二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)工作總結(jié)3篇

第第頁二班級(jí)科學(xué)下冊(cè)工作總結(jié)3篇【篇一】二班級(jí)科學(xué)下冊(cè)工作總結(jié)時(shí)間流逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過去了，寫字教學(xué)在我們師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初訂立的教學(xué)目標(biāo)，下面我實(shí)在談?wù)勂匠Ｊ侨绾巫龅摹Ｒ?、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使供應(yīng)的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！笨梢姡瑢懽纸虒W(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，學(xué)生有興趣，才略自發(fā)練字；沒有興趣，就容易寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如向他們介紹我國(guó)書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等。看來，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對(duì)寫字教學(xué)來說是至關(guān)緊要的，只有使寫字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行，才略收到良好的教學(xué)效果。二、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！睂W(xué)校生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；還影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范引導(dǎo)措施：向?qū)W生講明危姿勢(shì)不正確的危害性，做到姿勢(shì)不規(guī)范不動(dòng)筆；找原因，進(jìn)行針對(duì)性個(gè)別引導(dǎo)；尋求家長(zhǎng)的搭配，做到要求全都；同桌相互監(jiān)督，隨時(shí)提示。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、珍惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。三、改進(jìn)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)寫字教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和學(xué)會(huì)具有基本規(guī)范的寫字技能。我對(duì)班里的寫字評(píng)價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、乾凈。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫出的字就下個(gè)結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步，哪怕微不足道，哪怕和其他學(xué)生比，還有很大的差距，哪怕只是姿勢(shì)方面，我也會(huì)即使稱贊，讓學(xué)生體會(huì)到自身的努力，自身有了收獲。四、要求嚴(yán)格貴在堅(jiān)持很多老師會(huì)有同感，有些學(xué)生無論在什么情況下，寫字都很工整，而有些學(xué)生，只有在書面作業(yè)時(shí)，才會(huì)認(rèn)真，否則，寫出的字像換了個(gè)人。我常常告知學(xué)生，要練一手好字，很緊要，但絕不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會(huì)不絕進(jìn)步，才會(huì)有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施，引導(dǎo)并幫忙其改正。另外，每次寫字引導(dǎo)，我都要求學(xué)生認(rèn)真察看每一筆畫在田字格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有更改，都要注意到。特別是對(duì)于我們低班級(jí)的同學(xué)，只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置，才會(huì)把每一個(gè)字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著田字格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對(duì)他們說“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。五、常常舉辦各種寫字活動(dòng)我在班上樹立寫字標(biāo)兵，稱贊寫字能手，定期舉辦作業(yè)展覽，請(qǐng)能手介紹經(jīng)驗(yàn)，予以重獎(jiǎng)，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢(shì)。另外，開學(xué)初，我鼓舞學(xué)生，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多，誰就是班上的寫字能手，誰進(jìn)步大，就能評(píng)上進(jìn)步獎(jiǎng)。為了更好的激勵(lì)學(xué)生，看到自身的進(jìn)步，我讓孩子們每個(gè)周末完成一張書法作品，給他們打出等級(jí)，并個(gè)人對(duì)上一周的字進(jìn)行比較，認(rèn)得到自身的收獲。從第一張到最終一張，孩子們真真切切瞧到了自身在成長(zhǎng)，在進(jìn)步，體會(huì)到了汗水沒有白流，體驗(yàn)到了寫字的樂趣。誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了確定的成績(jī)，但是也還存在有很多的不足之處，譬如個(gè)別同學(xué)寫字姿勢(shì)矯正不過來，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不足，還未實(shí)現(xiàn)寫字即是練字之時(shí)的境界，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力方向?！酒慷嗉?jí)科學(xué)下冊(cè)工作總結(jié)本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)二（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期以來，我遵紀(jì)守法，樂觀參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的理論水平和實(shí)踐本領(lǐng)，在教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自身，努力研討教材，探究教法，樂觀向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、以課堂教學(xué)為核心，落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù)1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。人常說：功在課前，因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，研討了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，偏重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣味味教具、課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識(shí)。加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的自動(dòng)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)、選擇學(xué)生的探究結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、討論，從中掌握知識(shí)、培養(yǎng)本領(lǐng)；組織學(xué)生練習(xí)不同坡度、不同層次的題目，鞏固知識(shí)、形本錢領(lǐng)、發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自身小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。教學(xué)之余虛心請(qǐng)教其他老師，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自身的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。想盡方法提高自身的教學(xué)水平?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢，因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間，這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識(shí)串，每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)正遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐供應(yīng)了可能。3、細(xì)致批閱每一次作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出過錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自身查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的分析本領(lǐng)。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。4、耐性做好每一次輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自身的方法慢速度學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，在教學(xué)中漸漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。例如，我班的熊欣瑤同學(xué)年齡不比別人小，就是腦子轉(zhuǎn)得比別人慢，人家做10個(gè)口算題的時(shí)間，他最多只能做2個(gè)，還用手指頭掰幾遍，還常常出過錯(cuò)，為了他，我常常單獨(dú)輔導(dǎo)，敬重他用手指算的做法，漸漸引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)小小的好表現(xiàn)，趕忙全班稱贊，加強(qiáng)他的自信，現(xiàn)在他已經(jīng)有了進(jìn)步。5、客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。評(píng)估不但是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更緊要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展情形，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，在自制測(cè)試卷中，我加添了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按次序逐題講解的模式，試驗(yàn)采用按類講解。如：將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解，希望通過這一變化，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氛圍，我和班主任一起設(shè)計(jì)了題為“誰得到的紅旗最多”這樣一個(gè)評(píng)比欄。其中假如學(xué)生在能依照學(xué)校一日行為規(guī)范來做，不做違反校紀(jì)、班規(guī)的事，就可得一朵小紅花；書寫得2個(gè)優(yōu)秀也可以得到一朵小紅花，數(shù)學(xué)作業(yè)得2個(gè)優(yōu)也可以得一朵小紅花；勤思善問在課堂中能勤于思考老師提出的問題，大膽發(fā)言，并能提出有價(jià)值的問題的同學(xué)2次便可得一朵小紅花。經(jīng)過一段時(shí)間的評(píng)比，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的紅花多的一種風(fēng)氣，并促使學(xué)生不絕的進(jìn)步著。二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)特別重視滲透思想品德教育，供應(yīng)了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國(guó)、愛科學(xué)、愛研討等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。精心設(shè)計(jì)了：美麗的學(xué)校、金色的秋天、美麗的小湖和平廣場(chǎng)、做值日、過道路等情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國(guó)、酷愛勞動(dòng)、酷愛和平、保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)定等的教育。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度，學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，心靈得到了熏陶。我盡量力求做到把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)鐘表的認(rèn)得時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在遇到數(shù)學(xué)知識(shí)的介紹時(shí)，采取講故事的方法，介紹數(shù)學(xué)家的故事，這樣既可以加強(qiáng)學(xué)生的民族自負(fù)感，敬重本身心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自發(fā)性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦研討的獻(xiàn)身精神。可以說是一舉多得。在教學(xué)過程中，采取快捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，譬如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn)，假如光靠老師口頭教授是起不到作用了，這時(shí)候就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不絕可以培養(yǎng)學(xué)生的各種本領(lǐng)，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的本領(lǐng)等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自身的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自身又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互倚靠關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自身才略取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)格看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。三、營(yíng)造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)校階段是一個(gè)人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基時(shí)期。故此，我在教學(xué)中尤其重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上確定的地方，準(zhǔn)備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對(duì)學(xué)生的怎樣坐，答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間依據(jù)學(xué)生注意力不連續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的.狀態(tài)之中，漸漸培養(yǎng)學(xué)生注意力長(zhǎng)期保持的良好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作。另外學(xué)校生普遍存在著做事無緊迫感，動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象，我就時(shí)刻提示學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)乾凈，不潦草，不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先注意教學(xué)時(shí)板書書寫規(guī)范整齊，嚴(yán)格要求自身，不絕學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時(shí)時(shí)各處注意用自身良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，另外加強(qiáng)寫字課教學(xué)和書寫評(píng)比，并用鼓舞性的評(píng)價(jià)標(biāo)志嘉獎(jiǎng)書寫認(rèn)真的同學(xué)，經(jīng)過兩個(gè)學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書寫均有較大的進(jìn)步。四、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。依據(jù)低班級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了學(xué)校生最愛好做的游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在歡快中學(xué)。譬如上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。（1）個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開始進(jìn)行“比比誰最火眼金睛”游戲：讓學(xué)生自身進(jìn)行操作試驗(yàn)察看、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體（圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球等）分別有什么特征，通過學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。（2）集體合作游戲。在上“統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)誰投的球多等相關(guān)問題，自身分工，商討最快的統(tǒng)計(jì)方法，小組間競(jìng)賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱誠(chéng)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。（3）師生互動(dòng)游戲。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲“對(duì)口令”、“猜一猜”、“送信”等，通過游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由今生發(fā)的酷愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然暴發(fā)出來。2、創(chuàng)設(shè)生活情景，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情料子進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。捉住機(jī)會(huì)告知學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能認(rèn)真聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)樂觀性特別高，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動(dòng)動(dòng)腦，愛思考的好習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開老師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不但溝通信息還增長(zhǎng)了情感的溝通。對(duì)家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，介紹一些教育方面的書籍，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必需的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好模范。通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，加強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。一學(xué)期以來雖然在工作上取得了一些成績(jī)。當(dāng)然，工作成績(jī)的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、引導(dǎo)和同志們的幫忙、關(guān)懷。同時(shí)工作中還有很多不足之處，如學(xué)生中優(yōu)秀生較少，中后生占了較大的比例。少數(shù)學(xué)生的理解本領(lǐng)差，計(jì)算及應(yīng)用題的出過錯(cuò)率高。動(dòng)手操作本領(lǐng)欠缺，不擅長(zhǎng)合作和思考。知識(shí)的融會(huì)貫穿及運(yùn)用不是很快捷。加上本人擔(dān)負(fù)學(xué)校行政工作，對(duì)于班級(jí)中后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間較少，因此，還有很多需要努力的空間。今后要做到注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，加大檢查力度，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時(shí)找出差距，樂觀彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自身的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。【篇三】二班級(jí)科學(xué)下冊(cè)工作總結(jié)我校試驗(yàn)室的工作仍舊在以往的基礎(chǔ)上，連續(xù)以省試驗(yàn)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求。及時(shí)做好試驗(yàn)室的各項(xiàng)資料備查等。工作取得了確定的成績(jī)，也存在這一些問題以及需要改進(jìn)的設(shè)想，為將工作做的更好，特分如下五個(gè)方面來總結(jié)。一、試驗(yàn)教學(xué)開展情況1.本學(xué)期，各班級(jí)都能依照試驗(yàn)計(jì)劃執(zhí)行，上好開足試驗(yàn)課，老師和學(xué)生均能記好試驗(yàn)記錄。同時(shí)，在試驗(yàn)中，老師重視發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生參加探究，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的試