2024年部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元綜合檢測(cè)試卷及答案

第三單元綜合素質(zhì)達(dá)標(biāo)

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

題號(hào)―二三總分

得分

一、積累與運(yùn)用（31分）

1.【溫州市龍港市期中】請(qǐng)用楷書將“探尋萬(wàn)物本相，留存世間印記”抄寫在橫線上，要求書

寫工整美觀。（2分）

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活動(dòng)一：字音游樂(lè)園

（1）“疆”字雖不認(rèn)識(shí)，但根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，我猜它可能會(huì)和下面選項(xiàng)中的（）讀音最接近。

（2分）

A.溺B.莉C.弓弓D.弱

（2）讀下面的語(yǔ)段，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)耐糇帧＃?分）

某實(shí)驗(yàn)小學(xué)用五個(gè)讀音相同的字作為校訓(xùn)，激勵(lì)師生努力建設(shè)良好的校風(fēng)：環(huán)境整潔

突出一個(gè)“凈”字；秩序安定突出一個(gè)“（廣字；文明禮貌突出一個(gè)飛）”字；力爭(zhēng)上游

突出一個(gè)飛）”字；強(qiáng)身健體突出一個(gè)飛）”字。

（3）宋代著名的文人呂蒙正早年生活窮苦，有一年的除夕，見(jiàn)家徒四壁，就題下了這副對(duì)

聯(lián)：

上聯(lián)：二三四五下聯(lián)：六七八九橫批：南北

這副對(duì)聯(lián)非常巧妙，上聯(lián)缺“一"（諧音“"），下聯(lián)少“”

（諧音“”）,橫批是“南北”，沒(méi)有“"。所以，他通過(guò)這副對(duì)聯(lián)想要表

達(dá)的意思是（5分）

（4）諧音歇后語(yǔ)真有趣，請(qǐng)照樣子，把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇填空（填序號(hào)）。（5分）

例：梁山泊的軍師一一無(wú)（吳）用

Q.孔夫子搬家---：_______________________________

b.飛機(jī)上掛暖瓶一_____________________

c.咸菜燒豆腐——■_____________________

d.隔著門縫吹喇叭——.

這家百年老店雖然在小巷子里，但因其獨(dú)特的口味和實(shí)惠的價(jià)格而O

活動(dòng)二：漢字大觀園

（5）【杭州市期末】文字未出現(xiàn)前，古人用口傳或結(jié)繩等方式記錄事情。下面表示“記”字

的一項(xiàng)是（）（2分）

人??B.配C.廢D.使

（6）【紹興市上虞區(qū)期末改編】下列有關(guān)“漢字”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.金文是刻在木頭上的文字，主要在商周時(shí)期使用。

B.“星、鳳”都是由象形字演變而來(lái)的形聲字。

e月月

C.（'J的字體分別是小篆、隸書、楷書。

D.漢字是世界上使用人口最多的文字之一。

（7）【溫州市樂(lè)清市期末】趣味字謎。（2分）

相傳有一天，唐伯虎掛出一幅畫，畫面上是一個(gè)人牽著一只狗，在西湖邊散步。人們

圍著畫紛紛贅嘆：“真是千金難買的好畫??！”唐伯虎聽(tīng)到贊揚(yáng)聲，心里不禁暗暗得意，馬

上宣布：“這是一幅字謎畫，誰(shuí)要是能猜出答案，這幅畫就白送給他。“大家一聽(tīng)，都皺起

眉頭苦苦思考起來(lái)。忽然，有一個(gè)年輕人跑上前，一下子趴在地上。大家正感到奇怪呢，

唐伯虎卻大笑起來(lái)，然后說(shuō)：“你已經(jīng)答對(duì)了。“說(shuō)著便把畫取下來(lái)，送給了這位年輕人。

請(qǐng)問(wèn)，唐伯虎出的字謎答案到底是什么呢？（）

（8）【溫州市樂(lè)清市期末】“一個(gè)方塊字是一個(gè)天地?！痹S多漢字自身的構(gòu)成就能詮釋含義、

激發(fā)聯(lián)想。請(qǐng)?jiān)谙旅娴奈鍌€(gè)漢字中任選一個(gè)，仿照示例拆拼漢字，并進(jìn)行生動(dòng)描述。（2分）

（尖晶鮮出美）

【例】塵：輕飄飄飛著的小土粒。人類啊，我本不是災(zāi)害，你們應(yīng)該好好思考一下我出生

的原因了。

3.綜合性學(xué)習(xí)。（5分）

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“民族文化是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)”，而漢字則是

我國(guó)民族文化的重要組成部分。為弘揚(yáng)漢字文化，學(xué)校要舉辦一次與漢字有關(guān)的主題活動(dòng),

請(qǐng)你積極參加吧。

（1）活動(dòng)開(kāi)始前，學(xué)校向各班征集本次主題活動(dòng)的宣傳語(yǔ)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條宣傳語(yǔ)，工整地寫下

來(lái)。（2分）

（2）漢字作為一種特殊的圖形語(yǔ)言，在大學(xué)?；赵O(shè)計(jì)中體現(xiàn)得淋漓盡致，請(qǐng)你仔細(xì)觀察?；罩?/p>

的漢字，猜一猜它屬于哪一所大學(xué)。（3分）

A.南開(kāi)大學(xué)B.北京大學(xué)C.復(fù)旦大學(xué)

二、閱讀（39分）

（-）【臺(tái)州市期末】文言文閱讀。（12分）

草書大王

張丞相好草書而不工。當(dāng)時(shí)流輩①皆譏笑之。丞相自若②也。一日得句③，索筆奉書，

滿紙龍蛇飛動(dòng)。使侄錄之。當(dāng)波險(xiǎn)處④，侄罔然而止。執(zhí)所書問(wèn)日：“此何字也？”烝粗熟現(xiàn)冬

之，亦不自識(shí)。詬⑤其侄日：“汝胡⑥不早問(wèn)，致余忘之?！保ㄓ懈膭?dòng)）

【注釋】①流輩：同輩的人。②自若：如常，依然如故。③得句：得到佳句。④波險(xiǎn)處：書法

中筆畫怪誕的地方。⑤詬（g6u）：責(zé)罵。⑥胡：為什么。

4.寫出文中加點(diǎn)字的意思。（4分）

皆：疾:

5.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出畫波浪線句子的意思。（4分）

6.“汝胡不早問(wèn)，致余忘之”的可笑之處在于

___________________________________________________________________（4分）

（二）【杭州市余杭區(qū)期中】非連續(xù)性文本閱讀。（13分）

材料一：漢字之憂

《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》的走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會(huì)寫字”了，也再次引發(fā)了

人們對(duì)漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。曾任教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)的姚喜雙說(shuō):

“很多人說(shuō)漢字有危機(jī)了，我覺(jué)得并不是漢字危機(jī)，而是漢字的書寫能力下降了，正確規(guī)范使

用漢字的能力下降了。”

材料二：現(xiàn)實(shí)之痛

漢字危機(jī)，并非危言聳聽(tīng)。用慣了電腦和手機(jī)，好多人常常會(huì)“提筆忘字”。不少中小學(xué)生

在作文中，不分場(chǎng)合，濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。日常生活中，我們也經(jīng)常會(huì)看到告示牌、招牌、廣告牌

上的錯(cuò)別字層出不窮。

如下面的圖片：

（）改為（）（）改為（）（）改為（）

7.曾任教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)的姚喜雙認(rèn)為，“漢字危機(jī)”其實(shí)是（）（2分）

A.漢字文化傳承出現(xiàn)了斷裂，讓人憂慮。

B.漢字書寫和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。

C.越來(lái)越多的人患上了“失寫癥”。

8.細(xì)讀材料二，概括“漢字危機(jī)”主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。（3分）

9.將材料二的圖片中的錯(cuò)別字改正，填在相應(yīng)的括號(hào)中。（6分）

10.如果要把材料一、二寫成一篇研究報(bào)告，你認(rèn)為最合適的研究報(bào)告標(biāo)題是（）（2分）

A.關(guān)于有趣的漢字的研究報(bào)告

B.關(guān)于漢字文化的研究報(bào)告

C.關(guān)于規(guī)范書寫漢字的研究報(bào)告

D.關(guān)于小學(xué)生漢字書寫不規(guī)范問(wèn)題的研究報(bào)告

（三）【新素材】閱讀下面的短文和漫畫，完成練習(xí)。（14分）

小篆變奏曲

小篆的誕生，得從秦始皇統(tǒng)一天下說(shuō)起。在群雄逐鹿、百家爭(zhēng)鳴的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，秦國(guó)最終在

秦始皇嬴政的帶領(lǐng)下，消滅了六國(guó)，統(tǒng)一天下。沒(méi)多久，秦始皇就遇到了新問(wèn)題。他頒布的政

策法令，很多臣民看不懂。原來(lái)在統(tǒng)一天下之前，各國(guó)的文字差異很大。同一個(gè)字，齊國(guó)的,

楚國(guó)的，燕國(guó)的……字形都不盡相同，這下可怎么辦呢？

丞相李斯提出了統(tǒng)一文字的建議，秦始皇非常贊同。李斯激動(dòng)萬(wàn)分，迅速召集專家，成立

智囊團(tuán)，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)。

李斯根據(jù)這些意見(jiàn)，開(kāi)始制定全國(guó)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)字樣，這就是“小篆”，也稱“秦篆”。那么,

文字改革是如何進(jìn)行的呢？

舉個(gè)例子吧，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，“馬”字在各國(guó)的寫法不一，字形相差很大，而統(tǒng)一后的小篆“馬”

字，就是以秦國(guó)的“馬”為標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)調(diào)整字形而成的。

皂茶砂隹含筑年一累

藏齊趙■我,林通恭善統(tǒng)一后的文字

經(jīng)過(guò)李斯的收集整理，改造升級(jí)，文字?jǐn)?shù)量大大增加。后來(lái)東漢文字學(xué)家許慎著《說(shuō)文解

字》一書時(shí)，就收錄了小篆9353字呢！

李斯的文字改革大功告成，他趕緊送給秦始皇審

閱。自此之后，小篆就成了標(biāo)準(zhǔn)字體。為了使小篆能夠

更容易地被廣大民眾接受，秦始皇還讓李斯等人寫了一

些范本，供大家學(xué)習(xí)。

在李斯書寫的作品中，《峰山刻石》久負(fù)盛名。《峰

山刻石》是秦始皇在出巡時(shí)途經(jīng)山東峰山，為了炫耀自己統(tǒng)一天下的偉大功績(jī)，命李斯用小篆

書寫并刻石的作品，也是現(xiàn)存最早的秦朝小篆刻石?！斗迳娇淌飞系淖郑P畫粗細(xì)一致，大

小統(tǒng)一，布局疏密有序，端莊優(yōu)雅，是秦朝小篆的優(yōu)秀代表。

秦朝以后，由于字體的演變，小篆在漢字發(fā)展的舞臺(tái)上，由“主角”漸漸變成了“配角”，但

時(shí)至今日，依然有很多人喜愛(ài)它。

11.【新題型】結(jié)合圖文內(nèi)容，補(bǔ)全下面的思維導(dǎo)圖。（8分）

13.選文結(jié)尾處，作者說(shuō)小篆在漢字發(fā)展的舞臺(tái)上逐漸變成“配角”，此時(shí)，誰(shuí)又變成了新的

“主角”呢？請(qǐng)你根據(jù)本單元的相關(guān)知識(shí)選一選：（）和（）（4分）

A.甲骨文B.隸書C.金文D.楷書

三、習(xí)作（30分）

14.【湖州市期末】本學(xué)期，我們開(kāi)展了“遨游漢字王國(guó)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，相信同學(xué)們一定

收獲不少。請(qǐng)你回憶生活中或綜合性學(xué)習(xí)時(shí)與漢字有關(guān)的故事，比如，練習(xí)書法，猜字

謎……把印象最深的那件事寫下來(lái)。（1）題目自擬；（2）