語文場景歌教案7篇

語文場景歌教案7篇語文場景歌教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”等10個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀并背誦課文，初步感知數(shù)量詞的正確用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞描述熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在日常生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

1、直接導(dǎo)入課題《場景歌》，師生共同板書課題。

2、課件出示詞語：

海鷗沙灘軍艦帆船魚塘稻田

垂柳果園孔洞翠綠隊(duì)伍銅號

生自讀、同桌讀、齊讀。

3、出示帶“一”的數(shù)量詞

一艘軍艦一行垂柳一座花園

一道小溪一孔石橋一叢翠竹

一面隊(duì)旗一把銅號一片歡笑

要求：讀準(zhǔn)“一”（男生讀第一行，女生讀第二行，齊讀第三行。）

4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的“一”：這是個(gè)神奇的“一”，不僅讀音多變，它后面還可以跟著許許多多不同的詞。

5、齊讀《場景歌》。

6、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，共學(xué)第一個(gè)場景

1、出示畫面，引出場景一：海邊

2、引導(dǎo)觀察畫面，思考：看見了什么？

3、指名連起來說一說。

4、師引導(dǎo)質(zhì)疑：“輪船”“帆船”都是船，為什么一個(gè)用“艘”，一個(gè)用“條”呢？生理解并擴(kuò)詞。

5、師引導(dǎo)按順序觀察并描述：我們的頭頂飛過一（）海鷗，腳下有一（）沙灘，快看遠(yuǎn)處有一（）大軍艦，岸邊停靠著一（）帆船。

6、指名再按順序講述場景一。

7、男女生賽讀。

8、全班拍手讀。

三、放飛想象，引學(xué)第二個(gè)場景

1、出示第二小節(jié)，設(shè)置懸念，生猜場景。

2、指名讀文，其他學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聽，想象畫面。

3、指名描述畫面。

4、出示四幅圖，依圖引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)，順勢引導(dǎo)理解一“方”并積累。

5、男女生分讀，體會(huì)鄉(xiāng)村色彩之美。

6、指名當(dāng)小導(dǎo)游帶著大家參觀風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村：（課件出示）這里的空氣特別好，景色也特別迷人。往前走看到了一（）魚塘，魚塘的旁邊有一（）稻田。穿過稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，還有一（）大花園呢。

7、齊讀，自然過渡下一小節(jié)。

四、借助插圖，自主合作學(xué)習(xí)三、四場景

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖，找美景，同桌相互說一說。

2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢？相機(jī)理解：“道”、“隊(duì)”、“片”“群”。小結(jié)：不同的景物，可以用不同的量詞。

4、隨文識字：學(xué)習(xí)“孔”和“群”

（1）出示左右結(jié)構(gòu)的兩行字，觀察比較，發(fā)現(xiàn)不同。

（2）漢之星演示生字筆順。

（3）指導(dǎo)書寫，出示要求：

結(jié)構(gòu)合理，占位準(zhǔn)確，整潔美觀。

（4）生練寫。

5、分組再讀三、四小節(jié)。

6、拍手朗讀全文。

五、指導(dǎo)背誦，拓展遷移

1、出示全文填空，引導(dǎo)背誦。

2、以教室為例，創(chuàng)編場景歌。

3、同桌合作，交流展示。

4、出示四幅場景圖片，自己編兒歌。

5、指名匯報(bào)。

六、作業(yè)布置

1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、和爸爸媽媽比賽編兒歌，看誰編得好，說得多。

語文場景歌教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

?知識與技能】

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

?過程與方法】

1、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由景生”的效果。

2、能留心觀察周圍事物，嘗試使用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

?情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

發(fā)展學(xué)生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)

朗讀、背誦兒歌，了解數(shù)量詞，并運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。

難點(diǎn)

仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1.多媒體課件。

2、“海鷗”“隊(duì)旗”等圖片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡旅游嗎？(喜歡)那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號，高高興興地出發(fā)吧！(以動(dòng)畫形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號去旅游的活動(dòng)場面)

二、學(xué)習(xí)課文

1、出示圖片。

①你看到了什么，聽到了什么？

出示：一面隊(duì)旗，一把銅號，一群“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。少先隊(duì)員是多么高興呀！

②你會(huì)讀這句話嗎？碰到不認(rèn)識的生字怎么辦呢？正音“領(lǐng)”。(自由讀，指名讀)

我們讀的時(shí)候要注意詞與詞之間的停頓，要有節(jié)奏，聽老師讀一遍。大家再來試一試。

③你有不懂的地方嗎？重點(diǎn)理解“銅號”“紅領(lǐng)巾”。

圖示理解“銅號”，“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員。

2、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

小朋友，你們聽，聽到了什么？(海浪聲)對呀！我們要去的第一站是海邊(板書)，你仿佛看到了什么？

①師：請看(出示圖)，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一條帆船和一艘軍艦。啊，多美的大海港灣呀！老師給美麗的大海港灣配了一些美麗的文字，你會(huì)讀這些文字嗎？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字。

出示：一只海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。

②我們看到的像一只、一條、一艘、一處這些詞就叫數(shù)量詞。數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng)，否則會(huì)鬧出笑話的。如：我們可以說一條海鷗、一條軍艦嗎？(不行)

③小朋友來到港灣，你覺得港灣的景色怎樣呢？那你能讀讀嗎？

怎樣才能讀出港灣的美呢？小朋友可以一邊讀，一邊在頭腦中想象港灣的景色，那就能讀出港灣的美了！

3、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

①出示鄉(xiāng)村景色：你看到了什么？讓學(xué)生盡量用數(shù)量詞說話。

師：太陽暖暖地照著一塊稻田，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。魚塘旁邊種著一行垂柳，這里好似一片花園。

出示：一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一片花園。

②圖示理解“一方魚塘”“一塊稻田”。

③指導(dǎo)朗讀。

④你有什么辦法記住帶拼音的字嗎？出示：魚塘、稻田、花園、垂柳。

4、小結(jié)：我們欣賞了兩個(gè)景點(diǎn)，誰能把我們剛才看到的景色告訴大家呢？

引讀：我們來到港灣，看到了________，來到鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村有________。

5、用同樣的方法學(xué)習(xí)后兩節(jié)。

三、鞏固識字

小朋友們，今天我們不但欣賞了美麗的景色，我們還認(rèn)識了10位新朋友。小朋友的表現(xiàn)真棒，老師要送你們一份禮物，你看，要想摘到蘋果，可要叫出字寶寶的名字喲！出示會(huì)認(rèn)的字。

1、齊讀，自由讀。

2、同桌合作讀，“開火車”認(rèn)讀。

四、指導(dǎo)背誦

1、這些蘋果寶寶我們都摘到了，現(xiàn)在放入課文中，你還找得到它們嗎？(順勢讓學(xué)生多讀幾遍課文)

2、兩人一組比賽讀，看誰讀得既流暢又不錯(cuò)字、掉字、加字。

3、舉行“我是背誦小能手”比賽，激勵(lì)學(xué)生踴躍背誦。

梳理板書

場景歌

一只海鷗一方魚塘一道小溪一面隊(duì)旗

一條帆船一塊稻田一座石橋一把銅號

一艘軍艦一行垂柳一叢翠竹一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”

一處港灣一片花園一群飛鳥一片歡笑

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確、整齊、規(guī)范地書寫10個(gè)生字。

2、仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

正確、整齊、規(guī)范地書寫10個(gè)生字。

難點(diǎn)

仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名讀課文，全班評價(jià)。

2、全班齊背課文。

二、總結(jié)數(shù)量詞的用法

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰。(全班齊讀全文)

3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。

4、認(rèn)識數(shù)量詞。

剛才找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。(板書：數(shù)量詞)

一般我們表達(dá)一種事物時(shí)，都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人、一本書。好，看著黑板，我們再來讀一讀。

小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的教室，你能找到哪些數(shù)量詞？(指名說)

三、實(shí)踐活動(dòng)

看看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？

(課件：學(xué)生看圖說話)

四、書寫指導(dǎo)

今天，一群小朋友領(lǐng)著我們一起去欣賞了美麗的港灣，又去了山村、公園，看到了優(yōu)美的風(fēng)景。其實(shí)，還有很多生字寶寶也想認(rèn)識一下大家，趕緊喊出它們的名字吧。

1、出示生字。

2、請你仔細(xì)觀察，看看哪個(gè)生字比較難寫。

3、全班交流，指名補(bǔ)充。

4、師生合作，書空生字。

5、“開火車”組詞。

6、學(xué)生描紅并書寫生字。

梳理板書

教學(xué)反思

本篇課文是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知了不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。可以說，這次的教學(xué)過程是輕松、愉快的，教學(xué)效果是顯著的。

語文場景歌教案篇3

?場景歌》是以“4個(gè)識字”為主題的識字單元的第一篇課文，是一篇數(shù)量詞歸類識字課。本課把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，感知不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)方式。

全文共五節(jié)。第一節(jié)是一幅大海風(fēng)景圖；第二節(jié)是一幅山村田園風(fēng)光圖；第三節(jié)是一幅公園景色圖；第四幅是少先隊(duì)員活動(dòng)的場面。這篇課文主要是讓學(xué)生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達(dá)熟悉的事物。

一、教學(xué)效果

二年級的學(xué)生已經(jīng)能借助漢語拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀漢字。已具有較強(qiáng)的識字能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為本課時(shí)的認(rèn)字打下了良好的基礎(chǔ)。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，寫字時(shí)還需在間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫上多加注意，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。他們已經(jīng)能結(jié)合圖片和上下文，欣賞美麗景色，感受美好生活，同時(shí)認(rèn)識事物，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

課間休息，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅達(dá)到了休息的目的，而且也是對數(shù)量詞的鞏固。在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學(xué)生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的效果。

二、成功之處

課堂上，我采用自主閱讀法，放手讓學(xué)生讀書,并采取小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，既促成學(xué)生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)激情。多種形式的認(rèn)讀，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的識字效果。為了攻克這一難關(guān)，我不厭其煩地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面。這樣，這些場景在學(xué)生頭腦中會(huì)逐漸清晰起來。對于比較難理解的詞語，利用圖文結(jié)合的方式從直觀畫面結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)來體會(huì)詞語的意思從而達(dá)到水到渠成。另外，通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯(lián)系表達(dá)、趣味誦讀等方式，讓學(xué)生真正體會(huì)到量詞的表達(dá)效果。

三、不足之處

1.教學(xué)本課時(shí)，我主要是通過引導(dǎo)學(xué)生想象畫面、觀察畫面來領(lǐng)悟文中所體現(xiàn)的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，使得學(xué)生的想象具有局限性，說得不夠到位，在這一點(diǎn)上我還缺乏指導(dǎo)。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。

2.教學(xué)評價(jià)語需要改進(jìn)，多樣化。過多地使用“很好，真不錯(cuò)”等俗套的評語，學(xué)生沒有了新鮮感，沒有了新意，學(xué)生發(fā)言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發(fā)學(xué)生的說話的積極性。

3.本節(jié)課把量詞的學(xué)習(xí)作為了重點(diǎn)，創(chuàng)新的、實(shí)踐性的東西缺少了，如果讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的場景也來自編場景歌就好了。

四、改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，要更好地設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)，使評語更有針對性、靈活性，更貼近低年級孩子特點(diǎn)。

2.在下一節(jié)課上課之前，或者利用課下時(shí)間對孩子進(jìn)行拓展練習(xí)，以恰當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)使用量詞，并在課堂上即興發(fā)揮，編出自己的《場景歌》來。

語文場景歌教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、?！眱蓚€(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識“海、鷗”等9個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！

二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么？

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語你會(huì)讀嗎？自己試一試。

（1）自己讀。

（2）誰會(huì)讀？指名讀。

（3）齊讀。

3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？

（1）指名讀。

（2）開火車讀。

（3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？

（4）讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。

（1）自己讀。

（2）誰愿意來讀？

（3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀）

（4）請同桌一起讀。

（5）起讀。

（6）看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？

2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。

語文場景歌教案篇5

?場景歌》這篇課文主要是讓學(xué)生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然，并嘗試用量詞表達(dá)熟悉的事物。

一．教學(xué)效果：教學(xué)本課時(shí)，我主要是通過引導(dǎo)學(xué)生想象畫面、觀察畫面來領(lǐng)悟文中所體現(xiàn)的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，使得學(xué)生的想象具有局限性，說得不夠到位，在這一點(diǎn)上我還缺乏指導(dǎo)。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。課間游戲我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅達(dá)到了休息的目的，而且也是對數(shù)量詞的鞏固，在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學(xué)生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后，我出示一些圖片，讓孩子們做小詩人，自行創(chuàng)作詩歌。課上我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在學(xué)生頭腦中會(huì)逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”“帆船”“銅號”“隊(duì)旗”等。為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、生活感悟再來體會(huì)詞語意思就水到渠成了。

二．成功之處：這一節(jié)識字課以讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用量詞來形容事物。在本次教學(xué)中我初步達(dá)成了原定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但在進(jìn)行反思后發(fā)現(xiàn)還有三點(diǎn)可以進(jìn)行改進(jìn)：一是適當(dāng)簡化教學(xué)過程。在本課的導(dǎo)入部分我花的時(shí)間有點(diǎn)過長，導(dǎo)致后面教學(xué)有些匆忙。在今后的教學(xué)時(shí)應(yīng)注意把復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時(shí)間控制在5分鐘內(nèi)，這樣在課堂教學(xué)的時(shí)間分配才合理。二是生字教學(xué)不能漏。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，由于第一課時(shí)已將生字全部教學(xué)完成，所以在本課時(shí)教學(xué)中沒有安排學(xué)生書寫生字，但對于二年級學(xué)生來說，每課都應(yīng)該安排10分鐘左右的練字時(shí)間，這一點(diǎn)我必須牢記并認(rèn)真執(zhí)行。三是精心設(shè)計(jì)銜接語，幫助學(xué)生進(jìn)入情境。本課識字中有四個(gè)場景，如何合理地幫助學(xué)生合理進(jìn)入情境是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)中我用“和老師去海邊走一走”這樣的語言來進(jìn)入情境，但效果不是很好。我想如果用假日旅游的方式來導(dǎo)入課文并配以合適的圖片，不知結(jié)果會(huì)如何，希望下一節(jié)識字課我能做得更好。

三．不足之處：教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合。我認(rèn)為我對學(xué)生的組織還不夠，不能收放自如。在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng)，真正走近學(xué)生，融入其中，才能建立師生平等關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

四．改進(jìn)措施：1.上課之初讓學(xué)生用本課所學(xué)的數(shù)量詞進(jìn)行說話聯(lián)系，學(xué)生發(fā)言欠積極，在這方面要想一些更好的策略來激發(fā)學(xué)生們說話的積極性。2.寫字教學(xué)過程需整合得更加簡潔，課堂要留給學(xué)生一定的寫的時(shí)間。

語文場景歌教案篇6

教材分析：

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”等10個(gè)生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；

教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“銅、隊(duì)”等12個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)過程：

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方？板書：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

三、隨情境學(xué)文、識字

１、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）

師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！

（出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興?。∧隳馨堰@一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2。情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預(yù)設(shè)學(xué)路１：

師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的`搭配）

小朋友說的真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

預(yù)設(shè)學(xué)路２：

師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個(gè)地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）

自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

預(yù)設(shè)學(xué)路３：

師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

你會(huì)讀這兩個(gè)詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）

同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

四、誦讀全文

１。師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

２。誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價(jià)）

３。多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊

六、板書設(shè)計(jì)

?場景歌》

海邊鄉(xiāng)村公園活動(dòng)

語文場景歌教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場景展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

2、選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，圖片等

教學(xué)過程：

一、激趣引