《20以內(nèi)的退位減法 十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計(jì)與同步練習(xí)

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課時(shí)《十幾減5、4、3、2》教學(xué)設(shè)計(jì)課題十幾減5、4、3、2單元第二單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：創(chuàng)設(shè)情境，理解十幾減5、4、3、2的算理，學(xué)會(huì)十幾減5、4、3、2的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法：在探究計(jì)算方法的過(guò)程中，逐步發(fā)展探究、思考能力，重視算法多樣化。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)掌握十幾減5、4、3、2的口算方法，能夠正確地計(jì)算。難點(diǎn)理解十幾減5、4、3、2的算理。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.口算5+6=4+7=14－8=15－6=12－9=15－7=8+6=17－8=14－6=開(kāi)火車(chē)算。說(shuō)說(shuō)計(jì)算15－6和17－8的計(jì)算方法。2.說(shuō)出()里應(yīng)填多少5+（）=114+（）=125+（）=136+（）=144+（）=113+（）=12學(xué)生口算報(bào)得數(shù)，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，然后集體訂正。學(xué)習(xí)新課之前，針對(duì)新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的口算練習(xí)，幫助學(xué)生回顧前面掌握的計(jì)算方法，方便學(xué)生遷移類(lèi)推，順利地掌握新知。講授新課1.揭示課題課件出示教材題目師：觀察這幾道算式，和我們前面課學(xué)習(xí)的退位減法內(nèi)容有什么不同？師引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的減數(shù)部分。師揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。板書(shū)課題：十幾減5、4、3、22.探究算法。師提問(wèn)：怎樣計(jì)算呢？從這些算式中任選一道，先算出得數(shù)，然后與同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生集體匯報(bào)：（1）12－5①10－5＝5，5＋2＝7，所以12－5=7。②5分成2和3，12－2=10,10－3=7，所以12－5=7。③因?yàn)?+7=12，所以12－5=7。（2）11－4……師小結(jié)：看來(lái)小朋友們都是利用“破十法”、“想加算減”和平十法。以后在計(jì)算時(shí)，只要能迅速、準(zhǔn)確地算出得數(shù)，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活選擇?，F(xiàn)在，能把“破十法”補(bǔ)充完整了嗎？退位減，我會(huì)算：十幾減9，幾加1；十幾減8，幾加2；十幾減7，幾加3；十幾減6，幾加4；十幾減5，幾加5；十幾減4，幾加6；十幾減3，幾加7；十幾減2，幾加8。3.找規(guī)律師：仔細(xì)觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？師匯總：被減數(shù)相同，減的越少，剩下的就越多。減數(shù)相同，被減數(shù)越大，差就越大。被減數(shù)相同，減數(shù)減少1，差就增加1。反之，減數(shù)增加1，差就減少1。師：小朋友發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，只要我們比較熟練地掌握了算式之間的關(guān)系，其實(shí)也可以快速地幫助我們進(jìn)行計(jì)算。4.完成“做一做”課件出示習(xí)題師：觀察上下兩個(gè)算式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？師：這就是我們平時(shí)常用的“想加算減”，加法中所求的加數(shù)正好是減法中的差。學(xué)生觀察、匯報(bào)：減數(shù)是5、4、3、2。同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。學(xué)生觀察算式，然后同桌之間相互說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)，然后集體反饋。在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，只需為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，讓他們靈活地選擇計(jì)算方法，自主體會(huì)每種算法的優(yōu)越性，達(dá)到熟練計(jì)算的目的。利用找規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。課堂練習(xí)1.口算課件出示習(xí)題2.看圖寫(xiě)算式。3.比比誰(shuí)先到家。4.先說(shuō)算式，再說(shuō)的得數(shù)。5.解決問(wèn)題學(xué)生以搶答的形式完成，其余學(xué)生訂正。學(xué)生獨(dú)自說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流抽兩位學(xué)生來(lái)比一比，其余學(xué)生當(dāng)裁判。學(xué)生獨(dú)自列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。先讀題，然后根據(jù)題意列出算式，并求出結(jié)果。通過(guò)不同形式的練習(xí)，不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，而且還能鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？1.“破十法”、“想加算減”和“平十法”2.被減數(shù)相同，減的越少，剩下的就越多。師小結(jié)：“破十法”和“想加算減”是計(jì)算120以內(nèi)退位減法最好的方法，學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)與補(bǔ)充。通過(guò)自由說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織與表述、歸納概括的能力。板書(shū)十幾減5、4、3、212－5=711－4=712－4=811－3=8被減數(shù)相同，減數(shù)越小，12－3=911－2=9差越大?！妒畮诇p5、4、3、2》習(xí)題一、算一算。11－5=11－4=11－3=11－2=12－5=12－4=12－3=12－9=13－4=13－5=14－8=15－7=二、填一填。1.想一想，填一填。2.在○里填上“+”或“－”。9○5=1411○4=713○5=84○4=89○8=1712○8=410○8=1811○3=8從4、7、11、13四個(gè)數(shù)中選3個(gè)數(shù)，寫(xiě)出四道算式。（）（）（）（）三、看圖列式。1.□○□=□2.四、上下兩個(gè)數(shù)，先算出和，再算出差。812137911735542和差五、解決問(wèn)題。1.一共有11個(gè)球，小兔踢走4個(gè)，還剩多少個(gè)？2.小明吃了5個(gè)，還剩7個(gè)，小明家一共有多少個(gè)蘋(píng)果？3.已經(jīng)吃了3個(gè)還剩多少個(gè)？解析與答案一、【答案】6；7；8；9；7；8；9；3；9；8；6；8?！窘馕觥坷谩捌剖ā焙汀跋爰铀銣p”直接求解。二、1.【答案】4；9；16；8；10；1；17；12；7；14。【解析】根據(jù)20以內(nèi)的加減法直接求解?！敬鸢浮?；－；－；+；+；－；+；－?！窘馕觥康忍?hào)前面的數(shù)小于等號(hào)后面的數(shù)，填“+”，圓圈前面的數(shù)大于等號(hào)后面的數(shù)，填“－”。3.【答案】4+7=11；7+4=11；11－4=7；11－7=4?！窘馕觥空页鲎钚〉膬蓚€(gè)數(shù)，然后相加求和，然后根據(jù)這三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系求解。1.【答案】13－4=9【解析】利用總數(shù)量－右邊的數(shù)量即可求出左邊的數(shù)量。2.【答案】14－5=9【解析】利用總數(shù)量－右邊的數(shù)量即可求出左邊的數(shù)量。【答案】15；15；18；12；13；13；1；9；8；2；5；9?！窘馕觥扛鶕?jù)20以內(nèi)的加減法直接求解。五、(