情景教學(xué)在課堂中的作用

PAGEPAGE1情景教學(xué)在課堂中的作用摘要：興趣是最好的老師。英語課堂情景教學(xué)的目的就在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語的教學(xué)效果。在英語課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)不同的情景，為學(xué)生搭建展示自我的舞臺是煥發(fā)課堂生命力的主要途徑，是最為有效的手段。在教學(xué)過程中，教師是課堂的主導(dǎo)者，需要為學(xué)生提供逼真的語言交際情景，讓學(xué)生猶如置身于真實的語言環(huán)境中，使他們產(chǎn)生一種運用英語的激情，從而更積極、主動地投身于課堂活動中，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。關(guān)鍵字：情景創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法所謂情景教學(xué)，是置學(xué)生于真實語境中學(xué)習(xí)真實的語言。這就要求教師在授課時堅持用英語組織教學(xué)，誘導(dǎo)學(xué)生用英語進行思維。教師要以自己自然、形象的表演，靠身體的語言，包括多變的手勢、豐富的表情，抑揚頓挫的語調(diào)去設(shè)計語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，能在歡樂的氣氛中獲取知識并積極參與語言實踐活動，最后教與學(xué)都能和諧地達(dá)到預(yù)期的效果。語言環(huán)境是人類學(xué)習(xí)語言的重要條件。所以我們要努力在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活的情景，使英語的單詞、句子、規(guī)則通過訓(xùn)練向?qū)W生進行形象的滲透和強化，并借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，豐富他們的感知，發(fā)展他們的創(chuàng)造性，協(xié)調(diào)他們大腦兩半球的相互作用，平衡這兩個信號系統(tǒng)的功能，從而使學(xué)生輕松愉快地去學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景是促使英語課堂教學(xué)優(yōu)化的重要手段之一，為此，我總結(jié)了以下幾種情景教學(xué)方法：1、生活呈現(xiàn)情景法：教師可以結(jié)合課文中的有關(guān)日常生活內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進行“現(xiàn)場實況轉(zhuǎn)播”、“答記者問”等項活動，像接待外賓那樣，現(xiàn)場介紹自己的班級、學(xué)校、家庭、同學(xué)、老師等真實情況，并回答“外賓”會提出的問題。課堂上教師要力求少講精講，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些情景，引導(dǎo)學(xué)生積極動腦動口。例如在講過去進行時時，可事先安排一個學(xué)生在上課后敲門，教師可以根據(jù)敲門這個情景提出問題，讓學(xué)生回答：Whatwereyoudoingwhenhe(she)knockedatthedoor?要求學(xué)生用學(xué)過的動詞回答，盡量不要重復(fù)。于是學(xué)生們就搜腸刮肚，積極思考自己的答案。開始的回答無非是Iwasreading.Iwaswriting.Iwaslistening.Iwasdrawing.Iwasdoingmyhomework….越答越難，后答的學(xué)生一時找不到合適的動詞就回答Iwassinging.Iwasdancing.甚至Iwaslaughing.Iwassleeping.類似的答案盡管會引得哄堂大笑，但仍要予以肯定。目的是讓學(xué)生通過練習(xí)掌握Iwasdoing.這類過去進行時句型。學(xué)生的回答被認(rèn)可，他們覺得很滿足，從而會產(chǎn)生很大的興趣。2.圖畫教學(xué)法：簡筆畫畫法簡單、容易學(xué)、使用靈活、省時省力。簡筆畫的重要之處在于，寥寥幾筆，瞬間功夫就可以清晰勾畫出一幅可以表達(dá)一個明確完整概念的圖形來，同時又能夠省去不必要的細(xì)節(jié)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或故事情節(jié)，設(shè)計一副或幾幅圖畫、簡筆畫，設(shè)置幾幅情景。學(xué)生根據(jù)圖畫，簡筆畫提供的情景，進行情景對話或看圖復(fù)述、問答等。3.表演教學(xué)法：把課文可以改為短句讓學(xué)生在課堂上進行表演，最后再讓學(xué)生評選出最佳演員。這種方式，既讓學(xué)生掌握了課堂上的語言基本知識，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在教授新目標(biāo)英語七年級上冊Unit7Howmucharethesepants?時，可以利用教室的講臺做商店的“柜臺”，用學(xué)生的衣物、鞋襪、帽子等當(dāng)成“貨物”，同時，師生分別扮演“售貨員”、“顧客”，進行購物情景對話，并要求“買”“賣”雙方都要盡量用學(xué)過的各種購物用語和禮貌用語。如：CanIhelpyou?Iwant...Howmucharethey(isit)?Howmany(much)doyouwant?Hereyouare…全班同學(xué)都興致勃勃地去看、去聽、去說。學(xué)生在表演中得到了很大的樂趣，都爭先恐后地要扮演角色。4.游戲教學(xué)法：把游戲引入課堂，按照給定的程序、要求、規(guī)則開展豐富多彩的游戲，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，使之在游戲中創(chuàng)造性地運用語言，這樣做既可以讓學(xué)生的表現(xiàn)欲得到充分的發(fā)揮，又增強學(xué)生的參與意識、競爭意識，鍛煉機敏的思維品質(zhì)。當(dāng)教授八年級Unit2What’sthematter?里的人體各部位名稱時，就讓學(xué)生做“摸五官”的游戲。先叫幾個學(xué)生上臺表演，當(dāng)教師說：“Touchyournose.(摸鼻子)”，他們馬上做出判斷，用手摸鼻子。教師再說：“Touchyoureyes.(摸眼睛)”，他們又迅速做出反應(yīng)，用雙手摸眼睛。反復(fù)幾次。如果有人做錯了，下面的同學(xué)就會喊：“××iswrong.”做錯的同學(xué)就得當(dāng)場用英語糾正自己的錯誤，以后以小組為單位互相做這個游戲，并以獲分?jǐn)?shù)的辦法交換進行，看哪組得分最多。這樣，課堂氣氛既緊張又活潑，學(xué)生在笑聲中鞏固了英語口語知識，很快掌握了ear,nose,leg,eye生詞。這種游戲也促使學(xué)生做好每節(jié)課的課前預(yù)習(xí)工作。此外，還時常有目的地讓學(xué)生做一些英語猜詞游戲、填詞游戲以及英語歌詠比賽等活動。5.用多媒體教學(xué)法：在英語教學(xué)中，運用錄像、投影、幻燈片、錄音等多媒體教學(xué)手段，能為學(xué)生創(chuàng)造一種悅目、悅耳、悅心的英語交際環(huán)境。它形象生動、聲像結(jié)合、圖文并茂，學(xué)生懷著愉悅的心情積極參加眼看、耳聽、口說、手寫、動腦的學(xué)習(xí)活動，極大地調(diào)動了他們的積極性，從而更自覺、更有興趣地進行英語語言交際活動。例如七年級下冊Unit