《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù) 第一課時》教學設(shè)計與同步練習

人教版數(shù)學一年級下冊第六單元第2課時《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（1）》教學設(shè)計課題兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（1）單元第六單元學科數(shù)學年級一年級學習目標知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù)的口算方法，并能正確地計算。2.過程與方法：探索不同的算法，讓學生感受算法的多樣性，同時培養(yǎng)學生動手實踐的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過探索計算方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。重點掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù)的口算方法，并能夠解決簡單的實際問題。難點區(qū)分兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課復(fù)習舊知（1）照樣子，填一填。23=20+325=（）+（）42=（）+（）75=（）+（）（2）比一比，算一算。20+5=30+6=4+60=6+30=20+50=30+60=40+60=60+30=師：這兩組有什么不同？第一行是整十數(shù)加一位數(shù)，第二行是整十數(shù)加整十數(shù)。師：你們是怎樣計算的？整十數(shù)加一位數(shù)：幾十加幾就得幾十幾；整十數(shù)加整十數(shù)：整十數(shù)加整十數(shù)，只要把十位上的數(shù)相加。2.導(dǎo)入新課師：聽說班上有許多小朋友都參加了學校組織的書法班，你們喜歡寫字嗎？（喜歡）我們的好朋友小林和小紅和大家一樣，也喜歡上了練字，你們看！學生獨自完成，然后集體交流。學生自由說一說。通過復(fù)習，了解學生掌握知識知的情況，同時為后面學習新的知識奠定基礎(chǔ)。講授新課1.探究兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法（不進位）課件出示情境圖。師：從圖中了解到了哪些數(shù)學信息？師：小朋友們觀察真仔細，那么你們能提出用加法解決的問題嗎？小林要寫多少個字？（2）小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？師：我們先來算一算小林要寫多少個字好嗎？怎樣列式呢？師：25+2等于多少呢？請小朋友們借助課前準備的學具擺一擺、撥一撥。

師：有哪位小朋友愿意交流一下你的方法？抽生展示并匯報：用小棒，25根加2根，把5根和2根放在一起是7根，2捆和7根是27根。師：你們都看清楚了嗎？（看清了）那么誰能用算式表示出他擺的過程呢？師：說的真不錯！還有不同的方法嗎？師：為什么要在個位撥2顆珠子呢？師：你們這兩種方法都是先把哪部分先合起來？師：觀察的真仔細。在計算時，都是先把幾個一合起來，再與幾個十合成兩位數(shù)，也就是先把個位上的數(shù)相加。2.探究兩位數(shù)加整十數(shù)的計算方法師：要想知道小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字，怎樣列式呢？師：這個算式又等于多少呢？用小棒擺一擺。反饋：先擺出25和20，整捆的小棒合起來一共是5捆小棒，所以25+20=45。師：說的真好！用算式怎樣表示這一過程？反饋：把25分成20和5，先算20+20=40，再算40+5=45。師：說的真不錯，這又是先把什么位上的數(shù)相加？3.比較師：大家觀察一下25+2與25+20計算時有什么不同？反饋：25+2是兩位數(shù)加一位數(shù)，先算個位上的數(shù)加個位上的數(shù)，25+20是兩位數(shù)加整十數(shù)，先算十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，然后再加上個位上的數(shù)。師：那么它們的相同點是什么呢？反饋：都是先把相同數(shù)位上的數(shù)相加，即幾個十加幾個十，幾個一加幾個一。師小結(jié)：小朋友們說的真不錯，這就是我們今天學習的新內(nèi)容——兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)。想不想，利用學習的新知識檢驗一下自己呢學生自由說一說：小林已經(jīng)寫了25個字，還要寫2個字；小紅才寫了20個字。學生獨立思考后回答。學生：25+2。學生獨立嘗試解決。學生自由說一說。學生自由說一說：把25分成20和5，先算5+2=7，再算20+7=27。學生：我是利用計數(shù)器來算的，先撥出25，然后再撥出2，所以25+2=27。學生根據(jù)自己的理解說一說：2表示2個一，所以要在個位上撥2。學生分組交流，然后匯報。學生：25+20。學生獨自用小棒擺一擺，然后展示交流。學生自由說一說。學生：先把十位上的數(shù)相加。學生分組交流，然后自由說一說。結(jié)合情境，讓學生根據(jù)信息提出問題，使學生感受到數(shù)學問題的現(xiàn)實性，增強了他們的問題意識，同時也激起了他們解決這些問題的欲望。借助計數(shù)器和小棒將想的過程與算法結(jié)合起來，讓學生充分體驗到了算法的多樣化。通過對兩種算式的比較，加深了學生對計算方法的理解，同時也可避免今后在習題中出現(xiàn)計算錯誤。課堂練習1.完成“做一做”，并讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。課件出示習題。2.先圈一圈，再填一填。先算□+□=□，再算□+□=□。先算□+□=□，再算□+□=□。3.你能列出一個加法算式嗎？課件出示習題。4.開鎖游戲。5.玩具店21元30元6元（1）買一輛和一對一共需要多少元？（2）買一個和一對一共需要多少元？6.一共有多少人？學生獨自計算，然后集體訂正、說發(fā)現(xiàn)。學生獨自計算，然后匯報展示。學生獨自計算，然后集體訂正，并說說自己的方法。學生獨自列式計算，然后展示訂正。學生獨自了解題目的信息和問題，然后列出算式求解。設(shè)計有層次的練習題，關(guān)注了學生算的方法，這樣在鞏固知識的同時有效的提升了學生的運算能力，同時也能檢驗出學生掌握知識的情況。課堂小結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲？兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)計算時要注意計算單位，個位上的數(shù)要加在個位，十位上的數(shù)要加在十位。學生自由說一說，教師適當加以引導(dǎo)與補充。通過自由說一說，培養(yǎng)學生的語言組織與表述、歸納概括的能力。板書《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)（1）》習題一、填一填。1.36+3=□40+22=□□□□□□□一件衣服原價99元，降價后賣70元，降了（）元錢。在○里填上“＞”、“＜”或“=”。44+5○45+436+3○63+335+4○25+445+30○25+5079－50○59－3076+20○89猜猜□中是幾。32+5=□754+5=□936+2=□820+45=□565+20=□570+24=□4二、你能把得數(shù)相同的小蜜蜂連起來嗎？看圖列式。1.？根□○□=□2.□○□=□算一算。34+4=23+30=42+3=47+20=62+7=64+30=86+2=76+10=左邊的題目都是兩位數(shù)加一位數(shù)，要先把（）位上的數(shù)相加。右邊的題目是兩位數(shù)加整十數(shù)，要注意（）位上的數(shù)和（）位上的數(shù)相加。解決問題。1.一條路，已經(jīng)修了34米，還有20米沒有修，這條路一共有多少長？2.圖書室里運來還有43本《科技博覽》，又買來6本，現(xiàn)在有多少本？3.媽媽今年35歲，小明今年10歲，小明比媽媽小多少歲？解析與答案二、【答案】【解析】分別求出各算式的結(jié)果，然后找出結(jié)果相同的連起來即可。三、1.【答案】36+40=76【解析】根據(jù)加法的意義，將兩邊的數(shù)量相加求解。2.【答案】45+4=49【解析】根據(jù)加法的意義，將兩邊的數(shù)量相加求解。四、【答案】38；53；45；67；69；94；88；