《 好記性我能行》教學設計 心理健康七年級全一冊

《好記性，我能行》教學設計方案（第一課時）一、教學目標：1.了解記憶的基本原理和規(guī)律，提高對記憶過程的認識。2.掌握提高記憶力的方法，如記憶技巧、記憶策略等。3.學會在實際生活中運用記憶技巧，提高學習效率和生活質量。二、教學重難點：1.重點：傳授記憶原理、記憶技巧和記憶策略。2.難點：引導學生認識到記憶的重要性，并掌握在實際生活中運用記憶技巧的方法。三、教學準備：1.準備教學PPT，包括記憶原理、記憶技巧和記憶策略的圖文詮釋。2.準備一些有趣的記憶游戲或練習，以幫助學生實踐和體驗。3.準備一些與記憶力相關的視頻或音頻素材，以激發(fā)學生的興趣。4.安排一位經驗豐富的教師進行授課，確保教學質量。四、教學過程：（一）導入新課1.簡述課程內容：今天我們將一起學習如何提高記憶力。2.分享記憶小故事：教師分享自己或者學生們熟悉的記憶小故事，引發(fā)學生對記憶的興趣。3.提問：你們有沒有遇到過記憶力不好的時候？你們是如何克服的？（二）講授新知識1.介紹記憶的重要性：討論記憶對學習的重要性，如理解新觀點、記憶單詞、公式等。2.介紹記憶方法：（1）分類記憶法：將相似的內容歸類，便于記憶。（2）聯(lián)想記憶法：通過聯(lián)想將新知識與已有知識建立聯(lián)系，增強記憶效果。（3）再三記憶法：再三復習，加深印象，提高記憶力。（4）視覺輔助法：應用視覺輔助工具，如圖表、圖片等，增強記憶效果。3.實例演示：教師現(xiàn)場演示應用聯(lián)想記憶法記憶一組數(shù)字或單詞，讓學生觀察并理解記憶方法的應用。4.學生實踐：學生嘗試應用不同的記憶方法記憶一些內容，如一首詩、數(shù)字序列等，教師給予反饋和建議。5.小組討論：學生分組討論各自實踐的經驗和感受，分享不同的記憶方法的效果。6.總結知識：教師總結本節(jié)課講授的記憶方法，強調其應用和實踐。（三）教室練習1.練習題：教師提供一些記憶練習題，如填空、選擇、回憶等，讓學生進行練習。2.小組活動：學生分組，進行小組討論和合作，嘗試解決練習題，并分享討論過程中的感受和經驗。3.反饋與指導：教師根據(jù)學生的練習情況和小組討論結果，給予反饋和指導，幫助學生改進和提高記憶力。（四）小結和作業(yè)1.小結：教師總結本節(jié)課的重點和難點，強調記憶方法的應用和實踐。2.作業(yè)：安置與記憶方法相關的作業(yè)，鼓勵學生回家后嘗試應用不同的記憶方法，提高自己的記憶力。3.提醒：提醒學生注意合理安排學習和休息時間，保持良好的生活習慣和心態(tài)，有助于提高記憶力。教學設計方案（第二課時）一、教學目標1.讓學生了解記憶的規(guī)律和方法，提高記憶能力。2.培養(yǎng)學生良好的記憶習慣，增強自大心。3.提高學生學習的積極性和效率，為未來的學習和工作打下基礎。二、教學重難點1.重點：傳授記憶技巧和方法。2.難點：讓學生將記憶技巧應用到實際學習中，形成良好的記憶習慣。三、教學準備1.準備教學PPT，包括圖片、視頻、案例等，以生動形象的方式展示記憶的規(guī)律和方法。2.準備一些記憶游戲或活動，讓學生在游戲中體驗和掌握記憶技巧。3.準備一些相關閱讀材料，供學生課后閱讀，進一步擴展知識。4.邀請一位經驗豐富的教師或專家，作為客座講師，分享他們的記憶經驗和故事。四、教學過程：1.導入：回顧上一節(jié)課的內容，引導學生思考記憶的重要性，引出本節(jié)課的主題。2.新知識講解：介紹記憶的基本原理和規(guī)律，如記憶的編碼、儲存和提取等。同時，講解一些實用的記憶方法，如聯(lián)想記憶、重復記憶、歸納總結等。3.實踐操作：讓學生運用所學記憶方法完成一些實際任務，如單詞記憶、文章背誦等。教師對學生的表現(xiàn)進行點評和指導，幫助學生改進記憶方法。4.小組討論：讓學生分組討論影響記憶力的因素，如注意力、情緒、睡眠等。引導學生總結出一些提高記憶力的方法，并分享給其他同硯。5.案例分析：通過一些常見的記憶問題，如健忘、容易健忘細節(jié)等，讓學生了解不良記憶習慣的風險，并學習如何克服。6.自我評估與反饋：讓學生自我評估自己的記憶能力，找出優(yōu)勢和不足。教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，給予反饋和建議，幫助學生制定個性化的記憶訓練計劃。7.總結與延伸：總結本節(jié)課的重點內容，強調記憶的重要性，鼓勵學生將所學記憶方法應用到平時學習中。同時，引導學生思考如何將記憶技巧應用到其他領域，如生活、工作等。8.作業(yè)安置：讓學生在家中繼續(xù)練習記憶技巧，如聯(lián)想記憶、歸納總結等。同時，鼓勵學生嘗試將記憶方法應用到其他學習任務中。五、教學反思課后，教師需要對本次教學進行反思，總結經驗教訓，以便更好地改進教學方法和策略。同時，教師也需要關注學生的學習效果，及時給予指導和幫助。五、教學反思：經過一節(jié)課的教學，我對本節(jié)課的教學有了一些思考和感悟：起首，我認為本節(jié)課的亮點在于通過多種教學方法和手段，如游戲、小組討論、角色扮演等，激發(fā)了學生對心理健康課程的興趣和熱情，同時也提高了學生的參與度和積極性。學生們在教室上表現(xiàn)活躍，積極參與討論和互動，教室氛圍十分融洽。其次，學生們在課程中表現(xiàn)出了良好的自我認知和自我調節(jié)能力。通過學習記憶的原理和方法，學生們能夠正確認識自己的記憶特點，并能夠根據(jù)自己的實際情況調整記憶方法，從而提高了自己的記憶能力。同時，學生們也學會了如何調節(jié)自己的情緒和心態(tài)，增強了自我調節(jié)的能力。然而，在教學過程中也存在一些問題和不足的地方。起首，部分學生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，需要加強他們的參與度和合作認識。其次，部分學生在角色扮演中表現(xiàn)不夠自大，需要加強他們的自大心和表達能力。為了解決這些問題，我將進一步優(yōu)化教學設計和教學方法，增加教室互動和小組合作的機緣，同時也將加強對學生們的引導和幫助，鼓勵他們積極參與到教室中來。此外，我也認識到自己在某些方面的不足的地方，例如對心理健康知識掌握的不夠深入，對教學