手指語(yǔ)文課件

手指作者簡(jiǎn)介

豐子愷(1898—1975)，中國(guó)畫(huà)家、文學(xué)家、翻譯家、美術(shù)和音樂(lè)教育家。名仁，又名嬰行，浙江崇德（今屬桐鄉(xiāng)）人。五四運(yùn)動(dòng)后開(kāi)始創(chuàng)作漫畫(huà)，造型簡(jiǎn)括，畫(huà)風(fēng)樸實(shí)。后也進(jìn)行文學(xué)、藝術(shù)方面的翻譯工作。豐子愷擅散文、詩(shī)詞，文筆雋永清朗，語(yǔ)淡意深,有《緣緣堂隨筆》等。了解內(nèi)容

課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指

，然后分別具體寫(xiě)

，最后總結(jié)寫(xiě)

。的特點(diǎn)不同特點(diǎn)各有各的作用，缺一不可理清結(jié)構(gòu)第一部分（第1自然段）：總起全文，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。第二部分（第2～5自然段）：具體寫(xiě)五根手指的姿態(tài)、作用和性格。第三部分（第6自然段）：總結(jié)全文，闡明了人群的全體就如同五根手指，團(tuán)結(jié)才有力量的道理。

課文一共六個(gè)自然段，按照“總—分—總”的寫(xiě)作順序，刻畫(huà)了五根鮮明的手指形象，闡明了“團(tuán)結(jié)才有力量”的道理。品讀課文

例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門(mén)了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。品讀課文

他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多；他具有大拇指所沒(méi)有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤(pán)、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。品讀課文

他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力。他因?yàn)樯眢w最長(zhǎng)，取物時(shí)，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞。其實(shí)，他碰到之后就退在一旁，讓大拇指和食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。品讀課文

五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無(wú)如中指。他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子最高，無(wú)名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。品讀課文

無(wú)名指多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他們也有被重用的時(shí)候。在絲竹管弦上，他們的能力不讓于別人。舞蹈演員的手