2024屆高考語文復(fù)習(xí)：小說人物描寫手法+課件

二輪復(fù)習(xí)

小說人物描寫手法1.熟悉小說中塑造人物形象的手法。2.掌握小說中塑造人物形象的手法題的答題方法步驟。一、復(fù)習(xí)目標(biāo)二、考點(diǎn)解讀題干示例審題定向（1）（2022年·浙江高考題第10題）作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些藝術(shù)手法？(2)(2019·全國卷Ⅰ)魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。[《理水(節(jié)選)》](3)(2019·全國卷Ⅱ)請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。(《小步舞》)(4)(2017·山東卷)本文第?～?段描寫公鹿與狼搏斗的過程，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡要分析。(《七岔犄角的公鹿》)(5)(重慶卷)作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請(qǐng)簡要分析。(《槍口下的人格》)(6)(江西卷)文章哪些地方運(yùn)用了間接描寫(側(cè)面烘托)的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請(qǐng)簡要分析。(《抻面》)(1)考查從正面描寫人物的方法，題干中往往有“形象”“手法”“技巧”等表答題方向的名詞。(2)考查從側(cè)面描寫人物的方法，題干中往往有“間接”“側(cè)面”等表答題方向的名詞。小說塑造人物的手法a、肖像描寫b、行動(dòng)描寫c、神態(tài)描寫d、語言描寫e、心理描寫f、細(xì)節(jié)描寫2、側(cè)面描寫(間接描寫)(別人的描述、襯托、烘托、對(duì)比等）3、四種易忽略的表現(xiàn)手法：場面描寫、點(diǎn)面結(jié)合、抑揚(yáng)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合1、正面描寫(直接描寫)三、知識(shí)梳理1、正面描寫（1）肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。（2）語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。（3）心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（4）細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。2、側(cè)面描寫：襯托、對(duì)比突出主要人物各種描寫手法的作用3．四種易忽略的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法闡釋作用場面描寫就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。

它往往是敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見的有對(duì)勞動(dòng)場面、戰(zhàn)斗場面、運(yùn)動(dòng)場面以及各種會(huì)議場面的描寫等場面描寫一般由“人”“事”“境”構(gòu)成，它是敘事性作品的基本構(gòu)成單位，可以起到刻畫人物、展開情節(jié)、渲染氣氛、烘托事物、表現(xiàn)主題的作用表現(xiàn)手法闡釋作用點(diǎn)面結(jié)合“點(diǎn)”指的是對(duì)最能顯示人、事、景、物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；“面”指的是對(duì)人、事、景、物的敘述或概括性描寫。如《林黛玉進(jìn)賈府》中，對(duì)賈寶玉、王熙鳳等單獨(dú)描寫，是“點(diǎn)”；而對(duì)邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春等則進(jìn)行群體介紹，是“面”“點(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人、事、景、物的形象、狀態(tài)，充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情，而且使筆法變化多姿表現(xiàn)手法闡釋作用抑揚(yáng)結(jié)合包括欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)?！皳P(yáng)”是指褒揚(yáng)、抬高；“抑”是指貶低、按下。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆，這是欲揚(yáng)先抑；欲抑先揚(yáng)正好相反使情節(jié)多變、波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，容易使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象表現(xiàn)手法闡釋作用虛實(shí)結(jié)合實(shí)寫，即對(duì)人、事、景、物的直接描寫，描寫對(duì)象直接出現(xiàn)在作品之中，走上前臺(tái)，定格亮相；虛寫，即被表現(xiàn)的人、事、景、物沒有直接出場，而是借助其他人、事、景、物來烘托渲染，描寫對(duì)象隱藏在描寫文字的背后，有時(shí)也借助想象、幻想等手段描繪出與現(xiàn)實(shí)世界截然不同的虛幻世界，構(gòu)成一種特殊的藝術(shù)境界來表情達(dá)意。如《荷花淀》中，實(shí)寫水生嫂和水生的對(duì)話，虛寫水生他們報(bào)名參加“區(qū)小隊(duì)”；實(shí)寫荷花淀幾個(gè)青年婦女翻身跳下水的緊張場景，虛寫參軍的戰(zhàn)士們緊張迎敵的表現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生，能夠達(dá)到“超以象外，得其寰中”(《二十四詩品》)、“神龍見首不見尾”的藝術(shù)效果【小說塑造人物形象手法提問方式】(1)請(qǐng)結(jié)合文意賞析文中畫線部分（人物描寫）(2)本文在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)賞析。(3)文章是怎樣刻畫這一人物的？請(qǐng)簡要分析。小說塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟：第一步、指明小說運(yùn)用了哪一種描寫手法。第二步、結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步、明確有何效果或作用。要點(diǎn)明此手法突出了人物的什么形象特點(diǎn)。答題示范1：《代狗》（沈從文）第5題：小說塑造父子倆具體運(yùn)用了哪些手法？試簡要分析。1、心理描寫。如代狗害怕老和尚、老歐想兒子砍柴是否被捉這件事。2、動(dòng)作描寫。如代狗起床、拿鐮刀，老歐搓索子。3、語言描寫。如父子倆的一系列對(duì)話。4、對(duì)比手法。如代狗將自己與灶馬進(jìn)行對(duì)比。

(2019·全國卷Ⅰ)《理水》（節(jié)選）魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。審題：明確題型，確定答題思路塑造人物的手法+分析+作用（要點(diǎn)明此手法突出了人物的什么形象特點(diǎn)。）①形象描寫（外貌描寫）。將禹及其隨員描寫為“乞丐似的大漢”，寫出艱苦卓絕的實(shí)干家形象。②言行描寫（語言描寫、動(dòng)作描寫）。文中的禹堅(jiān)毅寡言，一旦說話，則剛直有力，表現(xiàn)他沉著堅(jiān)定務(wù)實(shí)，有遠(yuǎn)見卓識(shí)，關(guān)心民間疾苦。③對(duì)比手法。始終在同眾大員的對(duì)比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其埋頭苦干，躬身為民的“中國的脊梁”形象。答題示范2答題示范3(2019·全國卷Ⅱ)8.請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。(《小步舞》)①外貌描寫和動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫。用特征鮮明的外貌描寫和細(xì)節(jié)描寫凸顯人物的個(gè)性，如老舞蹈師過時(shí)的穿戴“他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭”、木偶似的舞姿（“先是幾個(gè)小步跳躍，繼而行了個(gè)屈膝禮，接著用他那細(xì)長的腿來了個(gè)還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動(dòng)人而又可笑地向空中頻頻點(diǎn)頭致意”，“他意外地打了個(gè)哆嗦”“忽然出人意料地相擁著哭起來”）等，表明他是一個(gè)懷舊的人；②語言描寫。用個(gè)性化的對(duì)話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，“先生，它是舞蹈中的皇后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒了國王，也就沒有了小步舞?！绷髀冻鰞?nèi)心的痛苦與無奈；③側(cè)面描寫：襯托。用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，“這是一座似乎被人遺忘的上個(gè)世紀(jì)的花園”，襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。8.以吳老爹形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些手法。(4分）①側(cè)面描寫（別人的評(píng)價(jià)），從主人主母的評(píng)價(jià)及托付后事于他可知其謹(jǐn)慎而忠實(shí)。②側(cè)面描寫（對(duì)比），從他和少主人對(duì)油鹽店的態(tài)度可知其安分守己。③正面描寫（行動(dòng)描寫、語言描寫、心理描寫），從其對(duì)少主母的勸慰、家業(yè)敗盡后對(duì)少主人后路的關(guān)心、對(duì)生與死的考量可知其內(nèi)心酸楚卻關(guān)愛體貼他人。④欲抑先揚(yáng)，揚(yáng)中有抑，安于天命、愚忠、喪失自我意識(shí)，始終將希望寄托于少主人及“運(yùn)”“命”，自己的生活中沒有自己，自己的舞臺(tái)上自己只是配角。傳統(tǒng)文化中的忠義觀念牢牢束縛著他的頭腦，使他最終成為少主人墮落之路上的殉葬品。（前三點(diǎn)，答出一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)給3分；最后一點(diǎn)1分）答題示范4（高三第二次月考）四、考題講練4．(2022·全國甲卷改編)閱讀下面的文字，完成后面的題目。支隊(duì)政委(節(jié)選)王愿堅(jiān)

請(qǐng)以老胡這一人物形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。

4．(2022·全國甲卷改編)閱讀下面的文字，完成后面的題目。支隊(duì)政委(節(jié)選)王愿堅(jiān)

我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我像是負(fù)了傷，正在爬一個(gè)崖頭，怎么也爬不上去。忽然，老胡來了，他變得跟棵老黃松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睜眼，可不是，我的手正在他手里攥著呢。

見我醒了，他把我的手捏緊了，突然問我：“老黃，我求你個(gè)事成不成？”

“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時(shí)的月光一照，更是蒼白，簡直像是塊白石頭刻出來的?！拔易屇愀墒裁茨愀墒裁?？”

“一定！”

他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起來，愣眉愣眼地問：

“政委，要出發(fā)？”

“不，有任務(wù)！”老胡說著抓起一個(gè)挎包，對(duì)我說：“咱們到那邊竹林里去?！?/p>

我疑疑惑惑地背起他，來到了那片竹林邊上。這時(shí)，啟明星賊亮賊亮的，東方已經(jīng)現(xiàn)出魚肚白了。老胡四下里看了看，選了一棵大毛竹，靠在上面坐下來，又問了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”

“真的，快說吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。

“好！”他伸手從挎包里掏出兩根繩子，“噗”的一聲扔在我面前，然后兩手往竹子后面一背，厲聲說：“把我綁起來！”

“該不是叫傷口疼得他神經(jīng)錯(cuò)亂了吧？”我想，本想不干，無奈已經(jīng)有言在先了。我一面綁，一面問：“這是干啥？你瘋啦？”他沒搭我的腔，只是一個(gè)勁叫著：“綁緊點(diǎn)，綁緊點(diǎn)！”等我們把他兩手綁好，他又把那條傷腿伸開，蹬住了另一棵竹子：“把這也綁??！”我們也照辦了。

看看我們都弄妥了，他咬咬牙說：“來，使勁擠它！”直到這時(shí)，我才明白他的意思，我叫過小林，輕輕地打開了他傷口上的布帶子。傷口，像個(gè)發(fā)得過了火的開花饅頭，又紅又腫，沒有器械，沒有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來，這痛苦……“快，快下手哇！”他在催我。“我，我干不來！”我痛苦地說?！澳愦饝?yīng)過我嘛，黃興和同志！”他哀求似的說，“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗話說‘瘡口出了膿，比不長還受用’，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊(duì)上減少了個(gè)累贅？又可以多幫你干點(diǎn)工作?！睂?duì)我說完軟的，又對(duì)小林來硬的：“林大富同志，‘三大紀(jì)律’頭一條就是服從命令，我命令你：擠！”我橫了橫心：“干！”便讓小林抱住他的腿，我兩手握著傷口按下去。隨著手勁，我覺得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我問：“老胡，怎么樣？”“沒關(guān)系，你，你別管我！”我繼續(xù)用力擠著傷口。這會(huì)兒我真想看看他是不是吃得消，卻又不敢看。為了分散他的注意，減少些痛苦，我故意把話岔開來：“老胡，你看今天敵人還會(huì)不會(huì)再跟上來？”“說……說不上……”他低聲回答。他把“上”字說成了“?！保牭贸鲈捠菑难揽p里擠出來的。

“再追上來怎么辦呢？”我又問。“嗯……”他猛地抖了一下，那兩株竹子也跟著索索地抖一陣?！耙钦鎭砹?，咱就再干他一下，好不好？”“嗯……”他又是一陣猛抖。一連兩次問話沒有回答，我心慌了，扭頭向他望了望。只見他兩手緊緊摳住地面，那被痛苦扭歪了的臉上，汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角，一串串地流著。我費(fèi)了好大的勁才壓下想住手的打算，火辣辣地喊了聲小林：“快，快去化杯鹽水來！”驀地，竹子劇烈地顫動(dòng)了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑過指縫掉落到腳下的草叢里。我停住了手。這才覺得自己的脊背一陣發(fā)冷，原來衣服不知什么時(shí)候已經(jīng)被汗水濕透了。我倆把他的傷口用鹽水洗凈，包扎好了，然后解開繩子，扶他在草地上平躺下來。他緊閉著眼，像睡著了似的。我掠把野草擦著手，坐到他的身邊，小林正在掰著他的手指，他手里緊握著一把潮濕的泥土。太陽已經(jīng)出來了。陽光淡淡地灑在他的臉上。他無力地睜開了眼，深深地吸了口氣，說：“老黃，痛——啊！”汗珠映著陽光，晶亮晶亮的。我覺得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛，一滴咸咸的東西滾下來，流到了嘴角上。(有刪改)4、請(qǐng)以老胡這一人物形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。4、請(qǐng)以老胡這一人物形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。第一步：審題干，明考向“以老胡這一人物形象為例”，明確了分析的對(duì)象及角度；“談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法”，可聯(lián)系正面描寫(外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理及細(xì)節(jié)描寫)、側(cè)面描寫(人物、環(huán)境等烘托)等進(jìn)行分析。

4、請(qǐng)以老胡這一人物形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。第二步：找對(duì)應(yīng)，細(xì)分析思考角度手法作用正面描寫語言描寫動(dòng)作描寫細(xì)節(jié)描寫側(cè)面描寫人物烘托

老胡說服戰(zhàn)友幫自己做“手術(shù)”時(shí)的語言，表現(xiàn)了他善于做思想工作的性格特點(diǎn)老胡讓戰(zhàn)友幫自己做“手術(shù)”時(shí)的動(dòng)作，表現(xiàn)了他處事果斷的性格特點(diǎn)老胡在“手術(shù)”中強(qiáng)忍劇痛的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出他的頑強(qiáng)意志在給老胡做“手術(shù)”的場景描寫中，通過老黃不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的剛毅4、請(qǐng)以老胡這一人物形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。

第三步：析效果，組答案

根據(jù)第二步的分析，概括出正面、側(cè)面描寫的手法以及形成的表達(dá)效果，然后分條組織答案。

①用特征鮮明的細(xì)節(jié)描寫凸顯人物的個(gè)性，如老胡在“手術(shù)”中強(qiáng)忍劇痛的細(xì)節(jié)等，表明了疼痛的程度，凸顯他的意志頑強(qiáng)；

②用個(gè)性化的語言和動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物形象，如老胡說服戰(zhàn)友幫自己做“手術(shù)”時(shí)的言行，表現(xiàn)了他善于做思想工作和處事果斷的形象特點(diǎn)；

③通過對(duì)其他人物的描寫來烘托人物形象，如小說在寫老黃他們給老胡做“手術(shù)”的場景時(shí)，通過老黃不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的剛毅。

塑造人物的具體方法1、正面描寫(直接描寫)：肖像描寫；語言描寫；動(dòng)作描寫；神態(tài)描寫；心理描寫；細(xì)節(jié)描寫。2、側(cè)面描寫(間接描寫)：別人的描述、襯托、烘托、對(duì)比等3、四種易忽略的表現(xiàn)手法：場面描寫、點(diǎn)面結(jié)合、抑揚(yáng)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合五、課堂小結(jié)人物形象的塑造手法答題“3步驟”第一步：審題干，明考向第二步：找對(duì)應(yīng)，細(xì)分析第三步：析效果，組答案小說塑造人物的手法a、肖像描寫b、行動(dòng)描寫c、神態(tài)描寫d、語言描寫e、心理描寫f、細(xì)節(jié)描寫2、側(cè)面描寫(間接描寫)(別人的描述、襯托、烘托、對(duì)比等）3、四種易忽略的表現(xiàn)手法：場面描寫、點(diǎn)面結(jié)合、抑揚(yáng)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合1、正面描寫(直接描寫)二、閱讀下面的文字，完成5～8題。

橄欖油壇子[意大利]皮蘭德婁

唐·羅洛在首陽山的農(nóng)莊的山坡上種了好大一圈油橄欖樹。他預(yù)計(jì)地窖里的那五只舊的彩陶壇子盛不下新榨的油，因此及時(shí)地預(yù)訂了第六只容量更大的壇子。人們?yōu)樗炝艘恢积R人胸高的壇子，肚子威風(fēng)凜凜地挺起來，好像是其他五只的統(tǒng)領(lǐng)。六、當(dāng)堂檢測“一文研習(xí)”

橄欖油壇子

[意大利]皮蘭德婁

二輪

(《金版》P132--134)已經(jīng)開始打橄欖兩天了。唐·羅洛煩躁不安，因?yàn)檗r(nóng)莊里既有打橄欖的農(nóng)民，又有往山坡上準(zhǔn)備種下一季蠶豆的地里送堆肥的趕騾人。他苦于沒有分身術(shù)，不知先監(jiān)督誰好。最后，他破口大罵，要他們都別想偷懶。他戴著白帽子，挽起衣袖，挺著胸膛，漲紅著臉，大汗淋漓，東奔西走，轉(zhuǎn)動(dòng)著一雙狼似的眼睛，生氣地搓自己刮過的臉頰，濃重的胡子像是剃刀剛過就鉆了出來。現(xiàn)在到了第三天收工的時(shí)候，三位打橄欖的農(nóng)民走進(jìn)磨坊放木梯和棍子，看見那只漂亮的新壇子開裂成兩半，好像有人在壇子的大肚子上攔腰砍了一刀，眼前的裂縫十分刺眼。當(dāng)唐·羅洛走上山來，看見裂縫時(shí)，簡直要發(fā)瘋了。他把帽子摔到地上，打自己耳光，跺腳，像哭死去的親人那樣悲聲號(hào)叫：“新壇子呀！四個(gè)銀幣的壇子！還沒有用過呀！”農(nóng)民們勸他冷靜一些，能干的修補(bǔ)匠會(huì)把它修好，像新的一樣。正好有一位迪馬·里卡西大叔，發(fā)明了一種神奇的膠水，牢牢地保守著膠水的秘密：用這種膠水粘好之后，斧頭也砍不開。第二天，迪馬·里卡西大叔背著一筐工具準(zhǔn)時(shí)來到首陽山。他是一個(gè)跛腿老人。關(guān)節(jié)粗大畸形，活像一段古老的阿拉伯油橄欖樹樁。傲氣，或者說是悲哀扎根在他那變形的身軀里了。他認(rèn)為世界上沒有人能夠理解和欣賞他這個(gè)未被正式承認(rèn)的發(fā)明家的功勞。迪馬·里卡西大叔要讓事實(shí)說話。他左顧右盼，生怕別人竊取他的秘密?！白屛铱纯茨欠N膠水?！碧啤ち_洛用懷疑的眼光打量他好一陣之后才說出這第一句話。迪馬大叔嚴(yán)正地?fù)u頭拒絕?！把a(bǔ)的時(shí)候看吧?！薄澳苎a(bǔ)好嗎？”迪馬大叔鄭重其事地檢查已經(jīng)搬到打谷場上的壇子。他說：“能修好?！薄翱墒枪庥媚z水，”唐·羅洛開始講條件，“我不放心。我還要求用釘子補(bǔ)。”“那我走了！”迪馬大叔二話不說，站起身，背起筐。唐·羅洛拉住他的一只胳臂。“去哪兒呀？就這么談生意嗎？那么長的裂縫，只用膠水嗎？需要釘子。膠水和釘子。我做主。”迪馬大叔脹滿一肚子的怒氣和怨氣，開始干活。他用鉆頭沿著裂縫的邊沿打眼，以便用鐵絲穿過洞眼把壇子縫合起來，接著他用手指把膠水沿裂縫把裂開的邊上涂了一圈；他拿起鉗子和準(zhǔn)備好的碎鐵絲，鉆進(jìn)壇子敞開的肚子里，吩咐農(nóng)民把壇子的裂縫對(duì)齊。他一邊干活一邊抱怨自己命苦。“現(xiàn)在你幫我出來吧。”最后迪馬大叔說道。可是這只壇子的腹部雖然很寬，頸口卻很窄。迪馬大叔盛怒之下沒有注意這一點(diǎn)?，F(xiàn)在，他試了又試，還是爬不出來。那個(gè)農(nóng)民站在那里笑彎了腰。他被囚禁在由他自己修補(bǔ)好的壇子里了，為了讓他出來，就得重新砸破壇子，并且永遠(yuǎn)無法修補(bǔ)了。唐·羅洛在嬉笑聲和叫喊聲中趕來。“這只壇子新的時(shí)候，我花了四個(gè)銀幣買來的。你認(rèn)為它現(xiàn)在值多少錢？”唐·羅洛問。迪馬大叔說：“從前價(jià)值的三分之一?！薄澳呛?，”唐·羅洛說，“依你的話，你給我一又三分之一個(gè)銀幣。”

“什么？”迪馬大叔問道，好像沒有聽懂。

“我打破壇子讓你出來，”唐·羅洛回答，“你呢，賠給我你估計(jì)的那個(gè)數(shù)目。”

“我，付錢？”迪馬大叔取笑道，“閣下您開玩笑呀！我準(zhǔn)備在這里面變成蟲子?！?/p>

而且，他費(fèi)了些勁兒從衣袋里掏出一只鑲嵌的小煙斗，點(diǎn)燃后抽起來，把煙霧從壇子的頸口里驅(qū)趕出來。

唐·羅洛氣憤得沖