小花碗大班教案8篇

小花碗大班教案8篇小花碗大班教案篇1

一、活動名稱：

迷路的小花鴨

二、活動背景：

隨著幼兒園藝術教學改革的進程，新的歌唱教學的理念已逐步為大家所接受，接踵而來的是幼兒園的歌唱教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情節(jié)性傳統(tǒng)優(yōu)秀歌曲的機會很少，而這些老的兒童歌曲，不僅旋律優(yōu)美，而且歌詞內容豐富，如同講述一個個動聽的故事，深受幼兒的喜愛。

我組織幼兒開展了歌唱教學"迷路的小花鴨"，嘗試用制作圖譜的方法引導幼兒創(chuàng)編學習歌詞，讓幼兒在操作的過程中愉快、主動地學習唱歌，并從歌曲中感受到人與動物間的美好情感。

三、活動目標：

1、理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感;

2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的'歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演;

3、產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣;

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

四、活動準備：

1、多媒體課件，律動音樂;

2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

3、有關對迷路及自救的方法;

五、活動過程：

(一)、律動進活動室，營造音樂氣氛

1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛;

2、幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動;

(二)、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

1、播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽!什么聲音?這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;

2、教師：誰在哭?(出示小鴨子圖片)

3、小花鴨為什么哭了?猜猜發(fā)生了什么事情?

(三)、欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞

1、讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧!

2、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!

4、師生共同演唱第一段歌詞;

5、出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)

6、小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;

7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;

8、小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣?“人難過的時候，聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

(四)、創(chuàng)編第二段歌詞

1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢?

2、看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢?(用一個動作來表示)

3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)

4、房子代表什么意思?眼睛呢?

5、共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣)

6、猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現?(貼笑臉和兔子的圖片)

7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事;

8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱;

(五)、音樂劇表演

1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講?

3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲)

(六)、律動，結束活動

1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!

3、帶幼兒出活動室。

活動反思：

1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的表現出了歌曲的鮮活形象。

2、活動前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、cd等感受離開成人是危險的。

3、通過續(xù)編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現?；顒芋w現了幼兒的主動性、積極性。

4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象

小花碗大班教案篇2

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達的不同情感。

2、體驗小花鴨的心理感受，嘗試用不同的聲音或樂器來表現。

3、產生關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。

4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。

活動過程：

一、師幼兒以問答的形式進行發(fā)聲練習進活動室。

二、引導幼兒依次理解講述三段歌詞內容，體會每段歌詞所表達的不同情感。

1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。

2、它在哪里?為什么哭的?依次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真?zhèn)?，我們一起來唱唱看?/p>

3、如果你迷路了，怎沒辦?小花鴨迷路了，誰來幫助它?我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜(教師清唱第二段)。如果是你看見了小花鴨，會怎么做呢?原來你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂的事情!小花鴨要回家了，可高興了。也要有精神，把開心唱出來好嗎?(全體幼兒唱一次)

4、小花鴨回家了，見到媽媽會很開心，(出示圖片3張)你說媽媽會怎么說?(教師唱第三段)鴨媽媽怎么說的?引導幼兒唱一次。

三、引導幼兒完整的唱一次。

1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時候和第二段找到家的時候的區(qū)別，跟著圖譜全體唱。

2、引導幼兒全體邊看圖譜邊做動作。

四、樂器感應。

小花鴨找到了媽媽，我們來開個音樂會慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)

幼兒自由選擇，幼兒自由選擇樂器，形成三個聲部，根據教師指揮伴隨音樂即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，第二段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進去一起演奏。

五、游戲《幫助小花鴨》

請一個小朋友扮演一只小花鴨，老師扮演大朋友，我們一起去找小花鴨。教師拍手帶領幼兒走成圓形，在黑板后找到，我們一起來送它回家

活動延伸：

小朋友幫小花鴨找到了媽媽，媽媽可開心了，夸你們是樂于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的!

課后反思：

?迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優(yōu)美，因此我在設置教學目標時沒有把學唱這首歌作為教學的重點難點，而把培養(yǎng)孩子對小動物的同情心，體會小花鴨找不到媽媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學的重點難點。從教學效果來看教學重點難點已經突破了，

1、我在教學中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設計了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢?小花鴨迷路了怎么辦呢?等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當孩子的引導者。

2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現能力。還能了解孩子對這首歌是否把握，最后的游戲環(huán)節(jié)點睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用。

但是還有很多不足的地方，在這節(jié)音樂教學中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學中我會不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平!

小花碗大班教案篇3

教材及幼兒經驗分析在歌曲中，有三段音樂，情緒不同。所以，剛開始可以創(chuàng)設情境，讓孩子根據情境想象音樂的情感。

活動目標

1.理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。

⒉嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。

⒊產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。

4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

教學重難點理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。

活動準備

⒈多媒體課件，律動音樂；

⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

⒊有關對迷路及自救的方法。

活動過程

（一）律動進活動室，營造音樂氣氛

⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛；

⒉幼兒自由創(chuàng)編動作，隨音樂節(jié)奏做律動；

（二）播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；

⒉教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）

⒊小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

（三）欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞

⒈讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！

⒉播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？

⒊教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

⒋師生共同演唱第一段歌詞；

⒌出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學唱第4、5、6句）

⒍小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；

⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；

⒏小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難過的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

（四）創(chuàng)編第二段歌詞

⒈提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？

⒉看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）

⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

⒌共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創(chuàng)編的樂趣）

⒍猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現？（貼笑臉和兔子的圖片）

⒎請幼兒講述第二段音樂講述的故事；

⒏演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現?？梢苑纸巧莩?；

（五）音樂劇表演

⒈小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？

⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創(chuàng)編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）

（六）律動，結束活動。

⒈小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

課后反思：

本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動物卻不愛護小動物，因此，我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設計上，讓幼兒反復欣賞、感受音樂，在欣賞、感受的基礎上讓幼兒熟悉音樂旋律，記住歌詞。根據中班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時并通過欣賞與歌曲內容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質、內容的感知基礎上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是怎樣的?”的語言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實現第二個目標，嘗試用表情和動作來表現歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動作、表情，激發(fā)幼兒同情、關心他人的情感。

小花碗大班教案篇4

一、活動目標

1、引導幼兒理解歌詞內容，能隨著音樂做出傷心的動作和表情。

2、豐富詞匯迷路，引導幼兒了解簡單的安全常識。

3、引導幼兒懂得同情、關心他人，體會和幫助別人的樂趣。

二、活動準備

1、迷路的小花鴨

2、幼兒用書

3、相關圖片、動畫

三、活動過程

1、教師帶領幼兒進入芝麻開門的環(huán)節(jié)，和幼兒一起隨著兒歌模仿小鴨子進場，引入今天的主題。

2、教師帶領幼兒進入音樂坊，請幼兒欣賞歌曲，引導幼兒感受音樂所要表現的情緒。

（1）這首歌是快的還是慢的？

（2）聽起來是開心還是悲傷的？

3、教師講解歌曲的名字，幫助幼兒豐富迷路這一詞匯。迷路就是找不到方向，這里指的是小鴨子找不到回家的路了。

4、教師帶有表情的清唱歌曲，請幼兒再次欣賞。

5、教師有感情的.江蘇歌曲中呈現的故事，幫助幼兒進一步理解歌詞內容。

有一天，一只小花鴨在池塘邊的柳樹下玩呀玩，開心極了?？墒钱斝』锇閭兌蓟丶伊?，小花鴨卻迷了路，找不到自己的家，也找不到媽媽了，浴室小花鴨哭喊了起來。一個小朋友看見了，把小花鴨抱了起來，送回了家。

6、引導幼兒體會離開親人獨自一人的悲傷心情，并請幼兒了解簡單的安全常識。

（1）這只小花鴨找不到媽媽，他是不是很難過？

（2）你有沒有因為迷路找不到媽媽大哭過？

（3）我們外出的時候應該怎么做才對？

（4）如果找不到媽媽了我們應該怎么辦？

跟家人外出的時候，我們要緊跟其后，不可以亂跑。如果真的找不到嫁人了，可以站在原地等待你的家人來找你，或者向警察叔叔求助，千萬不能和陌生人走！

7、引導幼兒初步體驗幫助別人的樂趣。

（1）小朋友把小花鴨送回了家，小花鴨還難過嗎？

（2）我們在生活中也應該去幫助遇到困難的人，對嗎？

8、教師邊唱邊表演，請幼兒嘗試跟唱，并表現出小花鴨的悲傷情緒，幫助幼兒深切體會迷路的小花鴨的情緒。

四、活動延伸

教師將幼兒領到角色扮演區(qū)，扮演小朋友與小花鴨，從中體驗幫助別人的快樂，以及親身體會小花鴨的悲傷情緒。

五、活動總結

活動中，教師也可以請幼兒對比歌曲《迷路的小花鴨》和《小鴨子》，案首兩首歌曲的旋律以及所表現的情感的不同。

小花碗大班教案篇5

【教學內容】

1.唱《小花貓和小老鼠》

2.歌表演：小花貓和小老鼠

3.認：小鑼

4.成長的足跡（一）

【教學目標】

1．能用自然的聲音，熟練、有表情的地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》、，能準確的表現歌曲的節(jié)奏特點，學習通過速度、音色、力度的變化表現不同的動物形象。能背唱《小花貓和小老鼠》。

2．積極參與歌表演《小花貓和小老鼠》，能根據音樂和動物的特點編創(chuàng)動作，并在分組表演中表現出較好的合作意思。

3．認識打擊樂器小鑼。了解其演奏方式，感受音色特點，并能較準確的運用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動中，體驗四分休止的節(jié)奏特點和歌曲的濃郁風格

【教學重點】

能用自然的`聲音，熟練、有表情的地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》，能背唱《小花貓和小老鼠》。

【教學難點】

認識打擊樂器小鑼。了解其演奏方式，感受音色特點，并能較準確的運用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動中，體驗四分休止的節(jié)奏特點和歌曲的濃郁風格。

【教學準備】

鋼琴多媒體cd課本

【教學程序】

師生活動

復備

一、復習歌曲《十二生肖歌》，引入新課。

1．師：排在十二生肖第一個的是誰??？小老鼠是一個什么樣的動物呢？你能學學小老鼠的動作、神態(tài)嗎？

師：今天小老鼠一出門就碰到了它的天敵，小老鼠和小花貓分別會是什么樣的呢？

2．師范唱歌曲。

二、歌曲教學

1．朗讀歌詞，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。

出示兒歌：

一只小老鼠，一只小花貓

瞪著小眼珠，喵喵喵喵喵

齜著兩只小牙，嚇得老鼠

長著八字胡；趕快往回跑。

學生先自己練習一下，然后小組中推出最好的進行比賽，給優(yōu)勝組的成員獎勵一個小貓圖案。

2．錄音范唱（或教師范唱）

師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？

重點指導學生讀準xxxx|x0|節(jié)奏

3．學唱歌曲：

（1）跟琴用哼唱曲譜

提醒學生注意間奏與尾奏

（2）配唱歌詞

重點：用跟著老師的琴聲模唱，對比區(qū)別沒有附點與有附點的區(qū)別。

在四分休止符的地方適當加入襯詞或動作，幫助學生掌握休止符。

（3）采用多種方法幫助學生演唱出歌曲情緒。

師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請小朋友先在下面練習一下，然后老師請小朋友上臺來表演?？茨囊唤M演得最逼真？

4．師：在歌曲的伴奏中你有沒有聽出有一種以前歌曲中沒有的伴奏樂器?。?/p>

（1）師演奏小鑼

（2）引導學生說出小鑼的特征

（3）引導學生演奏小鑼，并探討怎樣把握小鑼演奏的力度讓小鑼的音色更好聽。

（4）記住小鑼的聲音圖譜。

（5）在歌曲中四分休止符處加上小鑼演奏。

5．表演歌曲：

（1）引導學生根據歌曲內容分小組創(chuàng)編動作

（2）分組表演，相互評價，相互學習

（3）選出最好的表演組合，集體學習表演

（4）成長的足跡（一）

用不同的力度演唱歌曲，并合作表演

6．自由發(fā)揮表演：

學生小組內合作，找出有關老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。

三、師共同評價小結

學生做貓或鼠的動作隨《小花貓和小老鼠》的音樂走出教室。

提醒學生認真聽歌詞，模仿出小花貓和小老鼠的動作，神態(tài)。

加入小鑼的演奏是歌曲有了什么變化？

讓每個學生都參與，用多種方法表現歌曲的內容。（演唱組、表演組、器樂組）

小花碗大班教案篇6

活動目標

1.通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內容，聽懂歌曲所表達的

情緒。

2.初步學會用表情（神態(tài)）、動作、色塊來表現不同的音樂情緒。

3.激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。

活動準備

1.色調差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個；小花、小魚等。

2.小鴨子頭飾；音樂磁帶

活動過程

一、導入

跟做律動《身體恰恰恰》。

二、展??

學習歌曲《迷路的小花鴨》

1.教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣：

教師：小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發(fā)生了什么事？

2.分段欣賞

（1）欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。

（2）提問幫助幼兒理解第一段的內容：

池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？

你覺得現在小鴨子心里是怎么樣的？

（3）欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。

（4）誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導幼兒自由討論、展開聯想）

大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

（5）欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

（6）提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現在大家的.心情又怎么樣了？

（7）欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。

3.完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導幼兒用表情表現音樂的情緒：

（1）師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：

（2）你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情？后來第二段呢？

第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？

（出示表情臉譜）大家一起學一學傷心、難受的樣子！

第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？

（3）再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現情緒。

4.引導幼兒用色調表現音樂情緒：

（1）請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，并說出原因。

（2）教師小結。

（3）再次分段欣賞，引導幼兒用手中物品的色調表達情緒。

小花鴨說，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。

想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎么樣的？

放歌曲第一段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

放歌曲第二段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

三、結束

鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創(chuàng)編與內容相關的動作。

小花碗大班教案篇7

教學目標：

1、知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。

2、通過親身體驗和情景設置，增強解決不同問題的能力。

3、增強自我保護意識，產生對迷路的、被拐騙孩子的同情心。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的判斷能力。

教學準備：

1、尋找一些報紙登載有關小孩被騙、被拐的消息。

2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。

3、幼兒會表演《迷路的小花鴨》。

教學過程：

1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖，引出主題。

教師：小花鴨為什么哭?它怎么會迷路找不到家的?怎么辦?

請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。

2、教師設置情景，引導幼兒尋找解決問題的辦法。

教師：小朋友出去玩，有時不小心也會迷路的。你們看：

小紅同媽媽逛商店時，小紅看見一個會說話的娃娃很可愛，她就在那兒抱起了娃娃，過了一會兒，突然發(fā)現媽媽不見了，怎么辦?

3、設置想象教學：迷路的危險。

教師：迷路了，會發(fā)生什么危險?怎樣找到自己家里的人呢?

教師小結：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種辦法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。

4、介紹一些報紙上登載的有關被拐的事例，引起幼兒的重視。

5、組織幼兒談話：怎樣避免迷路和走失。

6、音樂表演：《迷路的小花鴨》

重點：知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。

難點：通過親身體驗和情景設置，增強解決不同問題的能力

教學反思：

1、在教學中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的'表現出了歌曲的鮮活形象。

2、教學前續(xù)編可以更充分，玩編一編、畫一畫的教學感受傷心、互助和關愛。通過圖片、cd等感受離開成人是