《讀書：目的和前提》課件+2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

這世上所有的書籍都不會給你帶來幸運然而它們秘密地引著你找回你自己那里有你需要的一切陽光、星星和月亮因為你所追尋的光正住在你心里而你在圖書館里尋找已久的智慧便會點亮在每一頁里——因為那正在你自身里?！諣柭ず谌脑姼琛稌罚ü?jié)選）以閱修身以讀指路——在《讀書：目的和前提》中啟發(fā)認(rèn)識自我的方式赫爾曼·黑塞，1877年7月2日出生在德國。黑塞一生曾獲多種文學(xué)榮譽，1946年獲?。愛好音樂與繪畫，是一位漂泊、孤獨、隱逸的。1962年于瑞士家中去世，享年85歲。作品多以?為題材，表現(xiàn)對過去時代的留戀，也反映了同時期人們的一些絕望心情。黑塞的諾貝爾頒獎辭：他那些靈思盎然的作品，它們一方面具有高度的創(chuàng)意和深刻的洞見，一方面象征古典的人道理想和高尚的風(fēng)格。諾貝爾文學(xué)獎詩人小市民生活詩人1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大戰(zhàn)便爆發(fā)了。戰(zhàn)爭無疑是毀滅人性的，使得黑塞陷入了對人性的思考和探討中，他試圖從?和?兩個方面來探索人性，因此他寫下了一系列探討人性的作品，本文就是其中的一篇杰作。在文中作者認(rèn)為?是獲得教養(yǎng)的主要途徑，贊美讀書的作用，勸說人們要用心研讀?，在書籍中發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識社會、完善自我修養(yǎng)。教育修養(yǎng)閱讀經(jīng)典隨筆,即隨筆一記，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有?和?兩種特性。隨筆通常篇幅，形式多樣，寫作者常用各種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，是言禁未開之社會較為流行的一種文體。閱讀這類文章，要整體把握文章的內(nèi)容和風(fēng)格，提煉作者的主要觀點，品味妙語佳句，還要敢于發(fā)表自己的見解。抒情性議論性短小任務(wù)一：小組合作，以思維導(dǎo)圖形式梳理文章思路展示交流，共同進步。（1-2）（3-7）（8）（1）（2）（3）（4）（8）（5-7）研讀文本研讀·第一部分（1）概括：黑塞認(rèn)為真正的修養(yǎng)、讀書的目的和前提各是什么？真正的修養(yǎng)：精神和心靈完善。修養(yǎng)的目的是：“幫助我們找到生活的意義，正確認(rèn)識過去，以大無畏的精神迎接未來”。讀書目的：將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。前提：個人的閱讀興趣、個性或人格。研讀·第二部分（1）概括：從作者認(rèn)為哪些閱讀方法是錯誤做法？（2）概括:作者認(rèn)為中國精神有什么特點？①遵循固定模式或者教學(xué)大綱去閱讀；②根據(jù)作品的名氣強迫自己去閱讀；③根據(jù)別人的稱贊或鼓勵、規(guī)勸去閱讀?！就庠凇竣俳咏F(xiàn)實生活，謹(jǐn)守最高道德要求，又與日常生活和諧協(xié)調(diào)。②自然與精神、宗教信仰與日常生活相輔相成，各得其所。研讀·第三部分分析：為什么“單靠報紙和偶然得到的流行文學(xué)，是學(xué)不會真正意義上的閱讀的，必須讀杰作”？

因為報紙更側(cè)重于使人獲得及時的新聞，流行文學(xué)也只是快餐文化，無法讓人獲得真正意義上的教養(yǎng)，而“杰作”即“經(jīng)典”，能夠使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡化的過程，可以改變一個人的氣質(zhì)，可以使一個人的精神境界變得高尚，能夠留給讀者思想、經(jīng)驗和理想的巨大財富。①舉例論證。文章的主體部分，作者列舉自己讀書的經(jīng)歷來證明讀書要以讀者的個性或人格為前提。（內(nèi)容體現(xiàn)）化抽象的說理于生動的故事之中，便于讀者理解和接受。（針對性效果）②對比論證。本文多處運用對比論證，如作者將不同時期讀巴爾扎克作品的感受前后對比等，（內(nèi)容體現(xiàn)）有力證明了作者的觀點（針對性效果）。③比喻論證。將“真正的修養(yǎng)”比作“真正的體育”，“永遠(yuǎn)都在半道上，與宇宙共振，于永恒中生存”，（內(nèi)容體現(xiàn)）形象地表現(xiàn)了修養(yǎng)是不斷完善的過程，不是短暫的功利行為等特點。（針對性效果）簡要分析本文運用的論證手法及其效果。高考考點：論證方式內(nèi)容體現(xiàn)+針對性效果論證方法類題目答題思路論證方法+文本內(nèi)容體現(xiàn)+針對觀點的效果任務(wù)二：學(xué)練結(jié)合·群文·鏈接高考讀導(dǎo)學(xué)案《讀書苦樂》（楊絳）回答下列問題《讀書：目的和前提》《讀書苦樂》這兩篇文章都運用了比喻的論證方法，試簡要分析?！咎崾荆后w現(xiàn)+針對性效果】參考答案：①《讀書：目的和前提》一文把“真正的修養(yǎng)”比作“真正的體育”，永遠(yuǎn)都在半道上【體現(xiàn)】，形象地表現(xiàn)了獲得修養(yǎng)，是不斷完善的過程，不是短暫的功利性行為【效果】；②《讀書苦樂》一文把讀書比作“串門兒”【體現(xiàn)】，化抽象為形象，跟讀者分享讀書之樂具體“樂在何處”，看似平淡無奇，實則匠心獨運?！拘Ч績晌蛔髡咭粋€是瑞士籍的德國作家、諾貝爾文學(xué)獎獲得者，一個是中國著名翻譯家、英國文學(xué)研究專家，兩個人分別講述了自己的讀書經(jīng)歷。說說他們有關(guān)讀書的經(jīng)歷以及對讀書的感悟都有那些相同點。延伸：《上圖書館》群文聯(lián)讀共同點：①都是從少年時代開始讀書，并由此點燃了讀書的興趣；②都是從世界文學(xué)、經(jīng)典著作等書籍開始讀起；③都從書籍上認(rèn)識了東西方文化間的差異，拓寬了眼界，并由此獲得認(rèn)知上的共鳴；④都從讀書中獲得了知識上、情感上、精神上的新體悟。

《必修上冊》課程里，將文學(xué)著作《紅樓夢》和學(xué)術(shù)論著《鄉(xiāng)土中國》作為整本書閱讀單元，要求大家進行閱讀，說明經(jīng)典閱讀之重要。黑塞關(guān)于閱讀的觀點和你有哪些共鳴之處，結(jié)合自己對經(jīng)典名著的