如何培養(yǎng)高年級(jí)小學(xué)生的寫(xiě)作能力

如何培養(yǎng)高年級(jí)小學(xué)生的寫(xiě)作能力內(nèi)容摘要：在小學(xué)的高年級(jí)階段，讓學(xué)生們嘗試寫(xiě)作練習(xí)是很有必要的，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，可以使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到均衡發(fā)展，也鍛煉了學(xué)生用英語(yǔ)去思維創(chuàng)作和綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，為升入初中進(jìn)行的寫(xiě)作練習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師要從加強(qiáng)入門(mén)技能指導(dǎo)、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作素材的積累和培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心等方面進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，為學(xué)生以后的命題習(xí)作與生活寫(xiě)作奠定有效的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：寫(xiě)作能力入門(mén)技能素材積累點(diǎn)撥指導(dǎo)增強(qiáng)自信《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。近些年來(lái)，由于小學(xué)教學(xué)極為重視“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的訓(xùn)練，在小學(xué)考核中這三方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)，而英語(yǔ)教學(xué)書(shū)面表達(dá)卻相對(duì)滯后，學(xué)生寫(xiě)作水平提高甚微。事實(shí)上英語(yǔ)寫(xiě)作一直是我們小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和考核的重要組成部分，它往往以回答句子完成短文、補(bǔ)全句子或看圖寫(xiě)一段短文等形式出現(xiàn)，是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)在“寫(xiě)”方面的進(jìn)一步延伸。英語(yǔ)寫(xiě)作也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步過(guò)程中看得見(jiàn)的記錄語(yǔ)言學(xué)家的還研究證明：寫(xiě)作教學(xué)有助于詞匯、語(yǔ)法、句型、課文等語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，并能夠促進(jìn)聽(tīng)、說(shuō)、讀和思維能力的潛在性發(fā)展，同時(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀和思維能力的發(fā)展又反作用于寫(xiě)的能力的培養(yǎng)。寫(xiě)作教學(xué)對(duì)于幫助學(xué)生了解英語(yǔ)思維的方式，形成用英語(yǔ)進(jìn)行思維的習(xí)慣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力大有益處。因此，為了讓我們學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到均衡發(fā)展，也為了他們?cè)谶M(jìn)入中學(xué)之后能很快適應(yīng)中學(xué)的英語(yǔ)寫(xiě)作要求，我們很有必要在小學(xué)高年段對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。究竟如何在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，我通過(guò)在近兩年來(lái)的工作中體會(huì)到了以下幾個(gè)方面：一、正確地指導(dǎo)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)1.通過(guò)有效的讀、背，積累寫(xiě)作材料

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。要想下筆成文、立文成章的話，從而達(dá)到思維張弛有度、語(yǔ)言材料運(yùn)用自如，首先要有語(yǔ)言材料的積累。在學(xué)習(xí)新知識(shí)后加強(qiáng)讀、背，能形成快捷的語(yǔ)流、語(yǔ)感。語(yǔ)流、語(yǔ)感一旦形成，就形成良好的語(yǔ)言思維。良好的語(yǔ)言思維是決定良好的語(yǔ)篇能力的前提。在我布置的一篇命題作文《MyFamily》中，班里的位同學(xué)就都能運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行描述:如家庭成員的工作愛(ài)好等等，劉雪飛同學(xué)還在文章的結(jié)尾寫(xiě)道：Wedon’thavemuchmoney,butweareahappyfamily.這句話是在一次期末試卷短文中出現(xiàn)的句子，她用在了自己的文章之中，同樣也成為了點(diǎn)睛之筆。

2.恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)與點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的方向

有了一定語(yǔ)言材料的輸入，那么學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就有一定的語(yǔ)言材料去判斷、去運(yùn)用、去組織，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力而這時(shí)在老師的有效指導(dǎo)、及時(shí)評(píng)價(jià)與合理點(diǎn)撥，學(xué)生的寫(xiě)作就會(huì)由一句話到兩句話，一小段到一段話。例如在我布置了一篇作文《Myfavouriteseason》中，有的學(xué)生只會(huì)仿照書(shū)中的例句寫(xiě)了幾句簡(jiǎn)短的話，通過(guò)我的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的關(guān)于季節(jié)的描述，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，在一年四季當(dāng)中自己的父母又是怎樣在田間勞作的，所種的莊稼又是何時(shí)播種何時(shí)收獲等等.如劉暢同學(xué)在自己的文章結(jié)尾寫(xiě)道：Ilikeautumnbest.Becauseitisagood-harvestseason.Myfamilyisveryhappyinautumn.Becausethefruitinourgardenareripe.這樣使學(xué)生拓展了思維，豐富了寫(xiě)作內(nèi)容，并且體恤到了自己父母的辛勞，進(jìn)而使文章的主題得到了升華。二、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作素材的積累

在教學(xué)過(guò)程中老師有計(jì)劃的、有步驟地積累寫(xiě)作素材，可以給學(xué)生提供有效的寫(xiě)作參照、為學(xué)生提供仿寫(xiě)的軌道；從而為學(xué)生寫(xiě)作自信心的樹(shù)立奠定良好的基礎(chǔ)。

1.造句

對(duì)于小學(xué)生，英語(yǔ)寫(xiě)作可從寫(xiě)人、寫(xiě)物開(kāi)始，鼓勵(lì)學(xué)生從替換名詞、形容詞做起來(lái)，從簡(jiǎn)單的短句寫(xiě)起，從單數(shù)到復(fù)數(shù)寫(xiě)起，老師也可多聽(tīng)寫(xiě)有用短語(yǔ)使學(xué)生熟悉，并進(jìn)行用詞造句。造句是英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的主要練習(xí)形式之一。

Aboyisplayinginfrontofthehouse.在這個(gè)句子的基礎(chǔ)上，老師可以讓替換不同的簡(jiǎn)單的動(dòng)物或者人的單詞，如bird,dog,cat,或者boy,girl…及方位詞on,in,beside,behind,infrontof…（也就是我們術(shù)語(yǔ)說(shuō)的介詞）來(lái)指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展寫(xiě)下去。

Two

dogs

aresitting

infrontof

thedoor.

A

cat

issitting

underthetree.

這樣深入淺出的寫(xiě)作指導(dǎo)方法是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作自信心的有效途徑。總之，說(shuō)應(yīng)領(lǐng)先于寫(xiě)，會(huì)說(shuō)的多了，自然會(huì)寫(xiě)得出。在說(shuō)的過(guò)程中，盡量培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話精確。而學(xué)生寫(xiě)句應(yīng)一個(gè)結(jié)合生活的情景，避免注重語(yǔ)言形式，忽視內(nèi)容，脫離一定的情景與主題。

2.看圖寫(xiě)作

看圖寫(xiě)作是根據(jù)給示的圖片信息，用直觀的、具體的文字、簡(jiǎn)單的思維來(lái)與描述圖片內(nèi)容。這種寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言思維的有效途徑。它是有效的培養(yǎng)學(xué)生文字表達(dá)能力和讀圖能力的方式。在操練的過(guò)程中，我先選擇一些比較簡(jiǎn)單的圖片，像低年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)看圖寫(xiě)作一樣進(jìn)行提問(wèn)：Whoisinthepicture?Whenisit?Whereishe\she?Whatishe\shedoing?Howdoeshe\shefeel?等這樣的問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生有針對(duì)性的，有順序的去描寫(xiě)和敘述。3.及時(shí)布置單元主題作文冀教版小學(xué)英語(yǔ)注重單元教學(xué)，每一個(gè)單元都有一個(gè)明確的主題，并且圍繞主題精心編寫(xiě)的課文，文中反復(fù)出現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞短語(yǔ)及句型，使學(xué)生對(duì)應(yīng)該要掌握的內(nèi)容有深刻的認(rèn)識(shí)，因此，在每學(xué)完一個(gè)單元之后，我都會(huì)布置一篇和本單元相關(guān)的作文，如在六年級(jí)我就已經(jīng)布置了三篇作文：unit1:Call________onthephoneUnit2:續(xù)寫(xiě)thetortoiseandthehareUnite3：Mysummerholiday學(xué)生們根據(jù)單元內(nèi)容進(jìn)行了思維與創(chuàng)作，取得了較好的效果，特別是魏杰續(xù)寫(xiě)的龜兔賽跑的故事構(gòu)思新穎，文筆流暢。例文如下：Afterthatrace,theharefeltalittlesad.Oneday,thehareandthetortoisemetontheroad.hesaidtothetortoise:“l(fā)et’shavearaceagain!Iwillwin!”Thetortoisesaid:”O(jiān)K!Let’shavearacetotherestaurantinthecity!”Sotheyranandran.Thistimethehareranfast.Whentheycrossedthestreet,thereweremanycars.Suddenly,acarrantothetortoisefast,thetortoiseclosedhiseyesandsaid:Oh!No!”Thehareheardthat,herantothetortoisefsatandpulledawayhim.Thetortoisewassafe.Finally,theyrantotherestaurantandateicecreamtogether.Theybecamegoodfriends.Theraceisimportant,butthefriendshipismoreimportant。（作者：魏杰）4.寫(xiě)日記

讓學(xué)生堅(jiān)持每天用英語(yǔ)寫(xiě)日記、周記，這些都是自由發(fā)揮學(xué)生寫(xiě)作水平和培養(yǎng)他們的筆頭表達(dá)能力的最佳練習(xí)方式，他們用三、四句話記錄下每天、每周發(fā)生的事情，隨著時(shí)間的推移，將來(lái)再回頭閱讀，會(huì)有快樂(lè)感、成就感。符合學(xué)生的實(shí)際需要，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生愿意寫(xiě)，也為寫(xiě)作文積累了充分的寫(xiě)作素材。

三、運(yùn)用有效賞識(shí)教育，樹(shù)立學(xué)生自信心

自信心是指一個(gè)人對(duì)其自身能力、自我發(fā)展的肯定。大凡自信心強(qiáng)的人，對(duì)自己的做事的能力充滿信心，相信自己的辦事的效果及存在的價(jià)值；因此這些人往往敢說(shuō)敢干，易于實(shí)現(xiàn)自己的愿望。而英語(yǔ)的寫(xiě)作自信心可以說(shuō)是與其同日而語(yǔ)。對(duì)自己寫(xiě)作有自信心的人往往是敢寫(xiě)、敢言。

這樣一來(lái)，有效的賞識(shí)教育，讓學(xué)生首先知道我們身邊的同學(xué)都能寫(xiě)出好的東西、好的文章，他能行，我也能行！在評(píng)講時(shí)，讓學(xué)生知道這一題目的寫(xiě)作是要根據(jù)題目?jī)?nèi)容要求，明白是要寫(xiě)一件發(fā)生在過(guò)去的事件；除了有效的運(yùn)用字、詞、句，還有結(jié)合語(yǔ)法來(lái)完成。經(jīng)過(guò)這一系列的