生活需要法律

道德與法治七年級下冊《生活需要法律》教學設計學校：迎光中學教材版本：部編版教師王宇年級七年級學生人數(shù)42授課時間教學內(nèi)容生活需要法律課時安排1第1課時授課類型一、學情分析隨著年齡和閱歷的增長，初中生的生活經(jīng)驗、社會見聞不斷地豐富，初步感受到了法律與自己的生活息息相關(guān)。特別是十八大以來，黨中央對全面推進法治國家做出了重要的部署，對法治宣傳教育提出新的更高的要求，通過新聞媒體報道等形式，他們對我國的不斷推進法治化進程有一定的了解。由于他們的生理發(fā)育和心理發(fā)育還不成熟，思維水平和社會經(jīng)驗有限，他們對法律的認識比較片面，一提起法律他們更容易聯(lián)想到，威嚴、強制性，很少能想到法律的保障作用，有的同學違法犯罪渾然不知，缺少法律意思。因此，為了幫助學生學法守法遵法用法，增強法律意思，提升法律素養(yǎng)，促進他們健康成長，推進法治中國的建設步伐，同時，引導學生全面的了解法律的產(chǎn)生、法律的特征和作用，體會法律讓生活更加美好，也為下面的法律學習奠定基礎二、教材分析本節(jié)課是教材第九課法律在我們身邊的第一課時生活需要法律，讓學生感受法律的重要性，為后面學習法律的特征、作用奠定基礎。引言從法律對國家、對個人成長、對社會生活的重要作用切入，用一連串的問題引導學生思考法律與生活的關(guān)系、法律的產(chǎn)生與作用的等問題，激發(fā)學生的學習興趣和探究熱情。從生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人的一生三個方面引導學生感受生活與法律息息相關(guān)；簡要的介紹法治的發(fā)展進程，引導學生了解法治的含義和意義，知道法治建設對國家發(fā)展的重要作用，增強學生的法治觀念。并完成課標的要求“心中有法”，知道法律是由國家制定和認可，由國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范。三、教學目標設計1.通過舉例與生活相關(guān)的法律，感受法律與生活息息相關(guān)，初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識。2.通過了解法律的產(chǎn)生和法治化進程，初步培養(yǎng)用歷史的、發(fā)展的觀點認識法治，知道法治建設對國家發(fā)展的重要作用。四、教學重點難點·教學重點生活與法律息息相關(guān)感受生活與法律息息相關(guān)，了解法治的含義和意義，知道法治建設對國家發(fā)展的重要作用，增強法治觀念?！そ虒W難點了解法治法治發(fā)展的進程，初步培養(yǎng)用歷史的、發(fā)展的觀點認識法治。五、教學策略設計六、教學過程設計教學環(huán)節(jié)1教學過程情景導入：教師活動播放男孩騎共享單車出事故的視頻。提問學生有沒有騎過共享單車。預設學生行為直接回答。設計意圖教學環(huán)節(jié)2教學過程探究活動一教師活動我們的家庭生活、學校生活、社會生活都離不開法律。根據(jù)教材“運用你的經(jīng)驗”中的圖片，你能再列舉一些與我們生活密切相關(guān)的法律嗎？（PPT展示有關(guān)的法律圖片，并列舉教育法、老年人權(quán)益保障法等給予引導。）如果沒有這些法律，我們的生活會怎樣？（比如，買東西沒有法律的保護是不是容易買到假冒偽劣的產(chǎn)品，所以我們需要消費者保障法來避免這些事情的發(fā)生，大家知道的還有哪些呢？）。預設學生行為小組合作，探究問題。設計意圖教學環(huán)節(jié)3教學過程探究活動二教師活動展示小明的困惑：學校開展普法宣傳活動，義務宣傳員小明第一次開普法講座就遇上了三個棘手人物。你贊成他們的觀點嗎？為什么？老師總結(jié)：不贊成。法律就在我們的生活中，我們在生活中的行為會受到法律的約束。法律不僅服務于當前的生活，而且指導著人們未來的生活。預設學生行為就所提問題進行討論，并發(fā)表意見設計意圖七、作業(yè)設計法律的產(chǎn)生是人類文明進步的重要表現(xiàn)