高考語文專題（6）擴展語句及答案

eq\a\vs4\al(專題六擴展語句)[學法——聯(lián)想想象，添“枝”加“葉”][視情選學，有備無患]近幾年全國卷沒有單獨考查擴展語句，但擴展語句題對考生聯(lián)想想象能力和語言表達能力的考查和訓練還是十分有效果的，并且考查形式比較靈活，有一定的難度，故一輪復習時不能棄之不顧。一、明確擴展語句的4大題型“擴展語句”指根據(jù)題目提供的語言情境(或者圖畫)，對指定的語言單位進行擴展。這種題型側(cè)重考查學生的聯(lián)想和想象能力，要求學生根據(jù)所提供的語言條件和命題者創(chuàng)設(shè)的情境，把一個較短的語句擴展為一個合乎題目要求的長句或小語段，有時也會要求把一組詞語擴展成一句話或一段話。提供的語句語體色彩不同或提出的擴展要求不同，那么答題方法也不一樣。如屬描寫性的擴展，一般要求生動、形象、具體；屬議論性的擴展，一般要求具體、明確、清楚。目前高考主要傾向于考查以下4大題型：連詞成文型連詞成文型擴展就是提供一組看似沒有聯(lián)系的詞語，要求考生寫一段話，將這些詞語包含在內(nèi)。有的要求圍繞一定的中心寫一段語意完整的話；有的要求運用一定的修辭手法，在聯(lián)想、想象的基礎(chǔ)上擴展成意蘊豐富的一段話。[例1](2012·浙江高考)使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的修辭方法。(不超過60字)(4分)銀杏樹初冬疾風驟雨凋零[審題要仔細]題目要求思維方向使用下面的詞語考生在擴展語句時，應在“銀杏樹”“初冬”“疾風驟雨”“凋零”這幾個詞的限制下創(chuàng)設(shè)具體的語境。在展開想象時，想象的內(nèi)容要合理，要和創(chuàng)設(shè)的語境及銀杏樹本身的特點相吻合寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的修辭方法注意以下兩點：一是描寫性，不要寫成議論性質(zhì)或說明性質(zhì)的文字；二是運用比喻、擬人的修辭方法不超過60字主觀性題目經(jīng)?；蛞蜃謹?shù)不符合要求，或因表述不簡潔明了，或因書寫潦草等原因造成失分。這一失分關(guān)鍵在于對答案沒有進行深加工而有較多小問題，建議在解答所有主觀性題目時先在草稿紙上打草，修改完善后，再工整地謄寫到答題紙上[自主嘗試][參考答案](示例一)曾經(jīng)在春夏時節(jié)歡唱、搖曳的銀杏樹在初冬疾風驟雨的侵襲下，枝葉凋零，如同干癟的老婦人。(示例二)深秋，一場疾風驟雨后，銀杏樹在蕭瑟的秋風中發(fā)抖，那凋零的黃葉像蝴蝶一樣飛舞，不情愿地落在地上，無緣初冬的風景。詩意素描型這種題型一般指對古詩名句的擴寫，要求考生根據(jù)自己對詩句的理解，對題目中所給句子進行擴寫。簡單地說，就是把詩句改成散文，當然，原詩句的格調(diào)、主旨、意境不能改變，要有合理且豐富的聯(lián)想、想象。此類題以擴展寫景句居多，與“題型一連詞成文型”擴展語句中的描述情景類題型有一定的相通之處。[例2](2013·天津高考)閱讀《春暖花開》歌詞片段，按要求作答。(3分)春暖花開，這是我的世界。每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛。風兒吹來，是我和天空的對白。其實幸福，一直與我們同在。春暖花開，這是我的世界。生命如水，有時平靜，有時澎湃。穿越陰霾，陽光灑滿你窗臺。其實幸福，一直與我們同在。將“風兒吹來，是我和天空的對白”這句話擴寫為一段散文，限60字內(nèi)。[審題要仔細]題目要求思維方向?qū)ⅰ帮L兒吹來，是我和天空的對白”這句話擴寫為一段散文可以用補充附加成分的方法擴展“風兒吹來”，如風吹來之后的情景是什么樣的，可以進行一番描寫和渲染。草、花兒、果的情況以及人的感受，都能豐富語句的內(nèi)容限60字內(nèi)擴展形象豐富，但不要超過字數(shù)[自主嘗試][參考答案](示例一)風兒吹來，它是我和天空的信使，它給我?guī)硖炜盏膯柡蚝妥８?。風兒啊，請你代我向天空捎話，告訴它，我會幸福的，我是幸福的。(示例二)帶著新翻的泥土氣息，風兒吹來，我頓時清醒，新的一年，新的希望……讓春風把自己的心聲吹向天空——幸福的取得需要努力，這是我和天空的對白。[例3](2010·四川高考)“采菊東籬下，悠然見南山”中的“南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請對詩中“南山”之景展開合理想象，進行生動描寫，表達詩人的“悠然”之情。(100字內(nèi))(6分)[審題要仔細]題目要求思維方向請對詩中“南山”之景展開合理想象，進行生動描寫要在全面理解整個詩句的基礎(chǔ)上把握詩歌的內(nèi)容主旨，認真領(lǐng)悟其意蘊之美，扣住“不經(jīng)意間所見”這一關(guān)鍵點，對“南山”之景合理想象，進行生動描寫表達詩人的“悠然”之情一切景語皆情語，所寫景物要突出詩人的悠然自得的感情100字內(nèi)字數(shù)要符合要求[自主嘗試][參考答案]我在那東籬下采摘著那盛開花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然開朗，久久沉浸其中，徜徉不愿離去，猛地一抬頭，看見那煙雨南山，勝景妙絕，美不勝收。(扣住“南山”之景、“悠然”之情展開合理想象并生動描寫，即可得滿分，超字扣1分)補寫續(xù)寫型補寫續(xù)寫型擴展語句，常提供一句話或一段話，要求考生能根據(jù)試題提供的具體語言環(huán)境補寫或續(xù)寫一句話或一段話。補寫或續(xù)寫的句子必須做到與原句文意相通，中心一致，語境和諧，語言風格一致。[例4](2015·湖南高考)根據(jù)首尾語句，發(fā)揮想象，有創(chuàng)意地補寫中間一段文字。100字左右。(6分)蒼天有裂，補天迫在眉睫；蒼生有苦，女媧憂心如焚！面對萬民翹盼，。只見，青冥浩蕩，四海升平，萬物回春，人們載歌載舞。[審題要仔細]題目要求思維方向根據(jù)首尾語句，發(fā)揮想象，有創(chuàng)意地補寫中間一段文字題目要求根據(jù)首尾語句展開想象，補寫句子。首句“蒼天有裂”“蒼生有苦”表明社會混亂，老百姓處在水深火熱之中；尾句“人們載歌載舞”表明社會安定，老百姓過上了幸福的生活。中間補寫的內(nèi)容可以是治理社會的措施或過程。要注意語言風格的協(xié)調(diào)一致100字左右注意字數(shù)限制[自主嘗試][參考答案]女媧端坐于云間，雙手合十，凝神靜氣，聚天地萬物之正氣，凝結(jié)五彩之石以補蒼天，頓時天呼地應，熊咆虎吟，正氣升騰，逆氣下沉，彩石凝結(jié)。正氣凝結(jié)越快，蒼天裂痕愈大，最后關(guān)頭，女媧用銀河之心堵住裂口，天地澄澈。句意豐富型這種題型是對一個結(jié)構(gòu)簡單的句子，采用記敘描寫等的表達方式，通過添加修飾成分或運用修辭手法等，使之具體生動、內(nèi)容充實。一般或在句子的各個成分上擴展，或在句子的后面擴展。[例5](2008·安徽高考)按要求把下面的句子擴寫成一段話。(7分)這個冬季，天氣異常寒冷。要求：①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；②至少運用兩種不同的修辭方法；③不少于80字。[審題要仔細]題目要求思維方向把“這個冬季，天氣異常寒冷”這個句子擴寫成一段話分析這個句子，從句子內(nèi)容來看，“寒冷”是擴展的基點，然后選擇擴展方法，即“添‘枝’加‘葉’”。擴展單純的主謂關(guān)系的句子可以采取“添‘枝’加‘葉’”的方法。句子的主干只是單純的陳述與支配關(guān)系，而句子的附加成分(定語、狀語、補語)能起到修飾、限制和補充的作用。要使語句擴展開，變得生動、具體，就要發(fā)揮附加成分的作用①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；②至少運用兩種不同的修辭方法根據(jù)題干要求“正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合”“至少運用兩種不同的修辭方法”，靈活運用各種修辭方法及表現(xiàn)手法，使句子的表達內(nèi)容更加豐富充實、形象生動不少于80字字數(shù)要求“不少于80字”，注意不要超出太多，太多會影響做題速度[自主嘗試][參考答案]這個冬季，天氣異常寒冷，平均氣溫低于常年好幾度，路邊的大樹都被凍得縮手縮腳，似乎比平時矮了一截。人們都找出最厚的衣服穿在身上。早上去學校的時候，向大街上望去，一個個打扮得就像大笨熊似的，就連平日那些最愛美的女孩，也一個個“全副武裝”，全然不見了往日那翩翩的裙裾。(運用正、側(cè)面相結(jié)合的手法3分，語言生動、運用兩種以上修辭4分)二、警惕擴展語句的4大失誤題目考生答案失誤原因滿分答案1．根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“起跑線”為重點，分別擴展成一段話。每段不少于30個字。(4分)情景一：人生某階段情景二：田徑場上另起爐灶該生改變了原句的本意，甚至丟開原句，自己亂寫一通。(情景一)青年時期是一個人獨自跋涉于人生道路的起跑線，青年時期的奮斗將給你的人生涂上一層絢麗的色彩，青年時期的荒唐帶給你的只能是苦澀的傷感。(情景二)田徑場上，運動員們在起跑線前躍躍欲試，那潔白的起跑線好像張開它動人的笑臉，給每一個運動員鼓勁、加油。不合情景該生擴展之后的答案語句與規(guī)定的語境“人生某階段”不相符。偏離話題該生沒有把握擴展的重點，偏離了話題，寫成了運動員，與題干的“以‘起跑線’為重點”大相徑庭。缺乏意蘊該答案形式上和內(nèi)容上都符合擴展的要求，但整個擴展的內(nèi)容缺乏意蘊，讓人難以理解，并且語意欠連貫。2．請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過50字。(4分)缺乏意蘊答案雖然扣住了三個關(guān)鍵詞，但語言欠生動，沒有使用修辭手法，缺乏意蘊，并且字數(shù)也少。洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著歸來。[“擴展語句”專項強化練]時間：40分鐘滿分：40分題組一連詞成文型1．請將所給的四個詞語擴展為一段文字，不少于40個字。(5分)家風濡養(yǎng)與眾不同好像答：解析：要明確題目要求，將這四個詞連成不少于40個字的一段話。由“家風”可以聯(lián)想家風是什么，“家風”“濡養(yǎng)”了什么人等內(nèi)容。后面的兩個詞語也可以這樣進行聯(lián)想。參考答案：家風在中國傳統(tǒng)文化中源遠流長，它濡養(yǎng)了一代又一代的中國人。每一個大大小小的家族的家風都是與眾不同的。隨著傳統(tǒng)大家庭在現(xiàn)代社會的分解，家風好像離我們越來越遙遠。我們應該繼承歷史留給我們的這一寶貴精神遺產(chǎn)，讓家風這棵樹越長越壯。2．(2016·四川模擬)運用下面所給的詞語，發(fā)揮想象和聯(lián)想，寫一段兼有描寫和抒情的文字，要求至少使用一種修辭手法，不少于70字。(6分)江南小巷悠閑寧靜答：參考答案：江南的小巷，又深又長，曲曲折折，半天走不到頭，靜到可以清晰地聽到自己的足音。她是城市建筑藝術(shù)中一篇飄逸恬靜的散文，一幅古雅沖淡的圖畫，是城市喧囂擾攘中的洞天幽境。小巷的動人處就是她無比的悠閑，負手行吟于小巷之中，你的心情就會變得平和而寧靜。那種澄明如水的氣氛，籠罩一切又凈化一切，使人怡然自得，物我兩忘。題組二詩意素描型3．請根據(jù)蘇軾《赤壁賦》中的名句“白露橫江，水光接天”擴展，寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動；③40～60字。(4分)答：解析：這種題型有的要求寫成凝練的語言，有的要求對概念、理論或概括性的語句進行具體的闡述，使?jié)饪s的語意變得具體、形象。作答這道題一要緊扣名句，特別是“白”“橫江”“接天”等詞；二要把場景描繪成一幅畫面。參考答案：白茫茫的霧氣像輕紗一樣籠罩在江面上，月光映照著寬闊的江面，水光遠接天邊，水天連成一片。4．(2015·濟南二模)請根據(jù)北宋詞人周邦彥的《蘇幕遮》中的“葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉”，寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動、形象，至少運用一種修辭手法；③50個字左右。(4分)答：參考答案：清晨的陽光投射到荷花的葉子上，昨夜花葉上積的雨珠很快就溜掉了。清澈的水面上，粉紅的荷花在春風中輕輕顫動，一一舉起了晶瑩剔透的綠蓋。遠遠望去，仿佛一群身著紅裳綠裙踏歌起舞的江南女子！題組三補寫續(xù)寫型5．在下面一段話后續(xù)寫。要求：①先用一句話寫出一種你自己不認同的看法；②然后寫出自己的看法和理由；③不超過100字。(4分)據(jù)報道，某位以獨特的“搞笑”風格塑造了眾多小人物形象的著名笑星，被某大學聘為教授。對于他能否勝任，人們有著不同的看法。參考答案：(示例一)有人說，當好影星得了，何必去搶戴“教授”帽？我要說，他既然能以獨特的“搞笑”風格塑造眾多的小人物形象，那他就是一位喜劇大師，做藝術(shù)系教授絕對夠格！(示例二)有人說，學校當自強，別老想靠明星擴大影響。我認為，藝術(shù)也要結(jié)合實踐，這位著名影星就是實踐專家。(示例三)有人說，亂送“教授”帽子，反而顯得太廉價。我認為，球隊要有單項教練，大學也不妨請“明星”來當老師。(觀點明確2分，理由合理充分2分)6．(2016·南充模擬)請從諸葛亮、文天祥或譚嗣同中任選一人，續(xù)寫下面的話。(5分)要求：①緊扣首句觀點，符合所選人物境遇；②至少運用一種修辭手法，引用與人物有關(guān)的一句詩；③語意連貫，內(nèi)容充實；④60～100字。忠誠是一種信念、一種品質(zhì)、一種追求。參考答案：(示例一)諸葛亮為匡扶漢室，剿滅漢賊，鞠躬盡瘁，死而后已。其功績可追伊尹周公，其執(zhí)著可比屈子賈生，其人格可與日月爭輝?！叭欘l煩天下計，兩朝開濟老臣心”便是其忠誠的見證。(示例二)文天祥面對風雨飄搖的南宋王朝，以扶大廈之將傾的勇氣起兵勤王，以“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”回應了敵人的誘降，其凜然正氣如擎天利劍，令敵人膽寒。(示例三)譚嗣同面對清政府的屠刀，高唱著“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豪言，勇敢地用死亡表達了自己對變法事業(yè)的忠誠。有人說他是傻子，然而，如果中國沒有這樣的許許多多的傻子，又何來國民的覺醒？題組四句意豐富型7．請將下列句子擴展為中心明確、語意連貫的一段話，要有文采，不少于50字。(6分)事業(yè)是人生不朽的豐碑。答：解析：擴展時要圍繞所給中心句進行闡釋，使內(nèi)容更豐滿、生動，形成一個完整的語段。一要扣中心句；二要有文采，最好是運用