2024年中考作文備考之插敘寫法及范文展示

如何運(yùn)用插敘

插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫

時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用插敘的方法，可以補(bǔ)充人物和事件，使文章內(nèi)容豐富充實(shí)，結(jié)

構(gòu)曲折有致。

但在批閱學(xué)生作文中發(fā)現(xiàn)了一些共性問(wèn)題，學(xué)生在運(yùn)用插敘時(shí)，脈絡(luò)

不清，為插敘而插敘，沒(méi)有起到插敘的作用，反而弄巧成拙，節(jié)外生枝。

那么，記敘文如何合理運(yùn)用插敘？運(yùn)用插敘需要處理好哪些環(huán)節(jié)呢？

首先，要找準(zhǔn)插敘的時(shí)機(jī)。寫記敘文，不能隨意插敘，必須找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，

插敘才有效果。通常來(lái)說(shuō)對(duì)物件來(lái)源進(jìn)行交代，對(duì)人物的過(guò)去進(jìn)行補(bǔ)充，

對(duì)事件的原因進(jìn)行說(shuō)明，都需要運(yùn)用插敘。插敘可以幫助讀者弄清事情的

來(lái)龍去脈，可以豐富人物形象，使文章內(nèi)容豐富充實(shí)、結(jié)構(gòu)曲折有致。

其次，要處理好插敘的內(nèi)容。插敘的內(nèi)容要準(zhǔn)確精當(dāng)，簡(jiǎn)明扼要，所

插敘的內(nèi)容應(yīng)該與主要情節(jié)和中心思想有關(guān)，對(duì)主要情節(jié)和人物起補(bǔ)充襯

托的作用。

例如，魯迅在《故鄉(xiāng)》一文中插敘的就是月下少年刺猗的畫面，豐富

了少年閏土的形象；宗璞在《紫藤蘿瀑布》中插敘了十幾年前家門外的紫

藤蘿的遭遇，作者以花寫人，暗示了時(shí)代特征。

再次，要選擇好插敘的方法。插敘是要講求方式方法的，采用什么樣

的方式進(jìn)行插敘呢？這里介紹三種插敘的方式：

①聯(lián)想式插敘。所謂聯(lián)想式插敘，是指通過(guò)作品中人物的聯(lián)想引出插

敘的內(nèi)容，一般在插敘前，都用"想起"、"眼前浮現(xiàn)出"、"腦海里閃

過(guò)"這類的話進(jìn)行過(guò)渡。

例如魯迅在《故鄉(xiāng)》一文中就運(yùn)用了這種插敘方法："這時(shí)候，我的

腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下

面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的

少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹貓盡力的刺去，那猗卻將身一扭,

反從他的胯下逃走了。這少年便是閏土。"

【分析】作者運(yùn)用聯(lián)想式插敘，還原了少年閏土勇敢可愛的形象，為

后面關(guān)于中年閏土的記敘作了鋪墊。需要注意的是，采用聯(lián)想式插敘，其

內(nèi)容必須是敘述者或作者知道的，否則就不合情理。

②轉(zhuǎn)述式插敘。轉(zhuǎn)述式插敘是借助作品中人物的述說(shuō)進(jìn)行插敘。這種

方式往往用"聽人說(shuō)"、"據(jù)說(shuō)"、"有人說(shuō)”等引出插敘的內(nèi)容。

例如《孔乙己》中，為了讓讀者對(duì)孔乙己這個(gè)形象有全面的了解，借

他人之口這樣插敘："聽人家背地里談?wù)摚滓壹涸瓉?lái)也讀過(guò)書，但終于

沒(méi)有進(jìn)學(xué)，又不會(huì)營(yíng)生；于是愈過(guò)愈窮，弄到將要討飯了。幸而寫得一筆

好字，便替人家抄抄書，換一碗飯吃?？上钟幸粯訅钠?，便是好喝

懶做。坐不到幾天，便連人和書籍紙張筆硯，一齊失蹤。如是幾次，叫他

抄書的人也沒(méi)有了?？滓壹簺](méi)有法，便免不了偶然做些偷竊的事?！?

【分析】這一段插敘非常精彩，補(bǔ)充說(shuō)明了孔乙己的身世和品行，暗

示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性。這里采用轉(zhuǎn)述式插敘與文章記敘的視角有

關(guān)。文章采用第一人稱視角，而插敘的內(nèi)容是"我"所不知道的，所以采

用了轉(zhuǎn)述式插敘。如果用聯(lián)想式插敘，就不恰當(dāng)了。

③直敘式插敘。直敘式插敘，是不依賴作品中任何人的口述和聯(lián)想，

在文中直接插入一件事或幾件事的方式，其特點(diǎn)是靈活性大，或一段，或

幾段，多用"原來(lái)"、"過(guò)去"、"曾經(jīng)"這些詞來(lái)引入插敘的內(nèi)容。

例如《羚羊木雕》一文，作者就用這種方法插敘了三件事：上幼兒園

時(shí)，我和萬(wàn)方形影不離；上星期，萬(wàn)方和我換褲子；昨天萬(wàn)方和我互換禮

物。

【分析】通過(guò)這樣的插敘，刻畫了萬(wàn)方"仗義"的形象，表現(xiàn)了我和

萬(wàn)方的友誼，交代清楚了我送萬(wàn)方羚羊木雕的原因。直敘式插敘通常用于

第三人稱記敘視角的文章中。

最后，要交代清楚插敘的起止。不管運(yùn)用哪種插敘方式，在插敘完后，

一定要回到原本事件的記敘上，要使文章銜接自然。

［例文賞析］

(-)

隨著九爺推子嚓嚓的聲響，父親濃密而微卷的胡子一答一察地掉在白色的圍布上。

父親緊閉著眼，一動(dòng)不動(dòng)。

很快，九爺就將父親的絡(luò)腮胡子和嘴唇周圍的胡子推了一遍，父親剩著胡硅的臉

像收割后的麥地。

九爺放下推子，說(shuō)你爹怕有一兩個(gè)月沒(méi)剃胡子了吧？

我說(shuō)是的，他病了兩個(gè)多月了。

九爺取出香皂盒，吩咐我去倒點(diǎn)熱水來(lái)。

我提起墻角那只父親用了許多年的鐵殼水瓶，倒了開水，又從缸里舀出冷水對(duì)上，

試了試水溫，把臉盆端給了九爺。

九爺拿出一張疊得整整齊齊的臉帕，臥進(jìn)水里，停了一會(huì)兒撈起，稍稍捏捏水，

便用帕子在父親的腮上和嘴唇四周來(lái)回地潤(rùn)；潤(rùn)過(guò)后，才用細(xì)毛刷子刷上香皂沫子，

刷在父親剛推過(guò)的胡硅上；然后九爺才掰開剃刀，向父親抹滿香皂沫子的臉上刮下去。

我看著九爺努力地叉開腿，弓下身，不斷地變換著姿勢(shì)，以便更好的剃掉父親粗

壯的胡硅...

小的時(shí)候，父親總愛用他的胡磋扎我的臉。記得有一次我拉著父親的手，指著墻

上的馬克思、恩格斯像對(duì)他說(shuō)：爹，你為啥不留個(gè)他們那樣的"大掃帚"呢？父親笑著

刮刮我的鼻子，說(shuō)那多不方便，吃飯還得撩著胡子。說(shuō)著父親就做了一個(gè)撩起胡子的

動(dòng)作，惹得我哈哈大笑。

其實(shí)我知道，作為民辦教師的父親工資微薄，同時(shí)也沒(méi)有足夠的時(shí)間經(jīng)常去理發(fā)

修面，因?yàn)槊刻於加袃蓚€(gè)班七八十名學(xué)生的課等著他去上，作業(yè)等著他去批改，還有

許多永遠(yuǎn)做不完的家務(wù)。而父親的胡子又屬于長(zhǎng)得特別快的那種，像割后的韭菜，因

此父親不得不每隔兩三天，就用剪刀剪掉自己的胡子。父親不是那種不修邊幅的人，

相反，他在學(xué)生面前總保持嚴(yán)肅、端莊、整潔的形象，剪掉胡子可以說(shuō)是父親不多的

課余時(shí)間里十分關(guān)注的事情。

九爺?shù)奶甑豆芜^(guò)，父親的腮邊及嘴唇四周一片鐵青。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，刮了胡子的父親是

個(gè)相貌堂堂的男人，盡管那臉龐多少顯得有些蒼白和瘦削。二十多年來(lái)，父親很少正

經(jīng)八百的修過(guò)面，現(xiàn)在父親有時(shí)間躺下來(lái)享受那每個(gè)成熟男子應(yīng)當(dāng)享有的刀子輕輕拂

過(guò)的快感了...

九爺是個(gè)地道的老剃頭匠，每道工序都極熟練極認(rèn)真，不多時(shí)，九爺?shù)奶甑队止瓮?/p>

了父親的額頭、眉下、鼻梁、耳廓，最后擰一把熱毛巾，給父親擦了臉。這樣，修面

的全部工序才算結(jié)束。

九爺撤去圍布，我扣上父親半新的中山裝的風(fēng)紀(jì)扣，然后走出門，對(duì)等在門外的

一長(zhǎng)串臂纏黑紗、手拿白花的學(xué)生說(shuō)，你們可以進(jìn)去了……

（曉堯：《修面》）

例文敘述了一個(gè)催人淚下的故事一一剃頭師傅九爺為“我”去世的父親修面。事

情的經(jīng)過(guò)是：初步推去大胡子，用熱水潤(rùn)胡磴，再剃去胡磴，最后再擦臉，敘述過(guò)程

中，反復(fù)渲染的是“一輩子認(rèn)真工作、操勞過(guò)度的父親終于得到了空閑”。除此以外，

在敘述剃胡硝的過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘事的線索，插入了一段父親用胡硝扎“我”、忘

我工作的往事；顯然，作者的目的是為了充分表現(xiàn)作為慈父的父親的認(rèn)真工作精神。

雖然說(shuō)沒(méi)有插入部分，中心故事也基本完整了；但是，“補(bǔ)敘”了這一段往事，為中

心意思的凸現(xiàn)增添了祛碼。

㈡

憶得插隊(duì)第八個(gè)年頭，老天發(fā)怒，茅屋為秋風(fēng)所破。多虧了鄉(xiāng)里人動(dòng)了惻隱之心，

唉來(lái)泥水匠木匠，頂風(fēng)冒雨為我重筑新巢。

鞭炮聲中上梁，要喝上梁酒，道是習(xí)俗。每每逢此吉日，屋主總要"磨刀霍霍向豬

羊"。

入鄉(xiāng)要隨俗，我焉能有悖鄉(xiāng)風(fēng)民情！環(huán)顧四壁，蕩然一個(gè)我，何來(lái)"豬羊"犒勞眾

匠呢？聽李家大嫂說(shuō)過(guò)，她娘家的堂哥，上梁時(shí)沒(méi)有擺"上梁酒"，結(jié)果第二天下大雨，

將新房子澆了個(gè)透，以后室內(nèi)一直濕漉漉的；聽張家大媽說(shuō)過(guò)，她娘家的鄰居，上梁

時(shí)沒(méi)有請(qǐng)工匠吃"上梁酒"，結(jié)果房子沒(méi)過(guò)多久就斜了，只得推倒重來(lái)……雖說(shuō)自己素

來(lái)唯物，雖說(shuō)堅(jiān)信泥水匠木匠們定能以誠(chéng)相待；但是，借此慰勞慰勞，卻也是人之常

情。說(shuō)是容易做卻難，"豬羊"？"豬羊"在哪里？真是急死人。

許是有靈，屋前綠油油一片金花菜田里，"撲楞"出一只大公雞，我不由得動(dòng)了"殺

機(jī)”：這不正是人間一碗菜么？莫怪主人無(wú)情，只得磨刀相向了。

想不到，這一急之法，果真有靈。香噴噴、色艷艷，大碗小碟上桌，平日里自稱

吃千家飯的眾匠瞠目結(jié)舌起來(lái)，不嚼不嘗似知美味，詫異這紅黃綠白是如何變出來(lái)的？

要說(shuō)這戲法人人會(huì)變，各有巧妙不同。紅辣椒點(diǎn)綴出紅燒雞塊；咖喔粉烹調(diào)出土豆玉

米雞丁，宛如金玉滿堂；金花菜末炒雞絲，綠似翡翠；蛋白雞片嬌若芙蓉；頭翅頸爪稱

"全?！保晃迮K六肺謂"十錦"。又是炒又是湯，熱熱鬧鬧也算是上梁了。

眾匠圍而殲之，齒頰留香。迅速鄉(xiāng)間傳開："我們吃千家吃到上海灘，沒(méi)吃到一只

雞吃得眼睛吃花?！?/p>

乍聞之，半是慚愧半是喜，區(qū)區(qū)一羽雞，救了一場(chǎng)戲，道是無(wú)情卻有情。大公雞，

你若有靈，一定不會(huì)去枉死城告主人一狀吧！

我漸漸有所悟，烹調(diào)有烹調(diào)的奧秘，食也真能傳情達(dá)意，死規(guī)矩束縛不了活廚師。

豆腐做得好，可與燕窩媲美。

（洪梅瑛：《津津有味烹調(diào)情》）

殺雞慰勞工匠，是例文敘述的主要事件，具體敘事脈絡(luò)是：上梁時(shí)無(wú)物待工匠，

正發(fā)愁看見大公雞，一只雞燒出一桌菜，眾工匠吃得皆歡喜。在敘述無(wú)物待工匠時(shí)，

作者暫時(shí)蕩開一筆，插入了“李家大嫂”、“張家大媽”所講的故事，然后再回到“正

路”上。雖說(shuō)這故事與“我”無(wú)關(guān)，但卻與“上梁酒”有關(guān)，插入這段文字，可以增

加趣味性，使行文錯(cuò)落有致。當(dāng)然，如果沒(méi)有插入部分，中心故事也基本完整了。

㈢

昆明，四季如春，繁花似錦。蜿蜒曲折的滇越鐵路，神秘莫測(cè)的大小石林，服飾

艷麗的撒尼姑娘，以天下第一長(zhǎng)聯(lián)著稱的大觀樓，純情少女阿詩(shī)瑪?shù)?化石"……

何處不令人流連忘返！何處不令人裹足不前！然而，處處如走馬觀花，我們隨著

導(dǎo)游小姐"奔走"，甚至連定心攝影留念也成了奢望。

于是，想起了小時(shí)候在玄妙觀看江湖郎中賣蛇藥，剛看得入迷，卻被大人扯著耳

朵拉開……

帶著那份遺憾，我們只能在來(lái)回的車上回味著這些難以忘懷的景觀人物。導(dǎo)游小

姐發(fā)話了：“為了讓大家的旅游更為愉快，為了保證大家的身體健康，本次旅游，我

們特地安排大家參觀一家著名的藥店?！?/p>

于是，團(tuán)隊(duì)被帶進(jìn)了一家藥店的店堂。店堂里早有準(zhǔn)備，迎接我們?cè)谝婚g會(huì)議室

坐下。一位營(yíng)業(yè)員小姐拿起了一罐絕非產(chǎn)自云南的燙傷藥，大談特談它們的奇異功效。

為了證明藥效，她竟然將纖纖玉手伸向一根燒得通紅的鐵鏈，不忍看這慘絕的一幕，

我立即閉上雙眼，腦海中出現(xiàn)的卻是另一幕：賣藥人先來(lái)一番吹噓，然后將手指伸向

吐著信子的蛇口，手指頃刻間發(fā)青腫脹直到臂彎……

一股焦臭味立即充滿了空間，睜眼看，小姐的那只手已經(jīng)血肉模糊，她蘸了一點(diǎn)

罐中的燙傷藥涂上傷口，傷痕立刻消退。同車的游客驚呆了，于是，紛紛解囊購(gòu)買這

價(jià)格不菲的燙傷藥。不知怎么的，又想起了那個(gè)賣蛇藥的江湖郎中：他馬上在傷口涂

上蛇藥，于是手臂的青腫立刻消失……然而，據(jù)說(shuō)有人正式被蛇咬傷找他治療時(shí)，盡

管付出了頗高的代價(jià)，卻要多天才能見效……

導(dǎo)游最后一個(gè)上車。有人看見她在賬臺(tái)前...

接著，我們又被帶到了一家“貨真價(jià)實(shí)"珠寶店。

接著，我們又被帶到了另一家“貨真價(jià)實(shí)”工藝美術(shù)品店。

一一終于，明白了導(dǎo)游小姐在景點(diǎn)匆匆奔走的原因。

（蘇達(dá)：《導(dǎo)游?導(dǎo)購(gòu)》）

例中講述了兩個(gè)故事，一個(gè)是導(dǎo)游小姐帶隊(duì)購(gòu)買燙傷藥的故事，另一個(gè)是“小時(shí)

候”看江湖郎中賣蛇藥的故事。前者為主，后者為輔，后者插入前者內(nèi)部為前者服務(wù)。

值得注意的是，作者插入時(shí)不作整體安排，而是將“賣蛇藥”的故事分解成三塊分別

插入相關(guān)的部分。

㈣

1935年冬天的一個(gè)傍晚，魯迅先生在預(yù)先約定的地點(diǎn)，會(huì)見了一個(gè)陌生的女青年。

互通姓名之后，來(lái)客拿出一個(gè)小小的紙包，還有一封已經(jīng)有點(diǎn)磨爛和破損的信，頭尾

都沒(méi)有具名。魯迅先生讀完這封短信，和來(lái)客談了一會(huì)，把她送走了，自己也立刻帶

著紙包和那封信，急急忙忙走回家里。

燈下，他鄭重地打開紙包，按照那封信里指明的記號(hào)，把右角上用墨筆點(diǎn)了兩點(diǎn)

的一張毛邊紙撿出來(lái)。那是一張空白毛邊紙。魯迅先生用洗臉盆盛滿水，滴入一點(diǎn)碘

酒，把紙平放到水面，紙上立刻現(xiàn)出了淡淡的字跡。

這是方志敏同志生前從獄中用米湯寫給魯迅先生的一封信。

方志敏同志在信里說(shuō)，他已經(jīng)抱定犧牲的決心，沒(méi)有任何牽掛和留戀。只有一點(diǎn)

，他希望魯迅先生能把送上的三張空白毛邊紙和一束文稿，設(shè)法轉(zhuǎn)給中國(guó)共產(chǎn)黨中央委

員會(huì)。他雖然不認(rèn)識(shí)魯迅先生，也從來(lái)沒(méi)有通過(guò)信，可是確信魯迅先生一定能夠滿足

一個(gè)共產(chǎn)黨人臨死之前的這個(gè)莊嚴(yán)的要求。

一股悲憤的感情涌上魯迅先生的心頭，他目不轉(zhuǎn)睛地看完這封信，蒼白的臉色越

來(lái)越嚴(yán)肅了。他從報(bào)上知道，這個(gè)寫信的人幾個(gè)月之前，已經(jīng)在南昌英勇就義，現(xiàn)在

卻接到了他的親筆信。事情是千真萬(wàn)確的，這封信就在眼前。魯迅先生又從頭讀了一

遍。盆里的水逐漸浸漬字跡，字慢慢地模糊起來(lái)，模糊起來(lái)，終于什么也沒(méi)有了。

魯迅先生團(tuán)起浸濕的紙，揉爛了，把它放進(jìn)爐子里。他擦干兩手，將另外三張空

白毛邊紙收起，小心地翻閱著墨筆寫成的文稿：一篇《清貧》，一篇《可愛的中國(guó)》。

方志敏同志是紅軍第十軍的領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)共產(chǎn)黨第六屆中央委員會(huì)委員。長(zhǎng)征開

始的時(shí)候，他是中國(guó)工農(nóng)紅軍北上抗日先遣隊(duì)總司令，在進(jìn)軍的路上，打得國(guó)民黨軍

隊(duì)望風(fēng)而逃。蔣介石一看勢(shì)頭不好，就調(diào)集超過(guò)先遣隊(duì)七倍以上的兵力來(lái)堵截，在懷

玉山把這支遠(yuǎn)離根據(jù)地的隊(duì)伍包圍了。由于叛徒告密，方志敏同志不幸落到敵人的手

里。國(guó)民黨兵士認(rèn)定他是個(gè)當(dāng)"大官”的人，身邊想必帶著很多錢。他們威脅他，搜索

他，結(jié)果連一個(gè)銅元也沒(méi)有，失望之余，就搶走了他的懷表和鋼筆。

國(guó)民黨反動(dòng)派把方志敏同志從上饒解到南昌，綁著他"游街"，想借此打擊中國(guó)共

產(chǎn)黨在江西人民中的威信。方志敏同志一路向群眾宣傳抗日救國(guó)的道理，引來(lái)許多聽

眾。敵人又在公園里搭了臺(tái)，開“慶祝大會(huì)"，將他鎖起來(lái)"示眾”。方志敏同志在臺(tái)上

大聲演講，說(shuō)明只有共產(chǎn)黨才能救中國(guó)。反動(dòng)派慌了手腳，把他關(guān)進(jìn)監(jiān)牢，用金錢、

地位引誘他，派遣國(guó)民黨黨棍和劣紳來(lái)勸降，一個(gè)個(gè)都被方志敏同志罵回去。

方志敏同志在獄中受著折磨，又患了重病，卻一天也沒(méi)有忘記黨和人民的事業(yè)。

他利用敵人要他寫“自白書”的筆墨，寫了充滿著愛國(guó)主義熱情的文章，又秘密地用米

湯給黨中央寫信，總結(jié)這次先遣隊(duì)勝利和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)今后的工作提出建議。

他決定托個(gè)可靠的人把這些密信和文稿送出監(jiān)獄去?？墒牵t軍尚在長(zhǎng)征的途中。在

國(guó)民黨反動(dòng)派統(tǒng)治區(qū)，我們黨的活動(dòng)是秘密的，黨員的身分是不公開的。叫那送信的

人到哪里去找黨的關(guān)系呢？

方志敏同志思索著，苦惱著。臭蟲、蚊子、跳蚤困擾著他，他輾轉(zhuǎn)翻復(fù)，晝夜不

能安睡：必須給密信和文稿找個(gè)可靠的著落。有一次，仿佛暗夜里亮起一道閃光，他

突然想起了魯迅先生。雖然彼此并不認(rèn)識(shí)，然而他讀過(guò)魯迅先生的文章，深信魯迅先

生對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)，決定把在生命的最后時(shí)刻寫成的信件和文稿，送到魯迅先生的

手里。他完全相信：魯迅先生一定能夠承擔(dān)起這個(gè)十分艱巨和危險(xiǎn)的任務(wù)。

他又用米湯寫了給魯迅先生的信，心里像放下一塊石頭，覺(jué)得渾身輕松了。

方志敏同志具有革命的眼力，他想得一點(diǎn)不錯(cuò)。在白色恐怖彌漫的年代里，無(wú)論

環(huán)境怎樣險(xiǎn)惡，魯迅先生一直把密信和文稿珍藏著。他清楚地知道，這是共產(chǎn)黨人用

鮮血寫成的最后的報(bào)告，其中有著中國(guó)革命的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。直到1936年4月，魯迅

先生在他逝世前半年，才找到了一個(gè)穩(wěn)妥的渠道，把這些重要的文件迅速地轉(zhuǎn)給了中

國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)。

魯迅先生不是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，可是，在所有共產(chǎn)黨員的心目中，他永遠(yuǎn)是一個(gè)

能以生命相托付的、最可信任的同志。

（唐：《同志的信任》）

例文講了兩個(gè)故事，一為魯迅的故事，一為方志敏的故事，顯然，魯迅的故事是

主要故事。就魯迅的故事而言，起因是收到方志敏的來(lái)信和文稿（①②自然段），經(jīng)

過(guò)是看信看稿（⑤⑥自然段）、結(jié)果是藏信轉(zhuǎn)信（12自然段）。在魯迅的故事中，作

者暫時(shí)中斷敘述，插入了一件往事一一方志敏被捕以及寫信寫稿的經(jīng)過(guò)，以對(duì)魯迅的

故事起補(bǔ)充作用，使讀者對(duì)魯迅先生的高尚人格更有所感。值得注意的是，作者分兩

處記述方志敏的故事，采用了倒敘的手法，即先寫信到魯迅處（③④兩個(gè)自然段），

后交代方志敏的被捕與寫信（⑦?11自然段）。

［小園學(xué)步］

㈠、用“插敘一”的方式寫一篇記敘文，600字左右。

㈡、發(fā)揮想像，在下面這段文字中插入一件“有關(guān)的”的往事，即運(yùn)用“插敘二”

的方式突出“潘老師”的形象。

潘老師的一堂數(shù)學(xué)課改變了我孤獨(dú)的狀況。記得那堂課是講評(píng)數(shù)學(xué)考試卷子，潘

老師在沒(méi)發(fā)考卷之前，先讓幾個(gè)平時(shí)成績(jī)好的同學(xué)演算試卷上的一道難題，結(jié)果都做

錯(cuò)了。潘老師又問(wèn)："還有哪位同學(xué)能做出來(lái)？”沒(méi)有人吱聲。我把頭深深地埋在桌下。

潘老師慢慢走到我面前，用手輕輕地?fù)崦业念^，溫和地說(shuō)："看來(lái)全班就只有偉

軍同學(xué)能夠做出了，同學(xué)們，這次考試，全班只有他一個(gè)人做對(duì)了這道題。"教室里

立刻響起了一篇驚訝聲，潘老師接著又說(shuō)："你們要想想，為什么被你們說(shuō)成是木頭

一樣傻頭傻腦的同學(xué)，卻能取得這樣好的成績(jī)……”教室里靜悄悄的。潘老師那寬大的

手掌始終在我頭上輕輕地?fù)崦?，我好像感到了他全身的熱量，打那堂課以后，同學(xué)

們都主動(dòng)接近我，我也變得開朗多了。

㈢、運(yùn)用分層插敘的方法寫一篇小記敘文，字?jǐn)?shù)不限。

[題目㈠]

我真得意

那年，我上小學(xué)六年級(jí)。一天中午，我正在學(xué)校吃午飯，忽然，俞老師走過(guò)來(lái)對(duì)

我說(shuō)：”今天二⑴班的老師要去開會(huì)，你去當(dāng)一回老師，給他們上次課吧?！?/p>

”什么？當(dāng)老師？真的？還上課？”

我從小就想著當(dāng)老師。去年，將要中師畢業(yè)的表姐向我吹噓她的實(shí)習(xí)，什么開始

站在講臺(tái)上腿發(fā)軟眼睛不敢往下看啦，什么慢慢地就習(xí)慣啦，什么第一次被學(xué)生喊老

師心里那個(gè)甜啦……直說(shuō)得我心里癢癢的，恨不得也試上一試。心想，表姐也真是，

換了我，才不會(huì)腿發(fā)軟呢；不過(guò)，能被別人喊"老師"，一定是很有趣的。

現(xiàn)在，看著俞老師認(rèn)真的樣子，我連忙點(diǎn)頭，惟恐被別人搶走這份"美差”。

上課了，我和潘佳一起走進(jìn)二⑴班教室。我神氣活現(xiàn)地說(shuō)：“同學(xué)們，今天你們的

課由我上。嗯，我姓王，你們叫我王老師吧。這是我的助手一一潘老師。"

我學(xué)著俞老師的樣子，清了清嗓子：“有個(gè)小孩叫小東……”看著小朋友們目不轉(zhuǎn)睛

的樣子，我高興極了，恨不得到外面蹦上幾蹦。故事講完了，我對(duì)小朋友們說(shuō)：“下

面我們來(lái)做一個(gè)游戲，名叫‘畫鼻子我先畫一個(gè)人頭，沒(méi)有鼻子；然后請(qǐng)一位同學(xué)

蒙上眼睛，給人頭畫上鼻子。"好！"小朋友們高興得拍起手來(lái)。

我拿起點(diǎn)名冊(cè)，隨便點(diǎn)了個(gè)名。上來(lái)了一個(gè)女孩，眼小鼻小人更小，很可愛。潘

佳蒙住她的眼睛，將她扶到畫像前。她在黑板上摸來(lái)摸去，同學(xué)們不時(shí)發(fā)出善意的笑

聲。她畫完了，大家都笑得直不起腰來(lái)，原來(lái)她畫的鼻子和她自己的鼻子一樣，只有

一粒糖那么大，并且?guī)缀鹾妥彀瓦B在一起。

隨后，大家爭(zhēng)先恐后地舉手，有個(gè)小男孩甚至站了起來(lái)：”王老師，我來(lái)，我來(lái)！”

天哪，他叫我"王老師"呢！我強(qiáng)忍著從心底發(fā)出的笑，讓他們坐好舉手。不過(guò)，我還

是喊了那個(gè)叫我"王老師"的小男孩......

如果沒(méi)有第三自然段，習(xí)作的故事也基本完整了。然而，作者在“赴任”之前插

入了一段表姐的“吹噓”，顯然是為“我”做老師進(jìn)行鋪墊，也就是說(shuō)，作者運(yùn)用插

敘使人物形象更為豐滿。就如魯迅先生在描寫百草園生活時(shí)插入了一段有關(guān)美女蛇的

傳說(shuō)，增加了百草園的趣味性，有效地突出了文章討厭封建教育、向往自由生活的中

心意思。就插敘手法的運(yùn)用而言，習(xí)作是成功的。但是，由于插入部分不是文章主人

公的往事，只是與中心事件相關(guān)，所以這種插敘不是“補(bǔ)敘”，也就是說(shuō)，作者用的

是“插敘二”不是“插敘一”。所以，雖然說(shuō)習(xí)作頗有情趣，但就具體要求而言，習(xí)

作不成功。

[題目㈡]

我忘不了潘老師

潘老師的一堂數(shù)學(xué)課改變了我孤獨(dú)的狀況。記得那堂課是講評(píng)數(shù)學(xué)考試卷子，潘

老師在沒(méi)發(fā)考卷之前，先讓幾個(gè)平時(shí)成績(jī)好的同學(xué)演算試卷上的一道難題，結(jié)果都做

錯(cuò)了。潘老師又問(wèn)：“還有哪位同學(xué)能做出來(lái)？”沒(méi)有人吱聲。我把頭深深地埋在桌下。

潘老師慢慢走到我面前，用手輕輕地?fù)崦业念^，溫和地說(shuō)：“看來(lái)全班就只有偉

軍同學(xué)能夠做出了，同學(xué)們，這次考試，全班只有他一個(gè)人做對(duì)了這道題。“教室里

立刻響起了一篇驚訝聲，潘老師接著又說(shuō)："你們要想想，為什么被你們說(shuō)成是木頭

一樣傻頭傻腦的同學(xué)，卻能取得這樣好的成績(jī)……”

潘老師說(shuō)的是我，然而，我的耳邊卻響起語(yǔ)文老師跟我們說(shuō)過(guò)的一個(gè)故事，孔子

的學(xué)生宰予白天