著那個人一輩子吧？

⑧2014年，我去了莫奈與倫勃朗的故鄉(xiāng)后，出版了莫奈和倫勃朗的傳記：那是我當年在上海時就存著的心思。我

跑去巴黎圣日耳曼隊的主場看球，拍下拉易和萊昂納多的海報，發(fā)給我爸爸看。

⑨許多愿望與念頭，都是這么循環(huán)往復的。

⑩持續(xù)地跑步和寫作，也讓我明白：人的潛力是很大的。比如，我曾告訴自己：你可能以后每天都得寫一兩篇稿

子。那時的我一定對這種念頭瞠目結舌。但當你習慣了這種節(jié)奏，就像做力量訓練，不斷給自己增加難度，你就會發(fā)

現(xiàn)，還好，還承受得來。

?到巴黎的第6年，我還在寫東西，順便翻譯了當初讓我來巴黎的動力之海明威的《流動的盛宴》?，F(xiàn)在想想，

我人生的大多數(shù)轉折，都跟所讀的書有關系--其實許多人都如此，只是我還記得緣由罷了。讀過的書，不定都記得

住，但會存在心里，在不知不覺間就改變了你的人生。

?最初的念想在哪里生了根，多年之后，說不定就會在那里發(fā)芽。鍛煉、讀書、寫作，包括每個人自己的活兒，

只要是朝著那個方向做了，都不會白費。人生在世，非苦即累，一定會占一樣。在艱難得不知所措時，踏出第一步，

順著慣性繼續(xù)走下去，不栗多想，走過一段，你多少就會成為一個新的自己。如果一直在原地發(fā)呆，那你永遠是原來

的自己，不能解決任何問題。

?無論在任何惶感的時刻，朝著自己喜歡的方向，邁出這一步，試試看。選文以時間為序敘述了“我”的成長歷程，

請作簡要分析。從選文內(nèi)容來看，“我”是一個怎樣的人？“在我還只能約略明白一些省份、河流和花朵的含義的年

紀，圖畫拯救了我：它們是連貫的片斷，連綴成一個又一個故事，可以與電視屏幕或現(xiàn)實生活交相輝映?！睘槭裁凑f

“圖畫拯救了我”？請簡要賞析選文中加橫線的句子。選文插敘了父親對巴黎圣日耳曼足球隊的描述，其作用是什么？

12.閱讀下面的文字，完成后面小題

①大國氣質(zhì)指的是一個大國基于其文化傳統(tǒng)和長期的行為特征而表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的個性、風范和氣度。中國

作為一個大國，他的氣質(zhì)是怎樣的呢？

②中國的大國氣質(zhì)中沉淀著深厚的歷史底蘊。在世界上有文字記載的歷史中，中國是所有國家中有最長的連續(xù)歷

史的國家。而且，中華文明的悠久歷史與其他文明有很大的不同，這就是：中華文明的發(fā)展過程，就是一場不曾停息

的長跑；而其他的文明，有的消失了，比較好的也只是接力賽。歐洲文明的發(fā)展就像是接力賽，第一棒是希臘文明，

第二棒是羅馬文明，第三棒是中世紀基督教文明，接著是近現(xiàn)代歐洲文明?？梢哉f，中國的大國氣質(zhì)中沉淀的歷史底

蘊之深厚，是其他大國不能比擬的。這也使中國的大國氣質(zhì)更穩(wěn)定、更具有持續(xù)性。

③中國的大國氣質(zhì)包含著中國人特有的思維特點。中國古代辯證法思想極其豐富，中國哲學非常關注變易發(fā)展、

對立統(tǒng)一、相反相成、物極必反、整體聯(lián)系、生化日新等問題。中庸是中國傳統(tǒng)中最典型的思維方式。“中庸”最早

是孔子在《論語》中提出來的范疇?！墩撜Z》中說：“中庸之為德，其至矣乎！”它主要體現(xiàn)在以下五個方面：一是執(zhí)

兩用中，不走極端；二是無過無不及，避免偏執(zhí)，追求平和；三是得時勿失，時不我待，追求時中；四是允執(zhí)其中，

保持平衡；五是有原則地折衷。中庸的思維方式至今對中國人都有重要影響。有序性與整體性密切聯(lián)系是中國哲學思

維的基本特性之一。順序而生、循序而動是天人共有的規(guī)律，只有因循于此，才能有天地萬物的和諧生成。所以，有

序性的發(fā)展趨向是與和諧性的價值理想相協(xié)調(diào)的。中國人特有的思維特點是塑造其大國氣質(zhì)的重要因素。

④中國的大國氣質(zhì)隱含著中國人鮮明的行為方式。中華文明綿延數(shù)千年，有其獨特的價值體系，它植根在中國人

的內(nèi)心深處，潛移默化影響著中國人的行為方式。中國人強調(diào)“天行健，君子以自強不息”、“大道之行也，天下為

公”；強調(diào)“天下興亡，匹夫有責”、“義，志以天下為芬”；強調(diào)“君子喻于義”、“君子坦蕩蕩”、“君子和而

不同，小人同而不和"；強調(diào)“失信不立”、“一諾千金”；強調(diào)“仁者愛人”、“與人為善”、“己所不欲，勿施

于人”、“窮則獨善其身，達則兼濟天下”；強調(diào)“窮則變，變則通，通則久”、“茍日新，日日新，又日新”等等。

這對中國的大國氣質(zhì)形成都有重要影響，并體現(xiàn)在中國的大國氣質(zhì)中。

⑤從總體上看，中國所表現(xiàn)出來的大國氣質(zhì)是：以和為貴而不愿樹敵，求穩(wěn)而非激進，順勢而變而非逆勢而行。

（摘編自熊光清《中國大國氣質(zhì)的基本稟賦》）

1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，有誤的一項是（）

A.一個大國的氣質(zhì)與其文化傳統(tǒng)和歷史底蘊有關，與國民的思維特點和行為特征有關。

B.中國是所有國家中有最長的連續(xù)歷史的國家，而且中華文明的發(fā)展過程，就是一場不曾停息的長跑?？梢哉f，中

國的大國氣質(zhì)中沉淀的歷史底蘊之深厚，是其他大國不能比擬的。

C.中國人特有的思維特點和傳統(tǒng)中庸的思維方式聯(lián)系緊密，是塑造中國大國氣質(zhì)的重要因素。

D.從中國人獨特的行為方式中催生出獨特的價值體系，這對中國的大國氣質(zhì)形成具有重要影響。

2.下列對原文論證的相關分析，本題的一項是（）

A.本文的論證結構采用了總分的形式，開篇先由''大國氣質(zhì)”這一概念說起，從而引出后文對“中國的大國氣質(zhì)”

的分析論述。

B.選文第二段用比喻、對比、引用的論證方法，闡述了其他大國不能比擬的中國大國氣質(zhì)的獨特性。

C.文章善用引證，大量的經(jīng)典名言警句，為作者論證其觀點提供了充實而有力的論據(jù)。

D.文章分別從歷史底蘊、思維特點、行為方式等三個方面逐層深入地論述了中心論點。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.如果一個大國沒有悠久的歷史文化傳統(tǒng)和長期的行為特征，那么它就談不上有什么大國氣質(zhì)。

B.如果沒有深厚的歷史底蘊，就無法形成中國的大國氣質(zhì)，更談不上形成持續(xù)穩(wěn)定的大國氣質(zhì)。

C.只有遵循順序而生、循序而動這一天人共有的規(guī)律，才能有天地萬物的和諧生成。

D.“以和為貴，求穩(wěn)，順勢而變”都是中國所表現(xiàn)出來的大國氣質(zhì)。

13.閱讀下面一篇文章，完成下列小題。

槐抱柳

袁省梅

(1)你見過這樣的樹嗎？

(2)本是棵槐樹，扭曲的軀干，黑鐵般的外表，龜裂的表皮，半腰里卻被誰挖走了殷，凹陷成一個馬槽般的大坑。

偏偏就在那大坑里長出了一棵柳樹，枝條越長越大，夾在槐樹橫橫豎豎的枝條間。(A)風沙把村里村外的樹都擊打地

枯死了，卻在槐抱柳跟前沒了奈何。

(3)槐抱柳活著，也有一部分死了，死了的是槐樹的一半，長在槐樹懷里的柳樹卻活的好好的。這棵樹是五里柳

最老也是唯一的一棵樹。沒有誰不知道這棵樹多少歲了，就像不知道王長信老人多少歲一樣。

(4)人們都很忙，忙著搬家。人們說，五里柳不能住了，風沙要把人都給埋了。王長信老人說他不走，他說那些

空蕩蕩的院子房子不讓他走，五里柳不讓他走。老人說，我走了，誰管這棵槐抱柳呢？

(5)王長信老人每天從很遠的地方擔水，給自己喝，給槐抱柳喝。

(6)都走了，就剩咱倆了。王長信老人給樹澆著水，給給笑，五里柳就剩咱倆個活物了。老人把這棵樹當成人了。

王長信老人澆完樹，又去挑水了。村里，地里，老人種了好多棵樹苗。老人說，我就不信風沙能跑過咱。老人叨叨著，

五里柳不能只有你和我啊。咱得把風沙攆走，得讓房子是房子院子是院子，得讓雞飛狗跳鳥叫人鬧。

(7)一場風沙過后，五里柳又是死寂一片，樹苗東倒西歪的，有的連影子也吹刮到很遠的地方看不見了。(B)#

口的槐抱柳就擔心，戚戚地把滿身的結疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人?；北Я鴵娘L沙把老人也吹刮得歪倒了O

沙梁上老人呵呵地笑，我的命硬著哩，不怕。

(8)老人在沙梁上，挖了更深的樹坑，把一棵棵倒了的樹苗扶起來，壓實，澆水。老人說，我就不信攆不走沙，

不信這樹活不了。

(9)恣肆的陽光里，老人提著鐵鍬，擔著水桶，晃晃悠悠，晃晃悠悠地在沙梁上忙碌。

(10)槐抱柳安心了，安安靜靜地沒有一絲聲息。老人再給老樹澆水時，老樹就對老人說，您也是一棵樹，會走

的樹。老人呵呵呵呵笑得開心，粗糙的手撫著老樹，說，我是樹，咱都是樹，五里柳要有好多的樹?；北Я鴿M枝頭的

葉子就嘩嘩嘩嘩響了起來。

(11)然而有一天，老人沒有來。太陽在天上肆無忌憚地滾著，從東滾到西，老樹都沒看見老人，老樹的每個枝

條都奔拉的沒了精神。老樹開始擔心起來。沒有老人，五里柳就真的完了。老樹憂愁地想著。

(12)夕陽給五里柳罩了一件金線銀絲般的外衣時，老樹看見了老人。老人晃晃悠悠地擔著水，說，不服老不行

了，得叫他們都回來，回來栽樹。老樹看著老人，滿樹的枝條都擔心地揪扭成了一團。

(13)第二天，老人果然喚來了四五個人。老人和這幾個人回到村里。老人摘下一把猩紅晶亮的大棗給這幾個人

吃。那是老人栽種的沙棗樹上結的大棗。

(14)老人說，好吃吧？老人說，不能白吃，你們得幫我栽樹。吃一顆棗，栽一棵樹。

(15)那些人看著沙梁上的樹，說，栽樹栽樹。我們都栽樹。把五里柳的人都喚回來栽樹。

(16)老樹看見老人臉上攀用的笑，一層一層地堆積。老人悄悄地給老樹說，不急，他們會回來的。五里柳還是

五里柳，你信嗎？

(17)果然，更多的人來到了五里柳。人們栽樹累了，就坐在老樹下，望著槐抱柳說，樹老成精哩，有槐抱柳護

佑著五里柳，五里柳就不會被黃沙埋了。

(18)老樹說，老人才是精哩，他是五里柳的精魂。

(19)老人呵呵呵呵地笑著，靠著老樹的槽坐了下去。

(20)老樹看見老人慢慢慢慢地坐在了它的懷里。

(21)老樹用它糙糙的、卻溫暖的“馬槽”，像抱柳樹一樣，抱住了老人。

1.當五里柳的人們因為風沙的侵襲紛紛離開家鄉(xiāng)的時候，王長信老人為什么沒有走？

2.如何理解第(16)小節(jié)中加點的“狡黠”這個詞語？

3.結合語境，從(A)(B)兩處劃線句中，任選一句進行賞析。

4.人們說槐抱柳“成精了”，老樹說王長信老人是“五里柳的精魂”，結合全文說說，這兩個形象有哪些共同點？

5.這篇小說以“槐抱柳”作為題目，有什么好處？

三、語言表述

14.在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。

要一個人對他人的困境做出關懷，這個人首先是需要有切實的，至少是基礎的生活物質(zhì)保障，然后更為重要的是,

①_o一個自己都吃不飽的人，不愿意把自己的食物分享出去絕不該被斥責為冷漠；一個自己精神貧乏生活常常處于

糾結狀態(tài)的人對他人的生活沒有關注和幫助也不能被斥責為冷漠。如果一個“自身難?！钡娜藚s極富同情心，這個人

會活得痛苦。所以，我從不愿感嘆“人性冷漠”。對于很多“無力”的人來說，②，也是他們僅有的選擇。人

與人之間更多的是要相互理解。

①________

②________

四、寫作

15.任選一題作文。

題目：(1)在我心中久藏

要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。把題目補充完整；②除詩歌外，文體不限。不少

于600字。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。讀下面材料，然后作文。

狐貍饑餓，看見架上掛著一串串的葡萄，想摘，又搞不到。臨走時，自言自語地說：“還是酸的?！?/p>

同樣，有些人能力小，辦不成事，就推脫時機未成熟。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運用

1、D

【解析】

A項動賓搭配不當，“弘揚”和“一形象”搭配不當；B項語義重復，“目的是”與“旨在”去掉一個；C項語序錯亂,

應改為“發(fā)現(xiàn)、分析并深入偵查”。

2、D

【解析】

試題分析：D.缺少主語，去掉“自……以來”。故答案為D。

3、B

【解析】

試題分析：A.空穴來風(xu3)—(xue)；B.正確；C.物侯一物候；D.癥結(zhBng)—(zheng)o據(jù)此，答案為B。

4、B

【解析】

B.搭配不當。把“模式”去掉。故選B。

5>A

【解析】

B.搭配不當，將“改正”改為“改善”；C.句式雜糅，刪去“大多”；D.語序不當，應為“連續(xù)多日”。

6、1.B

2.①選擇C線路，坐火車到達吉首，因為C線路可以在n號到達吉首而且用時較短，價格也比較優(yōu)惠；選擇A線路

無法按時到達，選擇B線路價格太高。②在吉首火車站旁邊的汽車站坐汽車到達鳳凰古城；③步行至住宿地中天國際

青年旅社。

3.示例：第二站：中午，從古城步行街出發(fā)，拜謁沈從文故居，小巧的院落，感受從文先生的童年和少年時光

的生活環(huán)境，這個溫蘊了一代文豪的地方，令人遐想。第三站：傍晚，從沈從文故居走出，至沱江，泛舟江上，

看碧波蕩漾，聽艄公號子，搖曳中懷念“邊城”的時光。

【解析】

1.B錯誤，中天國際青年旅舍離入口太遠了。

2.選擇路線可以從時間、票價、方便幾個方面來考量。A線花費時間太長，B線票價高，只要選擇C線用時較短，價

格也比較優(yōu)惠；而且方便到達至住宿地中天國際青年旅社。

3.設計路線古義從住宿地中天國際青年旅社開始，要追尋沈從文筆下的“邊城”。還是一日游，第一站的早上，那么

第二站就在中午，第一站的重點是到古城步行街，那第二站的開始就是到古城步行街，沈從文故居，去感受從文先生

的童年和少年時光的生活環(huán)境。第三站就是傍晚了，自然就是泛舟沱江，去欣賞優(yōu)美的夕陽照耀下的沱江，去聽船工

噫亮的號子聲。

7、（1）吾十有五而志于學（2）直掛云帆濟滄海（3）為賦新詞強說愁（4）水通南國三千里（5）幾

處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（6）云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。

【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，

還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子?！皽?/p>

?！薄百x”“鶯”“燕”“嶺”“藍”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于

平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。

【點睛】

默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默

寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要

注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進行背誦和書寫。另外

要對名句要注意分類積累。

8、儒林外史吳敬梓施耐庵慷慨大方、疾惡如仇、豪爽直率、但粗中有細

【解析】

（1）由文段中的人物“范進”“胡屠戶”可知出自名著《儒林外史》是長篇小說，清代吳敬梓作。

（2）由文段中的人物“魯智深”可知出自名著《水滸傳》由著名文學家施耐庵，作于元末明初，是中國歷史上第一部

用白話文寫成的章回小說，是中國四大名著之一?？疾槿宋锏男愿?，文中追蹤、護送林沖，表現(xiàn)魯達重情義、疾惡如

仇；不向差役透露自己的住處表現(xiàn)了魯達粗中有細的特點。

二、閱讀

9,1.運用擬人手法，生動寫出了二者為爭春發(fā)生了“磨擦”，都認為各自占盡了春色，裝點了春光，而且誰也不肯相

讓的情態(tài)。這種寫法，實在是新穎別致，出人意料。（3分）

2.人各有所長，也各有所短，要有自知之明。取人之長，補己之短，才是正理。（3分）

3.例如：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。（2分）

【解析】

1.試題分析：此題考查學生的賞析能力，從表達方式和修辭方法等方面進行賞析即可。“掙”字，運用了擬人的修辭,

生動、形象的寫出了梅和雪誰也不肯相讓的情態(tài)。

考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

2.試題分析：本題考查理解詩歌并領悟詩歌內(nèi)涵的能力。結合詩歌的內(nèi)容來分析后兩句中蘊含的哲理即可。結合“各

有所長”分析。

考點：評價詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

3.試題分析：答案不唯一，寫出與二者相關的詩句即可。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

10、1.跑周到腰間掛著因為

2.（1）曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。（2）不是天賦的低下，而是用心不如我專一??！

3.D

4.示例：（1）貧不失志，刻苦勤奮（2）好知向學，博覽群書（3）虛心求教，質(zhì)疑探究（或答：）（1）貧不喪志（2）

刻苦學習（3）博覽群書（4）虛心求教（不考慮順序）

5.意近即可。示例一：讀書（求知）（知識）改變命運。示例二：誠實守信、刻苦學習是成才的重要條件。

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“腰”是名詞用如動詞，“腰間掛著”；“走”是古今異義詞，“跑”的意思。

2.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯

到位。（1）句中的“嘗（曾經(jīng)）、趨（小步快跑）、先達（道德學問上有名望的前輩）、叩問（請教）”幾個詞是賦分點;

（2）句中的“卑（低下）、若（如）、余（我）、專（專一）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。D.作者寫穿著講究的同舍生和寒酸的自己對比，并不能突出表現(xiàn)作者學習的

勤奮刻苦。故答案為D。

4.試題分析：考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事

件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。從作者小時候抄書一事可以看出他是

一個貧不喪志的人；從“錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書”可以看出作者是一個好

知向學，博覽群書的人；從“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”可見其虛心求學的人；從“余立侍左右，援疑質(zhì)理,

俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉”可以看出作者是一個虛心求

教，質(zhì)疑探究的人。據(jù)此概括作答。

5.試題分析：考查對觀點的提煉。從文章敘寫的內(nèi)容來看，之所以宋濂成為大學士，主要是“有遠大的志向”“有刻

苦勤奮學習的品質(zhì)”“有虛心求教，援疑質(zhì)理的精神”等。從這些角度可以確立觀點。也就是說宋濂的事例可以證明

這些能確立的觀點。如：成才要有質(zhì)疑的精神。答案是多元的。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷

寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期

限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與

學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他

的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到

他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終

還是得到不少教益。

當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮

膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。

住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍

寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他

們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就

是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿

之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？

如今的學生們在太學中學習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；

坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；

凡是所應該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學業(yè)

有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！

東陽馬生君則，在太學中已學習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份

拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時對于學習很用

心、刻苦，這可以稱作善于學習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學的艱難告訴他。如果說我勉勵同

鄉(xiāng)努力學習，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？

11、(1)從幼兒園到高中，“我”喜愛閱讀書籍并深受其影響；大學期間，“我”自己寫東西，出了4本書；29歲時,

“我”去巴黎，后來出版了莫奈和倫勃朗的傳記，翻譯了《流動的盛宴》。

(2)“我”是一個愛讀書、善寫作、有理想、勇于追求的人。

(3)因為連環(huán)畫書使“我”從小就對閱讀書籍有了濃厚的興趣，并因此而深刻地影響了“我”的人生，所以說“圖畫

拯救了我”。

(4)運用比喻的修辭手法，生動形象地描述了“我”閱讀小說《三個火槍手》時的癡迷狀態(tài)，從側面表現(xiàn)了小說故事

情節(jié)的引人入勝。

(5)豐富了文章的內(nèi)容，強化了“我”去巴黎的決定，為下文做鋪墊，從側面表現(xiàn)了文章的主題。

【解析】

(1)本題考查信息提取與分析。這道題題干中已經(jīng)給了很明確的方向，只要抓住文中的幾個時間點，然后進行概括分

析即可。按照時間順序可以大致分為：從幼兒園到高中，大學期間，"我"去巴黎后三個部分。從幼兒園到高中可以

從文中第一段到第四段中提取相關內(nèi)容，如文中的“每次讀金戈鐵馬讀得緊張了，我就抬頭看看睛朗的天空，便將這

種恐慌消解了”“我對兵戈劍俠的愛好，被歐洲的街道剪影取代了?！薄安恢獮楹?，讀這篇時，我很想去上海。”等

進行概括分析即可；大學期間可以從文中的''從大一到大二，除了完成學業(yè)，我自己也寫東西?！焙汀暗?006年時，

我讀大四，出到第4本書了?！备爬ǖ贸?；后來“我”去巴黎的部分可以從文中的“到巴黎的第6年，我還在寫東西,

順便翻譯了當初讓我來巴黎的動力之海明威的《流動的盛宴》?！备爬ǖ贸觥?/p>

(2)本題考查人物形象的分析。解答此題，要通讀文章，抓住文章中對人物的描寫，聯(lián)系與人物相關的具體事件，分

析人物的性格特征和精神品質(zhì)。通讀文章最好答的就是“我”是一個愛讀書的人，從文中“從大一到大二，除了完成

學業(yè)，我自己也寫東西?！焙汀暗?006年時，我讀大四，出到第4本書了?！笨梢苑治鲞@個是一個善于寫作的人；從

文中的“從2008年到2010年，我還兼職在上海的一個頻道做解說嘉賓。當然，我最初去做解說嘉賓，多少也是為了

圓自己中學時給父親吹的一句牛：'將來，我要去解說籃球!'”可以分析這個是一個有理想、有追求的人。

(3)本題考查關鍵語句的理解與分析。作答此題時要先搞懂“拯救”的意思，“拯救”的意思是挽救，在文中指的是

在“我”還只能看懂一些省份、河流和花朵的含義的時候，這些圖畫讓我能看得懂這些書的內(nèi)容，也是因為這樣才會

讓我產(chǎn)生了讀書的興趣，并因此而深刻地影響了“我”的人生。

（4）本題考查句子的賞析。句子的賞析一般可以從修辭和詞語的角度進行分析。從修辭手法賞析語句時，按照“修辭

方法+表達效果+事物特征+表達感情”的格式，結合具體內(nèi)容來分析；從詞語角度賞析時，聯(lián)系原文，解析詞語表現(xiàn)了

什么內(nèi)容（表達了作者怎樣的情感），有什么好處。很明顯句中的“我如蠶食桑葉”運用了比喻的修辭手法，將自己比

作了蠶，把自己看書的這種狀態(tài)看作了是蠶在吃桑葉，慢慢“咀嚼”，慢慢消化，生動形象地描述了“我”閱讀小說

《三個火槍手》時的癡迷狀態(tài)，同時這也從側面表現(xiàn)了《三個火槍手》這部小說故事情節(jié)的引人入勝。

（5）本題考查插敘及其插敘的作用。插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘

述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。既然插入一段與之相關的內(nèi)容，所以做題

的時候就需要去找到其中的關系，從文中的第六段“2007年夏天，我決定去巴黎。一半原因是我讀了海明威的《流動

的盛宴》，另一半是因為小時候讀大伸馬與巴爾扎克的書所受的影響。我爸說：'巴黎？我知道，巴黎圣日耳曼足球隊

嘛!萊昂納多和拉易（兩位巴西球星）都在那兒踢過球!’本來大學畢業(yè)一年后，我一個月寫幾篇約稿就夠我的開支了，

但為了攢去巴黎的錢，我開始增加工作量?！笨梢苑治龀鲞@部分內(nèi)容豐富了文章的內(nèi)容，同時也正是因為受到了各方

面的影響，所以也強化了“我”去巴黎的決定，同時為下文寫“我”去巴黎的內(nèi)容做下了鋪墊，這也是“我”邁出的

一步，側面表現(xiàn)了文章的主題。

12、1.D

2.C

3.A

【解析】

1.D關于原文內(nèi)容的理解和分析有誤。屬于因果顛倒。應是“中華文明的獨特的價值體系影響中國人的行為方式”。

2.A“總分的形式”錯，應該是“總一分一總”的結構。B第二段沒有運用引用的論證方法。D“逐層深入地論述了

中心論點”分析錯誤，文章采取并列式結構，不是逐層深入論述。

3.A說法不正確。一個大國的氣質(zhì)基于其文化傳統(tǒng)，但并非所有大國都有“悠久的歷史傳統(tǒng)”。

13、1.老人熱愛家鄉(xiāng)，不舍得走；老人為了照料槐抱柳；老人想在家鄉(xiāng)種樹，以攆走風沙。

2.貶詞褒用，暗示老人想要通過請人吃棗來達到留人植樹的目的，表現(xiàn)了老人的智慧。

3.示例：【A】用擬人的手法，賦予風沙強悍卻又無可奈何的情態(tài)，側面體現(xiàn)了槐抱柳的堅韌不拔?！綛】用擬人的手法,

賦予了老樹焦慮憂心的情態(tài)，側面體現(xiàn)了老人種樹的奔波辛勞。

4.共同點：歷盡滄桑，生命力強；依戀故土；執(zhí)著堅守，有奉獻精神。

5.用“槐抱柳”這一奇特現(xiàn)象引發(fā)讀者的興；成為小說的敘事線索貫穿全文；是小說中老人形象的象征；含蓄地揭示

了小說的主題。

【解析】

1.試題分析：考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關的詞句概括作答。本

文講述王長信老人為了照顧五里柳村里的房子院子和槐抱柳，沒有離開村子，他堅持種樹，堅持靠自己的力量來抵抗

風沙，來趕走風沙的感人故事。據(jù)此可知，王長信老人離開家鄉(xiāng)是因為：老人熱愛家鄉(xiāng)，不舍得走；老人為了照料槐

抱柳；老人想在家鄉(xiāng)種樹，來趕走風沙。

2.試題分析：考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎上，結合上下文和具體的語句分析作答。

采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合語句分析表達的內(nèi)容，最后寫其表達效果。注意要做到“詞不離句，句

不離段”。語句“老樹看見老人臉上狡黠的笑，一層一層地堆積”中的“狡黠”，原意是“狡猾，詭詐”的意思。這

里是貶義詞褒用，結合上文“人們吃棗”的情節(jié)和句子后面老人對樹說的話可知，老人是想要通過請人吃棗來達到留

人植樹的目的，“狡黠”一詞實際上是表現(xiàn)了老人的智慧。

3.試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了

XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、

特征）。［A】語句"風沙把村里村外的樹都擊打地枯死了，卻在槐抱柳跟前沒了奈何“，把“風沙”當作人來寫，賦

予其人的情態(tài)，運用了擬人修辭手法，生動形象地寫出了風沙強悍卻又無可奈何的情態(tài)，側面突出了槐抱柳的堅忍不

拔的特點?！綛】語句"村口的槐抱柳就擔心，戚戚地把滿身的結疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人”，將“槐抱柳”

當作人來寫，賦予其人的情態(tài)，生動形象地寫出了老樹焦慮憂心的情態(tài)，側面體現(xiàn)了老人種樹的奔波辛勞。選擇其一

分析作答即可。

4.試題分析：本題考查對文本內(nèi)容的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文本中的關鍵句子

加以概括即可。本文多處將老人和槐抱柳一同描寫：“誰也不知道這棵樹多少歲了。就像不知道王長信老人多少歲”，

從中可以看出老人和樹都歷經(jīng)滄桑，生命力強；“都走了，就剩咱倆……五里柳就剩咱兩個活物了”，體現(xiàn)了老人和

樹對家鄉(xiāng)的依戀；“我就不信攆不走風沙，不信這樹活不了”，體現(xiàn)了老人對樹的執(zhí)著與奉獻精神。據(jù)此結合文章的

具體內(nèi)容概括分析作答。

5.試題分析：考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的

線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處（修辭手法或寫作手法）的，可以從寓

意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)