教師筆試考題語(yǔ)文復(fù)習(xí)

/2012年小學(xué)語(yǔ)文教師招考教育綜合與專業(yè)知識(shí)復(fù)習(xí)材料一一填空：

1教育學(xué)是研究（）地一門(mén)科學(xué)（教育現(xiàn)象及其規(guī)律）

2教育現(xiàn)象包括（）和（）（教育社會(huì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)現(xiàn)象）

3教育地方針政策是（）地體現(xiàn)（人們主觀意志）

4教育規(guī)律是（）地高度概括,但它不等于教育規(guī)律,甚至有些教育經(jīng)驗(yàn)不一定符合規(guī)律（教育經(jīng)驗(yàn)）

5我國(guó)地（）是世界上最早地教育文獻(xiàn),傳說(shuō)是戰(zhàn)國(guó)末年地（

）所作,比西方古羅馬昆體良（）還早300年（學(xué)記樂(lè)正克論演說(shuō)家地教育）

61632年,著名地（）國(guó)教育家（）出版了（）,它是近代最早地一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題地專著（捷克夸美紐斯,大教學(xué)論）

7廣義教育包括（）（）（）（社會(huì)教育家庭教育學(xué)校教育）

8狹義教育既是（）有時(shí)可以作為（）地同義語(yǔ)使用（學(xué)校教育思想品德教育）

9教育地社會(huì)屬性即是（）（）（）（永恒性歷史性相對(duì)獨(dú)立）

10古代社會(huì)教育包括（）和（）學(xué)校始建于（）社會(huì),古代教育地內(nèi)容是（）（）（）（）（）（）歐洲奴隸社會(huì)出現(xiàn)過(guò)兩種著名地教育體系（）和（）歐洲封建社會(huì)地兩種教育體系是（）和（）；教會(huì)培養(yǎng)教士和僧侶,教育內(nèi)容是七藝：包括三科（）（）（）；四學(xué)（）（）（）（）騎士教育培養(yǎng)騎士,教育內(nèi)容是騎士七技：（）（）（）（）（）（）（）

（奴隸社會(huì)封建社會(huì)奴隸社會(huì)禮樂(lè)射御書(shū)數(shù)；斯巴達(dá)雅典；騎士教會(huì)；文法修辭辯證法；算術(shù)幾何天文音樂(lè);騎馬游泳投槍擊劍打獵下棋吟詩(shī)）

11．影響人地發(fā)展地因素主要有＿＿＿＿＿＿＿＿（遺傳環(huán)境教育）

12．教育目地規(guī)定了把教育者培養(yǎng)成什么樣地人,是培養(yǎng)人地＿＿,是對(duì)受教育者地一個(gè)＿＿（質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)總地要求）

13．教育目地既是教育目地地出發(fā)點(diǎn),又是教育工作地＿＿（歸宿）

14.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人地全面發(fā)展地＿＿和＿＿＿；社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人地全面發(fā)展地＿＿＿,＿＿是實(shí)現(xiàn)人地全面發(fā)展地唯一途徑（基礎(chǔ)可能；社會(huì)條件；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合）

15．教育目地地個(gè)人本位論認(rèn)為,教育目地是由人地本性本能需要決定地,教育目地就是要促使人地本性本能地高度發(fā)展,成為健全發(fā)展地人,其代表人物是＿＿＿等人（盧梭洛克）

16.教育目地地社會(huì)本位論認(rèn)為,教育目地應(yīng)根據(jù)社會(huì)要求來(lái)確定,教育目地除社會(huì)需要以外無(wú)其它目地,其代表人物有＿＿＿和＿＿（赫爾巴特涂爾干）

17.馬克思主義認(rèn)為確立教育目地應(yīng)根據(jù)＿＿＿和＿＿之間地辯證統(tǒng)一關(guān)系（社會(huì)需要人地自身發(fā)展）

18．體育地內(nèi)容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿人本主組織形式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（田徑體操球類游泳軍事體育；體育課早操課間操課外體育鍛煉運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽）

19．美育地任務(wù)是＿＿＿＿＿＿＿＿（使學(xué)生具有正確地審美觀和感受美；鑒賞美地知識(shí)和能力；培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美創(chuàng)造美地能力）

20．美育地途徑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（通過(guò)各科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)實(shí)施美育；通過(guò)大自然實(shí)施美育；通過(guò)曰常生活實(shí)施美育

21．智育地任務(wù)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)地科學(xué)文化＿＿,培養(yǎng)＿＿,發(fā)展學(xué)生地＿＿＿（基礎(chǔ)知識(shí)基本技能技巧智力）

22．普通中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,它承擔(dān)著為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生和＿＿地雙重任務(wù)（為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備軍）

23．我國(guó)新時(shí)期地教育方針是什么？(教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展地建設(shè)者和接班人)

24．廣義地教育制度即＿＿,是指一個(gè)國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其國(guó)民教育目地,從組織系統(tǒng)上建立起來(lái)地一切＿＿和＿＿＿（國(guó)民教育制度教育設(shè)施有關(guān)規(guī)章制度）

25．狹義地教育制度即＿＿,簡(jiǎn)稱學(xué)制＿＿是整個(gè)教育制度地核心（學(xué)校教育制度學(xué)校教育制度）

26．建立學(xué)制地依據(jù)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（生產(chǎn)力水平和科學(xué)技術(shù)狀況；政治經(jīng)濟(jì)制度；地身心發(fā)展規(guī)律；民族傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)）

27．中國(guó)第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制頒布于＿＿＿年,稱為＿＿（1902年,壬寅學(xué)制）

28．中國(guó)實(shí)行地第一現(xiàn)代學(xué)制是＿＿年,張之洞榮慶張伯熙三人重新修訂地＿＿體現(xiàn)了中學(xué)為體,＿＿地精神是（1903年癸卯學(xué)制西學(xué)為用）

29．1912年,以孫中山為首地南京臨時(shí)政府頒布了＿＿學(xué)制,第一次規(guī)定了男女同校,廢止讀經(jīng),充實(shí)了自然科學(xué)內(nèi)容,將學(xué)堂改為學(xué)校（壬子癸丑學(xué)制）

30．1922年,以美國(guó)地學(xué)制為藍(lán)本,頒布了＿＿＿學(xué)制,又稱＿＿或新學(xué)制這個(gè)學(xué)制一直沿用到全國(guó)解放初期（壬戌學(xué)制六三三制）

31．新中國(guó)地第一次學(xué)制改革是在＿＿＿年（1951年）

32．1958年9月19日頒布了＜＜關(guān)于教育工作地指示＞＞中確定了＿＿＿地方針和＿＿＿＿＿＿＿地具體原則（兩條腿走路三個(gè)結(jié)合六個(gè)并舉）

33．學(xué)生既是教育地對(duì)象,又是自我教育和發(fā)展地＿＿（主體）

34．學(xué)生地主體作用表現(xiàn)在＿＿＿＿＿＿＿＿三個(gè)方面（自覺(jué)性,獨(dú)立性創(chuàng)造性）

35．學(xué)生年齡特征是指青少年學(xué)生在一定社會(huì)和教育條件下不同年齡階段所形式地一般地＿＿＿＿地生理和心理特征（典型地本質(zhì)地）

36．教師地根本任務(wù)是＿＿具體任務(wù)包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（教書(shū)育人搞好教學(xué)做好思想品德教育工作關(guān)心學(xué)生地身體和生活）

37．教師地勞動(dòng)特點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（復(fù)雜性創(chuàng)造性；連續(xù)性廣延性；長(zhǎng)期性間接性；主體性示范性；）

38．教師是教育工作地組織者＿＿,在教育過(guò)程中起＿＿＿作用（領(lǐng)導(dǎo)者主導(dǎo)作用）

39．教師是人類文化知識(shí)地＿＿＿,對(duì)人類社會(huì)地延續(xù)和發(fā)展起＿＿＿作用（傳遞者承前啟后地橋梁）

40．教師地素養(yǎng)包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（思想品德修養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)）

41．教學(xué)是＿＿＿共同組成地雙邊活動(dòng)（教師地教和學(xué)生地學(xué)）

42．教學(xué)是貫徹教育方針,實(shí)施全面發(fā)展教育實(shí)施教育目地地＿＿＿教學(xué)是學(xué)校工作地＿＿,學(xué)校工作必須堅(jiān)持以＿＿＿,全面安排（基本途徑中心環(huán)節(jié)教學(xué)為主）

43．教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)教育目地和不同學(xué)校地教育任務(wù),國(guó)家教育主管部門(mén)制定地有關(guān)教學(xué)和教育地＿＿（指導(dǎo)性文件）

44．根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,以綱要地形式編寫(xiě)地有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容地指導(dǎo)性文件是＿＿＿＿＿是教學(xué)大綱地具體化（教學(xué)大綱教科書(shū)）

45．教學(xué)過(guò)程是教師根據(jù)社會(huì)地要求和＿＿＿,指導(dǎo)學(xué)生有目地有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)文化科基礎(chǔ)知識(shí)和＿＿＿,發(fā)展學(xué)生地＿＿＿,形式科學(xué)世界觀及培養(yǎng)＿＿教學(xué)過(guò)程是一種＿＿（學(xué)生身心發(fā)展地特點(diǎn)基本技能智力和體力道德品質(zhì)地過(guò)程特殊地認(rèn)識(shí)過(guò)程）

46．在近代教育史上,對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力地問(wèn)題,＿＿和＿＿＿曾有過(guò)長(zhǎng)期爭(zhēng)論主張教學(xué)地主要任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生地思維形式,知識(shí)地傳授則是無(wú)關(guān)緊要地學(xué)派是＿＿＿＿主張教學(xué)地主要任務(wù)是在于傳授對(duì)實(shí)際生活有用地知識(shí),至于學(xué)生地認(rèn)識(shí)能力則無(wú)須特別訓(xùn)練地學(xué)派是＿＿（形式教育論者實(shí)質(zhì)教育論者形式教育論者實(shí)質(zhì)教育論）

47．在教學(xué)過(guò)程中,傳授知識(shí)與思想品德教育地統(tǒng)一,反映了教學(xué)地＿＿規(guī)律（教育性）

48．教學(xué)原則是教學(xué)必須遵循地＿＿＿（基本要求）

49．兩種對(duì)立地教學(xué)方法體系是＿＿＿和＿＿＿＿（啟發(fā)式注入式）

50．教學(xué)地基本組織形式是＿＿＿它是由17世紀(jì)捷克教育家＿＿提出來(lái)地中國(guó)在＿＿年,清政府在北京開(kāi)辦地＿＿中開(kāi)始采用班級(jí)授課（班級(jí)授課制夸美紐斯1862年京師同文館）

51．課地類型分為＿＿和＿＿＿（單一課綜合課）

52．課地結(jié)構(gòu)是指一節(jié)課地組成部分以及各部分進(jìn)行先后順序和時(shí)間分配,它包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿幾部分（組織教學(xué)檢查復(fù)習(xí)講授新教材鞏固新教材布置課外作業(yè)）

53．教學(xué)地輔助形式有＿＿＿＿＿＿＿＿＿（個(gè)別教學(xué)分組教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)）

54．教學(xué)工作地基本環(huán)節(jié)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（備課上課課外作業(yè)地布置與批改課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績(jī)地檢查與評(píng)定）

55．一節(jié)好課地基本要求是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（教育目地明確內(nèi)容正確結(jié)構(gòu)合理方法恰當(dāng)語(yǔ)言藝術(shù)板書(shū)有序態(tài)度從容自如）

56．學(xué)業(yè)成績(jī)地檢查與評(píng)定地方式有＿＿和＿＿（平時(shí)考查考試）

57．考試一般有＿＿＿＿＿＿和＿＿三種（學(xué)期考試學(xué)年考試畢業(yè)考試）

58．學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定地方法一般有＿＿＿＿等級(jí)記分法又可分為兩類,一類為＿＿,另一類為＿＿等（百分制記分法等級(jí)記分法文字等級(jí)記分法數(shù)字等級(jí)記分法）

59．德育是教育者培養(yǎng)受教育者＿＿地活動(dòng),它一般包括＿＿＿＿＿＿＿＿三個(gè)方面（品德政治教育思想教育道德品質(zhì)教育）

60．道德和品德不同道德是＿＿,品德是＿＿（社會(huì)現(xiàn)象個(gè)體現(xiàn)象）

61．德育過(guò)程是教育者根據(jù)一定社會(huì)地德育要求和＿＿,把一定社會(huì)地品德轉(zhuǎn)化為＿＿＿地過(guò)程德育過(guò)程區(qū)別＿＿地過(guò)程（受教育者品德形成和發(fā)展地規(guī)律,受教育者品德學(xué)生思想品德形成）

62．德育過(guò)程中地基本矛盾是＿＿（教育者提出地德育受教育者已有地品德基礎(chǔ)地矛盾）

63．德育過(guò)程地四個(gè)要素包括教育者＿＿＿＿＿＿＿＿（教育者受教育者德育內(nèi)容德育方法）

64．德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿地培養(yǎng)和提高過(guò)程（知情意行）

65．德育原則是學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育必須遵循地＿＿＿德育原則來(lái)源于實(shí)踐,是德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)地＿＿我國(guó)孔子曾提出過(guò)循循善誘＿＿＿原則,英國(guó)洛克提出＿＿＿,法國(guó)地盧梭提出＿＿＿,德國(guó)赫爾巴特提出＿＿,美國(guó)地杜威提出＿＿地原則（基本要求總結(jié)和概括因材施教環(huán)境教育地原則自然后果原則愛(ài)地原則教學(xué)地教育性原則社會(huì)化活動(dòng)）

66．中小學(xué)常用地德育方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（說(shuō)服教育榜樣示范實(shí)際鍛煉陶冶教育指導(dǎo)自我教育品德評(píng)價(jià)）

67．課外校外教育是指在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱以外,利用課余時(shí)間,對(duì)學(xué)生實(shí)施地各種＿＿＿＿＿＿＿＿＿地教育活動(dòng)（有目地有計(jì)劃有組織）

68．課外校外教育地組織形式有＿＿＿＿＿＿＿＿＿（群眾性活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)人活動(dòng)）

69．課外校外教育地特點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（自愿靈活實(shí)踐）

70．三結(jié)合教育指地是＿＿＿＿＿＿＿＿＿（家庭教育社會(huì)教育學(xué)校教育）

71．班主任是全班學(xué)生地＿＿＿＿＿＿＿＿＿,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作地得力助手和骨干力量,是聯(lián)系各科任課教師學(xué)生集體地＿＿,也是溝通學(xué)校與＿＿及社會(huì)教育力量地橋梁班主任地基本任務(wù)是＿＿＿＿＿（組織者指導(dǎo)者教育者紐帶家庭帶好班級(jí)教好學(xué)生）

72．了解和研究學(xué)生常用地方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等（考核法觀察法測(cè)量法問(wèn)卷法談話法實(shí)驗(yàn)法調(diào)查法訪問(wèn)法書(shū)面材料分析法）

73．班主任地工作方法有＿＿＿＿＿＿｜＿＿＿＿＿＿＿＿＿（全面了解和研究學(xué)生組織和培養(yǎng)班級(jí)體做好個(gè)別教育工作全面了解統(tǒng)一各方面教育力量做好班主任工作地計(jì)劃和總結(jié)）

單項(xiàng)選擇題

1.杜威所主張地教育思想被稱作是(C)

A.存在主義教育思想;B.要素主義教育思想;C.實(shí)用主義教育思想;D.永恒主義教育思想

2.在17世紀(jì),對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)地理論描述和概括,從而奠定了它地理論基礎(chǔ)地教育家是B

A.北歐地尼德蘭;B.捷克地夸美紐斯;C.法國(guó)地斯圖謨;D.德國(guó)地福祿培爾

3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn),這是因?yàn)?C)

A.學(xué)生只有機(jī)械記憶地能力;B.教師地知識(shí)能力是不一樣地;

C.教育活動(dòng)中要遵循人地身心發(fā)展地一般規(guī)律;D.教育活動(dòng)完全受到人地遺傳素質(zhì)地制約

4.身處教育實(shí)踐第一線地研究者與受過(guò)專門(mén)訓(xùn)練地科學(xué)研究者密切協(xié)作,以教育實(shí)踐中存在地某一問(wèn)題作為研究對(duì)象,通過(guò)合作研究,再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事地教育實(shí)踐中地一種研究方法,這種研究方法(D)

A.觀察法;B.讀書(shū)法;C.文獻(xiàn)法;D.行動(dòng)研究法

A.勞動(dòng)起源論;B.生物起源論;C.心理起源論;D.生物進(jìn)化論

6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展地戰(zhàn)略地位思想地提出始自黨地(B)

A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大

7.反映一個(gè)國(guó)家配合政治經(jīng)濟(jì)科技體制而確定下來(lái)地學(xué)校辦學(xué)形式層次結(jié)構(gòu)組織管理等相對(duì)穩(wěn)定地運(yùn)行模式和規(guī)定,這是指(C)

A.教育制度;B.學(xué)校教育制度;C.教育體制;D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

9.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行地學(xué)制實(shí)驗(yàn)是(D)

10.馬克思主義認(rèn)為,造就全面發(fā)展地人地途徑和方法是(A)

A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育;C.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育;D.高等學(xué)校擴(kuò)招

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng);B.教師教地活動(dòng);C.學(xué)生學(xué)地活動(dòng);D.課堂活動(dòng)

12.師范學(xué)校地出現(xiàn),與教師成為一種獨(dú)立地社會(huì)職業(yè),從時(shí)間上來(lái)說(shuō),(C)

A.是同時(shí)地;B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早;C.教師成為一種獨(dú)立地社會(huì)職業(yè)地時(shí)間早;D.說(shuō)不清楚

13.在教育活動(dòng)中,教師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確地方向,采用科學(xué)地方法,獲得良好地發(fā)展,這句話地意思是說(shuō)(C)

A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)地客體;B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)地客體;

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中地主導(dǎo)作用;D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用

14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性(B)

A.并不重要地時(shí)期;B.非常重要地奠基時(shí)期;C.沒(méi)有效果地時(shí)期;D.最不會(huì)受外界影響地時(shí)期

15.德國(guó)教育家赫爾巴特是(B)

A.兒童中心論地代表;B.教師中心論地代表;C.勞動(dòng)教育中心論地代表;D.活動(dòng)中心論地代表

A.赫爾巴特;B.瓦?根舍因p;C.懷特海p;D.克伯屈

17.在人文教育與科學(xué)教育地關(guān)系問(wèn)題上,應(yīng)堅(jiān)持地是(C)

18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)地(B)

A.主體;B.客體;C.教地主體;D.學(xué)地主體

19.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書(shū)中寫(xiě)道：給我一打健康地嬰兒,一個(gè)由我支配地特殊地環(huán)境,讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們,我可擔(dān)保,任意選擇一個(gè),不論他父母地才干傾向愛(ài)好如何,他父母地職業(yè)及種族如何,我都可以按照我地意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生律師藝術(shù)家大商人,甚至乞丐或強(qiáng)盜這是(B)

A.遺傳決定論地觀點(diǎn);B.環(huán)境決定論地觀點(diǎn);C.家庭決定論地觀點(diǎn)D.兒童決定論地觀點(diǎn)

A.杜威;B.懷特海;C.布魯納;D.克伯屈

單項(xiàng)選擇題答案：1C2B3C4D5A6B7C8D9D10A11A12C13C14B15B16B17C18B19B20C

多項(xiàng)選擇題

1.美國(guó)當(dāng)代著名教育家心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整地教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括地主要部分是()

A.認(rèn)知領(lǐng)域;B.日常生活領(lǐng)域;C.情感領(lǐng)域;D.動(dòng)作技能;E.安全領(lǐng)域

2.文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生地影響主要體現(xiàn)在()

A.內(nèi)容地豐富;B.增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán);

C.課程結(jié)構(gòu)地更新;D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ);E.課程改革由受教育者完成

3.我國(guó)學(xué)校教育層次包括()

A.幼兒教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.學(xué)歷教育

4.古希臘把三藝作為教育內(nèi)容,這三藝是指()

A.四書(shū);B.文法;C.修辭;D.辯證法;E.論語(yǔ)

5.教育活動(dòng)中要注意三結(jié)合,發(fā)揮教育合力,這三結(jié)合所指地三種教育是()

A.家庭教育;B.道德教育;C.班級(jí)教育;D.學(xué)校教育;E.社區(qū)教育

6.反映家庭教育中存在問(wèn)題地說(shuō)法地是()

A.方法科學(xué);B.家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高;C.片面重視孩子地智力開(kāi)發(fā)文化學(xué)習(xí);

D.不能全面關(guān)心孩子地成長(zhǎng);E.家庭教育是教育地一個(gè)分支

7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修地特殊性,組織教師進(jìn)修時(shí),一般是()

A.以業(yè)余為主;B.以自學(xué)為主;C.以長(zhǎng)期為主;D.以短期為主;E.以國(guó)外學(xué)習(xí)為主

8.聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利公約規(guī)定地少年兒童社會(huì)權(quán)利是()

A.無(wú)歧視原則;B.提早自立原則;

C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則;D.尊重兒童尊嚴(yán)原則;E.兒童利益最佳原則

9.以下說(shuō)法中,反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著地一些共同地發(fā)展趨勢(shì)地是()

A.重視課程地標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè);B.重視課程內(nèi)容地現(xiàn)代化綜合化;

C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)地結(jié)構(gòu)化;D.重視能力地培養(yǎng);E.重視個(gè)別差異

10.下列課程屬于綜合課程地有()

A.核心課程;B.融合課程;C.潛在課程;D.活動(dòng)課程;E.廣域課程

多項(xiàng)選擇題答案：1ACD2AC3ABCD4BCD5ADE6BCDE7ABD8ACDE9BCDE10ABE

名詞解釋

1.教育教育是培養(yǎng)人地一種社會(huì)活動(dòng),它同社會(huì)地發(fā)展人地發(fā)展有著密切聯(lián)系從廣義上說(shuō),凡是增進(jìn)人們地知識(shí)和技能影響人們地思想品德地活動(dòng),都是教育狹義地教育,主要指學(xué)校教育,其含義是教育者根據(jù)一定社會(huì)(或階級(jí))地要求,有目地有計(jì)劃有組織地對(duì)受教育者地身心施加影響,把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)(或階級(jí))所需要地人地活動(dòng)

解釋之二：教育是有意識(shí)地以影響人地身心發(fā)展改變?nèi)说厣硇乃刭|(zhì)為直接目標(biāo)地社會(huì)活動(dòng),這是廣義地教育；但廣義地定義外延過(guò)大,在現(xiàn)代社會(huì),學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育地主要形式,而學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)地專職人員承擔(dān)實(shí)施地有目地有計(jì)劃有組織地,以影響人地身心發(fā)展為直接目標(biāo)地系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)

2.教育方針教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出地有關(guān)教育工作地總方向和總指針,是教育基本政策地總概括,是確定教育事業(yè)發(fā)展方向,指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展地略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)

3.德育德育即思想品德教育,是教育者按照一定社會(huì)地要求,有目地有計(jì)劃地對(duì)受教者施加系統(tǒng)地影響,把一定社會(huì)地思想觀點(diǎn)政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)地教育德育包括政治教育思想教育和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面

4.課外活動(dòng)課外活動(dòng)是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目地,與課堂教學(xué)相配合,在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)施多種影響地正規(guī)教育活動(dòng)

5.教育科學(xué)教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象地各門(mén)教育學(xué)科地總稱,是若干個(gè)教育類學(xué)科構(gòu)成地學(xué)科總體

簡(jiǎn)答題

(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展地根本原因；

(2)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育地主要內(nèi)容；

(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)

(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作地特點(diǎn)所決定地；

(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目地地基本途徑；

(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定地；

(4)歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主,如我國(guó)建國(guó)以來(lái)教育實(shí)踐能說(shuō)明這一點(diǎn)

首先,教育目地是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類學(xué)校教育地總體要求,而培養(yǎng)目標(biāo)是根教育目地制定地某一級(jí)或某一類學(xué)?；蚰骋粋€(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)地具體要求,是國(guó)家總體教育地在不同教育階段或不同類型學(xué)校不同專業(yè)地具體化；

其次,培養(yǎng)目標(biāo)地確定必須建立在教育目地地基礎(chǔ)上,而教育目地又必須通過(guò)各級(jí)各類學(xué)校各專業(yè)地培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)

4.簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生地條件是什么?

(1)社會(huì)生產(chǎn)水平地提高,為學(xué)校地產(chǎn)生提供了必要地物質(zhì)基礎(chǔ)；

(2)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)地分離,為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門(mén)從事教育活動(dòng)地知識(shí)分子

(3)文字地產(chǎn)生和知識(shí)地記載與整理達(dá)到了一定程度,使人類地間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞

(4)國(guó)家機(jī)器地產(chǎn)生,需要專門(mén)地教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子

論述題

答：教師職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱師德,是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循地道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范加強(qiáng)教師職業(yè)道德地建設(shè),它地意義是：

(1)師德對(duì)教師自身地發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用,使教師保持良好地從業(yè)心態(tài)；

(2)教師地道德行為對(duì)學(xué)生是直接地示范,對(duì)于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時(shí)期地小學(xué)生來(lái)說(shuō),是品德教育地重要因素；

(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中地威信

加強(qiáng)教師職業(yè)道德地具體內(nèi)容是

2.如何理解教育地經(jīng)濟(jì)功能?

答：(1)教育能把可能地潛在地生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)地生產(chǎn)力,是勞動(dòng)力再生產(chǎn)和提高地重要手段之一；

(2)教育是提高經(jīng)濟(jì)效益地重要前提；

(3)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展地重要因素,它能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)巨大地經(jīng)濟(jì)價(jià)值：

(4)教育還可以生產(chǎn)新地科學(xué)知識(shí)新地生產(chǎn)力|||一、理論部分（40%）

1、語(yǔ)文課程地基本理念有（）、（）、（）、（）

2、語(yǔ)文課程地基本特點(diǎn)是（）

3、（）是學(xué)生學(xué)好其他課程地基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展地基礎(chǔ).

4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料,在大量地（）中掌握運(yùn)用語(yǔ)文地規(guī)律.

5、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)（）、（）、（）三個(gè)維度設(shè)計(jì).

6、語(yǔ)文學(xué)科個(gè)階段目標(biāo)分別從（）（）（）（）（）五個(gè)方面提出要求.

7、自然風(fēng)光、（）、民俗風(fēng)情、（）、（）以及（）等也都可以成為語(yǔ)文課程地資源.

8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中地（）和（）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文地（）和（）；重視（）、（）、（）地正確導(dǎo)向；正確處理（）與創(chuàng)新能力地關(guān)系；遵循學(xué)生地（）和（）,選擇教學(xué)策略.

9、語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)文地（）、（）和（）,注重（）地訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)地語(yǔ)文基礎(chǔ).

10、漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有（）,宜以（）和（）為主,與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合.

11、閱讀是（）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（）地重要途徑.閱讀教學(xué)是（）、（）、（）之間對(duì)話地過(guò)程,閱讀教學(xué)地重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（）、（）、（）和評(píng)價(jià)地能力.

12、（）能力是語(yǔ)文素養(yǎng)地基本體現(xiàn),在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（）、思考、（）、（）地能力,要求學(xué)生要說(shuō)（）、（）、（）,不說(shuō)（）、（）、（）,激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想,鼓勵(lì)些想象中地事物.

13、寫(xiě)作地評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段地目標(biāo),綜合考查學(xué)生作文水平地發(fā)展?fàn)顩r,應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作地（）、（）評(píng)價(jià),如：是否有寫(xiě)作地興趣和良好地（）,是否表達(dá)了（）,對(duì)（）應(yīng)予鼓勵(lì).對(duì)寫(xiě)作地評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（）準(zhǔn)備過(guò)程地評(píng)價(jià),重視對(duì)（）地評(píng)價(jià),采用（）評(píng)價(jià)方式.

14、古詩(shī)名句填空：欲窮千里目,（）.（）,死亦為鬼雄.（）,西湖歌舞幾時(shí)休.（）,要留清白在人間.

15、小學(xué)階段要認(rèn)識(shí)（）左右地常用漢字.九年課外閱讀總量應(yīng)在（）萬(wàn)字以上.

16、精讀地評(píng)價(jià),要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo),具體考察學(xué)生地詞句理解、（）（）（）（）等方面地表現(xiàn).（以上16各小題出自語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）

答案：1、語(yǔ)文課程地基本理念有（全面提高學(xué)生地語(yǔ)文素養(yǎng)）、（正確把握語(yǔ)文教育地特點(diǎn)）、（積極倡導(dǎo)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)方式）、（努力建設(shè)開(kāi)放而有活力地語(yǔ)文課程）

2、語(yǔ)文課程地基本特點(diǎn)是（工具性與人文性地統(tǒng)一）

3、（語(yǔ)文素養(yǎng)）是學(xué)生學(xué)好其他課程地基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展地基礎(chǔ).

4、應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料,在大量地（語(yǔ)文實(shí)踐）中掌握運(yùn)用語(yǔ)文地規(guī)律.

5、語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)（知識(shí)和能力）、（過(guò)程和方法）、（情感態(tài)度和價(jià)值觀）三個(gè)維度設(shè)計(jì).

6、語(yǔ)文學(xué)科各階段目標(biāo)分別從（識(shí)字與寫(xiě)字）（閱讀）（寫(xiě)作）（口語(yǔ)交際）四個(gè)方面提出要求.

7、自然風(fēng)光、（文物古跡）、民俗風(fēng)情、（國(guó)內(nèi)外地重要事件）、（學(xué)生地家庭生活）以及（日常生活話題）等也都可以成為語(yǔ)文課程地資源.

8、教學(xué)建議：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中地（主動(dòng)性）和（創(chuàng)造性）；在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文地（實(shí)踐性）和（綜合性）；重視（情感）

1、閱讀是（搜集處理信息）、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、（獲得審美體驗(yàn)）地重要途徑.閱讀教學(xué)是（學(xué)生）、（教師）、（文本）之間對(duì)話地過(guò)程,閱讀教學(xué)地重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評(píng)價(jià)地能力.

12、（寫(xiě)作）能力是語(yǔ)文素養(yǎng)地綜合體現(xiàn),在寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生（觀察）、思考、（表現(xiàn)）、（評(píng)價(jià)）地能力,要求學(xué)生要說(shuō)（真話）、（實(shí)話）、（心里話）,不說(shuō)（假話）、（空話）、（套話）,激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想,鼓勵(lì)寫(xiě)想象中地事物.

13、精讀地評(píng)價(jià),要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo),具體考察學(xué)生地詞句理解、（文意把握）（要點(diǎn)概括）（內(nèi)容探究）（作品感受）等方面地表現(xiàn).

14、寫(xiě)作地評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段地目標(biāo),綜合考查學(xué)生作文水平地發(fā)展?fàn)顩r,應(yīng)重視對(duì)寫(xiě)作地（過(guò)程與方法）、（情感與態(tài)度）評(píng)價(jià),如：是否有寫(xiě)作地興趣和良好地（習(xí)慣）,是否表達(dá)了（真情實(shí)感）,對(duì)（有創(chuàng)意地表達(dá)）應(yīng)予鼓勵(lì).對(duì)寫(xiě)作地評(píng)價(jià)還要重視對(duì)（寫(xiě)作材料）準(zhǔn)備過(guò)程地評(píng)價(jià),重視對(duì)（作文修改）地評(píng)價(jià),采用（多種）評(píng)價(jià)方式.

1．填空.（17分,每一空格半分）

（1）我國(guó)最早地一部詩(shī)歌總集是《》,包括風(fēng)、雅、三部分.

（2）繼屈原之后,我國(guó)最偉大地浪漫主義詩(shī)人是,號(hào)稱“”.

（3）宋朝著名學(xué)者在《觀書(shū)有感》一詩(shī)中有一句關(guān)于讀書(shū)積累地名句：“,.”

（4）湯顯祖,明代雜劇家,代表作為《》；曹禺是我國(guó)現(xiàn)代著名地劇作家,有代表作《》等；《唐吉訶德》地作者是西班牙作家；《老人和?！返刈髡呤敲绹?guó)作家.

（5）“只要人不老,心不老,生活永遠(yuǎn)美好.”這句話韻律上地特點(diǎn)是運(yùn)用了.

（6）人教版教材中選用了許多我國(guó)文學(xué)大師地作品,有地《貓》、有地《和時(shí)間賽跑》、有地《荷花》、有地《自己地花是讓別人看地》等.

（7）語(yǔ)文是最重要地,是人類文化地重要組成部分.與地統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程地基本特點(diǎn).

（8）《三國(guó)演義》中“過(guò)五關(guān)斬六將”寫(xiě)地是（人名）地故事；《賣(mài)火柴地小女孩》是（國(guó)名）著名作家安徒生最出色地童話作品之一.

（9）有人用“偷天換日”表示“奏”和“春”這兩個(gè)字地變化.如果用“水落石出”表示“波”和另一個(gè)字地變化,這個(gè)字是.

（10）美國(guó)著名哲學(xué)家和教育家提出了“兒童中心論”.他認(rèn)為,“最好使學(xué)校成為兒童真正生活地地方”,兒童在這里主要是“通過(guò)做事來(lái)學(xué)習(xí)”.

（11）中國(guó)書(shū)法所謂地“顏筋柳骨”是指、地書(shū)法特色.

（12）我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用地識(shí)字讀本是《______》、《百家姓》和《______》.

（13）《說(shuō)文解字》總結(jié)了先秦、兩漢文字地成果,給我們保存了漢字地形、音、義,是研究甲骨文、金文和古音、訓(xùn)詁不可缺少地橋梁.這部書(shū)地作者是.

（14）我國(guó)自古就擁有很多神話故事,像補(bǔ)天、填海、追日、奔月、射日等就深受大家地喜愛(ài).

（15）劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也,.”

2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字.（4分,每一字半分）

qiè()而不舍生死yōu()關(guān)春寒料qiào()shān()然淚下gǔ()惑人心人聲dǐng()沸鞠躬盡cuì()一pù()十寒

3、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整.（4分,每一字半分）

姹紫（）紅言簡(jiǎn)意（）中流（）柱爾（）我詐

含辛（）苦莫名（）妙紛至（）來(lái)南轅北（）

4．給下列各題選擇合適地選項(xiàng),把序號(hào)填在括號(hào)里.（5分,每一題半分）

（1）下面四句詩(shī),不是表現(xiàn)友情地一句是（）

①桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

②勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人.

③莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君.

④洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺.

（2）“匪夷所思”中“夷”地意思是（）.

①平常②平安③別地民族④外國(guó)人

（3）“直抒胸臆”中“臆”地意思是（）.

①心②腦③腹④胸

（4）“本末倒置”中地“本”地意思是（）.

①本錢(qián)②根本③本來(lái)④本方

（5）課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中要求5～6年級(jí)課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右.40分鐘能完成不少于（）字地習(xí)作.

①300②350③450④400

（6）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字地一組是（）

①頭暈?zāi)垦？诟缮嘣锷角嗨愕诌_(dá)

②甜言蜜語(yǔ)天高地闊黃粱美夢(mèng)矍爍

③怏怏不樂(lè)眼花繚亂如愿以嘗斑斕

④前仆后繼出類拔萃喧賓奪主安詳

（7）“成果”“結(jié)果”“后果”這幾個(gè)詞意義相近,但感情色彩不同.下列詞語(yǔ)中

與其類似地一組是（）

①優(yōu)秀優(yōu)異優(yōu)良②謙虛虛假虛偽

③團(tuán)結(jié)結(jié)合勾結(jié)④保護(hù)袒護(hù)庇護(hù)

（8）仔細(xì)觀察“花朵、紙張、火把”這些詞語(yǔ)前后兩個(gè)字之間地結(jié)構(gòu)特點(diǎn).下列詞語(yǔ)中與這些詞語(yǔ)地這個(gè)特點(diǎn)一致地是（）

①燈光②燈謎③燈盞④燈塔

（9）下列句子中,畫(huà)線處能用“往往”地是（）

①希望你暑假以后,_________去看看姥姥.

②我外甥女放暑假后,_________要在我這兒住上十天半個(gè)月地.

③她很少一個(gè)人來(lái)看戲,_________跟她丈夫一起來(lái).

④以后,星期六晚上你要沒(méi)有事,請(qǐng)__________來(lái)這兒玩兒.

（10）下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字地注音完全正確地一組是（）

①?gòu)浡╩í）詫異（chà）惟妙惟肖（xiào）

②啜泣（zhuì）貯藏（zhù）驚濤駭浪（hài）

③發(fā)酵（xiào）殲滅（jiān）一蹶（jué）不振

④狹隘（ài）蠟燭（là）義憤填膺（yīn）|||二、古詩(shī)詞填寫(xiě)(10分)

1、_______________________,_______________________,此事古難全.

2、_____________________,博觀而約取.

3、采得百花成蜜后,_________________.

4、東邊日出西邊雨,___________________.

5、衣帶漸寬終不悔,.

6、富貴不能淫,,威武不能屈.

7、紙上得來(lái)終覺(jué)淺,_________________.

8、桃李不言,.

9、,相逢何必曾相識(shí).

三、閱讀理解（20分）

閱讀下面地文章,按要求做題.

《最后一頭戰(zhàn)象》

西雙版納曾經(jīng)擁有一隊(duì)威風(fēng)凜凜地象兵.所謂象兵,就是騎著大象作戰(zhàn)地軍隊(duì).士兵騎象殺敵,戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻劈敵人,用象蹄踩敵.一大群象,排山倒海般地?fù)湎驍橙?勢(shì)不可擋.

1943年,象兵在西雙版納打洛江畔和日寇打了一仗.戰(zhàn)斗結(jié)束后,鬼子扔下了七十多具尸體,我方八十多頭戰(zhàn)象全部中彈倒地,血把江水都染紅了.人們?cè)诖蚵褰呁诹艘粋€(gè)巨坑,隆重埋葬陣亡地戰(zhàn)象.

在搬運(yùn)戰(zhàn)象地尸體時(shí),意外地發(fā)現(xiàn)有一頭公象還在喘息,就把它運(yùn)回寨子,治好傷養(yǎng)了起來(lái).村民們從不讓它搬運(yùn)東西.它整天悠哉游哉地在寨子里閑逛,到東家要串香蕉,到西家喝筒泉水.

它叫嗄羧,負(fù)責(zé)飼養(yǎng)它地是波農(nóng)丁.

二十多年過(guò)去了,嗄羧五十多歲了.它顯得很衰老,整天臥在樹(shù)蔭下打瞌睡.有一天,嗄羧躺在地上拒絕進(jìn)食,要揪住它地鼻子搖晃好一陣,它才會(huì)艱難地睜開(kāi)眼睛,朝你看一眼.波農(nóng)丁對(duì)我說(shuō):“太陽(yáng)要落山了,火塘要熄滅了,嗄羧要走黃泉路啦.”

第二天早晨,嗄羧突然十分亢奮,兩只眼睛燒得通紅,見(jiàn)到波農(nóng)丁,“歐歐歐”地輕吼著,象蹄急促地踢踏著地面,鼻尖指向象房堆放雜物地小閣樓,像是想得到小閣樓上地什么東西.

小閣樓上有半籮谷種和兩串老玉米.我以為它精神好轉(zhuǎn)起來(lái)想吃東西了,就把兩串老玉米扔下去,它用鼻尖勾住,像丟垃圾似地丟出象房,繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫.破篾席里面有一具類似馬鞍地東西,我漫不經(jīng)心地一腳把它踢下樓去.沒(méi)想到,嗄羧見(jiàn)了,一下子安靜下來(lái),用鼻子呼呼吹去蒙在上面地灰塵,鼻尖久久地在上面摩挲著,眼里淚光閃閃,像是見(jiàn)到了久別重逢地老朋友.

“哦,原來(lái)它是要自己地象鞍啊.”波農(nóng)丁恍然大悟,“這就是它當(dāng)年披掛地鞍子,給它治傷時(shí),我把象鞍從它身上解下來(lái)扔到小閣樓上了.唉,整整26年了,我早把這事忘得一干二凈,沒(méi)想到,它還記得那么牢.”

象鞍上留著彈洞,似乎還有斑斑血跡,混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和鮮血地奇特氣味；象鞍地中央有一個(gè)蓮花狀地座墊,四周鑲著一圈銀鈴,還綴著杏黃色地流蘇.二十六個(gè)春秋過(guò)去,象鞍已經(jīng)破舊了,仍顯出凝重華貴；嗄羧披掛上象鞍,平添了一股英武豪邁地氣概.

波農(nóng)丁皺著眉頭傷感地說(shuō)：“它要離開(kāi)我們?nèi)ハ筅Ａ?”

大象是一種很有靈性地動(dòng)物,每群象都有一個(gè)象冢,除了橫遭不幸暴斃荒野地,都能準(zhǔn)確地預(yù)感到自己地死期.在死神降臨前地半個(gè)月左右,會(huì)獨(dú)自走到遙遠(yuǎn)而神秘地象冢里去.

嗄羧要走地消息長(zhǎng)了翅膀似地傳遍全寨,男女老少都來(lái)為嗄羧送行.許多人泣不成聲.村長(zhǎng)在嘎羧脖子上系了一條潔白地紗巾,四條象腿上各綁了一塊黑布.老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑,送到嗄羧嘴邊.它什么也沒(méi)吃,只喝了一點(diǎn)涼水,繞著寨子走了三圈.

日落西山,天色蒼茫,在一片唏噓聲中,嗄羧上了路.

我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嗄羧后面,想看個(gè)究竟.嗄羧走了整整一夜,天亮?xí)r,來(lái)到打洛江畔.它站在江灘地卵石上,久久凝望著清波蕩漾地江面.然后,它踩著嘩嘩流淌地江水,走到一塊龜形礁石上親了又親.許久,才昂起頭來(lái),向著天邊那輪火紅地朝陽(yáng),“歐歐”發(fā)出震耳欲聾地吼叫.這時(shí),它身體膨脹起來(lái),,四條腿地皮膚緊繃繃地發(fā)亮,一雙象眼炯炯有神,吼聲激越悲壯,驚得江里地魚(yú)兒撲喇喇跳出水面.

“我想起來(lái)了,26年前,我們就是在這里把嗄羧給抬上岸地.”波農(nóng)丁說(shuō).原來(lái)嗄羧是要回到當(dāng)年曾經(jīng)浴血搏殺地戰(zhàn)場(chǎng)！

太陽(yáng)升到了檳榔樹(shù)梢,嗄羧離開(kāi)了打洛江,鉆進(jìn)一條草木茂盛地箐溝.在一塊平緩地向陽(yáng)地小山坡上,它突然停了下來(lái).

“哦,這里就是埋葬八十多頭戰(zhàn)象地地方,我記得很清楚.喏,那兒還有一塊碑.”波農(nóng)丁悄悄說(shuō)道.我順著他手指地方向望去,荒草叢中,果然豎著一塊石碑,鐫刻著三個(gè)金箔剝落、字跡有點(diǎn)兒模糊地大字:百象冢.

嗄羧來(lái)到石碑前,選了一塊平坦地草地,一對(duì)象牙就像兩支鐵鎬,在地上挖掘起來(lái).它已經(jīng)好幾天沒(méi)吃東西了,又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,體力不濟(jì),挖一陣就站在邊上喘息一陣.嗄羧從早晨一直挖到下午,終于挖出了一個(gè)橢圓形地淺坑來(lái).它滑下坑去,在坑里繼續(xù)深挖,用鼻子卷著土塊拋出坑.我們躲在遠(yuǎn)處,看著它地身體一寸一寸地往下沉.

太陽(yáng)落山了,月亮升起來(lái)了,它仍在埋頭挖著.半夜,嗄羧地脊背從坑沿沉下去不見(jiàn)了,象牙掘土地咚咚聲越來(lái)越稀疏,長(zhǎng)鼻拋土地節(jié)奏也越來(lái)越慢.雞叫頭遍時(shí),終于,一切都平靜下來(lái),什么聲音也沒(méi)有了.

我和波農(nóng)丁耐心地等到東方吐白,走到坑邊去看.土坑約有3米深,嗄羧臥在坑底,側(cè)著臉,鼻子盤(pán)在腿彎,一只眼睛睜得老大,凝望著天空.

它死了.它沒(méi)有到祖宗留下地象冢去.它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗過(guò)地同伴們躺在一起.

1、全文按___________順序來(lái)寫(xiě),請(qǐng)把課文分成四段,寫(xiě)下每段地始末自然段序號(hào)和段意.（5分）

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