如何培養(yǎng)學(xué)生的自我糾錯能力

如何培養(yǎng)學(xué)生的自我糾錯能力我是一名初中二年級的物理老師，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)由于課程的特點(diǎn)，內(nèi)容比較雜比較多學(xué)生對知識的掌握似是而非，而且有時(shí)物理知識和數(shù)學(xué)知識在學(xué)習(xí)中有所差異，但學(xué)生對于這種差異不能理解，或在做題時(shí)依靠先者居上的概念用數(shù)學(xué)的方法解決物理問題，這樣就容易出現(xiàn)錯誤。如何糾正學(xué)生的錯誤時(shí)非常重要的。

在平時(shí)的作業(yè)或課堂練習(xí)中學(xué)生常會出現(xiàn)一些明顯的錯誤，很多同學(xué)都喜歡將這種錯誤歸結(jié)為粗心大意，其實(shí)這不僅僅是粗心或筆誤的問題。通過和個別學(xué)生進(jìn)行談話，了解到根本原因是學(xué)生做完習(xí)題后很少進(jìn)行反思，做錯時(shí)只就題改題，不能對知識系統(tǒng)和物理知識點(diǎn)進(jìn)行歸納。有研究認(rèn)為學(xué)生的錯誤不可能單獨(dú)依靠正面的示范和反復(fù)的練習(xí)得以糾正，必須是一個“自我否定”的過程，而“自我否定”又以自我反省，特別是內(nèi)在的“觀念沖突”作為必要的前提。特別是在物理知識與生活實(shí)踐的聯(lián)系上有時(shí)看著相互矛盾，但在知識上是有一定的聯(lián)系。因此幫助學(xué)生建立起物理與生活的時(shí)間聯(lián)系可以有效幫助學(xué)生糾正錯誤，教師就應(yīng)十分注意如何提供或創(chuàng)造適當(dāng)?shù)耐獠凯h(huán)境來達(dá)到這個目的。通過錯題集培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納分析、梳理，抓住問題的關(guān)鍵，條理化、系統(tǒng)化地解決問題；并通過錯題集解決零散、疏漏等問題。錯題集主要有三個部分組成：1、原題。2、錯誤原因分析。3、解題的正確方法。4、生活與知識的聯(lián)系，以及物理知識能解決生活中的問題。堅(jiān)持要求，培養(yǎng)習(xí)慣每個學(xué)生的作業(yè)、測驗(yàn)等，每錯必登，多錯多登，少錯少登，無錯不登。開始這樣摘登集中錯題，無疑給有錯題的學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成績差的學(xué)生錯題多，困難本來就多，怕做作業(yè)，偏偏錯題多，對他們來說思想上有抵觸，時(shí)間上難安排。雖然執(zhí)行起來有一定的困難，但我把它看成是端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。為此，我采取了如下措施：1、明確目的，熱心鼓勵。我明確告訴學(xué)生，用錯題集，目的是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少錯題。表面上看是增加了麻煩，以后就可以減少麻煩，還可以促使自己認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、不做錯題。明確目的，知道好處后，學(xué)生的自覺性有了提高。一段時(shí)間下來，學(xué)生能夠利用錯題集把錯題都抄上，訂正好、分析好。還有一些學(xué)生在錯題集封面寫上“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”等名言來激勵自己。2、抓緊抓實(shí)，持之以恒。一開始，每天集中進(jìn)行，按要求嚴(yán)格督查，經(jīng)過一段時(shí)間以后，學(xué)生逐漸打消了僥幸不做的心理，形成習(xí)慣。此時(shí)我還抓住時(shí)機(jī)教育學(xué)生上課認(rèn)真聽講，不懂就問，不留疑點(diǎn)，爭取不出現(xiàn)或少出現(xiàn)錯題。3、指導(dǎo)方法，訓(xùn)練思維。收閱錯題集時(shí)，老師幫助學(xué)生細(xì)心分析每個學(xué)生的錯題特點(diǎn)，對癥指導(dǎo)培養(yǎng)習(xí)慣。既啟發(fā)學(xué)生弄清題目的要求