2024年開封市尉氏縣九年級語文中考第二次模擬試卷附答案解析

年開封市尉氏縣九年級語文中考第二次模擬試卷全卷滿分120分，答題時間為120分鐘一、積累與運用（共22分）為響應(yīng)河南省委“行走河南·讀懂中國”的文旅策略，班級擬舉行“河·和·合”語文實踐活動，請你幫小文完成下面的任務(wù)。1.

小文找到了下面材料，但其中有些字詞他拿不準，請幫他判斷。天高云淡，序?qū)倜锨?。大河之南，沃野平疇。作為千年治黃的主戰(zhàn)場，河南生態(tài)環(huán)境不斷改善，黃河文化①（換煥）發(fā)新生，人、河、城自然和諧的新氣象正撲面而來。在黃河三門峽段，生態(tài)廊道與黃河蜿蜒相伴，游客三五成群騎行游賞；順流而下，在新鄉(xiāng)市原陽縣黃河②（灘攤）區(qū)的蔣莊鄉(xiāng)西王屋村，數(shù)百畝蜜瓜、葡萄長勢喜人；在開封市祥符區(qū)袁坊鄉(xiāng)袁坊村，生態(tài)廊道蟬鳴陣陣，1萬多畝蓮藕展現(xiàn)出“接天蓮葉無窮碧”的美景……（1）語段中三個加點字怎么讀？請幫他做出選擇（

）A.

shòu

qí

chán

B.shòu

jì

cánC.

chóu

jì

cán

D.chóu

qí

chán（2）語段中兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字？請工整書寫①___________

②__________2.

小文發(fā)現(xiàn)“河”這一意象在古詩文中有著非常廣泛的運用，請你幫小文把下面古詩文句子補充完整?！阿?/p>

____，不舍晝夜”（《<論語>十二章》）借河水的奔騰不息，表達了對時光易逝的感嘆；“關(guān)關(guān)雎鳩，②

_______”（《關(guān)雎》)借河畔雎鳩鳥的鳴叫起興，表達了對愛情的向往與追求；“③_______，④_______”（王維《使至塞上》寫出大漠蒼茫之壯觀，黃河浩渺無盡頭的壯闊景象：“⑤_______⑥________”（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）寫出山的雄偉與黃河波濤的奔騰咆哮之勢；“⑦_______，⑧

______”（杜牧《泊秦淮》）通過描寫秦淮河兩岸的景色，渲染了凄清的氣氛，引發(fā)思古之幽情。3.

小文感覺用文字呈現(xiàn)歷代對黃河的治理不夠直觀，請根據(jù)下面的材料內(nèi)容幫他完成時間軸。要求：語言簡潔，每處不超過13字。幾千年來，我國人民對黃河進行了艱苦卓絕的治理工作。東漢以前人們對黃河的治理主要以疏導為主。東漢朝廷派王桑治河，王景開鑿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下對黃河進行了治理。北宋時期治河仍以筑堤、堵口和開引河、減河為主導思想，以減弱黃河水勢對大堤的威脅。明清兩代總結(jié)前代治河的經(jīng)驗，提出束水攻沙、蓄清刷黃的方略，從而保證了黃河的穩(wěn)定。蓄清刷黃4.

小文查詢資料得知：焦作市武陟縣博物館有一件明代瓷器——“和合二仙”。他們一個叫寒山，為“和圣”；另一個叫拾得，為“合圣”。他們相擁而立，笑看人生。認真觀察下面圖片，結(jié)合鏈接材料說說你對“和合二仙”在當今時代象征意義的理解?！炬溄硬牧稀俊昂秃隙伞贝善魍ǜ?6厘米，像高23.5厘米，二仙散發(fā)，微笑，身著寬衣，胸膛裸露。左邊一仙右臂搭在右邊一仙的肩膀上，左手執(zhí)荷花，左腿直立，右腿弓曲于右仙身后。右仙右手端著一圓形寶盒，左手握于胸前。5.

小文和同學們?nèi)ズ幽鲜″ш柺星遑S縣黃河文化博物館參觀，有感而發(fā)，想寫一副贊美黃河兩岸一片太平盛世的壯觀景象的對聯(lián)，但還沒有組織好語言。請你運用對聯(lián)知識，幫他把下面詞語組合成一副對聯(lián)，完整地書寫在橫線上。起

開

人杰地靈

海晏河清

雄風

盛世上聯(lián)：下聯(lián)：二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。你是福爾摩斯嗎①接過初中二年級兩個班的語文課和班主任后，我發(fā)現(xiàn)有個叫李因松的學生成績處于中游水平，課桌上有《福爾摩斯探案集》，他平時說話也習慣把“福爾摩斯”掛在嘴上，動輒福爾摩斯如何如何。他和一些學生不同，沒有趴在那里使勁學習想追趕一下的狀態(tài)，反而是一派灑脫的模樣。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，我知道不對他進行針對性疏導的話，他的成績會繼續(xù)下滑。②剛吃完午飯，我的手機突然響起來，是李因松母親的電話。一接通，焦急的聲音就清晰地傳來：“高老師，我和您說個事兒。家里兩盒煙不見了，我懷疑是讓兒子拿去了，您得管一管，可別讓他學壞??！”我問：“有什么證據(jù)能證明是李因松拿了的呢？”她說孩子越來越叛逆，她和丈夫教育起來有些辣手。李因松也和她流露過要拿這兩盒煙解悶的想法，她覺得只是說說氣話，沒想到那兩盒煙真的不見了。我說：“我了解一下情況，咱們再溝通?！雹巯挛缯n外活動前，我把李因松叫到辦公室，一開口問學習狀況他就撇撇嘴說：“老師怎么也這么俗啊？”我忍不住笑了：“哦呵，誰還和老師一樣俗？”他神情有些不屑：“俺爸媽唄，整天嘮叨讓我好好學習，考高中考大學什么的，煩死人了！”我嚴肅起來：“什么時候干什么事，學生不就得搞好學習嗎？難道學生可以不學習去干別的事兒？”④知道這個年齡段的孩子最喜歡挑戰(zhàn)，我不能給他這個機會，也不打算馬上解決他的思想問題。我不容他還嘴，緊接著問他：“李因松，你從家里拿來的兩盒煙在哪兒放著？”“啊……啊……”由于太突然，他有些驚愕，不知如何回答，可能看我臉色嚴肅，就慢慢地低下了頭。我直直地看著他，過一會兒他的頭又抬了起來：“老師，你是福爾摩斯嗎？”他沒有直接回答，但這也說明他已經(jīng)默認了?！白甙?，老師和你一起去教室，你把煙拿出來交給我。”⑤來到門口，我隨意地掃視了一下教室里的學生，并沒有人關(guān)注李因松，他簡單地收拾了一下就往門外走來。⑥再次來到辦公室，他遞給我兩個煙盒，但其中一個已撕開了口，煙也少了幾支。我不說話但一直看著他，他猶豫了一下慢慢說道：“我午休時想偷著抽，抽出來了一支。”我還是不說話，仍平靜地看著他，他又囁嚅道：“另外幾支去哪兒了我也不知道……”⑦我輕聲問他：“你真不知道的話，老師幫你去找一下吧？”見他點了一下頭，我和他再次來到教室，我讓班長召集學生全部回來坐下，然后平靜地說：“同學們，咱們做個游戲好嗎？大家認真檢查一下書本中、桌洞里、書包夾層里，看看是否有多出的東西？如果有，大家也不用聲張，那是被誤放上的，和你毫無關(guān)系，悄悄地交給老師就行了。”我站在李因松跟前，他也翻得很認真，包括《福爾摩斯探案集》都拿起來翻了一遍，沒有那幾支煙的蹤跡。⑧最終大家什么也沒找到，我只好擺擺手就此作罷，“大家都到操場上繼續(xù)進行課外活動，我在這里還有一些事兒，誰也別留在這里打擾我啊。”⑨等學生都走了，我冷靜地看一下四周，很多地方都已檢查過了，那幾支煙到底在哪兒呢？最后，我的眼光慢慢落在墻角的幾把笤帚和掃帚上，果真在掃帚頭兒靠近把兒的竹枝條間，我發(fā)現(xiàn)了包著幾支煙的紙包。⑩放學時我又遇到了李因松，他嘴里正輕聲哼著流行歌曲，見到我后坦然地笑笑，我停下腳步并不軟不硬地告訴他：“最后那幾支煙我已找到，這個事兒就過去了?！?他一下子神情有些不自然，但很快掩飾過去：“找到了老師就放心了唄?！?我又心平氣和地問他：“味道咋樣？很苦澀也很嗆人，是吧？”見他不吭聲，我知道他已明白了我的用意。?他神情徹底放松下來，膽子也大起來：“老師，你是福爾摩斯嗎？”?我抬頭看一下天邊，紅紅的夕陽正靠向地平線，一陣風兒吹來，天氣涼爽了一些。?“老師不是福爾摩斯。老師也喜歡讀《福爾摩斯探案集》，過幾天我送你一套最新版的《福爾摩斯探案集》。好好研究你會發(fā)現(xiàn)，福爾摩斯能力出眾，知識淵博，想成為福爾摩斯，可需要努力學習喲！這樣，以后考上警官學院或警察大學的話，你還真有可能會成為中國的福爾摩斯呢！”?見他臉色變得凝重而堅定，我微笑著邁開腳步，向前走去。（作者：高軍。有刪改）處于叛逆期的少年總是對未來有困惑，有迷茫，渴望得到理解、共鳴和疏解。班級舉辦了“叛逆與成長”主題班會，小豫在“成長故事”環(huán)節(jié)分享了本文，請你和大家一起閱讀，并完成下面的閱讀任務(wù)。6.

細讀小說內(nèi)容，從高老師的角度，完成主要故事情節(jié)的梳理。①

_______，慎重開展調(diào)查→借機詢問學習，嚴肅直切問題→引導上交香煙，②________

→③_______，整頓班級風氣→詳聊共同愛好，④________7.

文中，李因松共說了兩次“老師，你是福爾摩斯嗎”，每次針對的事件或場景分別是什么？他兩次說這句話的情感態(tài)度有何不同？8.

有同學閱讀完第?段，覺得這段有些多余，請你結(jié)合本段的描寫手法和表達效果幫助大家理解句段作用。9.

小說的標題“你是福爾摩斯嗎”提出疑問，設(shè)題巧妙，同學們針對“文中誰是‘福爾摩斯’？”展開討論。請你從小說中心主旨的角度說說你的看法。（二）（共12分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題【文本一】最極致的東方浪漫——打鐵花①有一種景觀，它燦若煙花，美麗卻讓人望而卻步——因為要將1600多攝氏度的鐵水打向高空，才能產(chǎn)生這樣的美。表演者冒著被燙傷的風險，只為夜間那漫天華彩、遍地生金的景象。②開封是打鐵花的發(fā)源地，打鐵花的演出多流傳于黃河中下游，以河南、山西最為流行。其中，確山打鐵花是河南省的一項古老而獨特的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是全國僅存的“民間焰火”。③打鐵花時，表演者手執(zhí)兩根花棒，迅速跑至花棚下，用下棒猛擊上棒，讓下棒小圓坑中的鐵汁沖向花棚頂端，滾燙的鐵汁碰擊到棚頂迸濺四射，流星如瀑，點燃了鞭炮，炮聲齊鳴，聲震天穹。十幾個表演者一人跟一人，往來于熔爐和花棚之間，一棒鐵花沖天而起，另一棒接踵而至，棒棒相連，火花不絕。技高一籌的表演者，能一棒擊中老桿的最高處，點燃最高處的煙花鞭炮，稱為“中彩”。中彩者當自報家門，披紅掛綠，獎勵錢物，榮耀至極。④有人會問，表演者置身于掉落的火花中，會被燙傷嗎？不是沒這個可能。雖然鐵汁被打散后，下落時會迅速冷卻，溫度會有所降低，但如果打鐵花時，表演者的力度不大，或者打擊的位置不準確，鐵水沒有完全散開，鐵花飛躍的高度有限，除了打出的鐵花不美觀，還極易燙傷自己或他人。因此打鐵花對表演者的技術(shù)要求非常高，關(guān)鍵在于如何兼具力度和精準度。⑤力度就是雙棒互相撞擊時的爆發(fā)力。據(jù)前人經(jīng)驗，初學者須能用花棒將石頭打上十幾米的高度，才勉強擁有了學習打鐵花的資格。所謂精準度，是下棒應(yīng)正好擊打在上棒坑槽的正下方，這樣才能打得又高又直。精準度的練習可以通過先練習打沙、再練習打水的方式進行，因為它們和鐵水的手感最為接近。須把坑槽里的沙打得又高又散、水打出蒙蒙細雨的效果才行。常言道“臺上一分鐘，臺下十年功”，表演者必須長時間地練習，直到手和胳膊形成肌肉記憶，才能熟稔地進行表演。要知道鐵水溫度有1600多攝氏度，容不得一點失誤。當然，打鐵花最難的不是技術(shù)，而是克服直面烈火的恐懼心理。⑥正所謂“鐵樹銀花落，萬點星辰開”，希望打鐵花這份極致的東方浪漫，能夠長久流傳，永世綻放。（作者：張韻子有刪改）【文本二】①“確山鐵花”又稱“打鐵龍”，是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有著“民間焰火之最”“中原文化奇葩”的美譽。②在古文中記載：“喧囂落幕街巷里，日西沉，夜初寂。村外河邊，坩爐已佇立。男女老少出門來，皆噤聲，齊望去。開場鞭抱聲震地，爐火紅，人聲急。往來穿梭，鐵水沖天起。綻向夜空化星斗，鐵加花，火如雨?！边@些語句描述的就是打鐵花時熱鬧喧囂的場面。這是一場歷史悠久的民間藝術(shù)，也是一場狂野與浪漫交織之下的民間“焰火”。③打鐵花起源于中國明代，與當時的煉鐵業(yè)和民間信仰有密切關(guān)系。在明代，煉鐵業(yè)蓬勃發(fā)展，鐵匠們?yōu)榱藨c祝豐收、祈求平安，便通過將煉鐵過程中產(chǎn)生的鐵水擊打，創(chuàng)造出璀璨的火花效果。④這種表演形式逐漸演變成一種民間慶?；顒?，具有驅(qū)邪避害和祈福的象征意義。另一面，打鐵花也展示了鐵匠們精湛的技藝和勇敢無畏的精神。（選自“河南省文化和旅游廳”，有刪改）10.

下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（

）A.

文本一第①段的畫線句既贊美了打鐵花的美麗，同時也強調(diào)了它的表演難度大。B.

打鐵花其實是一項技術(shù)活，它對于力度與精準度的要求非常高，二者缺一不可。C.

文本二第②段主要運用舉例子的說明方法，突出了打鐵花歷史悠久的特點。D.

文本一與文本二均告訴我們：打鐵花不僅需要技術(shù)精湛，還要有勇敢無畏的精神。11.

同學們在梳理文本一的結(jié)構(gòu)時有兩種不同意見，你認為哪一種更合理，請簡要分析。A.①/②③④⑤/⑥

B.①/②/③④⑤/⑥12.

文本一第②段說明了打鐵花歷史悠久的特點，請從文本二中找出兩個例子加以佐證。三、古詩文閱讀（共15分）（一）（共11分）閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱激其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”（選自酈道元《三峽》）【乙】桂林諸山，奇秀為嶺南最。皆平地拔起，望之亭亭玉立，或森若劍栽，而巖穴幽邃，至雕鋒萬狀，窮極天巧，雖繪事不能得?？沙τ握?，則有若七星巖、水月洞，惟劉仙白龍二巖，尤號奇觀。然去城逾十里許①，游者數(shù)至。憲使②濟南宋公紹明按節(jié)廣右③。越仲夏初吉④，時雨新霽，嵐氣廓清。相與同集巖下。攀危磴，瞰幽穴，摩挲石刻，以訪劉仙之遺蹤。聳目曠漠之野，而憐茲耕稼之民。歸過白云洞，仰觀絕壁巔崖，神爽飛越，是日樂甚。（選自《欽定古今圖書集成》，有刪改）【注釋】①許，示約數(shù)，大約。②憲使：舊時指朝廷派往各行省的高級官吏。③按節(jié)廣右：按節(jié)，巡行；廣右，指廣西。④初吉：朔日，農(nóng)歷每月初一。13.

根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。文言語句方法提示解釋（1）然去城逾十里許詞語推斷法：相去無幾（2）摩挲石刻查閱詞典法：①摩擦。②撫摸。③研究，切磋。（摘自《古代漢語詞典》）（填序號）（3）游者數(shù)至課內(nèi)遷移法：余人各復(fù)延至其家（《桃花源記》）14.

把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。15.

甲文末為什么要引用漁者的歌詞？16.

從內(nèi)容來看，甲乙兩文作者游覽的主要目的和流露出的情感分別是什么？（二）（共4分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。17.

下面詩句與“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”暗含的感慨最接近的一項是（

）A.

會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）B.

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）C.

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）D.

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（白居易《錢塘湖春行》）18.

以“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”為例簡析這首詩所用的描寫手法。四、名著閱讀（5分）請從下面兩個小題中任選一題作答。（5分）19.

“大鬧天宮”與“三打白骨精”是名著《西游記》中的經(jīng)典故事，讀完之后，你分別從中得到了怎樣的感悟？20.

名著《紅巖》具有積極的思想意義和正確的價值取向。請從下列角度中任選其一，結(jié)合名著內(nèi)容，說說其思想意義。①傳承革命傳統(tǒng)文化和革命精神

②愛國主義教育五、作文（50分）21.

閱讀下面材料，任選一題作文。在2024年中央廣播電視總臺元宵晚會上，主持人小尼終于把春晚舞臺魔術(shù)上的牌對上了！關(guān)于那兩張沒對上的Q和A，他說：“Q和A，就得在一起，因為我們的生活，一半是問題，一半是答案?！鄙罹褪且话雴栴}一半答案，多好的解讀。（1）請以“這就是我的答案”為題目，寫一篇文章。要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）上面的材料引起了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，白擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。語文

注意事項：

1.全卷滿分120分，答題時間為120分鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

一、積累與運用（共22分）

為響應(yīng)河南省委“行走河南·讀懂中國”的文旅策略，班級擬舉行“河·和·合”語文實踐活動，請你幫小文完成下面的任務(wù)。

1.小文找到了下面材料，但其中有些字詞他拿不準，請幫他判斷。

天高云淡，序?qū)倜锨?。大河之南，沃野平疇。作為千年治黃的主戰(zhàn)場，河南生態(tài)環(huán)境不斷改善，黃河文化①（換煥）發(fā)新生，人、河、城自然和諧的新氣象正撲面而來。

在黃河三門峽段，生態(tài)廊道與黃河蜿蜒相伴，游客三五成群騎行游賞；順流而下，在新鄉(xiāng)市原陽縣黃河②（灘攤）區(qū)的蔣莊鄉(xiāng)西王屋村，數(shù)百畝蜜瓜、葡萄長勢喜人；在開封市祥符區(qū)袁坊鄉(xiāng)袁坊村，生態(tài)廊道蟬鳴陣陣，1萬多畝蓮藕展現(xiàn)出“接天蓮葉無窮碧”的美景……

（1）語段中三個加點字怎么讀？請幫他做出選擇（）

A.shòuqíchánB.shòujìcán

C.chóujìcánD.chóuqíchán

（2）語段中兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字？請工整書寫。

①___________②__________

【答案】（1）D（2）①.煥②.灘

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字音。

平疇（chóu）：平坦的田地；

騎行（qí）：騎馬行進；

蟬鳴（chán）：蟬的鳴聲。

故選D。

小問2詳解】

本題考查字形，

煥發(fā)（huàn）：光彩外現(xiàn)的樣子；

黃河灘區(qū)（tān）：沉積黃河泥沙、滯蓄大洪水的重要區(qū)域。

2.小文發(fā)現(xiàn)“河”這一意象在古詩文中有著非常廣泛的運用，請你幫小文把下面古詩文句子補充完整。

“①________，不舍晝夜”（《<論語>十二章》）借河水的奔騰不息，表達了對時光易逝的感嘆；“關(guān)關(guān)雎鳩，②________”（《關(guān)雎》)借河畔雎鳩鳥的鳴叫起興，表達了對愛情的向往與追求；“③________，④________”（王維《使至塞上》寫出大漠蒼茫之壯觀，黃河浩渺無盡頭的壯闊景象：“⑤________⑥________”（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）寫出山的雄偉與黃河波濤的奔騰咆哮之勢；“⑦________，⑧________”（杜牧《泊秦淮》）通過描寫秦淮河兩岸的景色，渲染了凄清的氣氛，引發(fā)思古之幽情。

【答案】①.逝者如斯夫②.在河之洲③.大漠孤煙直④.長河落日圓⑤.峰巒如聚⑥.波濤如怒⑦.煙籠寒水月籠沙⑧.夜泊秦淮近酒家

【解析】

【詳解】本題考查詩文默寫。

默寫作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字。本題中的“洲、圓、峰、籠、淮”等字詞容易寫錯。

3.小文感覺用文字呈現(xiàn)歷代對黃河的治理不夠直觀，請根據(jù)下面的材料內(nèi)容幫他完成時間軸。要求：語言簡潔，每處不超過13字。

幾千年來，我國人民對黃河進行了艱苦卓絕的治理工作。東漢以前人們對黃河的治理主要以疏導為主。東漢朝廷派王桑治河，王景開鑿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下對黃河進行了治理。北宋時期治河仍以筑堤、堵口和開引河、減河為主導思想，以減弱黃河水勢對大堤的威脅。明清兩代總結(jié)前代治河的經(jīng)驗，提出束水攻沙、蓄清刷黃的方略，從而保證了黃河的穩(wěn)定。

【答案】①東漢時期②開鑿高地、修筑堤防③北宋時期④筑堤、堵口，開引河、減河

【解析】

【詳解】本題考查內(nèi)容概括提煉。

分析圖表可知，①③兩空填寫時間，②④兩空填寫治理黃河的措施。

由材料“東漢朝廷派王桑治河，王景開鑿山阜高地，修筑千里堤防，自上而下對黃河進行了治理”可知，①空填寫“東漢時期”；②空填寫“開鑿高地、修筑堤防”。由“北宋時期治河仍以筑堤、堵口和開引河、減河為主導思想，以減弱黃河水勢對大堤的威脅”可知，③空填寫“北宋時期”；④空填寫“筑堤、堵口，開引河、減河”。

4.小文查詢資料得知：焦作市武陟縣博物館有一件明代瓷器——“和合二仙”。他們一個叫寒山，為“和圣”；另一個叫拾得，為“合圣”。他們相擁而立，笑看人生。認真觀察下面圖片，結(jié)合鏈接材料說說你對“和合二仙”在當今時代象征意義的理解。

【鏈接材料】

“和合二仙”瓷器通高26厘米，像高23.5厘米，二仙散發(fā)，微笑，身著寬衣，胸膛裸露。左邊一仙右臂搭在右邊一仙的肩膀上，左手執(zhí)荷花，左腿直立，右腿弓曲于右仙身后。右仙右手端著一圓形寶盒，左手握于胸前。

【答案】示例：我覺得，這是一件彰顯中國古代“和合共生”文化的上乘之作?！昂秃隙伞毙θ轁M面，憨態(tài)可掬，一個手持荷花，一個手捧圓盒，有“和合”之意。“和”“合”互通，寓意相異相補，和諧共進?！昂秃隙伞睔v來可寓意家庭和睦、婚姻美滿。隨著歷史變遷，時代又賦予了“和合二仙”新的象征意義，它不僅是“和合文化”的象征，也成為“和諧社會”的象征。

【解析】

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

讀圖可知，和合二仙這個瓷器，為兩個笑容可掬、蓬頭垢面的和尚，一手持荷葉蓮花，諧音“和”，一手捧寶盒，諧音“合”。和合二仙代表著人們美好的愿望，愿新人百年好合、家庭團結(jié)和睦。畫像中的和合二仙，即是寒山、拾得，本是天臺山的兩位高僧。清朝雍正十一年（1733年），雍正帝下詔封天臺寒山大士為和圣，拾得大士為合圣，寒山、拾得和合二仙的身份由官方確認。

“合和二仙”是中國傳統(tǒng)典型的象征形象，而且百年來作為“家庭和合，婚姻美滿”的意義早已深入人心，隨著歷史的變遷，“和合二仙”又被賦予新的象征意義，它是“和合文化”的象征，也是“和諧社會”的象征，更是“和平世界”的象征。

結(jié)合以上分析，從人物造型、名稱諧音和當前人際關(guān)系（國際關(guān)系）、人生態(tài)度等角度分析其所寄寓象征意義。

示例：“和合二仙”在當今時代，象征著和諧、團圓與友好。兩位仙人的相擁而立，不僅是對人際間和睦相處的贊美，更是對和諧社會的向往和追求。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，人們往往容易因忙碌而忽略彼此間的情感交流，“和合二仙”提醒我們要珍視身邊的親情、友情與愛情，以和為貴，共同營造溫馨和諧的社會氛圍。同時，他們笑看人生的態(tài)度，也鼓勵我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，保持樂觀積極的心態(tài)，勇往直前。

5.小文和同學們?nèi)ズ幽鲜″ш柺星遑S縣黃河文化博物館參觀，有感而發(fā)，想寫一副贊美黃河兩岸一片太平盛世的壯觀景象的對聯(lián)，但還沒有組織好語言。請你運用對聯(lián)知識，幫他把下面詞語組合成一副對聯(lián)，完整地書寫在橫線上。

起開人杰地靈海晏河清雄風盛世

上聯(lián)：

下聯(lián)：

【答案】示例：海晏河清開盛世人杰地靈起雄風

【解析】

【詳解】本題考查對聯(lián)擬寫。要求把給出的散亂的詞語組合成一副對聯(lián)。首先要知道對聯(lián)的特點是對仗工整，要求上下聯(lián)字數(shù)相同、詞性一致、結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)。

從詞語和短語結(jié)構(gòu)分析給出的詞語，可以找到“起”與“開”相對；“人杰地靈”與“海晏河清”相對，“雄風”和“盛世”相對。

根據(jù)詞意分析給出的詞語，可以看出“人杰地靈”和“雄風”意思相關(guān)，“起”是動詞，支配“雄風”；“海晏河清”和“盛世”意思相關(guān)，“開”是動詞，支配“盛世”。根據(jù)“仄起平收”原則及語義，連貫起來，這副對聯(lián)可以是：上聯(lián)：海晏河清開盛世；下聯(lián)：人杰地靈起雄風。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）（共16分）

閱讀下文，完成下面小題。

你是福爾摩斯嗎

①接過初中二年級兩個班的語文課和班主任后，我發(fā)現(xiàn)有個叫李因松的學生成績處于中游水平，課桌上有《福爾摩斯探案集》，他平時說話也習慣把“福爾摩斯”掛在嘴上，動輒福爾摩斯如何如何。他和一些學生不同，沒有趴在那里使勁學習想追趕一下的狀態(tài)，反而是一派灑脫的模樣。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，我知道不對他進行針對性疏導的話，他的成績會繼續(xù)下滑。

②剛吃完午飯，我的手機突然響起來，是李因松母親的電話。一接通，焦急的聲音就清晰地傳來：“高老師，我和您說個事兒。家里兩盒煙不見了，我懷疑是讓兒子拿去了，您得管一管，可別讓他學壞??！”我問：“有什么證據(jù)能證明是李因松拿了的呢？”她說孩子越來越叛逆，她和丈夫教育起來有些辣手。李因松也和她流露過要拿這兩盒煙解悶的想法，她覺得只是說說氣話，沒想到那兩盒煙真的不見了。我說：“我了解一下情況，咱們再溝通?！?/p>

③下午課外活動前，我把李因松叫到辦公室，一開口問學習狀況他就撇撇嘴說：“老師怎么也這么俗啊？”我忍不住笑了：“哦呵，誰還和老師一樣俗？”他神情有些不屑：“俺爸媽唄，整天嘮叨讓我好好學習，考高中考大學什么的，煩死人了！”我嚴肅起來：“什么時候干什么事，學生不就得搞好學習嗎？難道學生可以不學習去干別的事兒？”

④知道這個年齡段的孩子最喜歡挑戰(zhàn)，我不能給他這個機會，也不打算馬上解決他的思想問題。我不容他還嘴，緊接著問他：“李因松，你從家里拿來的兩盒煙在哪兒放著？”“啊……啊……”由于太突然，他有些驚愕，不知如何回答，可能看我臉色嚴肅，就慢慢地低下了頭。我直直地看著他，過一會兒他的頭又抬了起來：“老師，你是福爾摩斯嗎？”他沒有直接回答，但這也說明他已經(jīng)默認了。“走吧，老師和你一起去教室，你把煙拿出來交給我?！?/p>

⑤來到門口，我隨意地掃視了一下教室里的學生，并沒有人關(guān)注李因松，他簡單地收拾了一下就往門外走來。

⑥再次來到辦公室，他遞給我兩個煙盒，但其中一個已撕開了口，煙也少了幾支。我不說話但一直看著他，他猶豫了一下慢慢說道：“我午休時想偷著抽，抽出來了一支。”我還是不說話，仍平靜地看著他，他又囁嚅道：“另外幾支去哪兒了我也不知道……”

⑦我輕聲問他：“你真不知道的話，老師幫你去找一下吧？”見他點了一下頭，我和他再次來到教室，我讓班長召集學生全部回來坐下，然后平靜地說：“同學們，咱們做個游戲好嗎？大家認真檢查一下書本中、桌洞里、書包夾層里，看看是否有多出的東西？如果有，大家也不用聲張，那是被誤放上的，和你毫無關(guān)系，悄悄地交給老師就行了。”我站在李因松跟前，他也翻得很認真，包括《福爾摩斯探案集》都拿起來翻了一遍，沒有那幾支煙的蹤跡。

⑧最終大家什么也沒找到，我只好擺擺手就此作罷，“大家都到操場上繼續(xù)進行課外活動，我在這里還有一些事兒，誰也別留在這里打擾我啊?！?/p>

⑨等學生都走了，我冷靜地看一下四周，很多地方都已檢查過了，那幾支煙到底在哪兒呢？最后，我的眼光慢慢落在墻角的幾把笤帚和掃帚上，果真在掃帚頭兒靠近把兒的竹枝條間，我發(fā)現(xiàn)了包著幾支煙的紙包。

⑩放學時我又遇到了李因松，他嘴里正輕聲哼著流行歌曲，見到我后坦然地笑笑，我停下腳步并不軟不硬地告訴他：“最后那幾支煙我已找到，這個事兒就過去了?！?/p>

他一下子神情有些不自然，但很快掩飾過去：“找到了老師就放心了唄?！?/p>

我又心平氣和地問他：“味道咋樣？很苦澀也很嗆人，是吧？”見他不吭聲，我知道他已明白了我的用意。

他神情徹底放松下來，膽子也大起來：“老師，你是福爾摩斯嗎？”

我抬頭看一下天邊，紅紅的夕陽正靠向地平線，一陣風兒吹來，天氣涼爽了一些。

“老師不是福爾摩斯。老師也喜歡讀《福爾摩斯探案集》，過幾天我送你一套最新版的《福爾摩斯探案集》。好好研究你會發(fā)現(xiàn)，福爾摩斯能力出眾，知識淵博，想成為福爾摩斯，可需要努力學習喲！這樣，以后考上警官學院或警察大學的話，你還真有可能會成為中國的福爾摩斯呢！”

見他臉色變得凝重而堅定，我微笑著邁開腳步，向前走去。

（作者：高軍。有刪改）

處于叛逆期的少年總是對未來有困惑，有迷茫，渴望得到理解、共鳴和疏解。班級舉辦了“叛逆與成長”主題班會，小豫在“成長故事”環(huán)節(jié)分享了本文，請你和大家一起閱讀，并完成下面的閱讀任務(wù)。

6.細讀小說內(nèi)容，從高老師的角度，完成主要故事情節(jié)的梳理。

①_______，慎重開展調(diào)查→借機詢問學習，嚴肅直切問題→引導上交香煙，②________→③_______，整頓班級風氣→詳聊共同愛好，④________

7.文中，李因松共說了兩次“老師，你是福爾摩斯嗎”，每次針對的事件或場景分別是什么？他兩次說這句話的情感態(tài)度有何不同？

8.有同學閱讀完第段，覺得這段有些多余，請你結(jié)合本段的描寫手法和表達效果幫助大家理解句段作用。

9.小說的標題“你是福爾摩斯嗎”提出疑問，設(shè)題巧妙，同學們針對“文中誰是‘福爾摩斯’？”展開討論。請你從小說中心主旨的角度說說你的看法。

【答案】6.①.家長焦急來電②.發(fā)現(xiàn)仍有缺失③.巧設(shè)游戲調(diào)查④.借機教育鼓勵

7.第一次：在單獨調(diào)查時，“我”不經(jīng)詢問就確認了李因松從家里拿走了兩盒煙的事件。他驚愕、心虛，知道做錯了事，等待“我”的“審判”。第二次：放學時又碰到李因松，“我”找到了他丟失了的幾支煙后，他坦然、敬佩，愿意與“我”交流溝通。

8.第段運用了環(huán)境描寫。通過對令人舒爽的自然環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了“我”通過解決問題，達到與學生溝通交心的目的之后的愉悅心情，同時也為下文“我”巧妙地鼓勵李因松好好學習做鋪墊。

9.示例：我認為小說中的“福爾摩斯”是高老師。他用自己的教育智慧先是“破解”了李因松拿香煙、嘗試抽香煙、缺失香煙等“案件”，然后化解了班級學生在叛逆期蠢欲動的不良風氣，最后巧妙地利用李因松的興趣愛好，點醒了李因松，引導他積極進取，最終達到了教育目的。他是為處在迷茫與困惑時期的學生，破解了成長的謎題的“福爾摩斯”。

【解析】

【6題詳解】

本題考查故事情節(jié)梳理概括。

由“慎重開展調(diào)查”可定位到第②—④段，由第②段“是李因松母親的電話。一接通，焦急的聲音就清晰地傳來：‘高老師，我和您說個事兒。家里兩盒煙不見了，我懷疑是讓兒子拿去了，您得管一管，可別讓他學壞??！’”可得出①空為：家長焦急來電。

由“引導上交香煙”可定位到第⑥⑦段，由第⑥段“再次來到辦公室，他遞給我兩個煙盒，但其中一個已撕開了口，煙也少了幾支”可得出②空為：發(fā)現(xiàn)仍有缺失。

由“整頓班級風氣”可定位到第⑦段，由“同學們，咱們做個游戲好嗎？大家認真檢查一下書本中、桌洞里、書包夾層里，看看是否有多出的東西？如果有，大家也不用聲張，那是被誤放上的，和你毫無關(guān)系，悄悄地交給老師就行了。”可得出③空為：巧設(shè)游戲調(diào)查。

由“詳聊共同愛好”可定位到第段，由“好好研究你會發(fā)現(xiàn)，福爾摩斯能力出眾，知識淵博，想成為福爾摩斯，可需要努力學習喲！這樣，以后考上警官學院或警察大學的話，你還真有可能會成為中國的福爾摩斯呢”可得出④空為：借機教育鼓勵。

【7題詳解】

本題考查詞句理解。

由第④段“由于太突然，他有些驚愕，不知如何回答，可能看我臉色嚴肅，就慢慢地低下了頭。我直直地看著他，過一會兒他的頭又抬了起來：‘老師，你是福爾摩斯嗎？’他沒有直接回答，但這也說明他已經(jīng)默認了。”可知，第一次：在單獨調(diào)查時，“我”不經(jīng)詢問就確認了李因松從家里拿走了兩盒煙的事件。他驚愕、心虛，知道做錯了事，等待“我”的“審判”。

由第⑩段“放學時我又遇到了李因松，他嘴里正輕聲哼著流行歌曲，見到我后坦然地笑笑，我停下腳步并不軟不硬地告訴他：‘最后那幾支煙我已找到，這個事兒就過去了?！薄⒌诙巍八袂閺氐追潘上聛?，膽子也大起來：‘老師，你是福爾摩斯嗎？’”可知，第二次：放學時又碰到李因松，“我”找到了他丟失了的幾支煙后，他坦然、敬佩，愿意與“我”交流溝通。

【8題詳解】

本題考查句段的作用。

由第段“紅紅的夕陽正靠向地平線，一陣風兒吹來，天氣涼爽了一些”可知，本段是環(huán)境描寫，通過對夕陽、風和天氣的描寫，展現(xiàn)了一個溫馨、和諧、舒爽的環(huán)境。結(jié)合前文“他神情徹底放松下來，膽子也大起來：‘老師，你是福爾摩斯嗎？’”可知，通過對令人舒爽的自然環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了“我”通過解決問題，達到與學生溝通交心的目的之后的愉悅心情；結(jié)合后文“好好研究你會發(fā)現(xiàn)，福爾摩斯能力出眾，知識淵博，想成為福爾摩斯，可需要努力學習喲！這樣，以后考上警官學院或警察大學的話，你還真有可能會成為中國的福爾摩斯呢！”可知，這段自然環(huán)境的描寫為下文“我”巧妙地鼓勵李因松好好學習做鋪墊。

【9題詳解】

本題考查內(nèi)容理解與概括。

由第④段“知道這個年齡段的孩子最喜歡挑戰(zhàn)，我不能給他這個機會，也不打算馬上解決他的思想問題。我不容他還嘴，緊接著問他：‘李因松，你從家里拿來的兩盒煙在哪兒放著？’”“由于太突然，他有些驚愕，不知如何回答，可能看我臉色嚴肅，就慢慢地低下了頭”可知，老師像福爾摩斯一樣，通過細致的觀察和推理，發(fā)現(xiàn)了李因松抽煙的問題，并巧妙地引導他認識到自己的錯誤。這種敏銳的觀察力和解決問題的能力，正是福爾摩斯偵探形象所具備的特點。

由第段“我又心平氣和地問他：‘味道咋樣？很苦澀也很嗆人，是吧？’見他不吭聲，我知道他已明白了我的用意”、第段“福爾摩斯能力出眾，知識淵博，想成為福爾摩斯，可需要努力學習喲！這樣，以后考上警官學院或警察大學的話，你還真有可能會成為中國的福爾摩斯呢”等內(nèi)容可知，老師不僅解決了李因松抽煙這一具體問題，更重要的是通過引導和教育，幫助他樹立了正確的人生觀和價值觀。老師通過耐心和智慧的引導，讓李因松認識到抽煙的危害和學習的重要性，這種對學生的深入了解和關(guān)心，使得老師成為了學生心中的“福爾摩斯”。

由以上分析可知，從小說中心主旨的角度來看，文中的“福爾摩斯”是指老師，他通過敏銳的觀察、深入的了解和智慧的引導，幫助學生解決問題并引導他們健康成長。

（二）（共12分）

閱讀下面兩個文本，完成下面小題。

【文本一】

最極致的東方浪漫——打鐵花

①有一種景觀，它燦若煙花，美麗卻讓人望而卻步——因為要將1600多攝氏度的鐵水打向高空，才能產(chǎn)生這樣的美。表演者冒著被燙傷的風險，只為夜間那漫天華彩、遍地生金的景象。

②開封是打鐵花的發(fā)源地，打鐵花的演出多流傳于黃河中下游，以河南、山西最為流行。其中，確山打鐵花是河南省的一項古老而獨特的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是全國僅存的“民間焰火”。

③打鐵花時，表演者手執(zhí)兩根花棒，迅速跑至花棚下，用下棒猛擊上棒，讓下棒小圓坑中的鐵汁沖向花棚頂端，滾燙的鐵汁碰擊到棚頂迸濺四射，流星如瀑，點燃了鞭炮，炮聲齊鳴，聲震天穹。十幾個表演者一人跟一人，往來于熔爐和花棚之間，一棒鐵花沖天而起，另一棒接踵而至，棒棒相連，火花不絕。技高一籌的表演者，能一棒擊中老桿的最高處，點燃最高處的煙花鞭炮，稱為“中彩”。中彩者當自報家門，披紅掛綠，獎勵錢物，榮耀至極。

④有人會問，表演者置身于掉落的火花中，會被燙傷嗎？不是沒這個可能。雖然鐵汁被打散后，下落時會迅速冷卻，溫度會有所降低，但如果打鐵花時，表演者的力度不大，或者打擊的位置不準確，鐵水沒有完全散開，鐵花飛躍的高度有限，除了打出的鐵花不美觀，還極易燙傷自己或他人。因此打鐵花對表演者的技術(shù)要求非常高，關(guān)鍵在于如何兼具力度和精準度。

⑤力度就是雙棒互相撞擊時的爆發(fā)力。據(jù)前人經(jīng)驗，初學者須能用花棒將石頭打上十幾米的高度，才勉強擁有了學習打鐵花的資格。所謂精準度，是下棒應(yīng)正好擊打在上棒坑槽的正下方，這樣才能打得又高又直。精準度的練習可以通過先練習打沙、再練習打水的方式進行，因為它們和鐵水的手感最為接近。須把坑槽里的沙打得又高又散、水打出蒙蒙細雨的效果才行。常言道“臺上一分鐘，臺下十年功”，表演者必須長時間地練習，直到手和胳膊形成肌肉記憶，才能熟稔地進行表演。要知道鐵水溫度有1600多攝氏度，容不得一點失誤。當然，打鐵花最難的不是技術(shù)，而是克服直面烈火的恐懼心理。

⑥正所謂“鐵樹銀花落，萬點星辰開”，希望打鐵花這份極致的東方浪漫，能夠長久流傳，永世綻放。

（作者：張韻子。有刪改）

【文本二】

①“確山鐵花”又稱“打鐵龍”，是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，有著“民間焰火之最”“中原文化奇葩”的美譽。

②在古文中記載：“喧囂落幕街巷里，日西沉，夜初寂。村外河邊，坩爐已佇立。男女老少出門來，皆噤聲，齊望去。開場鞭抱聲震地，爐火紅，人聲急。往來穿梭，鐵水沖天起。綻向夜空化星斗，鐵加花，火如雨?！边@些語句描述的就是打鐵花時熱鬧喧囂的場面。這是一場歷史悠久的民間藝術(shù)，也是一場狂野與浪漫交織之下的民間“焰火”。

③打鐵花起源于中國明代，與當時的煉鐵業(yè)和民間信仰有密切關(guān)系。在明代，煉鐵業(yè)蓬勃發(fā)展，鐵匠們?yōu)榱藨c祝豐收、祈求平安，便通過將煉鐵過程中產(chǎn)生的鐵水擊打，創(chuàng)造出璀璨的火花效果。

④這種表演形式逐漸演變成一種民間慶?；顒樱哂序?qū)邪避害和祈福的象征意義。另一面，打鐵花也展示了鐵匠們精湛的技藝和勇敢無畏的精神。

（選自“河南省文化和旅游廳”，有刪改）

10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）

A.文本一第①段的畫線句既贊美了打鐵花的美麗，同時也強調(diào)了它的表演難度大。

B.打鐵花其實是一項技術(shù)活，它對于力度與精準度的要求非常高，二者缺一不可。

C.文本二第②段主要運用舉例子的說明方法，突出了打鐵花歷史悠久的特點。

D.文本一與文本二均告訴我們：打鐵花不僅需要技術(shù)精湛，還要有勇敢無畏的精神。

11.同學們在梳理文本一的結(jié)構(gòu)時有兩種不同意見，你認為哪一種更合理，請簡要分析。

A.①/②③④⑤/⑥B.①/②/③④⑤/⑥

12.文本一第②段說明了打鐵花歷史悠久的特點，請從文本二中找出兩個例子加以佐證

【答案】10.C11.A合理。第①段引出說明對象，總寫打鐵花的美麗與表演難度大的特點；第②～⑤段分述打鐵花悠久的歷史與表演的過程及注意事項，尤其是對后者進行了詳細說明；第⑥段對打鐵花的美好明天進行了展望。A正體現(xiàn)了這寫作思路。

12.示例：①文本二第②段，古文中有與打鐵花時熱鬧喧囂的場面有關(guān)的文字記載；②文本二第③段，打鐵花起源于明代，是鐵匠們慶祝豐收、祈求平安的一種活動。

【解析】

【10題詳解】

本題考查理解材料內(nèi)容和辨析說明方法。

C.結(jié)合文本二第②段“在古文中記載：‘喧囂落幕街巷里，日西沉，夜初寂。村外河邊，坩爐已佇立。男女老少出門來，皆噤聲，齊望去。開場鞭抱聲震地，爐火紅，人聲急。往來穿梭，鐵水沖天起。綻向夜空化星斗，鐵加花，火如雨。’這些語句描述的就是打鐵花時熱鬧喧囂的場面”可知，這里運用了引資料的說明方法，引用古文中記載的內(nèi)容，說明了打鐵花是一場歷史悠久的民間藝術(shù)，也是一場狂野與浪漫交織之下的民間“焰火”。選項“運用舉例子的說明方法”表述不正確；

故選C。

【11題詳解】

本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)。

結(jié)合文本一第①段“有一種景觀，它燦若煙花，美麗卻讓人望而卻步——因為要將1600多攝氏度的鐵水打向高空，才能產(chǎn)生這樣的美。表演者冒著被燙傷的風險，只為夜間那漫天華彩、遍地生金的景象”可知，這里描寫了打鐵花的美麗與表演難度大的特點，引出說明對象；第②段“開封是打鐵花的發(fā)源地，打鐵花的演出多流傳于黃河中下游，以河南、山西最為流行”介紹了打鐵花悠久的歷史；第③段“打鐵花時，表演者手執(zhí)兩根花棒，迅速跑至花棚下，用下棒猛擊上棒，讓下棒小圓坑中的鐵汁沖向花棚頂端，滾燙的鐵汁碰擊到棚頂迸濺四射，流星如瀑，點燃了鞭炮，炮聲齊鳴，聲震天穹。十幾個表演者一人跟一人，往來于熔爐和花棚之間，一棒鐵花沖天而起，另一棒接踵而至，棒棒相連，火花不絕”介紹了打鐵花表演的過程；第④段“但如果打鐵花時，表演者的力度不大，或者打擊的位置不準確，鐵水沒有完全散開，鐵花飛躍的高度有限，除了打出的鐵花不美觀，還極易燙傷自己或他人。因此打鐵花對表演者的技術(shù)要求非常高，關(guān)鍵在于如何兼具力度和精準度”交代了打鐵花應(yīng)注意的事項，第⑤段“力度就是雙棒互相撞擊時的爆發(fā)力”“常言道‘臺上一分鐘，臺下十年功’，表演者必須長時間地練習，直到手和胳膊形成肌肉記憶，才能熟稔地進行表演。要知道鐵水溫度有1600多攝氏度，容不得一點失誤。當然，打鐵花最難的不是技術(shù)，而是克服直面烈火的恐懼心理”對打鐵花的注意事項做進一步說明；第⑥段“希望打鐵花這份極致的東方浪漫，能夠長久流傳，永世綻放”是對打鐵花的美好明天進行了展望。綜合以上可知，第①段是總寫，第②到⑤段是分寫打鐵花的歷史、表演過程以及注意事項；第⑥段時提出希望，因此A更合理。

【12題詳解】

本題考查理解概括文章內(nèi)容。

結(jié)合文本二第②段“在古文中記載：‘喧囂落幕街巷里，日西沉，夜初寂。村外河邊，坩爐已佇立。男女老少出門來，皆噤聲，齊望去。開場鞭抱聲震地，爐火紅，人聲急。往來穿梭，鐵水沖天起。綻向夜空化星斗，鐵加花，火如雨?！@些語句描述的就是打鐵花時熱鬧喧囂的場面。這是一場歷史悠久的民間藝術(shù)，也是一場狂野與浪漫交織之下的民間‘焰火’”可知，古文中記錄關(guān)于打鐵花時熱鬧喧囂的場面，體現(xiàn)了打鐵花歷史悠久；

結(jié)合文本二第③段“打鐵花起源于中國明代，與當時的煉鐵業(yè)和民間信仰有密切關(guān)系。在明代，煉鐵業(yè)蓬勃發(fā)展，鐵匠們?yōu)榱藨c祝豐收、祈求平安，便通過將煉鐵過程中產(chǎn)生的鐵水擊打，創(chuàng)造出璀璨的火花效果”可知，打鐵花起源于中國明代，這也體現(xiàn)了打鐵花歷史悠久。

三、古詩文閱讀（共15分）

（一）（共11分）

閱讀下面兩個文段，完成下面小題。

【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱激其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（選自酈道元《三峽》）

【乙】桂林諸山，奇秀為嶺南最。皆平地拔起，望之亭亭玉立，或森若劍栽，而巖穴幽邃，至雕鋒萬狀，窮極天巧，雖繪事不能得?？沙τ握?，則有若七星巖、水月洞，惟劉仙白龍二巖，尤號奇觀。然去城逾十里許①，游者數(shù)至。

憲使②濟南宋公紹明按節(jié)廣右③。越仲夏初吉④，時雨新霽，嵐氣廓清。相與同集巖下。攀危磴，瞰幽穴，摩挲石刻，以訪劉仙之遺蹤。聳目曠漠之野，而憐茲耕稼之民。歸過白云洞，仰觀絕壁巔崖，神爽飛越，是日樂甚。

（選自《欽定古今圖書集成》，有刪改）

【注釋】①許，示約數(shù)，大約。②憲使：舊時指朝廷派往各行省的高級官吏。③按節(jié)廣右：按節(jié)，巡行；廣右，指廣西。④初吉：朔日，農(nóng)歷每月初一。

13.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。

文言語句方法提示解釋

（1）然去城逾十里許詞語推斷法：相去無幾

（2）摩挲石刻查閱詞典法：①摩擦。②撫摸。③研究，切磋。（摘自《古代漢語詞典》）（填序號）

（3）游者數(shù)至課內(nèi)遷移法：余人各復(fù)延至其家（《桃花源記》）

14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

15.甲文末為什么要引用漁者的歌詞？

16.從內(nèi)容來看，甲乙兩文作者游覽的主要目的和流露出的情感分別是什么？

【答案】13.（1）距離（2）②（3）到

14.這中間有一千二百里，即使騎著飛奔的馬，駕著疾風，也沒有這么快。

15.①進一步突出三峽山高峽長的特點；②通過寫三峽山上猿猴叫聲的凄慘悲涼，渲染了三峽秋季肅殺凄涼的氣氛。

16.甲文作者游覽的主要目的是探索大自然奧秘，開闊眼界，以表達對祖國大好河山的喜愛與贊美之情；乙文作者游覽的主要目的是享受美景，同時于山水之樂中包含著對百姓的憐憫之情。

【解析】

【13題詳解】

本題考查文言實詞的解釋。要求根據(jù)提示的方法解釋實詞的含義。

（1）要求用“詞語推斷法”解詞。相去無幾，意思是指彼此之間差別或距離不大?！叭ァ币馑际恰熬嚯x”。句意是“但是（這些地方）距離城內(nèi)超過大約十里”。

（2）要求用“查閱詞典法”解詞?！澳Α痹凇豆糯鷿h語詞典》有三個意思，結(jié)合“攀危磴，瞰幽穴，摩挲石刻”提供的語境可知，“摩”的意思應(yīng)選②撫摸。句意是：用手撫摸石刻。

（3）要求用“課內(nèi)遷移法”解詞。“余人各復(fù)延至其家”意思是其余的人各自又把漁人請到自己家中?！爸痢币馑际恰暗健?。句意是：游覽的人（只）到了幾個。

【14題詳解】

本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補充完整。

重點詞語：雖，即使；奔：奔馳快馬；御：駕著，駕駛；不以：不如；疾：快。

【15題詳解】

本題考查句段的作用。

“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”這兩句漁者的歌詞，“長”體現(xiàn)了三峽山高水長的特點；結(jié)合“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”可知，“猿鳴三聲淚沾裳”通過寫三峽山上猿猴叫聲的凄慘悲涼，渲染了三峽秋天蕭瑟的氛圍。

16題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

【甲】文作者是酈道元，為南北朝時期北魏官員地理學家、文學家、政治家、教育家?！度龒{》出自他的《水經(jīng)注》。這既是一部內(nèi)容豐富多彩的地理著作，也是一部優(yōu)美的山水散文匯集，可稱為中國游記文學的開創(chuàng)者，對后世游記散文的發(fā)展影響頗大。

結(jié)合“自非亭午夜分，不見曦月”“雖乘奔御風，不以疾也”“清榮峻茂，良多趣味”“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！钡葍?nèi)容可判斷，作者游覽的主要目的是探索大自然奧秘，開闊眼界，以表達對祖國大好河山的喜愛與贊美之情。

由【乙】文“桂林諸山，奇秀為嶺南最”“聳目曠漠之野，而憐茲耕稼之民。歸過白云洞，仰觀絕壁巔崖，神爽飛越，是日樂甚”等內(nèi)容可判斷，作者游覽的主要目的是享受美景，同時于山水之樂中包含著對百姓的憐憫之情。

【點睛】參考譯文：

【甲】在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽。若不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。

等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行或上行的船只都被阻擋了，有時候皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也不如它快。

等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布，在之上飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實趣味無窮。

在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄慘悲涼，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

【乙】桂林的眾多山，屬嶺南地區(qū)最為奇特秀美。（它們）都從平地上聳起，遠望形體挺拔，有的像劍戟一樣森然，但山巖中的洞穴則幽深，至于像精工雕鏤的樣子，極盡自然工巧，即使繪畫也無法得到?？梢栽缤碛斡[的地方，有七星巖、水月洞，只有劉仙巖、白龍巖二巖，尤其（可）稱為奇觀。但是（這些地方）距離城內(nèi)超過大約十里，游覽的人（只）到了幾個。

憲使?jié)先怂谓B明巡行廣西。過了仲夏初一，當時雨剛停止，天空放晴，山林中的霧氣澄清，共同集合到劉仙巖下。（我）攀登危險破裂（的石級），探看幽深的洞穴，用手撫摸石刻，來尋訪劉仙人遺留下的蹤跡。（我）抬眼眺望廣闊、空曠的田野，而可憐這里耕種莊稼的百姓?；貋頃r經(jīng)過白云洞，抬頭看到極高的石壁、山崖，神魂飛揚，（我）這天（感到）很愉快。

（二）（共4分）

閱讀下面一首詩，完成下面小題。

登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

17.下面詩句與“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”暗含的感慨最接近的一項是（）

A.會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

B.蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）

C.人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）

D.最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤（白居易《錢塘湖春行》）

18.以“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”為例簡析這首詩所用的描寫手法。

【答案】17.A18.示例：運用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的描寫手法?！扒ぁ闭鎸懛甯摺⑺?，聽到“雞鳴”即“見日升”從側(cè)面襯托峰高、塔高。

【解析】

【17題詳解】

本題考查詩句理解。

“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”意思是：不怕浮云會遮住我的視線，只因為如今我身在最高層。表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠矚，不畏奸邪的勇氣和決心。

A.句意是：定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。抒發(fā)了詩人勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。與例句情感相近；

B.句意是：對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可即。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人。抒寫了詩人對愛情的灼熱渴望和堅忍的執(zhí)著精神。與例句情感不同；

C.句意是：人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。表達了詩人視死如歸的愛國之情。與例句情感不同；

D.句意是：最喜愛湖東的美景令人流連忘返，楊柳成排綠蔭中穿過一條白沙堤。表達了詩人對西湖春色的贊美之情。與例句情感不同；

故選A。

【18題詳解】

本題考查詩句賞析。

“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”意思是：聽說在飛來峰極高的塔上，雞鳴時分可看到旭日初升。“千尋塔”意指塔有千尋之高，詩人說塔高，而塔又在飛來山上，這是從正面描寫飛來山的高、塔高；“聞?wù)f雞鳴見日升”，雄雞打鳴，掃盡殘星，紅日東升，“先雞鳴，后日升”從側(cè)面襯托峰高、塔高。因此這兩句詩運用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的描寫手法。

四、名著閱讀（5分）

請從下面兩個小題中任選一題作答。（5分）

19.“大鬧天宮”與“三打白骨精”是名著《西游記》中的經(jīng)典故事，讀完之后，你分別從中得到了怎樣的感悟？

【答案】“大鬧天宮”感悟示例：贊頌了反抗傳統(tǒng)、反抗權(quán)威、蔑視等級制度等反封建思想和斗爭精神，同時也暗示了當時現(xiàn)實社會的黑暗，表達出作者對封建統(tǒng)治者的蔑視和嘲諷。

“三打白骨精”感悟示例：壞人無論如何偽裝，最終都會被識破，得到應(yīng)有的懲罰，并且在面對強敵時，我們要有堅決與之抗爭的決心。

【解析】

【詳解】本題考查閱讀感悟。

“大鬧天宮”講述了孫悟空在天庭與玉帝抗爭的故事：孫悟空去東海龍宮搶了如意金箍棒，之后又去地府強銷生死簿。龍王、閻君去天庭告狀，玉帝封孫悟空為弼馬溫。悟空嫌官小，打回花果山，自稱“齊天大圣”。玉帝派天兵天將前去捉拿孫悟空，都被孫悟空一一打敗，玉帝只能讓孫悟空管理蟠桃園。孫悟空在天宮中偷吃蟠桃，毀了王母的蟠桃宴，還偷吃了太上老君的金丹，最后逃跑。玉帝再派李天王率天兵捉拿，但都被孫悟空一一打敗。后來玉帝沒有辦法，只有請如來佛祖幫忙，佛祖在與孫悟空打斗的時候，用一只手將孫悟空壓在了五指山下五百余年。

結(jié)合故事情節(jié)，選擇一個恰當?shù)慕嵌?，結(jié)合個人經(jīng)驗寫出感悟即可。

示例：大鬧天宮反映了壓迫者與被壓迫者的尖銳的沖突與斗爭，通過孫悟空鬧龍宮、反天庭的故事，比較集中而突出地表現(xiàn)了孫悟空敢做敢當、機智樂觀、大膽反抗天威神權(quán)的無畏精神和斗爭性格。

“三打白骨精”講述了師徒四人在白虎嶺與白骨精斗智斗勇的故事：悟空三次痛打變?yōu)槿诵蔚陌坠蔷翘粕牡厣屏?，容易被表面所蒙蔽，所以他并不知道那是妖怪，完全不聽悟空的解釋，而是用緊箍咒制止悟空，疼的孫悟空滿地打滾，最后唐僧還要和孫悟空斷絕師徒之情，孫悟空被迫無奈，只好又回到花果山。但是孫悟空心里并沒有怨恨師傅，更沒有去報復(fù)師傅的想法，他把委屈全都藏在心理，而且總是牽掛著師傅的安危，可見他對師傅是十分真心和忠誠的。

結(jié)合故事情節(jié)，選擇一個恰當?shù)慕嵌?，結(jié)合個人經(jīng)驗寫出感悟即可。

示例：無論做什么事，都不可能一帆風順的，在路上總會遇到一些挫折與困難。因此，我們要學著勇敢，要有一顆執(zhí)著的心，不斷奮斗努力，而且做事還要有意志力，堅持目標，永不放棄，永不懈怠，有一種堅韌不拔的精神，只有這樣最后才能取得成功。

20.名著《紅巖》具有積極的思想意義和正確的價值取向。請從下列角度中任選其一，結(jié)合名著內(nèi)容，說說其思想意義。

①傳承革命傳統(tǒng)文化和革命精神②愛國主義教育

【答案】①示例：《紅巖》描寫了許多革命志士面對刑訊威逼寧死不屈，面對金錢利誘毫不動心，為革命獻身的場景，啟示人們要牢記這些為革命獻身的烈士，并將這種革命精神一代代傳承下去。

②示例：《紅巖》刻畫了批意志堅定、形象高大的共產(chǎn)黨人形象，他們身上閃爍著耀眼的愛國主義光芒，激發(fā)了人們的愛國熱情，讓愛國主義精神深深地扎根于人們的心中。

【解析】

【詳解】本題考查名著閱讀。本題旨在考查學生對名著《紅巖》思想意義的理解，要求從“傳承革命傳統(tǒng)文化和革命精神”或“愛國主義教育”兩個角度中選擇一個，結(jié)合名著內(nèi)容進行分析。《紅巖》以解放前夕國民黨統(tǒng)治下的重慶為背景，塑造了許云峰、江姐、成崗等眾多可歌可泣、令人難忘的革命英雄形象。他們面對反動派的屠刀和誘惑，堅貞不屈，視死如歸，用鮮血和生命譜寫了一曲曲壯麗的詩篇。作品通過他們的斗爭生活，展現(xiàn)了革命者的崇高精神和美好情操，謳歌了革命先烈們?yōu)檎胬矶窢幍膱詮娨庵竞痛鬅o畏精神。

示例：

示例一：《紅巖》中，江姐在渣滓洞遭受酷刑，卻始終堅貞不屈，她的英勇事跡激勵著一代又一代人。這種堅定的信念和無畏的精神，正是革命傳統(tǒng)文化和革命精神的精髓。通過閱讀《紅巖》，我們不僅要銘記這些英雄的犧牲，更要將他們的精神傳承下去。在新時代，我們面臨新的挑戰(zhàn)和機遇，更需要發(fā)揚這種精神，堅定信念，勇往直前，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。

示例二：《紅巖》中的共產(chǎn)黨人，為了民族的解放和人民的幸福，不惜犧牲自己的生命。他們的愛國情懷和奉獻精神，是對青少年進行愛國主義教育的生動教材。通過學習《紅巖》，我們可以深刻體會到，愛國主義不僅是一種情感，更是一種責任和行動。在新時代，我們更應(yīng)該繼承和發(fā)揚這種精神，將個人的發(fā)展與國家的前途命運緊密相連，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。同時，我們也應(yīng)該積極傳播正能量，引導更多人樹立正確的價值觀和世界觀，共同推動社會的進步和發(fā)展。

五、作文（50分）

21.閱讀下面材料，任選一題作文。

在2024年中央廣播電視總臺元宵晚會上，主持人小尼終于把春晚舞臺魔術(shù)上的牌對上了！關(guān)于那兩張沒對上的Q和A，他說：“Q和A，就得在一起，因為我們的生活，一半是問題，一半是答案。”生活就是一半問題一半答案，多好的解讀。

（1）請以“這就是我的答案”為題目，寫一篇文章。

要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。

②600字左右。

③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

（2）上面的材料引起了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，白擬題目，寫一篇簡單的議論文。

要求：①觀點明確，有理有據(jù)。

②600字左右。

③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

【答案】例文一：

這就是我的答案

在生活的長河中，每個人都在不斷地探索與追求，尋找屬于自己的答案。我亦如此，在經(jīng)歷了一次次的困惑與迷茫后，終于找到了那個屬于