高一語文教師教學工作總結范文（16篇）

高一語文教師教學工作總結范文（16篇）教學工作總結有助于總結閱歷教訓，為今后的教學供應參考和借鑒。下面是一些經(jīng)過細心篩選的優(yōu)秀教學工作總結，供大家閱讀和參考。

高一語文老師教學工作總結

本學期，我執(zhí)教xx班的語文?，F(xiàn)在，教學工作已經(jīng)基本結束，總結如下：

學生從初中跨入中學，在學問和方法上都和中學教學有較大的差距，為了讓學生更好的適應中學教學，我對學生的初中學習進行了調(diào)查了解，并復習初中背誦的古代詩文，然后進行“怎樣學習中學語文”的專題講座，讓學生不但相識到學好語文的重要，而且還對語文產(chǎn)生了深厚的學習愛好。實踐證明，連接教化是比較勝利的。

在人文素養(yǎng)培育和語文實力訓練如何結合的問題上，本學期經(jīng)過了苦痛地探究。從實踐到理論，我苦苦地求索，最終得以形成的相識是：中學教學應當以實力訓練為主，以人文素養(yǎng)的培育為輔。依據(jù)這樣的相識，在教學中不斷調(diào)整教學思路，漸漸由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于實力訓練的思路上來。這樣的教學或許少了些喧鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今后，還應當在這方面接著探究。

本學期，我們借鑒了x老師的“作文與思維訓練”的教學模式，對學生的寫作思維進行了訓練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學生暢所欲言，有肯定效果。本期有兩個學生的周記舉薦在市級報刊上發(fā)表。

本期，我向學生舉薦了四部名著，并在教學中有安排地組織學生閱讀。詳細做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織學生溝通。本期學生閱讀并溝通的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。

以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經(jīng)過總結后，形成了這樣的的結論：文言教學必需在翻譯上下功夫，否則學生的基礎不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯。或預習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是肯定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的學問就比較簡單解決了。

特殊是對現(xiàn)代漢語語法學問進行了系統(tǒng)的教學，對病句專題進行了扎實地復習。把20xx年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應當加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的基礎學問將會得到鞏固。

1.作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。

2.課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。

3.學生的優(yōu)劣分別起先拉大，語文學科發(fā)展不平衡的狀況漸漸顯露。

4.語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導。

高一語文老師教學工作總結范文

一學期來，在校領導的正確領導下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學任務，思想理論素養(yǎng)和業(yè)務水平上有了較大的提高。我擔當高一(7)班、(8)班的語文教學，能更好的保證教學質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學任務?，F(xiàn)就一學期的工作總結如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作看法。

酷愛教學事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習，從中吸取養(yǎng)分與力氣，進行自我教化，嚴格要求自己。工作看法端正，教風良好，能仔細落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，仔細備課，提高課堂教學質(zhì)量。

二、仔細探究業(yè)務，努力提高自身理論素養(yǎng)。

三、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學。

1、個人備課。

刻苦挖掘拓展學問重點范圍，扎實備課。我在備課時，采納網(wǎng)絡、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學時不斷拓展和順手。在備學問的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸，基本駕馭所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥。

2、課堂教學。

在課堂教學中，力求讓學生“感愛好”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培育學生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，實行敏捷多樣的教學方法，活學活用。學習遠程教化技術理論后，我結合學生實際，采納了“表現(xiàn)性教學方法”，在教學中堅持老師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調(diào)動學生的主動性，極大地激發(fā)學生的學習愛好，讓學生在愉悅中學到學問，提高實力。發(fā)揮學生的主觀能動性，主動性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，肯定程度上提高了教學質(zhì)量。

教學中，仔細執(zhí)行學校教化教學工作安排，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，不斷探究，收到很好的效果。教學之余，我主動探究，主動主動與語文教學組的同事們探討溝通閱歷，不斷更新自身教學意識和學問結構。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文學問、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對學問的駕馭狀況。仔細批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作實力。

考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，主動批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對學問的駕馭狀況，發(fā)覺問題，剛好解決。做好月考和單元測試的批改，剛好正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平常下功夫，鞏固了學生所學，也讓老師對學生學習狀況了解得更加清晰。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，仔細總結工作，虛心向學習。

四、在教學實踐中不斷總結閱歷，進行教學反思。

除了進行教學溝通外，還注意教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并根據(jù)自己的教學思總結進行思索，探究教學方法。

五、存在的不足。

這學期的教學，實屬辛苦。取得了自己滿足的成果。但還有一些不足，由于參與工作時間較短，工作閱歷不足，教學思路有待于進一步調(diào)整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣接著深化。

六、下學期設想。

教好中學語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將接著努力，進一步有閱歷的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個學期的努力，不斷自我提高，增加學生的語文水平，將會有更志向的成果。因此，無論怎樣辛苦，都將接著努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。

高一語文老師教學工作總結

一、重視了起始年級的連接教化學生從初中跨入中學，在學問和方法上都和中學教學有較大的差距，為了讓學生更好的適應中學教學，我對學生的初中學習進行了調(diào)查了解，并復習初中背誦的古代詩文，然后進行“怎樣學習中學語文”的專題講座，讓學生不但相識到學好語文的重要，而且還對語文產(chǎn)生了深厚的學習愛好。實踐證明，連接教化是比較勝利的。

二、單元教學注意實力訓練在人文素養(yǎng)培育和語文實力訓練如何結合的問題上，本學期經(jīng)過了苦痛地探究。從實踐到理論，我苦苦地求索，最終得以形成的相識是：中學教學應當以實力訓練為主，以人文素養(yǎng)的培育為輔。依據(jù)這樣的相識，在教學中不斷調(diào)整教學思路，漸漸由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于實力訓練的思路上來。這樣的教學或許少了些喧鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實，有了些訓練。今后，還應當在這方面接著探究。

三、作文教學嘗試思維訓練本學期，我們借鑒了x老師的“作文與思維訓練”的教學模式，對學生的寫作思維進行了訓練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學期，將在原點思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學生暢所欲言，有肯定效果。本期有兩個學生的周記舉薦在市級報刊上發(fā)表。

四、注意學生課外閱讀指導本期，我向學生舉薦了四部名著，并在教學中有安排地組織學生閱讀。詳細做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織學生溝通。本期學生閱讀并溝通的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。

五、文言文教學注意了翻譯以前，我的文言教學沒有章法，教學的隨意性較強，經(jīng)過總結后，形成了這樣的'的結論：文言教學必需在翻譯上下功夫，否則學生的基礎不會很扎實。因此，我的教學思路是：每文必譯?；蝾A習時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是肯定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言，那其它的學問就比較簡單解決了。

六、期末復習注意了基礎特殊是對現(xiàn)代漢語語法學問進行了系統(tǒng)的教學，對病句專題進行了扎實地復習。把20xx年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學生見識了一下。這是著眼長遠的做法，今后還應當加強。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學生的基礎學問將會得到鞏固。

七、本學期存在的問題。

1、作文訓練太少，學生的寫作水平提高不大。

2、課外時間被大量擠占，學生的閱讀空間越來越小，語文學習時間在后半期基本被剝奪。

3、學生的優(yōu)劣分別起先拉大，語文學科發(fā)展不平衡的狀況漸漸顯露。

4、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導。

高一語文老師個人教學工作總結

透過《小學語文有效教學理論及實踐》這一專題的學習，我明白了課堂教學有效性已成為課改之路上的值得總結與反思的話題，更加科學地利用課堂內(nèi)外時間引導學生主動參加提高課堂教學效率，是老師追求的目標。

一、正確理解課堂教學有效性。

不同的效率觀各有不同的結果，什么樣的課堂是高效率的課堂學生會不會學，能不能創(chuàng)建性解決問題思索的廣度與深度怎樣樣學生學會的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個是與不是，更重要的是好與不好。同時，我們就應明確好的課堂不僅僅有質(zhì)，而且有量，假如老師一節(jié)課講多了，而學生還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的課堂;假如一節(jié)課只是讓學生學習探討一個小問題，完不成最基本的教學目標，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求老師既能完成教學目標，又能依據(jù)課堂實際狀況進行教學。講解問題不在多少而在精要，組織探討不在花哨而在好用，合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等小學語文教學培訓心得體會5篇小學語文教學培訓心得體會5篇。

二、提前布置學生預習事半功倍。

語文教學大綱中，明確提出培育學生自主學習習慣與潛力，而這種要求尤其表此刻課外的預習環(huán)節(jié)，學生透過相關的學習資料，從搜集到整理，閱讀與思索，能夠獲得與文本相關的超多信息，為學習課文奠定了一個堅實的基礎，更重要的是在預習過程中，學生熟讀課文，學習生詞，理解詞句意思。課堂教學中削減了超多的時間，老師先要進行訂正、引導、鞏固等，就能夠實現(xiàn)教學的目標，真是事半功倍。

三、合理安排課堂教學時間。

效率的含義是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲小學語文教學培訓心得體會5篇文章小學語文教學培訓心得體會5篇!。其實，一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正能夠集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的緣由，也是此刻課堂教學漸漸調(diào)整的緣由。

因為，我們發(fā)覺孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率的20分鐘出此刻哪個時間段呢這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢所以，我們要做的不是要101%地集中40分鐘的留意力，而是依據(jù)孩子留意力的潛力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學支配有關，所以在設計教學預案時留意一些時間限制小學語文教學培訓心得體會5篇心得體會。連續(xù)長時間的學習很簡單使學生產(chǎn)生厭煩心情，我們就應注意設置在教學活動過程中對學生學習學問、形式潛力和提高相識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理安排老師活動和學生動在一堂課中的時間。老師滿堂灌，或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在奢侈課堂教學時間。

這一學期我擔當初三年122班的語文教學工作。根據(jù)開學初制定的教學安排，按部就班地開展、實施，圓滿地完成了教學階段性任務?，F(xiàn)對我這一學期的教學工作總結如下：

一、備好課，上好課，剛好進行教學反思。

備課是教學中最重要的環(huán)節(jié)之一，俗說話“不打無打算的仗”，只有備好課，才能上好一堂課。在備課時，我仔細鉆研新課標，把課文研讀透徹，借助老師用書等教參，結合122班學生的實際狀況，備好每一節(jié)課，寫好教案。

每堂課都會給我不同的啟發(fā)和感悟，有優(yōu)點，也有須要改進的不足之處，對于這些啟發(fā)和感悟，我都剛好記錄在案，進行反思。也正因為這一良好的習慣，我在教學上有不匪的收獲。

二、組織好課堂教學，提高教學效率。

一堂課備得再好，假如課堂教學組織得不好的話，也不能達到預期的教學效果，完成教學任務。課堂教學要順當進行，首先要保證有良好的課堂秩序，在這方面我下了很大的工夫。在教學中，我盡力調(diào)動學生學習的主動性和主動性，讓學生養(yǎng)成愛思索、做筆記的良好習慣，以此來提高課堂的聽課效率。

三、細心布置作業(yè)，仔細批改，剛好反饋。

雖說現(xiàn)在的學生是“減負”的一代，但是他們的學習任務仍很繁多，學習壓力仍舊巨大。針對這一現(xiàn)象，我確定從作業(yè)方面來減輕他們的壓力，但絕不是不布置作業(yè)，而是細心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練，有針對性,有層次性，有必做題也有選做題，滿意不同層次的學生學習的實力與需求。做到每課都有作業(yè)，每周寫一至兩篇周記，每一單元結束后都寫一次作文。在留作業(yè)時，盡量選擇重點、精華，力爭減輕學習的學習負擔，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細,分析并記錄學生的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關狀況剛好改進教學方法,做到有的放矢。

四、利用活動的開展，培育學生學習語文的愛好愛好。

在本學期校其次屆希望杯作文競賽中，引導學生主動參與活動，提高自己的語文素養(yǎng)。我指導初三122班的郭穎同學獲得競賽三等獎。

只要有征文競賽，我就讓全班學生都寫，再選擇出優(yōu)秀的作文進行參與。這樣極大地訓練了學生的寫作實力，并有了肯定的提高。

五、重視接著教化，加強自身的素養(yǎng)與修養(yǎng)。

主動參與遠程接著教化培訓，完成規(guī)定的課時，并合格通過。

回顧這一學期，我收獲了許多，然而我的教學中仍存在著一些不足之處，如學生的閱讀訓練強度不夠，教學中仍有傳統(tǒng)教學的模式，學生的語文整體水平不高等。在今后的教學過程中，我會接著努力，向閱歷豐富的老師求教，多閱讀一些相關的專業(yè)書籍，來提高我的教學水平。

高一語文老師教學工作總結

一年來我依舊以一名優(yōu)秀的x中學人嚴格要求自己，始終懷著一種青年語文老師的神圣使命，勤奮學習，銳于進取，強化師德修養(yǎng)。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，誠懇做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教化教學思想，指導學生，關注學生心理，以豐厚的學問使之敬，以親切的看法使之愛，以嚴謹?shù)臉藴适怪?，以敏捷的方法使之能，以實力化魅力，使學生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。

本年度是我教學實力急大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學方法敏捷新奇，教學思想成熟穩(wěn)定，指導學生深化有效。一年來我的語文教學因不斷探究而激情常在，因思索深化而境界猶高，因務實高效而成果優(yōu)秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充溢自己提高自己，還特意自費訂閱《語文教學與探討》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜志，虛心學習，勤于總結，銳于改革，勇于科研，論文先后在《中學生閱讀》《語文周報》《語文學習報》等國家級雜志上發(fā)表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導老師、市級公開優(yōu)質(zhì)課一等獎。教學成果優(yōu)秀人數(shù)遠遠超過學校規(guī)定指標?？傊荒陙?，慎言力行，提高業(yè)務為根本;務實求效，增加實力是天職。一年來因教學實力的提高而歡樂地工作，更從歡樂的工作中得到了無限的歡樂。

本年度忠于職守，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，仔細履行做為一名x中學人的各項職責，出滿勤，干滿點，一年來無任何違紀現(xiàn)象，聽從領導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作，加強協(xié)調(diào)，營造了一個真正有利于學生發(fā)展的教化教學氛圍。

本年度各項成果優(yōu)異，教學成果每次超額完成學校規(guī)定的任務，科研方面，完成了多篇教學論文的創(chuàng)作發(fā)表。

20xx年度是充溢挑戰(zhàn)的一年，是成果卓著的一年。

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高一語文老師教學工作總結

一年來我依舊以一名優(yōu)秀的x中學人嚴格要求自己，始終懷著一種青年語文老師的神圣使命，勤奮學習，銳于進取，強化師德修養(yǎng)。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，誠懇做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教化教學思想，指導學生，關注學生心理，以豐厚的'學問使之敬，以親切的看法使之愛，以嚴謹?shù)臉藴适怪?，以敏捷的方法使之能，以實力化魅力，使學生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。

本年度是我教學實力急大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學方法敏捷新奇，教學思想成熟穩(wěn)定，指導學生深化有效。一年來我的語文教學因不斷探究而激情常在，因思索深化而境界猶高，因務實高效而成果優(yōu)秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充溢自己提高自己，還特意自費訂閱《語文教學與探討》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜志，虛心學習，勤于總結，銳于改革，勇于科研，論文先后在《中學生閱讀》《語文周報》《語文學習報》等國家級雜志上發(fā)表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導老師、市級公開優(yōu)質(zhì)課一等獎。教學成果優(yōu)秀人數(shù)遠遠超過學校規(guī)定指標?？傊荒陙?，慎言力行，提高業(yè)務為根本;務實求效，增加實力是天職。一年來因教學實力的提高而歡樂地工作，更從歡樂的工作中得到了無限的歡樂。

本年度忠于職守，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，仔細履行做為一名x中學人的各項職責，出滿勤，干滿點，一年來無任何違紀現(xiàn)象，聽從領導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作，加強協(xié)調(diào)，營造了一個真正有利于學生發(fā)展的教化教學氛圍。

本年度各項成果優(yōu)異，教學成果每次超額完成學校規(guī)定的任務，科研方面，完成了多篇教學論文的創(chuàng)作發(fā)表。

20年度是充溢挑戰(zhàn)的一年，是成果卓著的一年。

高一語文老師教學工作總結

總結是對自身社會實踐進行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實踐為材料。是回顧過去，對前一段時間里的工作進行反思，但目的還是為了做好下一階段的工作。以下是我為大家打算的《高一語文老師教學。

》，希望對大家有幫助。

一學期來，在校領導的正確領導下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學任務，思想理論素養(yǎng)和業(yè)務水平上有了較大的提高。我擔當高一(3)班、(4)班的語文教學，能更好的保證教學質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學任務?，F(xiàn)就一學期的工作總結如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作看法。

酷愛教學事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習，從中吸取養(yǎng)分與力氣，進行自我教化，嚴格要求自己。工作看法端正，教風良好，能仔細落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，仔細備課，提高課堂教學質(zhì)量。

二、仔細探究業(yè)務，努力提高自身理論素養(yǎng)。

作為語文老師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文學問。為此我非常重視學問水平的更新和提高。在語文教學上仔細學習大綱，學習新課改理論，主動參與由清鎮(zhèn)市第一中學承辦的貴陽市青年老師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并主動參與北京高校中小學老師遠程教化培訓。自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學學問，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素養(yǎng)，給自己充電，主動參加語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習。

心得體會。

進一步更新自己的專業(yè)學問參與“師德師風”教化培訓不斷正確相識老師的職業(yè)道德和師表功能加強理論素養(yǎng)。

三、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學。

1、個人備課。

刻苦挖掘拓展學問重點范圍，扎實備課。我在備課時，采納網(wǎng)絡、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學時不斷拓展和順手。在備學問的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸，基本駕馭所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥。

2、課堂教學。

在課堂教學中，力求讓學生“感愛好”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培育學生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，實行敏捷多樣的教學方法，活學活用。學習遠程教化技術理論后，我結合學生實際，采納了“表現(xiàn)性教學方法”，在教學中堅持老師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調(diào)動學生的主動性，極大地激發(fā)學生的學習愛好，讓學生在愉悅中學到學問，提高實力。發(fā)揮學生的主觀能動性，主動性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，肯定程度上提高了教學質(zhì)量。

教學中，仔細執(zhí)行學校教化。

把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來轉變思想不斷探究收到很好的效果。教學之余我主動探究主動主動與語文教學組的同事們探討溝通閱歷不斷更新自身教學意識和學問結構。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文學問、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對學問的駕馭狀況。仔細批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作實力。

考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，主動批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對學問的駕馭狀況，發(fā)覺問題，剛好解決。做好月考和單元測試的批改，剛好正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平常下功夫，鞏固了學生所學，也讓老師對學生學習狀況了解得更加清晰。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，仔細總結工作，虛心向學習。

四、在教學實踐中不斷總結閱歷，進行教學反思。

除了進行教學溝通外，還注意教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并根據(jù)自己的教學思總結進行思索，探究教學方法。

五、存在的不足。

這學期的教學，實屬辛苦。取得了自己滿足的成果。但還有一些不足。由于參與工作時間較短，工作閱歷不足，教學思路有待于進一步調(diào)整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣接著深化。

六、下學期設想。

教好中學語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將接著努力，進一步有閱歷的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個學期的努力，不斷自我提高，增加學生的語文水平，將會有更志向的成果。因此，無論怎樣辛苦，都將接著努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。

剛剛過去的這一學期是我任教的第一學期，作為一名剛走上崗位的青年老師，我深知自己有很多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學閱歷尚淺等。因此，我對教學工作要求特別嚴格，不敢有任何怠慢，仔細鉆研教材，深化探討教法，虛心地向教學閱歷豐富的老老師學習。經(jīng)過一學期的努力，取得了肯定的成果。本學期，我擔當了高一(6)班和高一(8)班兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求，仔細鉆研教材，探討兩個班學生的實際狀況，確定較為相宜的教法，仔細備課，仔細批改作業(yè)，比較順當?shù)赝瓿闪私虒W任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的相識，更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的相識，對第一次運用的教材也能較的把握和處理了，較為滿足的幾點：

一、充分發(fā)揮學生的主體作用。

學生是學習的主體。教材的精練、好用、高效，老師的才智、才能、努力，教化環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此，在平常的教學中，首先我依據(jù)教學環(huán)境、學生實際，結合自身對教材的透徹理解，加以敏捷的處理，設計出獨具匠心的教案，才能保證教學活動的有效性和生動性。其次，在課堂教學中，我通過課前細心設計與課堂中的恰當引導，構建一個流暢自然的教學過程，充分調(diào)動學生的主動性和主動性，啟發(fā)學生的思維，引導和促使學生主體參加，使課堂教學取得效果。這樣的課堂教學，能讓學生在不知不覺中輕松而又緊湊地參加學習與思索，較大限度地開發(fā)學生的情感、情趣等因素?？傊?，老師只有細心設計教學的每一個環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)設寬松開心的教學環(huán)境，激發(fā)學生劇烈的求知*，讓學生主動、主動地參加教學活動，才能限度地發(fā)揮學生的主體作用。

二、精講課本范文。

學生學習語文，主要還是依靠老師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我仔細做好教學中的每一步工作，仔細對待每一節(jié)課。備課深化細致，教案書寫工整具體，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我心中有數(shù)，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學模式，學生參加率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的駕馭度較高。在此基礎上，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有安排地扎實了學生的語文基礎學問功底。在處理教材的課文教學方面，充分相識到了本學期課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為協(xié)作教學，先后給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練，取得了很好的效果。

三、組織了活動，努力提高學生的綜合素養(yǎng)。

要使學生們成才，必需培育他們的綜合素養(yǎng)。因此，我常常組織各種形式的活動提高學生各方面的素養(yǎng)與實力。如舉辦詩歌朗誦競賽熬煉學生的朗誦實力，開展演講活動等，培育學生的語言表達實力，讓學生上講臺表演加強學生的心理素養(yǎng)等等。

四、閱讀教學長抓不放。

中學階段，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必需依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質(zhì)量才有可能提高。根據(jù)“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱舉薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書安排，利用閱讀課及零碎時間讀名著，并通過寫。

讀后感。

的形式檢查他們的閱讀狀況。

我信任只要我們能在教學中關切學生，敬重學生，愛惜學生，和學生關系親密融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。我們就能落實還學生為學習的主體的宏大構想。在新的學期里，我將接著探究教學方法，主動采納創(chuàng)設情景來引發(fā)學生探討，訓練學生思維的方法。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教化觀念，注意教化科研，努力提高教化教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

語文教學改革的突破口在課堂教學。就目前中學語文課堂教學實際狀況來看，還存在著很多不盡如人意的地方。例如，“講風”太盛仍舊是一個非常突出的問題。還是按作者、背景、人物、手法程式化一講究竟，占去了學生閱讀課文和自我練習的時間，講的過程當然也有近乎設問的提問，但總的看來，老師講得辛苦，學生聽得太累，教學效果不佳。作為老師有必要反思一下教學，以期更好的進行教化教學。

一學期來，我主要從以下幾方面進行教學。

1、下大力氣，加強語基訓練，盡可能在授課過程中幫助學生擬補語基上的不足。

3、課堂上盡可能地實行“就文提問的方針”，讓學生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學生樹立自信念，同時迫使學生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且漸漸地趨向敢說、想說、愛說。

4、堅持每堂課后都布置作業(yè)并剛好做好檢查、講評的工作，在迫使學生學會根據(jù)老師的要求完成作業(yè)的同時不斷地駕馭學問。

5、寫作從“仿寫”入手，從長句到語段到短文，實行逐步推動的方法，幫助學生不斷提高自己的語言表達實力。

6、讓學生明確相識：語文是其它學科的工具學科，也是以后步入社會必不行少的交際、溝通思想的工具學科，沒有學好語文今后的生活將出現(xiàn)“步步犯難”的逆境。

7、要求、監(jiān)督學生從描摹入手到仿寫到會寫到想寫到愛寫的書法練習過程，并讓學生相識到：“寫一手好字正如穿一件美麗的衣服一樣，給人以美妙的第一印象”的道理。要求學生養(yǎng)成堅持每天至少練習一頁書法的習慣。

8、堅持要求學生做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。

這樣以后取得的成果如下：

1、學生養(yǎng)成能夠根據(jù)老師的要求和書寫格式習慣按時完成作業(yè)。

2、學生的良好的書寫習慣在肯定程度有了好轉。

3、“朗讀習慣”的養(yǎng)成，為整個年段學生的語文學習奠定了很好的學習基礎，活躍的年段的語文學習的氛圍。

4、“就文提問”的學習方式，讓學生有話可說，有文可依，有情可言，幫助學生樹立了學習語文的自信念，也增加了學生的閱讀、分析、理解和口頭表述的實力。

5、從仿寫入手的作文訓練，降低寫作要求，再加上老師在批改學生文章時都實行：“針對學生文意，傾心相談”的作文批改方式，促使學生敢寫敢說。

6、學生的課堂筆記的習慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求老師把語基學問貫穿于每一堂課的學習之中，促使學生在日積月累的學習中，進一步強化對語文基礎學問的駕馭。

現(xiàn)在的學生對于課本的依靠性很強，要徹底變更這種現(xiàn)狀，必需改革教學制度。至于今后的教學措施，我有以下設想：

中學語文課堂教學改革必需重新擺正“讀”、“講”、“問”的關系。我以為中學語文課堂教學還應以“讀”為本。

“讀”是學生獲得學問的基本途徑。中學語文課堂教學要培育和提高學生讀、聽、說、寫的實力，它同樣離不開“讀”這個根。讀、聽是語言的汲取和理解;說、寫是語言的表達和運用。讀中包括朗讀，朗讀事實上含有聽和說。讀、聽、說、寫這四項中，領頭的一項是讀，中學語文課堂教學在力氣和時間上不能“四分天下”，首要的是要培好“讀”這個根?！白x”的形式多種多樣，在課堂教學中要會正確運用。默讀，是學生獲得學問的主要手段;朗讀，在語文教學中是最常用和最基本的方法(包括老師范讀、學生單讀和師生合讀;特點是：視覺中心——語言中心——說話中心——聽覺中心——閱讀中心，這是五官共同活動的過程，這樣才能提高學習愛好和教學效果);背誦，是我國傳統(tǒng)的閱讀教學方法，它在默讀和朗讀的基礎上，要求學生強化記憶，積累語言材料。

對于作文教學，我認為應當做到以下幾點：

1、依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。

2、寫作練習分步驟進行達標訓練，要求學生漸漸達標，形成基本的語言修辭意識。

3、提高學生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出700字左右的文章。

4、調(diào)動學生參加作文批改與點評，提高批改實效。

5、作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。

6、激勵學生寫作文后記，做。

自我總結。

首先，在課堂教學方面，徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學方式，仔細總結出了“表演法教學”、“活動式教學”、“導學教學”等模式，采納情景教學、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學習等敏捷多樣的教學方式，激勵誘導學生學習。每周五定期進行共同備課，探討教化教學新方法。面對作文教學無特地教材，學生寫作水~平不高的現(xiàn)狀，摸索總結出了一套行之有效的作文教學系列方法，并編寫出特地的講義，教學效果非常明顯。

其次、常常性地與學生溝通，了解他們的學習動態(tài)，適時改進老師教學方式;多指導學生的學習方法。教學內(nèi)容方面，既要落實語文基礎學問的學習，又要緊跟高考語文改革形式，努力提高學生的語文實力，提高學生語文整體素養(yǎng)。要多運用激勵式、誘導式教學，提高學生學習愛好，最重要的是提高學生學習的主動性和主動性，提高自我調(diào)控實力;教學方式要敏捷多變，促進學生生發(fā)性學習潛能，并努力提高學生的創(chuàng)建性意識和創(chuàng)新實力，提高探討性學習實力。

第三、提倡“大語文”教學觀，將語文學問學習與育人功能結合起來。先做人，再成材，邊做人，邊成材。在語文教學和社會實踐活動中，讓學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，讓學生學會生存，學會學習，學會競爭。

只有通過這樣嚴謹?shù)慕虒W，才能造就優(yōu)秀的學生。所以，我認為得大力提倡新型語文教學制度，提高語文教學質(zhì)量。

高一語文老師教學工作總結

本學期我擔當?shù)氖歉咭坏恼Z文教學工作?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結閱歷教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

依據(jù)文章內(nèi)容，結合作品中的人物和作者的思想品質(zhì)、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、探討，學習主子公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學生內(nèi)心的震撼，使學生的心靈受到熏陶，進而影響和變更他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人，然后再教給學問和本事。在課堂上，結合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領悟學習語文的重要性，充分相識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學習語文的愛好，提高了學生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康特性，逐步形成健全人格。

教化者的指責不僅是傳授學問，更主要的是讓受教化者學會獨立的思索。語文課堂對文章的條分縷析，學生忙得不亦樂乎，老師們基本上生活在“教參”的世界里，學生生活在“別人”的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上跳出傳統(tǒng)的課文分析，建立同等、和諧的師生關系。

老師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學生充分體會到自己是學習的主子，學生的潛能得到充分調(diào)動，主動主動地參加到課堂上來。老師引導學生自主探討課文內(nèi)容，在探討中相互學習，在探討中增加言語實踐的機會，在探討中碰撞出思維的火花。這樣，學生拜托了機械、被動的聽課方式，使學生明確如何從多角度動身理解課文的意義，培育了學生分析問題和解決問題的實力，提高了課堂的效率和質(zhì)量。

說句實在話，現(xiàn)在的中學生對語文的熱忱普遍不高，上課光是照本宣科，不僅自己覺得沒趣，學生也會反感，所以，無論是講字詞，還是解讀文章，我都會盡量調(diào)動他們的生活閱歷來品析，多舉些例子，讓這些死的學問變得鮮活起來，這樣做，不僅開拓了學生視野并且加強他們對文章的理解，也在肯定程度上提高了他們學習語文的愛好。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。我肯定會不斷總結閱歷，吸取教訓，把接下來的路走得更好，對得起教化這一份良心的事業(yè)。

高一語文老師教學工作總結

本學年，我擔當高一（x）（xx）班的語文教學工作。能按“教學大綱”和《學科指導看法》的要求，仔細鉆研教材，探討兩個班學生的實際狀況，確定較為相宜的教法，仔細備課，仔細批改作業(yè)，比較順當?shù)赝瓿闪私虒W任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的相識，更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的相識，對課本學問結構和學問點能基本把握并有效處理了。

1、樹立以課本為綱的教學理念，建立發(fā)散式教學模式。我仔細鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下，盡可能地為學生創(chuàng)設一個廣泛的學習舞臺，讓學生緊緊抓住桃樹，在領會墻內(nèi)春色的同時，把頭伸到墻外，去觀賞墻外的無邊風光。

2、樹立以生為本的教學觀念。學生是有思想的主體。學生接受學問應是主動的，而不是被動的。我留意了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的教學措施。愛好是最好的老師。學生只有對學問產(chǎn)生了愛好，才能夠主動主動地去學習。為此我注意考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

課上的40分鐘是學生學習水平和實力提高的主戰(zhàn)場。為了能更好的提高課上的效率，我還特殊留意學法的指導，上課的方式在體現(xiàn)以老師為主導，學生為主體的原則下，實行多樣的授課方式，讓學生充分發(fā)表自己的見解，收到不錯的效果。愛好是最好的老師。學生只有對學問產(chǎn)生了愛好，才能夠主動主動地去學習。怎么樣培育學生學習語文的愛好呢？其實現(xiàn)在的學生有一種心理我們不能忽視，那就是爭強好勝，他們極富挑戰(zhàn)性，而且相對于他們早熟的心理，僅憑課本的那點學問已遠遠不能滿意和打動他們，所以我就常常設置一些競賽活動，以小組為單位，自告奮勇，人人參加，在這一次次的挑戰(zhàn)中，學生的愛好增加了，信念培育了，我因勢利導，讓他們?nèi)タ匆恍W問性強、消遣性強的欄目，使他們對學習產(chǎn)生了主動性。如此組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，強調(diào)“以學生為本”，立足于變更學生的學習方式，提倡科學探究。

我在平常留意培育多種愛好愛好，在休息時間博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入簇新血液。立足現(xiàn)在，瞄準高考，我和同組的老師等一起細致探討高考考綱、考試說明，然后，以此作為我們平常學習新課和復習的準繩，重點抓好“三基”的落實，即基本學問、基本方法、基本技能，同組的各位老師的團結協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我們在學習新課和復習時重點和方向都更清楚、更明確了。

在教學過程中，努力變更教學思路在針對學生班級容量大，學生參差不齊的狀況，在備課過程中就針對不同學生狀況，實行不同的教法，材料的選取方面，也都有很大不同，注意學生的實力培育為主，通過學生查找課外材料，提高閱讀實力，進而提高分析問題和解決問題的實力特殊是綜合闡釋問題的實力。

下面談一談教學中的困惑。

現(xiàn)在的語文教學，越來越難教，因為學生的學問結構更新太快，同時也因為學生的天分不同，因材施教也只是一個越來越艱苦的工作。還有每個班近50名學生的班容量，給教學力度和教學進度以及管理都帶來了很大的困難。

最終要說明一點，困惑和埋怨都只是一時的，因為這也叫生活，既然是生活，就總有不如意的事，就不會盡善盡美，路還得走，學還得教，只是總結一次，以便今后更好地做好本職工作，取得更大的成果！

高一語文老師工作總結

本學期我擔當xx中學高一（5）（6）兩個班的教學工作，高一（5）班學習主動性好，高一（6）班，學習相對較差。

主動參與教研活動。如參與巖頭中學的文言文教學專題學習，橋下中學名師下鄉(xiāng)送教活動。也從陳麗名師工作室完成了兩年的學習生涯。在平常的教學中，我會找尋優(yōu)秀的案例，有時會找尋多篇案例，進行閱讀比較。閱讀案例，或者實錄對我而言是走向教學成長的重要途徑。一次次的學習最終發(fā)覺了自己是多么的局限和狹窄，我須要不斷的學習，不斷的抓住一切可以促使自己成長的機會。

完成了教化碩士的畢業(yè)論文。對我來說，畢業(yè)論文的寫作真是極大的考驗。論文的寫作讓我發(fā)覺了以后是要多寫文章，肯定要注意平常的積累，假如沒有積累，就不會有最終的成果。寫文章去解決實際教學問題，是多么有意義的一件事啊。也發(fā)覺自己在論文寫作中，對邏輯的架構所知甚少。感受到自己是多么的須要被提升。

以理勸服。六班的學生學習狀態(tài)懶散，于是想方法讓他們學習，但發(fā)覺即使對他們進行了所謂的教化，他們依舊是麻木不仁。發(fā)覺了自己在這塊上，是多么的欠缺??！

老師，教書育人，這學期我卻發(fā)覺了自己與別人的差距是如鴻溝，不行同年而語，只能在以后的學期教學中努力了，發(fā)覺問題，漸漸解決問題。

高一語文老師教學工作總結

一學期來，在校領導的正確領導下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學任務，思想理論素養(yǎng)和業(yè)務水平上有了較大的提高。我擔當高一(3)班、(4)班的語文教學，能更好的保證教學質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學任務?，F(xiàn)就一學期的。

如下：

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作看法。

酷愛教學事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習，從中吸取養(yǎng)分與力氣，進行自我教化，嚴格要求自己。工作看法端正，教風良好，能仔細落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，仔細備課，提高課堂教學質(zhì)量。

二、仔細探究業(yè)務，努力提高自身理論素養(yǎng)。

作為語文老師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文學問。為此我非常重視學問水平的更新和提高。在語文教學上仔細學習大綱，學習新課改理論，主動參與由清鎮(zhèn)市第一中學承辦的貴陽市青年老師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并主動參與北京高校中小學老師遠程教化培訓。自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學學問，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素養(yǎng)，給自己充電，主動參加語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習。

心得體會。

進一步更新自己的專業(yè)學問參與“師德師風”教化培訓不斷正確相識老師的職業(yè)道德和師表功能加強理論素養(yǎng)。

三、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學。

1、個人備課。

刻苦挖掘拓展學問重點范圍，扎實備課。我在備課時，采納網(wǎng)絡、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學時不斷拓展和順手。在備學問的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸，基本駕馭所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥。

2、課堂教學。

在課堂教學中，力求讓學生“感愛好”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培育學生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，實行敏捷多樣的教學方法，活學活用。學習遠程教化技術理論后，我結合學生實際，采納了“表現(xiàn)性教學方法”，在教學中堅持老師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調(diào)動學生的主動性，極大地激發(fā)學生的學習愛好，讓學生在愉悅中學到學問，提高實力。發(fā)揮學生的主觀能動性，主動性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，肯定程度上提高了教學質(zhì)量。

教學中，仔細執(zhí)行學校教化。

把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來轉變思想不斷探究收到很好的效果。教學之余我主動探究主動主動與語文教學組的同事們探討溝通閱歷不斷更新自身教學意識和學問結構。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文學問、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對學問的駕馭狀況。仔細批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作實力。

考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，主動批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對學問的駕馭狀況，發(fā)覺問題，剛好解決。做好月考和單元測試的批改，剛好正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平常下功夫，鞏固了學生所學，也讓老師對學生學習狀況了解得更加清晰。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，仔細總結工作，虛心向學習。

四、在教學實踐中不斷總結閱歷，進行教學反思。

除了進行教學溝通外，還注意教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并根據(jù)自己的教學思總結進行思索，探究教學方法。

五、存在的不足。

這學期的教學，實屬辛苦。取得了自己滿足的成果。但還有一些不足。由于參與工作時間較短，工作閱歷不足，教學思路有待于進一步調(diào)整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣接著深化。

六、下學期設想。

教好中學語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將接著努力，進一步有閱歷的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個學期的努力，不斷自我提高，增加學生的語文水平，將會有更志向的成果。因此，無論怎樣辛苦，都將接著努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。

剛剛過去的這一學期是我任教的第一學期，作為一名剛走上崗位的青年老師，我深知自己有很多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學閱歷尚淺等。因此，我對教學工作要求特別嚴格，不敢有任何怠慢，仔細鉆研教材，深化探討教法，虛心地向教學閱歷豐富的老老師學習。經(jīng)過一學期的努力，取得了肯定的成果。本學期，我擔當了高一(6)班和高一(8)班兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求，仔細鉆研教材，探討兩個班學生的實際狀況，確定較為相宜的教法，仔細備課，仔細批改作業(yè)，比較順當?shù)赝瓿闪私虒W任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的相識，更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的相識，對第一次運用的教材也能較的把握和處理了，較為滿足的幾點：

一、充分發(fā)揮學生的主體作用。

學生是學習的主體。教材的精練、好用、高效，老師的才智、才能、努力，教化環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此，在平常的教學中，首先我依據(jù)教學環(huán)境、學生實際，結合自身對教材的透徹理解，加以敏捷的處理，設計出獨具匠心的教案，才能保證教學活動的有效性和生動性。其次，在課堂教學中，我通過課前細心設計與課堂中的恰當引導，構建一個流暢自然的教學過程，充分調(diào)動學生的主動性和主動性，啟發(fā)學生的思維，引導和促使學生主體參加，使課堂教學取得效果。這樣的課堂教學，能讓學生在不知不覺中輕松而又緊湊地參加學習與思索，較大限度地開發(fā)學生的情感、情趣等因素?？傊蠋熤挥屑毿脑O計教學的每一個環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)設寬松開心的教學環(huán)境，激發(fā)學生劇烈的求知*，讓學生主動、主動地參加教學活動，才能限度地發(fā)揮學生的主體作用。

二、精講課本范文。

學生學習語文，主要還是依靠老師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我仔細做好教學中的每一步工作，仔細對待每一節(jié)課。備課深化細致，教案書寫工整具體，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我心中有數(shù)，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學模式，學生參加率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的駕馭度較高。在此基礎上，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題、古詩名句背誦默寫題等，有安排地扎實了學生的語文基礎學問功底。在處理教材的課文教學方面，充分相識到了本學期課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為協(xié)作教學，先后給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練，取得了很好的效果。

三、組織了活動，努力提高學生的綜合素養(yǎng)。

要使學生們成才，必需培育他們的綜合素養(yǎng)。因此，我常常組織各種形式的活動提高學生各方面的素養(yǎng)與實力。如舉辦詩歌朗誦競賽熬煉學生的朗誦實力，開展演講活動等，培育學生的語言表達實力，讓學生上講臺表演加強學生的心理素養(yǎng)等等。

四、閱讀教學長抓不放。

中學階段，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必需依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質(zhì)量才有可能提高。根據(jù)“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱舉薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書安排，利用閱讀課及零碎時間讀名著，并通過寫。

讀后感。

的形式檢查他們的閱讀狀況。

我信任只要我們能在教學中關切學生，敬重學生，愛惜學生，和學生關系親密融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。我們就能落實還學生為學習的主體的宏大構想。在新的學期里，我將接著探究教學方法，主動采納創(chuàng)設情景來引發(fā)學生探討，訓練學生思維的方法。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教化觀念，注意教化科研，努力提高教化教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

語文教學改革的突破口在課堂教學。就目前中學語文課堂教學實際狀況來看，還存在著很多不盡如人意的地方。例如，“講風”太盛仍舊是一個非常突出的問題。還是按作者、背景、人物、手法程式化一講究竟，占去了學生閱讀課文和自我練習的時間，講的過程當然也有近乎設問的提問，但總的看來，老師講得辛苦，學生聽得太累，教學效果不佳。作為老師有必要反思一下教學，以期更好的進行教化教學。

一學期來，我主要從以下幾方面進行教學。

1、下大力氣，加強語基訓練，盡可能在授課過程中幫助學生擬補語基上的不足。

3、課堂上盡可能地實行“就文提問的方針”，讓學生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學生樹立自信念，同時迫使學生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且漸漸地趨向敢說、想說、愛說。

4、堅持每堂課后都布置作業(yè)并剛好做好檢查、講評的工作，在迫使學生學會根據(jù)老師的要求完成作業(yè)的同時不斷地駕馭學問。

5、寫作從“仿寫”入手，從長句到語段到短文，實行逐步推動的方法，幫助學生不斷提高自己的語言表達實力。

6、讓學生明確相識：語文是其它學科的工具學科，也是以后步入社會必不行少的交際、溝通思想的工具學科，沒有學好語文今后的生活將出現(xiàn)“步步犯難”的逆境。

7、要求、監(jiān)督學生從描摹入手到仿寫到會寫到想寫到愛寫的書法練習過程，并讓學生相識到：“寫一手好字正如穿一件美麗的衣服一樣，給人以美妙的第一印象”的道理。要求學生養(yǎng)成堅持每天至少練習一頁書法的習慣。

8、堅持要求學生做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。

這樣以后取得的成果如下：

1、學生養(yǎng)成能夠根據(jù)老師的要求和書寫格式習慣按時完成作業(yè)。

2、學生的良好的書寫習慣在肯定程度有了好轉。

3、“朗讀習慣”的養(yǎng)成，為整個年段學生的語文學習奠定了很好的學習基礎，活躍的年段的語文學習的氛圍。

4、“就文提問”的學習方式，讓學生有話可說，有文可依，有情可言，幫助學生樹立了學習語文的自信念，也增加了學生的閱讀、分析、理解和口頭表述的實力。

5、從仿寫入手的作文訓練，降低寫作要求，再加上老師在批改學生文章時都實行：“針對學生文意，傾心相談”的作文批改方式，促使學生敢寫敢說。

6、學生的課堂筆記的習慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求老師把語基學問貫穿于每一堂課的學習之中，促使學生在日積月累的學習中，進一步強化對語文基礎學問的駕馭。

現(xiàn)在的學生對于課本的依靠性很強，要徹底變更這種現(xiàn)狀，必需改革教學制度。至于今后的教學措施，我有以下設想：

中學語文課堂教學改革必需重新擺正“讀”、“講”、“問”的關系。我以為中學語文課堂教學還應以“讀”為本。

“讀”是學生獲得學問的基本途徑。中學語文課堂教學要培育和提高學生讀、聽、說、寫的實力，它同樣離不開“讀”這個根。讀、聽是語言的汲取和理解;說、寫是語言的表達和運用。讀中包括朗讀，朗讀事實上含有聽和說。讀、聽、說、寫這四項中，領頭的一項是讀，中學語文課堂教學在力氣和時間上不能“四分天下”，首要的是要培好“讀”這個根。“讀”的形式多種多樣，在課堂教學中要會正確運用。默讀，是學生獲得學問的主要手段;朗讀，在語文教學中是最常用和最基本的方法(包括老師范讀、學生單讀和師生合讀;特點是：視覺中心——語言中心——說話中心——聽覺中心——閱讀中心，這是五官共同活動的過程，這樣才能提高學習愛好和教學效果);背誦，是我國傳統(tǒng)的閱讀教學方法，它在默讀和朗讀的基礎上，要求學生強化記憶，積累語言材料。

對于作文教學，我認為應當做到以下幾點：

1、依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。

2、寫作練習分步驟進行達標訓練，要求學生漸漸達標，形成基本的語言修辭意識。

3、提高學生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出700字左右的文章。

4、調(diào)動學生參加作文批改與點評，提高批改實效。

5、作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。

6、激勵學生寫作文后記，做。

自我總結。

首先，在課堂教學方面，徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學方式，仔細總結出了“表演法教學”、“活動式教學”、“導學教學”等模式，采納情景教學、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學習等敏捷多樣的教學方式，激勵誘導學生學習。每周五定期進行共同備課，探討教化教學新方法。面對作文教學無特地教材，學生寫作水~平不高的現(xiàn)狀，摸索總結出了一套行之有效的作文教學系列方法，并編寫出特地的講義，教學效果非常明顯。

其次、常常性地與學生溝通，了解他們的學習動態(tài)，適時改進老師教學方式;多指導學生的學習方法。教學內(nèi)容方面，既要落實語文基礎學問的學習，又要緊跟高考語文改革形式，努力提高學生的語文實力，提高學生語文整體素養(yǎng)。要多運用激勵式、誘導式教學，提高學生學習愛好，最重要的是提高學生學習的主動性和主動性，提高自我調(diào)控實力;教學方式要敏捷多變，促進學生生發(fā)性學習潛能，并努力提高學生的創(chuàng)建性意識和創(chuàng)新實力，提高探討性學習實力。

第三、提倡“大語文”教學觀，將語文學問學習與育人功能結合起來。先做人，再成材，邊做人，邊成材。在語文教學和社會實踐活動中，讓學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，讓學生學會生存，學會學習，學會競爭。

只有通過這樣嚴謹?shù)慕虒W，才能造就優(yōu)秀的學生。所以，我認為得大力提倡新型語文教學制度，提高語文教學質(zhì)量。

高一語文老師工作總結

高一年級是起始年級，作為起始年級的教學單位，我剛帶一屆高三畢業(yè)下來高一，深知高一地基的重要性。

本學期我對語文教改有了這三個方面的準備：學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；敬重老師，超越老師。讓學生擴大篇章的積累，培育學生讀書的愛好，養(yǎng)成讀書的習慣，老師要引領學生開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力，主要是開設了閱讀課，豐富學生的閱讀量。

對高一生我們的重點任務是抓學風，讓學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣，對于學生進入高二高三后，進一步完成學業(yè)具有極其重要的作用。

本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的實力，重視積累、感悟熏陶和培育語感，使學生養(yǎng)成良好的語文探討性學習習慣。主動提倡自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，不僅每兩周一次大作文，平常每周都要求寫周記一篇，摘抄若干。為提高學生的口語交際實力，同時留意培育學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展特性，形成健全人格。

1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規(guī)教學思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同實力層級目標而劃分“單元”，依據(jù)學問與實力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。因此，我們在運用新教材過程中，不僅留意教學單元的`整體性、實力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，還留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避開單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式實力型課模。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重實力的全程培育，突出以學生為中心的思想，努力變更老師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀實力培育，增加學生文化底蘊。

本學期的教學重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史依次編排的，古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言學問，理解文章內(nèi)容，增加學生文化功底之上。安排將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要特殊留意培育學生文言文閱讀愛好，并適當為其補充有關文言文學問。加大文言文的練習力度，根據(jù)由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測閱讀水平。

1、重視教學研討，諦視自己的語文教學。

為了提高語文教學質(zhì)量，我們重視備課活動，備課分工合作，關注學生的課堂學習效率，指引迷津，既注意預設，又重視生成，一課一得，抓緊各個環(huán)節(jié)，力爭課堂教學高效。重視學問點的落實，留意學問的梳理簡要好用，方法的簡潔管用。重視探討作文教學，特殊是重視對記敘文教學“格”的探討，力爭讓每一位學生能懂“格”，能寫出基本象樣的故事性極強的記敘文。

2、重視教學實踐，爭取課堂教學高效。

坐班期間老師間的隨時隨意性教學研討，上課心得的溝通，同心同德，勇于嘗試，努力實踐，不斷反思，主動鉆研教學，深化文本，研討課堂教學教法，使得課堂教學水平有了不同程度的提高。

3、重視作文訓練，扎實素材積累。

重視作文訓練，充分利用好閱讀課，大量積累材料。老師盡可能多地利用資料中的作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓練題，有講評的樣文，做到作文訓練有序有章。我們還給學生讀肯定的補充文章，指導學生去讀《高考作文素材》上的文章，協(xié)作單元教學，學生基本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評工作。每次作文從寫前指導，到作文寫作，作文批改，作文講評，是一個完整的過程，使學生有法可依，有章可循，步步為營，扎實有效。

4、重視朗讀教學，突破重點難點。

文言文教學是中學語文教學的重頭戲，我們在教學上花大氣力，下苦功夫，不但重視抓學生的背誦默寫，也整理歸納文言實詞和常見虛詞的用法和意義的歸納，要求學生每天翻譯一篇文言短文（文言文助讀），重視詩歌朗讀教學，留意詩歌意象的分析，不斷積累表現(xiàn)手法，詩言志（即要抒發(fā)什么情感）。

5、重視學生的考試狀況分析，對癥下藥。

仔細分析，找出存在問題，與學生溝通，弄清失分的緣由和教、學雙方各自存在的問題，并教學雙方各自有針對的找出解決問題的途徑，學生不足要彌補，老師不足也要補救，希望經(jīng)過教、學雙方的共同努力，爭取進步。另外，我還要重重地反思一點，許多方案設想由于種種緣由都沒能在實踐中落實到位，痛思過往，放目前瞻，我會接著努力，盡我所能把良好的方案落實到位，見證明效！

任重而道遠??！

高一語文老師工作總結

時間往往是在不經(jīng)意中消逝，一年的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝。我在老師的崗位上平常地走過了一年，追憶往昔，展望將來，內(nèi)心的感慨頗多。以下就是高一語文老師年終工作總結。

作為一名剛剛踏上老師職業(yè)的新人，有很多的不足，但我努力讓自己做到最好，成長成一名合格優(yōu)秀的老師。本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有準備，有組織，有步驟地開展。

內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間部署都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，心情化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動學生的主動性，增加師生交換，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得興奮;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學活潑口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。

在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的特長，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集材料，對各種協(xié)助材料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，剖析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

高一語文老師教學工作總結

一、思想方面：

一年來我依舊以一名優(yōu)秀的x中學人嚴格要求自己，始終懷著一種青年語文老師的神圣使命，勤奮學習，銳于進取，強化師德修養(yǎng)。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，誠懇做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教化教學思想，指導學生，關注學生心理，以豐厚的學問使之敬，以親切的看法使之愛，以嚴謹?shù)臉藴适怪?，以敏捷的方法使之能，以實力化魅力，使學生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈。

二、教學實力方面：

本年度是我教學實力急大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學方法敏捷新奇，教學思想成熟穩(wěn)定，指導學生深化有效。一年來我的語文教學因不斷探究而激情常在，因思索深化而境界猶高，因務實高效而成果優(yōu)秀，因重能挖潛而動力充盈。為了不斷地充溢自己提高自己，還特意自費訂閱《語文教學與探討》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜志，虛心學習，勤于總結，銳于改革，勇于科研，論文先后在《中學生閱讀》《語文周報》《語文學習報》等國家級雜志上發(fā)表，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導老師、市級公開優(yōu)質(zhì)課一等獎。教學成果優(yōu)秀人數(shù)遠遠超過學校規(guī)定指標?？傊荒陙?，慎言力行，提高業(yè)務為根本;務實求效，增加實力是天職。一年來因教學實力的提高而歡樂地工作，更從歡樂的工作中得到了無限的歡樂。

三、職責履行方面：

本年度忠于職守，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，仔細履行做為一名x中學人的各項職責，出滿勤，干滿點，一年來無任何違紀現(xiàn)象，聽從領導，聽從指揮，忠實本份，愛崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作，加強協(xié)調(diào)，營造了一個真正有利于學生發(fā)展的教化教學氛圍。

四、成果完成方面：

本年度各項成果優(yōu)異，教學成果每次超額完成學校規(guī)定的任務，科研方面，完成了多篇教學論文的創(chuàng)作發(fā)表。

20年度