高中學(xué)習(xí)方法主題班會

關(guān)于高中學(xué)習(xí)方法主題班會海闊憑魚躍

天高任鳥飛

夢想、追尋…...每個(gè)人都有無限的發(fā)展?jié)撃艿?頁,共34頁，星期六，2024年，5月走向成功!!

掌握知識與運(yùn)用知識

——考試成功的硬件考前與考中心態(tài)的調(diào)整

——考試成功的軟件Areyouready?第3頁,共34頁，星期六，2024年，5月“敢試才能行，敢爭才能贏”

“試一試，爭一爭”是一種積極參與的心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢?？荚囈幸粋€(gè)良好的心態(tài)，要有勇氣。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上，都需要積極的情緒和飽滿精神。我們需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。

第4頁,共34頁，星期六，2024年，5月

態(tài)度決定一切,希望就在前方

學(xué)習(xí)是什么？

不是單純的記憶問題，更大程度上是一種個(gè)人能力的提升，是一個(gè)人慢慢優(yōu)秀起來的過程。學(xué)習(xí)是一種訓(xùn)練思維能力和提高個(gè)人素養(yǎng)的過程。很難設(shè)想一個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的人能讓人覺得有多深的涵養(yǎng)。我們的社會需要的是優(yōu)秀人才，會不會學(xué)習(xí)就是一個(gè)衡量你是否是人才的標(biāo)準(zhǔn)。你要明白你所學(xué)的一切都會在將來成為你的一筆財(cái)富。

第5頁,共34頁，星期六，2024年，5月一、“六先六后”學(xué)習(xí)法心理學(xué)家根據(jù)多年來的研究，總結(jié)出“六先六后”的學(xué)習(xí)方法。一、先計(jì)劃后學(xué)習(xí)二、先預(yù)習(xí)后聽講三、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)四、先打好基礎(chǔ)后靈活思維五、先獨(dú)立思考后請教別人六、先調(diào)整心態(tài)后參加考試第6頁,共34頁，星期六，2024年，5月二、復(fù)習(xí)五步曲一、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。二、融會貫通。找到知識之間的聯(lián)系。把一章章、一節(jié)節(jié)的知識之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。三、知識的運(yùn)用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。四、撿“渣子”。即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識提高能力。五、“翻餅烙餅”。復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，否則就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。第7頁,共34頁，星期六，2024年，5月三、記憶時(shí)間巧利用“前攝抑制”——先學(xué)的知識會對后學(xué)的知識產(chǎn)生干擾，這叫做記憶的“前攝抑制”；“倒攝抑制”——后學(xué)的知識容易對先學(xué)的知識產(chǎn)生干擾，這叫做記憶的“倒攝抑制”。A——B——C——D由此可見，早上起床后和晚上睡覺前記憶新知識，可以強(qiáng)化記憶。

第8頁,共34頁，星期六，2024年，5月四、“死”去“活”來比如學(xué)歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料，只能“死”記。要靠多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時(shí)，卻要把記住的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂：“死”去“活”來。不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要“死”去“活”來。第9頁,共34頁，星期六，2024年，5月五、過度學(xué)習(xí)法本來用10分鐘能記住的材料，再加上3分鐘的時(shí)間去強(qiáng)記——形成一種“過度”，從而抵消遺忘的影響。當(dāng)然，過度的程度也有個(gè)限度，如果達(dá)到150％以上，則會出現(xiàn)“報(bào)酬遞減規(guī)律”。第10頁,共34頁，星期六，2024年，5月六、題不二錯復(fù)習(xí)時(shí)做錯了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個(gè)意思。第11頁,共34頁，星期六，2024年，5月七、狀元支招“我為什么犯錯？”我一直認(rèn)為自己能夠在高考中取得好成績，是因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)中所犯錯誤的高度重視。我有好幾本錯題集，只要是犯過的錯誤都被我認(rèn)認(rèn)真真記載下來，以備總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我記錄的錯題不外分三種類型一種是特別愚蠢的錯誤、特別簡單的錯誤，例如在粗心大意的時(shí)候把1+1算成3；另一種是對難度較大的題目所犯的錯誤，拿到題目一點(diǎn)思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看答案卻恍然大悟；第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯了。

第12頁,共34頁，星期六，2024年，5月八、狀元支招“我為什么犯錯？”掌握了自己犯錯的類型，我就為防范錯誤做好準(zhǔn)備。我比較重視一些概念上的錯誤，我仔細(xì)分析過試卷，可以說一半以上的錯誤都是因?yàn)閷忣}不清造成的。因此在復(fù)習(xí)中每當(dāng)遇到自己所犯錯誤，首先分析是否由于審題不清造成，如果是，就要找出其中誘使你審題不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉進(jìn)去了。第13頁,共34頁，星期六，2024年，5月九、絕不“一錯再錯”對待錯題的態(tài)度和方法不同，學(xué)習(xí)效果會有很大的差別。對于學(xué)習(xí)中的錯誤，我有一個(gè)心得，絕不能一錯再錯！我把錯題記下來后，會非常認(rèn)真地對待。把錯題集中記錄到一個(gè)本子上，一方面便于集中查閱自己犯過的錯誤，另一方面便于翻看。看到曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，應(yīng)該隨時(shí)翻看課本里面相應(yīng)的內(nèi)容，這樣邊記邊看效果會更顯著。各科學(xué)的好壞程度不一樣，出錯程度肯定不同，錯誤越多，說明對這一科的掌握還存在很大不足，需要投入更多的精力。第14頁,共34頁，星期六，2024年，5月九、絕不“一錯再錯”臨近考試的時(shí)候，我把幾個(gè)錯題本集中在一起，每個(gè)學(xué)科的錯誤都被我重新集中掃視了一遍，并以最佳狀態(tài)做好了防范。做錯題集之初，可能看不到立竿見影的效果，但是堅(jiān)持一邊記錄，一邊翻閱課本，找準(zhǔn)出錯原因，強(qiáng)化正確的知識，在潛移默化中培養(yǎng)一種良好的思維方式。以后再看到類似的題，就會聯(lián)想到曾經(jīng)犯過的錯誤，及時(shí)找到正確的答題方向。第15頁,共34頁，星期六，2024年，5月十、及時(shí)改錯，不讓錯誤陪我過夜對于錯題，我是一個(gè)絕對的急性子，如果知道有什么錯誤，我不會把它放到第二天再去解決。在及時(shí)改錯的時(shí)候，我注意做到：一是不繞過，二是不拖拉，三是分析總結(jié)。

一不繞過，就是正視錯誤，不諱疾忌醫(yī)，不為自己的錯誤找借口，絕不能不懂裝懂，害羞膽怯地自欺欺人。

二不拖拉，遇到錯題，當(dāng)場解決，不要隔一段時(shí)間再去解決，因?yàn)榻?jīng)過一段時(shí)間的間隔，很可能造成遺忘，讓你想不起自己當(dāng)初怎樣犯的錯。因此及時(shí)改錯很有必要。

三是分析總結(jié)，對于每一處錯誤都要經(jīng)過認(rèn)真的分析，研究出錯的原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，及時(shí)改錯。

記錯題本最大的好處就是它針對你的弱點(diǎn)，看完之后覺得很充實(shí)，該解決的問題我都解決了。覺得自己就不害怕了。第16頁,共34頁，星期六，2024年，5月

快樂的十四種技巧第17頁,共34頁，星期六，2024年，5月1、要有目標(biāo)和追求第18頁,共34頁，星期六，2024年，5月2、經(jīng)常保持微笑第19頁,共34頁，星期六，2024年，5月3、學(xué)會和別人一塊分享喜悅第20頁,共34頁，星期六，2024年，5月4、樂于助人第21頁,共34頁，星期六，2024年，5月5、并保持自己的一顆童心第22頁,共34頁，星期六，2024年，5月6、學(xué)會和各種人愉快的相處第23頁,共34頁，星期六，2024年，5月7、保持幽默感第24頁,共34頁，星期六，2024年，5月8、要能處亂不驚第25頁,共34頁，星期六，2024年，5月9、學(xué)會寬恕他人第26頁,共34頁，星期六，2024年，5月10、有幾個(gè)知心朋友第27頁,共34頁，星期六，2024年，5月11、常和別人保持合作,并從中獲得樂趣第28頁,共34頁，星期六，2024年，5月12、享受你的天倫之樂第29頁,共34頁，星期六，2024年，5月13、保持高度的自信心第30頁,共34頁，星期六，2024年，5月14、尊重弱者第31頁,共34頁，星期六，2024年，5月“強(qiáng)科有弱項(xiàng)，弱科有強(qiáng)項(xiàng)”。在考試的幾個(gè)科目上，一個(gè)人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的，忽視了強(qiáng)的；有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看