重慶八中學(xué)、九十五中學(xué)等校2024屆畢業(yè)升學(xué)考試模擬卷語(yǔ)文卷含解析

重慶八中學(xué)、九十五中學(xué)等校2024屆畢業(yè)升學(xué)考試模擬卷語(yǔ)文卷考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1．為下面段落的空白處補(bǔ)充最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）越是別人看不起你的時(shí)候，你越要覺(jué)得自己一定能行，越是別人捧你的時(shí)候，______A．你越要告訴自己真棒B．你越要告訴自己啥也不行C．你越要告訴自己要自信D．你越要告訴自己還做得不足2．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A．“布衣”指麻布衣服，代指老百姓，在古文中黎首、黎民、庶民、孺人都有百姓的意思。B．“文房四寶”是指筆、墨、紙、硯；“戲曲四行當(dāng)”是指生、旦、凈、丑。C．古詩(shī)詞中?？梢姷健肮?jié)氣”的身影，比如“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“微雨眾卉新，一雷驚蟄始”分別寫到了“白露”“驚蟄”兩個(gè)節(jié)氣。D．古人對(duì)年齡有特定稱謂，例如“始齔”指七八歲，“加冠”指二十歲，人們常說(shuō)的“不惑之年”“花甲之年”，分別指四十歲、五十歲。3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．川航機(jī)長(zhǎng)萬(wàn)米高空突遇緊急情況確保旅客安全的事情成了人們炙手可熱的話題。B．《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》這首家喻戶曉的歌曲時(shí)常在我耳邊響起。C．科學(xué)家面對(duì)困難不以為然，而是知難而進(jìn)，孜孜進(jìn)取。D．我總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，其中最重要的一條就是做到了虛懷若谷。4．下面對(duì)名著內(nèi)容有關(guān)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．白骨精是唐僧師徒西天取經(jīng)途中所遇到的一個(gè)妖怪，她曾先后變成年輕女子、老婦人和老公公來(lái)哄騙唐僧師徒，但都未能逃過(guò)孫悟空的火眼金睛。B．《水滸傳》中“智取生辰綱”的幾位好漢分別是晁天王晁蓋、智多星吳用、白日鼠白勝、入云龍公孫勝、立地太歲阮小二、短命二郎阮小五、活閻羅阮小七、赤發(fā)鬼劉唐。C．《格列佛游記》中小人國(guó)的國(guó)王公正無(wú)私，治國(guó)有方，藐視權(quán)力，主張和平，他代表了一種理想君主的統(tǒng)治。D．利立浦特小人國(guó)用比賽繩技的方法來(lái)選拔官員。藍(lán)紅綠三色絲線分別影射英國(guó)嘉德勛章、巴思勛章和薊花勛章的綬帶。5．下面情境下，說(shuō)話人語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）（情境）新冠肺炎疫情防控關(guān)鍵時(shí)期，哈爾濱各部門聯(lián)合發(fā)出“文明餐桌公筷行動(dòng)”倡議書，倡導(dǎo)實(shí)行分餐制、公勺公筷制，堅(jiān)決打好舌尖上的戰(zhàn)“疫”。小明和家人在飯店就餐，媽媽用自己的筷子給小明夾菜，小明理解媽媽的疼愛，但此時(shí)應(yīng)該說(shuō):“”A．媽媽，您不要給我夾菜了，我自己能夾，我又不是小孩子了！再說(shuō)，多不衛(wèi)生??！B．媽媽，謝謝您。但您自己吃吧，不要給我夾了。C．媽媽，謝謝您。但我們應(yīng)響應(yīng)號(hào)召，用公勺、公筷夾菜，這樣更安全、更衛(wèi)生，您說(shuō)呢?D．媽媽，我們要響應(yīng)號(hào)召，不要用您的筷子給我夾菜了，既不衛(wèi)生又不安全。6．“三秦中學(xué)”正在開展以“繼承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華經(jīng)典”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你作為活動(dòng)成員之一，請(qǐng)你參加如下活動(dòng)。（活動(dòng)一：知時(shí)節(jié)，寫詩(shī)句）請(qǐng)將下面描寫“清明”的詩(shī)句，正確、工整、規(guī)范地抄寫在下面田字格里。清明時(shí)節(jié)雨紛紛（活動(dòng)二；傳國(guó)學(xué)，幅經(jīng)典）總書記引用《詩(shī)經(jīng)》“周雖舊邦，其命維新”：《周易》“天行健，君子以自強(qiáng)不息”；商湯《盤銘》“荀目新，日日新，又日新”等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的改革創(chuàng)新理念，說(shuō)明自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、勇于改革創(chuàng)新是中華民族的歷史文化傳統(tǒng)?？梢娎^承國(guó)學(xué)對(duì)于中學(xué)生的必要性。初三某班學(xué)生曉明一直不喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)文，覺(jué)得古詩(shī)文很難學(xué)，同時(shí)也感覺(jué)它用處不大。請(qǐng)你結(jié)合上述材料勸告他轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，給他說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話。__________________________________________________（活動(dòng)三：邀名師，播經(jīng)典）學(xué)校將邀請(qǐng)康震老師來(lái)校擔(dān)任“經(jīng)典詩(shī)文詠流傳”大賽的評(píng)委，活動(dòng)時(shí)間為2019年4月26日上午9:00。請(qǐng)你以該校的名義擬寫一份邀請(qǐng)函。___________________________________________________7．古詩(shī)文默寫填空①_______________________，松柏有本性?。▌E《贈(zèng)從弟》）②錦江春色來(lái)天地，__________________________________。（杜甫《登樓》）③無(wú)可奈何花落去，______________________________。（晏殊《浣溪沙》）④古代文人墨客常借“禽鳥”這一意象來(lái)傳情達(dá)意。王灣在《次北固山下》中，用雁兒送信抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的思念：_________________________？___________________________。白居易在《錢塘湖春行》中，用鶯燕抒發(fā)了對(duì)西湖早春的喜悅之情：_______________________，_______________________________。⑤董卿在《朗讀者》里說(shuō)：成為什么樣的人，可能不在于我們的能力，而在于我們的選擇。“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，這是范仲淹在何時(shí)憂何時(shí)樂(lè)這一問(wèn)題上的選擇；“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，___________________”，這是顏回在守道與享樂(lè)之間的選擇。8．閱讀下面的語(yǔ)段，按要求作答。那童子又正性起身看處，頸項(xiàng)里與手足上都是金箍，勒得疼痛，便就除那箍?jī)簳r(shí)，莫想褪得動(dòng)分毫，這寶貝已此見肉生根，越抹越痛。行者笑道：“我那乖乖，恐你養(yǎng)不大，與你戴個(gè)頸圈鐲頭哩。”那童子聞此言，又生煩惱，就此綽起槍來(lái)，往行者亂刺。（《西游記》）語(yǔ)段中“童子”是誰(shuí)？如何被收服的？請(qǐng)簡(jiǎn)述。二、閱讀9．閱讀下面文字，回答小題。約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。1．詩(shī)歌前兩句寫景營(yíng)造了怎樣的氛圍？

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2．簡(jiǎn)略分析“閑敲棋子落燈花”中“敲”“落”兩個(gè)動(dòng)詞的妙處。

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_____________10．閱讀下文，回答問(wèn)題。桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。1．本文的作者是____________(人名)，____________(朝代)詩(shī)人。2．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(1)落英繽紛（_______）

(2)屋舍儼然（________）(3)便要還家（_______）(4)后遂無(wú)問(wèn)津者（________）3．分析作者起筆處描繪桃花林的好處。4．結(jié)合文本分析世外桃源給人留下的美好印象。5．作者既虛構(gòu)了如此美好的桃花源，又在文末暗示桃花源“仙蹤難覓”,你認(rèn)為作者這樣寫的意圖是什么?11．閱讀下面文章，完成小題粽子啊粽子阿瑩以往每年端午節(jié)之前好久，母親就開始張羅包粽子了。先要上街買些糯米來(lái)，要挑那米粒晶亮亮的，透著誘人的光澤，這種米煮出的粽子，很黏很香。當(dāng)端午節(jié)臨近的時(shí)候，母親便把陰干的草葉丟進(jìn)鍋里用水煮了。母親說(shuō)，用蘆葦葉馬蓮草包裹才有粽香味，而且這些草葉煮過(guò)才有韌勁。然后，母親把那袋糯米倒進(jìn)米盆，一遍遍地淘凈了，凈得那米在水里像一窩細(xì)珍珠，晶亮亮的。再把親戚從陜北捎來(lái)的紅棗紅豆洗凈，然后把紅豆磨成豆沙。這時(shí)，母親招呼家人圍坐到一張方桌旁，把糯米、豆沙、紅棗、蘆葦葉、馬蓮草整整齊齊放到桌面上。母親年年都要先做個(gè)示范，抽出三片粽葉，再?gòu)闹虚g窩成一個(gè)錐形三角狀。她一手攥著“三角”，一手抓把糯米放在角窩里，再揀三顆紅棗放進(jìn)去，撒把米壓實(shí)了，才把粽葉折回來(lái)，包成四角粽子。然后母親隨手抽出一根馬蓮草，使勁捆扎好那個(gè)粽子。這時(shí)母親像欣賞一件工藝品一般左右端詳，捏捏四角是不是瓷實(shí)，就扔進(jìn)了鋼精鍋里。整整一下午，全家人都在圍著母親忙碌。我有時(shí)候淘氣，也笨笨地想照樣包個(gè)粽子，卻總是裹上后，有米要從四角漏出來(lái)，還得母親把我包的粽子揀出來(lái)，解開來(lái)重包一遍。要煮粽子了，她要在鐵鍋底扣一只搪瓷碗。這可是一門學(xué)問(wèn)呢，如果中間不放個(gè)碗，鍋底的粽子就會(huì)燒糊，染得一鍋粽子都會(huì)有糊味不好吃了。那時(shí)家里的灶臺(tái)是帶風(fēng)匣的，人要坐在灶臺(tái)邊不停地拉風(fēng)匣，還要不時(shí)地看火勢(shì)朝灶里送炭?，F(xiàn)在想想，這個(gè)活應(yīng)該是端午節(jié)最枯燥最累的，但每次都是母親自己操勞，每每等我睡著了，母親還在廚房里呼啦呼啦地拉著風(fēng)匣。等我們?cè)绯康綇N房，母親給一人碗里放一個(gè)熱乎的粽子。我吃得很甜很香，嘴角滿是粽米也顧不得擦，便又伸碗要吃第二個(gè)了。但我發(fā)現(xiàn)母親很少吃粽子，她早晨要提一籃粽子出門，去敲鄰居的家門，只聽見走廊里一片道謝聲。所以，我背上書包一出門，便聽見樓道里有同學(xué)夸贊母親包的粽子好吃。我便因母親的粽子在同學(xué)面前昂首挺胸了。后來(lái)我上班了。但每年臨近端午節(jié)，母親還是會(huì)像往年一樣張羅著買粽葉、買糯米。我勸她不用忙碌，上街買幾斤粽子就可以了。但母親聽不進(jìn)去。所以我家還是要年年自己包粽子的，包好了母親還喜歡給鄰居們送去。后來(lái)她腳痛，就叫我去送。每次，我用碗端著幾個(gè)粽子站在走廊里，直感覺(jué)不自在。但這次，母親不再提買粽葉的事了。端午節(jié)那天，我把一個(gè)禮盒粽子打開，蒸熱了幾個(gè)，切了一片端給母親，還故意討巧地說(shuō)，這粽子沒(méi)有媽包得好吃，就湊合……母親卻皺著眉頭說(shuō)，我可不是病了不包粽子了，是你們這幾年把我包的粽子吃了，可別人送來(lái)的吃不了，就放壞扔了，我看著心痛啊。我聽了不由一怔想申辯，母親頓了頓又說(shuō)，要是以前咱給人家的粽子，人家也放壞扔了，咱會(huì)是個(gè)啥心情？都是地里打的糧食，我見不得這么個(gè)糟蹋。我怔怔地愣在那里，喉嚨里哽咽得不知道說(shuō)什么好了。（選自2017年2月23日《陜西日?qǐng)?bào)》，有刪改）1．說(shuō)說(shuō)下面句子中“昂首挺胸”和“不自在”的原因。（1）便因母親的粽子在同學(xué)面前昂首挺胸了。（2）每次，我用碗端著幾個(gè)粽子站在走廊里，直感覺(jué)不自在。2．文章語(yǔ)言生動(dòng)，字里行間暗含深情。細(xì)讀下列語(yǔ)句，寫下自己的體會(huì)。她一手攥著“三角”，一手抓把糯米放在角窩里，再揀三顆紅棗放進(jìn)去，撒把米壓實(shí)了，才把粽葉折回來(lái)，包成四角粽子。3．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章最后一句話在文中的作用。12．請(qǐng)給下面的新聞材料擬寫標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由?！痢辆W(wǎng)2016年4月22日訊4月24日是首個(gè)中國(guó)航天日。為迎接首個(gè)航天日，航天專家在國(guó)家博物館學(xué)術(shù)報(bào)告廳作專題報(bào)告，總結(jié)了中國(guó)載人航天、火箭發(fā)射、深空探測(cè)等方面的航天成就，強(qiáng)調(diào)了中國(guó)進(jìn)入太空的能力目前已經(jīng)達(dá)到航天大國(guó)的水平，并指出“十二五”期間，中國(guó)每年的航天發(fā)射數(shù)量穩(wěn)居世界前三，尤其值得所有中國(guó)人自豪的是，近20年中國(guó)長(zhǎng)征火箭的發(fā)射成功率居全球之最。13．閱讀下面的文章后，完成下列小題中國(guó)知識(shí)分子的天下情懷樓宇烈①中國(guó)文人的志向有各種不同的表達(dá)形式，例如，張載的四句教“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”，不就是文人的志向嗎？范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，也是文人的一種志向。

②《大學(xué)》提出了三綱八目，強(qiáng)調(diào)了修己的目的是為了治國(guó)平天下。要求知識(shí)分子不要孤立，不要墨守陳規(guī)，要跟大眾打成一片，要棄舊圖新、去惡從善?！懊髅鞯隆⒂H民、止于至善”這三個(gè)綱領(lǐng)是人應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。“明明德”就是把美好的、光明的、能夠照耀天下的品德發(fā)揚(yáng)出來(lái)，“親民”也可以解釋為新民或近民，不管哪種解釋，都是文人的一種志向。知識(shí)分子不是孤立的，不是不變的，是在永遠(yuǎn)前進(jìn)的，是要跟大眾打成一片的。然后是要達(dá)到“至善”，這是人生最高的理想追求。

③《大學(xué)》還說(shuō)：“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)。欲治其國(guó)者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠(chéng)其意。欲誠(chéng)其意者，先致其知。致知在格物?！备裎铩⒅轮?、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下，這“八條目”是實(shí)現(xiàn)“三綱領(lǐng)”的具體步驟?！鞍藯l目”的中心環(huán)節(jié)是修身。其中格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身是內(nèi)圣的功夫，齊家、治國(guó)、平天下是外王的功夫。中國(guó)知識(shí)分子不能僅僅提升自己的修養(yǎng)，對(duì)外體現(xiàn)在哪里呢？就體現(xiàn)在“齊家、治國(guó)、平天下”上，把家齊好，把國(guó)治好，把天下平了，這才說(shuō)明文人的修養(yǎng)有用?！鞍藯l目”是一個(gè)內(nèi)圣外王的功夫，目的是達(dá)到前面的“三綱領(lǐng)”，這也可以說(shuō)是文人的一種志向。

④中國(guó)文人常有的一種憂患意識(shí)，總是看到社會(huì)方方面面和人類本性中惡劣的方面、不完美之處，希望通過(guò)自己的努力去改造社會(huì)，這也是中國(guó)知識(shí)分子的一種天下情懷。1．第①段運(yùn)用了哪一種論證方法？有何作用？2．請(qǐng)概述第③段的論證思路。3．請(qǐng)概括本文的主要觀點(diǎn)。三、語(yǔ)言表述14．2017年8月11日，一張四川九寨溝地震救援現(xiàn)場(chǎng)的照片紅遍網(wǎng)絡(luò)，刷爆朋友圈；亂石飛瀉處，眾人逃離時(shí)，一位武警戰(zhàn)士卻朝著避難的人群相反的方向沖向塌方地段救人。請(qǐng)你給這張照片寫一段解說(shuō)詞，為這位戰(zhàn)士的英勇行為點(diǎn)贊。（要求：100字左右；至少使用一種修辭手法）四、寫作15．作文《故鄉(xiāng)》中的“我”回憶兒時(shí)的故鄉(xiāng)，發(fā)出“地上本沒(méi)有路，走的人多了，也變成了路”的感概。在回憶的旅途上，尋求未來(lái)的希望?！豆陋?dú)之旅》中少年杜小康隨父親放鴨，經(jīng)歷一場(chǎng)暴雨后，他長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。在人生的旅途上，每個(gè)人都要長(zhǎng)大。生活不就是一場(chǎng)旅行，我們已經(jīng)在旅途上……請(qǐng)以“之旅”為題作文。要求：①先補(bǔ)全題目，然后作文，要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；③書寫工整，不少于600字；④不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】

此題考查句子的選用的能力。要分析好“越是別人看不起你的時(shí)候，你越要覺(jué)得自己一定能行”一句，說(shuō)的是是別人與自己的不同做法。由此判斷即可得出正確答案，所以當(dāng)“越是別人捧你的時(shí)候”，“你越要告訴自己還做得不足”。整個(gè)句子說(shuō)的是要有自信，自己的事情自己做主，自己的事情自己決定，不自卑，也不驕傲。故選D。2、D【解析】

D“花甲之年”指六十歲。故D錯(cuò)誤。3、B【解析】

A炙手可熱：比喻權(quán)勢(shì)大，氣焰盛，使人不敢接近。用錯(cuò)對(duì)象。C不以為然：意思是指不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。D.虛懷若谷：謙虛的胸懷像山谷一樣寬廣。形容非常謙虛，能容納很多意見。一般用作敬語(yǔ)和贊頌，不稱呼自己。4、C【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)名著故事情節(jié)的把握。ABD三項(xiàng)正確。C項(xiàng)錯(cuò)誤。應(yīng)為“大人國(guó)”的國(guó)王公正無(wú)私，治國(guó)有方，藐視權(quán)力，主張和平，他代表了一種理想君主的統(tǒng)治。5、C【解析】

A.“不要”“我又不是小孩子了”，媽媽夾菜是好意，拒絕太直接，語(yǔ)言不委婉；B.“但您自己吃吧，不要給我夾了。”語(yǔ)氣生硬，語(yǔ)言不夠委婉；D.“不要用您的筷子給我夾菜了，既不衛(wèi)生又不安全。”拒絕太直接，語(yǔ)言不夠委婉；故選C。6、【活動(dòng)一：知時(shí)節(jié)，寫詩(shī)句】清明時(shí)節(jié)雨紛紛【活動(dòng)二：傳國(guó)學(xué)，誦經(jīng)典】示例一：曉明同學(xué)，閱讀古詩(shī)文，你會(huì)感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)還可以從中獲取自強(qiáng)上進(jìn)的力量、提升個(gè)人文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)古詩(shī)文是一個(gè)從難到易、循序漸進(jìn)的過(guò)程，“書讀百遍，其義自見”只要堅(jiān)持會(huì)有收獲。示例二:小明同學(xué)，剛開始學(xué)習(xí)古詩(shī)文的時(shí)候，是有一些難度，不要急，要堅(jiān)持學(xué)，正所謂“書讀百遍，其義自見”。當(dāng)你走進(jìn)古詩(shī)文中，領(lǐng)略了它的風(fēng)采時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)還能夠提高個(gè)人文化素養(yǎng)，豐富個(gè)人內(nèi)涵?！净顒?dòng)三邀名師，播經(jīng)典】示例:邀請(qǐng)函尊敬的康老師:您好!我校準(zhǔn)備開展“經(jīng)典詩(shī)文詠流傳”賽事活動(dòng)，特邀請(qǐng)您于4月26日上午9∶00來(lái)我校擔(dān)任大賽評(píng)委，敬請(qǐng)您蒞臨指導(dǎo)!此致敬禮三秦中學(xué)2019年4月15日【解析】

（1）要求學(xué)生在平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，抄寫漢字，要做到：準(zhǔn)確，即不要抄錯(cuò)字；規(guī)范，即筆劃要清楚；端正，即要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適，在格中的位置要正確；整潔，即不要涂改。（2）語(yǔ)言表達(dá)題，根據(jù)說(shuō)話對(duì)象“初三某班學(xué)生曉明”。首先注意稱呼語(yǔ)。然后注意結(jié)合材料“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的改革創(chuàng)新理念，說(shuō)明自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、勇于改革創(chuàng)新是中華民族的歷史文化傳統(tǒng)?？梢娎^承國(guó)學(xué)對(duì)于中學(xué)生的必要性”勸說(shuō)，委婉的指出其不當(dāng)之處，然后給他指出合理的方法學(xué)習(xí)。（3）要求學(xué)生掌握邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。稱謂：邀請(qǐng)函的稱謂使用“統(tǒng)稱”，并在統(tǒng)稱前加敬語(yǔ)。正文:邀請(qǐng)函的正文是指活動(dòng)主辦方正式告知被邀請(qǐng)方舉辦禮儀活動(dòng)的緣由、目的、事項(xiàng)及要求，寫明禮儀活動(dòng)的日程安排、時(shí)間、地點(diǎn)，并對(duì)被邀請(qǐng)方發(fā)出得體、誠(chéng)摯的邀請(qǐng)。正文結(jié)尾一般要寫常用的邀請(qǐng)慣用語(yǔ)。如“敬請(qǐng)光臨”、“歡迎光臨”。落款：落款要寫明禮儀活動(dòng)主辦單位的全稱和成文日期。7、（1）豈不罹凝寒（2）玉壘浮云變古今（3）似曾相識(shí)燕歸來(lái)（4）鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。（5）回也不改其樂(lè)【解析】

試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“罹”“凝”“鶯”“啄”等字詞的書寫。8、紅孩兒；悟空請(qǐng)來(lái)觀音，觀音用蓮花寶座降伏了紅孩兒，戴上金箍?jī)菏账隽松曝?cái)童子。【解析】

試題解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容?！凹t孩兒”是牛魔王和鐵扇公主的兒子，綽號(hào)“圣嬰大王”，住在火云洞。他使用一桿丈八火尖槍，武功非凡，又在火焰山修行三百年，煉成“三昧真火”，口里吐火，他的鼻子會(huì)噴煙，十分了得，經(jīng)常與人赤腳打斗。紅孩兒聽說(shuō)吃唐僧肉可以長(zhǎng)生不老，用狂風(fēng)卷走唐僧，用計(jì)騙擒豬八戒。孫悟空戰(zhàn)之不勝，去落伽山請(qǐng)來(lái)觀音菩薩，用蓮花寶座降伏了紅孩兒，戴上金箍?jī)菏账隽松曝?cái)童子，最終成了正果。二、閱讀9、1．營(yíng)造了單調(diào)、寂寞的氛圍。（意對(duì)即可）2．①“敲”寫出了客人遲遲不來(lái)的焦急，“落”寫出了客人不來(lái)的失落與無(wú)耐。（意對(duì)即可）②“敲”與“落”銜接緊密，將等待客人到來(lái)的心境刻畫得極為生動(dòng)?！窘馕觥?．試題分析：能聽到蛙聲和雨聲，體現(xiàn)其寂靜的氛圍，但是作者在等人，所以更多的孤寂的氛圍。2．試題分析：.敲”“落”兩個(gè)動(dòng)詞，是動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了人物的心理活動(dòng)及人物的心情：焦急，失落與無(wú)耐。10、1．陶淵明東晉2．墜落的花瓣整齊的樣子同“邀”，邀請(qǐng)渡口3．景物描寫，帶有神秘色彩，暗示出現(xiàn)奇境，為漁人進(jìn)人桃源誼染了氣氛，為桃花源的美好做鋪墊；同時(shí)設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。4．自然環(huán)境優(yōu)美富饒,(從“土地平曠,屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬”可以看出)；社會(huì)環(huán)境安定和平(從“阡陌交通，雞犬相聞"可以看出)，人們生活自由快樂(lè)(從“其中往來(lái)種作……黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)"可以看出)，人們熱情好客(從“便要還家，為設(shè)酒殺雞作食”可以看出)，真誠(chéng)善良(從"自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人，來(lái)此絕境”可以看出),有同情心(從“此人一一為具言所聞，皆嘆惋"可以看出)。5．使人覺(jué)得桃花源是一個(gè)似有而無(wú)，似真而幻的所在，暗示桃花源是-個(gè)虛構(gòu)的理想社會(huì)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是根本不存在的，也表達(dá)了作者無(wú)力改變社會(huì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。【解析】

1．此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。短文屬于課內(nèi)，作者的相關(guān)內(nèi)容就是需要識(shí)記的?！短一ㄔ从洝肥菛|晉文學(xué)家陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩(shī)》的序言，選自《陶淵明集》。2．此題考查對(duì)重點(diǎn)字詞的理解。這幾個(gè)字詞都是重點(diǎn)實(shí)詞，需要注意的是“要”，這是一個(gè)通假字，解釋時(shí)需要注意。3．此題考查對(duì)景物描寫作用的分析能力。景物描寫的作用通常情況下是渲染氣氛，烘托人物心情，文中的“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”是景物描寫，描繪了一個(gè)美麗的畫面，如此美麗的畫面讓人不禁產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，所以此處的景物描寫能制造懸念。據(jù)此理解作答。4．此題考查對(duì)文章內(nèi)容的綜合理解和分析。作答前需要細(xì)讀全文，從文中搜集信息，然后分類整合?！巴恋仄綍?，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”屬于自然環(huán)境描寫，寫出了優(yōu)美的自然環(huán)境；“阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人?！笨梢钥闯錾鐣?huì)環(huán)境和平安寧；“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)?！笨梢钥闯鋈藗兩畹目鞓?lè)；“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“各復(fù)延至其家，皆出酒食”體現(xiàn)了桃花源中人熱情好客。此題可依據(jù)這些方面作答。5．此題考查學(xué)生對(duì)主題思想的理解。作者運(yùn)用大量筆墨描寫了桃花源的美景，讓人們心生向往，但結(jié)尾又寫人們?cè)賹o(wú)果。其實(shí)就是在告訴人們這樣的理想社會(huì)是不存在的。譯文：東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以捕魚為生。一天，他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長(zhǎng)在溪水的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒(méi)有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對(duì)此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過(guò)。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂(lè)。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請(qǐng)他到自己家里去（做客）。設(shè)酒殺雞做飯來(lái)款待他。村里的人聽說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，就都來(lái)打聽消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。他們問(wèn)漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來(lái)款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對(duì)他說(shuō)：“這里的情況不值得對(duì)外面的人說(shuō)??！”漁人出來(lái)以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，到太守那里去，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽(yáng)人劉子驥是個(gè)志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計(jì)劃前往。但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒(méi)有問(wèn)桃花源路的人了。11、1．（1）“昂首挺胸”是因?yàn)樵谖镔|(zhì)匱乏的年代，我的母親省吃儉用卻和鄰居分享粽子，包粽子的技術(shù)也受到廣泛贊揚(yáng)，我因此產(chǎn)生自豪感。（2）“不自在”是因?yàn)榧壹也蝗濒兆拥哪甏?，母親仍然要作者送粽子給別人，作者覺(jué)得幾個(gè)粽子，別人都不缺，不好意思送出。2．例：這個(gè)句子語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用“攥、抓、放、揀、撒、壓、折、包”等大量動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫了母親包粽子的過(guò)程，表現(xiàn)出母親的細(xì)致、熟練，字里行間暗含作者對(duì)母親嫻熟精湛的技術(shù)的欽佩。3．“怔怔地愣在那里”寫出了我對(duì)母親不再繼續(xù)包粽子的原因的驚訝、難過(guò)與無(wú)奈，體現(xiàn)出母親節(jié)儉勤勞的品德。結(jié)尾“不知道說(shuō)什么”戛然而止，收束全文，引發(fā)讀者的思考，使文章意蘊(yùn)豐富【解析】

1．考查對(duì)文章重要詞語(yǔ)的理解。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握人物心理，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無(wú)誤。如（1）要分析好上文“她早晨要提一籃粽子出門，去敲鄰居的家門，只聽見走廊里一片道謝聲。所以，我背上書包一出門，便聽見樓道里有同學(xué)夸贊母親包的粽子好吃”，即可答出“昂首挺胸”表現(xiàn)了我的自豪感。（2）可分析“后來(lái)我上班了”“上街買幾斤粽子就可以了”等幾句，即可得出“直感覺(jué)不自在”是因?yàn)榧壹乙呀?jīng)生活好了，不缺粽子了，再給別人送就不好意思了。2．賞析文句。此題比較容易，可從描寫方法的角度或品味詞語(yǔ)的角度分析作答。如“攥著‘三角’，一手抓把糯米放在角窩里，再揀三顆紅棗放進(jìn)去，撒把米壓實(shí)了，才把粽葉折回來(lái)，包成四角粽子”是對(duì)幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作的描寫。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出母親包粽子的干練的狀態(tài)外，還要答出對(duì)母親的欽佩情感。3．考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文的作用。在內(nèi)容上“喉嚨里哽咽得不知道說(shuō)什么好了”就有留下余音、令人回味、含意雋永的作用?！军c(diǎn)睛】分析語(yǔ)段的作用的題目，首先明確語(yǔ)段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析。結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等；內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語(yǔ)段的關(guān)系。還要注意語(yǔ)段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。12、示例一：首個(gè)中國(guó)航天日前夕，專家總結(jié)中國(guó)航天輝植成就因?yàn)樗c(diǎn)明了時(shí)間的特殊性，從整體上概括了新聞的核心內(nèi)容。示例二：近20年中國(guó)長(zhǎng)征火箭發(fā)射成功率居全球之最因?yàn)樗怀隽酥袊?guó)航天的這一成就，激發(fā)中國(guó)人的自豪感，給人印象深刻，有吸引力。【解析】

此題考查學(xué)生對(duì)新聞材料擬寫標(biāo)題的能力，解答此題的關(guān)鍵是讀懂信息內(nèi)容，明確重點(diǎn)內(nèi)容，然后采用誰(shuí)(什么)加(怎么樣)進(jìn)行概括。此題可以借助于導(dǎo)語(yǔ)部分進(jìn)行概括，它用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹主要內(nèi)容，揭示新聞主題;或采取其它生動(dòng)形式引起讀者的閱讀興趣。本則新聞的導(dǎo)語(yǔ)是：4月24日是首個(gè)中國(guó)航天日。為迎接首個(gè)航天日，航天專家在國(guó)家博物館學(xué)術(shù)報(bào)告廳作專題報(bào)告，總結(jié)了中國(guó)載人航天、火箭發(fā)射、深空探測(cè)等方面的航天成就。這一句子是重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)概括，提煉概括為：首個(gè)航天日，專家總結(jié)航天成就即可?；蚩梢躁P(guān)注頗給人震撼的結(jié)果：近20年中國(guó)長(zhǎng)征火箭的發(fā)射成功率居全球之最。結(jié)合以上分析擬寫標(biāo)題，簡(jiǎn)述理由。13、1．舉例論證，舉張載的四句教和范仲淹關(guān)于憂樂(lè)的名句，有力地論證了中國(guó)文人的志向有各種不同的表達(dá)形式。2．首先引用《大學(xué)》里對(duì)八條目的論述，提出八條目是實(shí)現(xiàn)“三綱領(lǐng)”的具體步驟這一觀點(diǎn)，然后從內(nèi)圣和外王兩個(gè)方面論述這一點(diǎn)，最后得出結(jié)論：八條目是文人的志向。3．中國(guó)文人的志向是修身治國(guó)平天下，通過(guò)自己的努力改造社會(huì)。（中國(guó)文人的志向是內(nèi)圣外王和通過(guò)自己的努力改造社會(huì)）【解析】1．此題考查學(xué)生辨別論證方法及分析其作用的能力。議論文的論證方法以及作用是議論文?？嫉念}型。解答此類題型，先掌握議論文常見的論證方法方法（道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證）及其作用，再結(jié)合句子所寫內(nèi)容與中心論點(diǎn)或者文段的分論點(diǎn)的關(guān)系來(lái)答題。第①段“例如，張載的四句教‘為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平’，不就是文人的志向嗎？范仲淹的‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，也是文人的一種志向?！迸e張載的四句教和范仲淹關(guān)于憂樂(lè)的名句，這是舉例論證，再結(jié)合文段首句“中國(guó)文人的志向有各種不同的表達(dá)形式”分析即可。2．此題考查學(xué)生對(duì)文段的論證思路的分析能力。分析文段的論證思路需抓住與文章結(jié)構(gòu)有關(guān)的符號(hào)或關(guān)鍵詞，還要加上一些顯示議論文特征的詞語(yǔ)來(lái)概括。答題格式為：首先運(yùn)用了什么論據(jù)或提出了什么分論點(diǎn)，然后再用什么論據(jù)論證論點(diǎn)，最后再次論證論點(diǎn)（補(bǔ)充論點(diǎn)）或得出什么結(jié)論。本文第③段首先引用《大學(xué)》里對(duì)八條目的論述，提出觀點(diǎn)：八條目“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”是實(shí)現(xiàn)“三綱領(lǐng)”的具體步驟。然后從內(nèi)圣和外王兩個(gè)方面論述這一點(diǎn)，最后得出結(jié)論：“八條目”是一個(gè)內(nèi)圣外王的功夫，目的是達(dá)到前面的“三綱領(lǐng)”，這也可以說(shuō)是文人的一種志向。3．此題考查學(xué)生概括論點(diǎn)的能力。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見解和主張，是議論文的靈魂。論點(diǎn)應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。議論文的論點(diǎn)位置有三處：題目、開頭、結(jié)尾，論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語(yǔ)，如：“可見”“所以”“總之”“我覺(jué)得”“我認(rèn)為”等。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合第③段““八條目”是一個(gè)內(nèi)圣外王的功夫，目的是達(dá)到前面的“三綱領(lǐng)”，這也可以說(shuō)是文人的一種志向?！钡恼撌?，和第④段“中國(guó)文人常有的一種憂患意識(shí)，總是看到社會(huì)方方面面和人類本性中惡劣的方面、不完美之處，希望通過(guò)自己的努力去改造社會(huì)，這也是中國(guó)知識(shí)分子的一種天下情懷”可概括出中心論點(diǎn)：中國(guó)文人的志向是內(nèi)圣外王和通過(guò)自己的努力改造社會(huì)。三、語(yǔ)言表述14、示例：地動(dòng)山搖之際，人心惶惶之時(shí)，如旋風(fēng)一般，人民子弟兵出現(xiàn)了！在別人奔向安全的時(shí)候，你卻向危險(xiǎn)靠近。作為軍人，你義無(wú)反顧地沖在災(zāi)區(qū)的最前線，用自己的危險(xiǎn)換取別人的安全。大災(zāi)顯大愛，危難見英雄，為你點(diǎn)