人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案

備課時(shí)間：上課時(shí)間：

課型：新授課

第一課《春天》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現(xiàn)的

春天的美，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

2、聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點(diǎn)及各段落的不同速度，并能

隨音樂即興用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲速度的變化。

3、聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂的美，感受春天的美。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿并表現(xiàn)十六分音符。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、筆。

環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

用學(xué)生欣賞過

、

1、聆聽歌曲《春曉》進(jìn)教室。的，且十分喜

愛的歌曲《春

感受

曉〃引入土感，

、啟發(fā)談話：

2學(xué)生更易進(jìn)入

并

角色。

［師］:小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春

表現(xiàn)

曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把對(duì)每一次

歌曲

我們帶入了春的世界。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它學(xué)習(xí)活動(dòng)

《嘀

又是一年四季中最美的季節(jié)，樹葉兒變綠了、小花都提出了

哩

兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知明確的要

嘀

道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布谷求,有助于

哩》。

鳥、小黃鵬……）哦，這么多！那誰能模仿小黃鵬學(xué)生建構(gòu)

的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好,合理的認(rèn)

讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！知程序，使

〈板書：嘀哩哩嘀哩1嘀哩哩1》（學(xué)生劃拍齊這一知識(shí)

讀）點(diǎn)的掌握

3、揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的有較好的

旋律和充滿童趣的歌詞。落實(shí)。

［師］:讓我們聽聽歌曲中小黃鵬唱歌的聲音。

4、認(rèn)識(shí)、了解十六分音符，并通過練習(xí)聽辨和模

仿十六分音符。

①以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來

歷和它所占的時(shí)值。

②師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機(jī)提醒四個(gè)音符的時(shí)

值應(yīng)一樣、平均。

③比較讀讀節(jié)奏：XXXXX1XXX1

XXXXX1X

XX

感受前十六和后十六不同的感覺。

小一生二田*n右

--、1、導(dǎo)語。充分利用

聆［師］:春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧,教學(xué)光盤，

聽、這會(huì)又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽！比較聆聽

感2、初聽樂曲第一段，說說曲調(diào)帶給你什么感受？第一、二兩

受并3、初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么段音樂，學(xué)

表變化？生有更直

現(xiàn)樂4、了解柳琴的形狀和音色特點(diǎn)。接的對(duì)比

曲5、復(fù)聽樂曲，嘗試用動(dòng)作表示樂曲速度的變化。感覺。

《春6、討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣

到的？（隨機(jī)書寫在書上）

沂

河》

-?、1、引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意在快樂中

課堂盎然，讓我們和小黃鵬一起，再次唱起《嘀哩嘀拉近師生

小結(jié)哩》吧！間的距離。

四、

布置了解柳琴的形狀和音色特點(diǎn)。

作業(yè)

五、《春天》

課堂1.唱一唱

板書9相一相

3.議一議

4.情感表達(dá)：團(tuán)結(jié)友愛

六：

課后

反思

備課時(shí)間:上課時(shí)間:

課型：新授課

第一課《春天》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽小提琴協(xié)奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)

感受到的音樂所描繪的情景。

2、聆聽、表演歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，并選擇打擊樂器參與伴奏

活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然美的贊頌。

教學(xué)重點(diǎn)：感受、表現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂曲。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿表現(xiàn)節(jié)奏型叉叉oxIX0

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。

環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

、聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。

組織

教學(xué)

--、1、由歌曲《嘀哩嘀哩》導(dǎo)入，設(shè)問：歌曲《嘀在欣賞過程

聆聽、哩嘀哩》講的是什么主題？中，教師充分

感受引導(dǎo)學(xué)生感

2、聆聽樂曲《春》的主題音樂，說說你能從

并表現(xiàn)受音樂，分析

樂曲這段主題音樂聲中感受到哪個(gè)季節(jié)？音樂一音樂，并用畫

《春》。會(huì)兒強(qiáng)一會(huì)兒弱，你仿佛又感受到什么？圖譜的方式

3、分別聆聽插段音樂，討論感受每個(gè)插段表表現(xiàn)音樂，培

現(xiàn)的內(nèi)容。養(yǎng)學(xué)生多方

4、完整聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜面的音樂能

和插圖，力。

嘗試用彩色筆涂色塊，表現(xiàn)音樂的情緒變化與

發(fā)展。

--、1、談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音。鼓勵(lì)學(xué)生從

聆聽、有春雷的聲音？春水的聲音？春雨的聲？春音樂的情緒、

感受風(fēng)的聲音？（教師隨機(jī)暗示學(xué)生用人聲模仿）。速度，樂器的

并表現(xiàn)這些聲音組成了春天音色上考慮，

歌曲的音樂會(huì)一一課題揭示《春天舉行音樂會(huì)》。選擇打擊樂

《春天2、聽錄音范唱，說說這場音樂會(huì)的指揮是誰？器為歌曲伴

舉行3、嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感奏，培養(yǎng)他們

音樂受極富想象力的歌詞和節(jié)的聆聽能力

會(huì)》奏型XXox1X0o和辨別能力。

4、一起讀讀、唱唱帶有XXox1X0

追求和諧、自

節(jié)奏的歌詞，提前解決難

然，學(xué)生在聆

點(diǎn)。

聽音樂的過

5、復(fù)聽歌曲范唱，感受歌曲動(dòng)聽的旋律和義

程中離開教

Xox1X01節(jié)奏。

6、再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機(jī)提醒XX0室，結(jié)束音樂

X1Xo1節(jié)奏處課，這樣回味

的演唱。更加無窮。

7、選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。

指名選擇。你覺得用什么樂器為歌曲伴奏

比較合適？為什么？

四、課堂各自選擇，分批伴奏，教師、學(xué)生隨機(jī)評(píng)

小結(jié)：價(jià)。（樂器是否合適、節(jié)奏是否合適、表演得

怎樣等等）

隨著美妙的歌曲聲，學(xué)生離開教室。

五、布置

作業(yè)：了解柳琴的形狀和音色特點(diǎn)

六、課堂《嘀哩嘀哩》

板書：1.唱一唱

9相一相

3.議一議

4.情感表達(dá)

O

七、課后

反思

備課時(shí)間:上課時(shí)間:

課型：新授課

第二課《可愛的動(dòng)物》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感

受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜

愛之情。

2、認(rèn)識(shí)低音“567”，掌握“5-5”的八個(gè)音的音高與唱名，聽

辨“5、7”的音高。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。

2、掌握“5—5”的八個(gè)音的音高與唱名。

教學(xué)難點(diǎn)：用模唱、表演來表現(xiàn)小杜鵑的動(dòng)態(tài)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。

教學(xué)過程：

教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)：選擇動(dòng)物題材

聽音樂《獅子進(jìn)行曲》自由律動(dòng)進(jìn)教室。的音樂進(jìn)教室，使

學(xué)生能較快地融入

情境與角色。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》培養(yǎng)安靜聆聽的欣

1、初聽樂曲，當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時(shí)用肢體語言賞習(xí)慣。

表示。老師通過“手偶”

2、學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥的叫聲，評(píng)評(píng)“口技大王”。表演激發(fā)學(xué)生興

3、再聽樂曲，師生討論：趣，幫助學(xué)生理解

(1)描繪樂曲里想象中的森林景色。音樂形象。

(2)這是一只怎樣的杜鵑鳥。培養(yǎng)學(xué)生的求異思

4、復(fù)聽樂曲：請(qǐng)學(xué)生用喜愛的表情、動(dòng)作，簡筆維，發(fā)揮學(xué)生的不

畫來表現(xiàn)自己對(duì)音樂形象的理解。同個(gè)性。

三、視唱與聽辨。以講故事

1、出示“音樂高樓”的卡片，認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友“5的形式導(dǎo)入，吸引

67”，并聆聽、練唱。學(xué)生注意力，激發(fā)

2、“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5-5”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、聽辨并填寫音符“5、ro

4、跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時(shí)進(jìn)行校對(duì)。

四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》加深對(duì)音樂形象的

1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“53”理解。結(jié)合上一環(huán)

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比節(jié)對(duì)視唱與聽辨練

誰唱得最準(zhǔn)確。習(xí)加以鞏固。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。培養(yǎng)學(xué)生的想象

4、學(xué)唱歌曲。力，創(chuàng)造力及表演

五、課堂小結(jié)能力。

以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱，教師指導(dǎo)

并做出評(píng)價(jià)。

六、布置作業(yè)

學(xué)會(huì)并能背唱歌曲。

七、課堂板書

《頑皮的杜鵑》

1.唱一唱

9相一相

3.議一議

4.情感表達(dá)

隨琴練唱“5-5”,聽辨并填寫音符“5、7”。

八、課后反思

備課時(shí)間:上課時(shí)間

課型：新授課

第三課《童趣》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、通過學(xué)唱歌曲、即興表演體驗(yàn)其童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的氛圍,

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進(jìn)教室。并且初步感受了將要學(xué)

2、師生問好。的歌曲的情緒。

二、學(xué)唱歌曲讓學(xué)生談?wù)勛约合矏鄣?/p>

1、老師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動(dòng)？活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積

2、學(xué)生自由說。極性。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹從畫面感知歌曲的內(nèi)

著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請(qǐng)學(xué)生說容，形象、直觀，易接

說小男孩喜歡在做什么。受。

4、引出新歌通過多次不同的形式來

5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)感受歌曲，熟悉了歌曲，

拍。為學(xué)唱歌曲作了鋪墊。

6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作。運(yùn)用難點(diǎn)突破法學(xué)習(xí)，

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽嗎？引出難句使學(xué)生學(xué)得輕松。

（帶襯詞的那兩句）師生一起合作，拉近了

8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、師生的距離，使學(xué)生在

輕快。演唱中更易表露情感。

9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有在涂涂畫畫中鞏固了反

帶襯詞的樂句，其余的老師唱。復(fù)跳躍記號(hào)。

10、即時(shí)糾正錯(cuò)誤。讓全體學(xué)生參與到音樂

n、學(xué)生跟琴演唱第二段。實(shí)踐中來，發(fā)揮了學(xué)生

12、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，在演唱中講解實(shí)踐。的自主性。

13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創(chuàng)編表演

1、分組討論，自選道具，設(shè)計(jì)表演唱。

（笛子、羊頭飾、書包、鞭子等）

2、各小組展示、評(píng)議。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們今天表現(xiàn)的非常好！隨《一只短笛

輕輕吹》出教室。

五、布置作業(yè)

1、學(xué)會(huì)唱并即興表演《一只短笛輕輕

吹》O

2、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)。

六、課堂板書

《一只短笛輕輕吹》

1.唱一唱

9相一相

J.J匕、JQj、

3.聽一聽

4.情感表達(dá)

七、課后反思

備課時(shí)間：上課時(shí)間:

課型：新授課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

1、聆聽《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》。

2、節(jié)奏問答并創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗(yàn)其童趣。

2、通過節(jié)奏問答活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)歡快的氣氛，初步

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂,感受不同的速度帶來不

讓學(xué)生隨音樂表現(xiàn)不同的律動(dòng)進(jìn)教室。同的情感。

2、師生問好“木偶戲”激發(fā)了學(xué)生

二、聆聽表演《木偶的步態(tài)舞》的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的

1、課件放一段木偶戲積極性。

2、學(xué)生模仿木偶的動(dòng)作及走路。讓學(xué)生靜靜地聽音樂，

3、說說木偶的形象培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)

4、揭題《木偶的步態(tài)舞》慣。

5、課件播放第一部分音樂（學(xué)生在座位上邊層層深入地欣賞樂曲，

聽音樂邊無聲地做臉部表情和動(dòng)作）不同程度地用動(dòng)作表現(xiàn)

6、再次聆聽第一部分（學(xué)生離開位置，互不樂曲，使學(xué)生潛移默化

交流，聽音樂走合拍的步子）地感受到樂曲的情緒。

7、教師評(píng)價(jià)。通過創(chuàng)編節(jié)奏，讓學(xué)生

8、聆聽第二部分的音樂（學(xué)生還是聽音樂合體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣和喜

著拍走）悅，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造

9、說說兩部分音樂速度的變化，表達(dá)的木偶能力。

的形象。從欣賞中了解對(duì)歌及速

10、完整地聆聽樂曲（學(xué)生隨音樂發(fā)展變化度的變化，為下節(jié)課學(xué)

模擬木偶動(dòng)作）唱《搖船調(diào)》作了鋪墊。

三、節(jié)奏創(chuàng)編收集謎語為下節(jié)課準(zhǔn)

1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如備。

生，老師想問問大家木偶/怎樣的/,請(qǐng)

你回答的節(jié)奏與老師問的節(jié)奏一樣長。

2、學(xué)生答。

3、繼續(xù)問：你是怎么/表演的/

4、學(xué)生繼續(xù)答。

5、學(xué)生問老師答。

6、同學(xué)之間相互問答。

四、聆聽《猜調(diào)》

1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中

間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？

想知道謎底就請(qǐng)仔細(xì)聽。

2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。

3、學(xué)生間說說剛才的謎底。

五、課堂小結(jié)。

同學(xué)們能從猜調(diào)中找到樂趣，非常好,

隨《猜調(diào)》走出教室。

六、布置作業(yè)

分析歌曲演唱形式及速度變化。

布置課外收集謎語。

七、課堂板書

1、課件放一段木偶戲

2、學(xué)生模仿木偶的動(dòng)作及走路。

3、說說木偶的形象

4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》

八、課后反思

備課時(shí)間：上課時(shí)間:

課型：新授課

第四課《音樂會(huì)》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊(duì)歌》、《那不勒斯舞曲》、

《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂曲，猶如參加一切音樂

會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場

音樂會(huì)中，能聽辨各種獨(dú)奏樂器的音色。

2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟悉樂器的音色及種類

課件準(zhǔn)備：課件圖片等

教學(xué)流程

過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意

圖

、1、播放《游擊隊(duì)歌》和《苗嶺2、學(xué)生說說。通過這

導(dǎo)入的早晨》的第一名音響。四首樂

2、設(shè)問：你能聽辨出兩首作品曲的欣

的片段是用什么樂器演奏的。賞，讓學(xué)

3、揭示作品的名稱及演奏器樂生感受

的名稱。了中外

--、1、簡介作品的背景及作曲家賀1、說說你所知道的不同風(fēng)

聽《游綠汀。游擊隊(duì)的故事。格的樂

擊隊(duì)擊2、聆聽歌曲，出示歌譜。2、邊聽邊看歌譜。曲，了解

歌》3、復(fù)聽歌曲。3、會(huì)吹口哨的學(xué)生了一些

可試吹，也可以跟著關(guān)于樂

音樂律動(dòng)。曲及作

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。1、說說看看這幅圖曲家的

--、

2、課件播放樂曲。你能想像一下苗嶺有關(guān)內(nèi)

聽《苗

3、介紹樂器、口笛。的早晨的情景嗎？容，還懂

嶺的早

2、學(xué)生欣賞苗嶺的得了許

晨》

畫面與音樂。多中外

1、出示圖片。1、看圖，說曲子的不同民

2、初聽樂曲。情緒會(huì)是怎樣的？族的風(fēng)

四、3、聽師介紹三角琴。2、說說樂曲的主奏俗，擴(kuò)大

欣賞4、復(fù)聽樂曲。樂器是哪一類。了學(xué)生

《匈4、思考：主題曲調(diào)的視野。

牙利舞出現(xiàn)了幾次？樂曲

曲》可分為幾段？速度

有無變化？每段情

緒有什么不一樣？

1、講述有關(guān)《天鵝湖》的故事。1、對(duì)芭蕾舞劇的初

2、初聽樂曲，想想：主奏樂器步認(rèn)識(shí)。

五、是什么？“吹、拉、彈”屬于2、邊聽邊說。

欣賞哪一種。3、學(xué)生欣賞芭蕾舞

《那3、課件展示。劇片段。

不勒斯

舞曲》

瀏覽播放四首樂曲。同學(xué)們可

六，課根據(jù)歌曲的意境的不同相互了

堂小結(jié)解

七、布1、小組合作，邊聽邊完成。

置作業(yè)2、校對(duì)評(píng)價(jià)。熟悉曲調(diào)，完成

作業(yè)。

1、出示圖片。

2、初聽樂曲。

3、聽師介紹三角琴。

八、課

堂板書

九、課

后反思

備課時(shí)間:上課時(shí)間:

課型：新授課

第五課《牧童之歌》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童

形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：從音樂中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、投影片、風(fēng)光碟片

環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動(dòng)進(jìn)教既復(fù)習(xí)了已學(xué)

創(chuàng)設(shè)

室。歌曲，又為新課

教學(xué)設(shè)下了伏

情境2、師生問好！

筆。

一、欣賞《牧童短笛》分段欣賞更能

1、師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教讓學(xué)生感知音

室，你的心情如何？樂塑造的形象，

2、生反饋（開心的、悠閑的……）從音樂的獲得

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），的感受與體驗(yàn)

牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅更到位。

的水墨畫。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠利用利艮唱”的

汀把這一幕用音樂來表現(xiàn)，請(qǐng)聽音樂，聽后說形式，可以使學(xué)

說你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部生進(jìn)一步熟悉

入

分）歌曲的旋律。

境

4、師生討論對(duì)第一樂段的感受。

、揭題；《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱

激5[1]

6、師言：剛才我們聆聽和哼唱了第一樂段，樂

情

曲還有第二樂段，這段音樂描繪牧童在干什

么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么

變化？是什么樂器演奏的？（聆聽第二樂段）

7、師生討論第二樂段提出的兩個(gè)問題。

8、完整地聽全曲。設(shè)問：全曲分幾段?為什么？

有沒有相同或基本相同的樂段？

9、師生討論完成問題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

11、簡單介紹作曲家賀綠汀。

二、學(xué)唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛,

同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個(gè)國家

——澳大利亞，那里的小伙伴們會(huì)干些什么

呢？

2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽歌曲，提問：

歌曲中唱些什么內(nèi)容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜

6、解決難點(diǎn)：符點(diǎn)和休止符。

7、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。

1、老師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結(jié)給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)

拓展

構(gòu)，第一樂段由四個(gè)方整的樂句組成，第二樂作與展示的空

情境

段前兩個(gè)樂句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏間，增強(qiáng)對(duì)歌曲

明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加的表現(xiàn)，培養(yǎng)創(chuàng)

上些打擊樂為歌曲伴奏？新能力，使學(xué)生

2、學(xué)生分組討論，為第二樂段選擇合適的打擊真正感受到音

樂器并編配伴奏。樂的無窮魅力。

3、各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（隨機(jī)）

4、（下課）師生再見。

布置

1、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

作業(yè)

2、簡單介紹作曲家賀綠汀。

課堂

《牧童短笛》

板書

1、聽教師彈唱，

2、解決難點(diǎn)：符點(diǎn)和休止符。

3、再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。

4、完整地有感情地唱全歌。

課后

反思

備課時(shí)間:上課時(shí)間:

課型：新授課

第五課《牧童之歌》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小小羊兒要回家》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進(jìn)一步感知栩

栩如生的牧童形象。

2、在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時(shí)值及延長記號(hào)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握全音符的時(shí)值及延長記號(hào)。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、投影片

環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。既復(fù)習(xí)已學(xué)歌

創(chuàng)設(shè)

2、師生問好！曲，又為新課教

情境

學(xué)設(shè)下了伏筆。

入一、復(fù)習(xí)歌曲《剪羊毛》采取分組討論

1、師引言方式，并進(jìn)行分

境

2、學(xué)生跟音樂演唱歌曲別試唱試奏，尊

激3、將歌中的“X.X”節(jié)奏改為“XX”唱一唱,比重學(xué)生的創(chuàng)作

較感覺如何？實(shí)踐活動(dòng)。

情

4、學(xué)生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感

覺

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動(dòng)。

二、學(xué)唱《小小羊兒要回家》

1、師引言：我們剪完羊毛后，還會(huì)怎么樣呢？

(引到羊兒要回家)

2、出示課題，提問：小小羊兒為什么要回家？

它們的家是怎樣的家？

3、聆聽歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒

4、學(xué)唱曲調(diào)：

⑴聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否

發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。

(2)簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符“X；X；X一；”。

⑶新授全音符XO

⑷學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出X-----出現(xiàn)

幾次？

⑸跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲

調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。

(6)完整地唱全曲。

5、學(xué)唱歌曲與處理：

⑴跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。

⑵師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》

兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。（相同點(diǎn)：題

材相同，描述牧場一一牧羊的內(nèi)容。不同處：地

區(qū)風(fēng)格不同；中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不

同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場面。速度、

情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。）

⑶從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》

⑷講解延長記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，讓學(xué)生想

像最后的“嘿”和延長是怎樣的情景。

⑸分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊

樂器。

1、師言充分體現(xiàn)學(xué)生

2、課堂小結(jié)。的自主性，教師

以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回的角色是服務(wù)

家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，者、觀眾，而不

拓展進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。是導(dǎo)演。

情境

3、布置作業(yè)

完整地唱全曲。

4、課堂板書

⑴聽一遍教師范唱。要求：邊聽邊看譜，是否

發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。

⑵簡單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符“X；X；X—；”。

(3)新授全音符X-----o

5、課后反思

備課時(shí)間:上課時(shí)間:

課型：新授課

第六課《愛祖國》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、用親切、柔和的聲音演唱《一個(gè)媽媽的女兒》。

2、在音樂作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重、重點(diǎn)：學(xué)唱好歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

難點(diǎn)：把握高音區(qū)的正確演唱方法

難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備實(shí)物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程1、談話導(dǎo)入：太陽和月亮有個(gè)媽媽，它叫一一光明

一、激情長江和黃河有個(gè)媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個(gè)媽媽，它叫一一中國

2、請(qǐng)同學(xué)說說你所了解的中國

3、欣賞中國風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂《一個(gè)媽媽的

女兒》伴奏

桂林山水一一黃山迎客松一一草原一一海南一一沙漠一一

天壇一一兵馬俑一一長城一一上海等

二、學(xué)唱1、聆聽、教師跳藏族舞

2、再次聆聽，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

《一個(gè)3、邊聽邊律動(dòng)

4、跟錄音哼唱，指出難點(diǎn)

媽媽

5、學(xué)習(xí)1——12小節(jié)曲調(diào)A、跟琴唱唱歌

的女譜B、按節(jié)奏朗讀歌詞C、演唱歌詞

6、學(xué)唱13一尾曲調(diào)

兒》

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。

B、學(xué)唱結(jié)束句

C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽一一感受錄音機(jī)唱的情感、表情

9、學(xué)生跟伴奏演唱

三、課堂本節(jié)課同學(xué)們通過學(xué)習(xí)掌握了相應(yīng)的知識(shí)希望同學(xué)們

小結(jié)再接再厲！

四、布置

作業(yè)請(qǐng)同學(xué)說說你所了解的中國

五、課堂《一個(gè)媽媽的女兒》

板書

桂林山水一一黃山迎客松一一草原一一海南一一沙漠一一

天壇一一兵馬俑一一長城一一上海等

7\＞課后

反思

備課時(shí)間:上課時(shí)間:

課型：新授課

第六課《愛祖國》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》感受不同速度，情緒所表

現(xiàn)的情緒，并能創(chuàng)編出適合的動(dòng)作。

2、聆聽《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)

生不同的情緒。

教學(xué)重、重、難點(diǎn)都是感受和體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的音樂情緒。

難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備影片《開國大典》、VCD、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程1、看影片《開國大典》升國旗片段，讓學(xué)生說說看后的感

一、欣賞受。

《紅旗2、談話：紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。

頌》它火紅熾熱，燃燒著無數(shù)先烈血染的風(fēng)采。今天，我們來

欣賞一歌《紅旗頌》

3、哼唱“紅旗”主旋律

教師在小黑板中寫出歌譜，學(xué)生哼唱。

4、整體聆聽，說說樂曲分為幾個(gè)部分，情緒怎樣？

5、分段欣賞

A、引子（問：樂曲一開始的音調(diào)熟悉嗎？）

B、第一部分（問：從標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？）

C、第二部分（問：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音

調(diào)相比較，相同在哪里，不同在何處？）

D、唱唱主題的兩種不同情緒

第一部分抒情性；第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格

6、完整地聆聽，學(xué)生可以用顏色、用線條、用動(dòng)作來表現(xiàn)

對(duì)歌曲的感受。

--、1、欣賞《開國大典》片段，感受十月的和煦陽光。

2、談話：因?yàn)橛辛?949的10月，才讓我們有了幸福生活,

欣賞

讓我們一起走進(jìn)十月的陽光

《我們3、聆聽《我們走進(jìn)十月的陽光》，感受不同的情緒、速度。

4、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的愛國熱情。

走進(jìn)

5、再次聆聽，小組討論

十月①畫出第三部分的圖形譜

②根據(jù)三段音樂，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作

的陽

光》

三、課后

小結(jié)各組匯報(bào)、各人表演。

四、布置課后收集一些歌頌祖國的歌曲，聽一聽，學(xué)一學(xué)。

作業(yè)

五、課堂《開國大典》

板書1.唱一唱

2.聽一聽

3相—*相

4.情感表達(dá)

六、課后反

思

備課時(shí)間:上課時(shí)間:

課型：新授課

第七課《老師的歌》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，感受學(xué)生對(duì)老

師的尊敬與愛戴之情。

2、通過復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過的單純音符和休止符。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

教學(xué)難點(diǎn)：1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬愛的）

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

、1、在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音樂中，熟悉歌曲旋律

組織學(xué)生進(jìn)教室。

教學(xué)2、師生問好。

--、1、導(dǎo)入與銜接。熟悉歌曲內(nèi)容。

學(xué)唱2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。尊重學(xué)生喜好，培養(yǎng)

歌曲3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有主觀意識(shí)。

《每感情地朗讀。培養(yǎng)學(xué)生理解歌曲

當(dāng)我4復(fù)聽歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話:的能力。

走過“啊，每當(dāng)想起您……”并學(xué)唱這一部分歌曲：掌握歌曲難點(diǎn)部分

老師(1)學(xué)唱這一部分歌譜。的歌譜,用“喝”和

窗前》。(2)用“啊”進(jìn)行歌曲模唱?！鞍　眮砟３?，體會(huì)

(3)難點(diǎn)的練習(xí)與糾正。歌曲高潮

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節(jié)用“口母”，后一部培養(yǎng)填唱歌詞的能

分用“啊”來模唱。力

6、聽老師范唱歌曲，同時(shí)用筆圈出一字多音的地注意、培養(yǎng)有特長的

方。學(xué)生

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。

--、1、導(dǎo)入。復(fù)習(xí)，加深印象

音樂2、游戲過程：把抽象的東西具體

游戲：(1)復(fù)習(xí)已學(xué)過的單純音符：5、5-、5、5—-、化

分蛋5自己動(dòng)手，加深理解

糕(2)把單純音符的時(shí)值和蛋糕的大小掛上鉤，(全進(jìn)一步理解各音符

音符:一個(gè)完整的蛋糕)。時(shí)

(3)用白紙代替蛋糕，四人小組動(dòng)手分一分，并值之間的關(guān)系

進(jìn)行討論與比較。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通

(4)歸納得出：5--=5-+5-5-

=5+5

5=5

+55=5+5

(5)全班搶答：

一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符？

一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符？

四個(gè)八分音符等于一個(gè)幾分音符？

3、探究延伸：

(1)、通過這個(gè)游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的

規(guī)律？

(2)、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？

四、1、課堂小結(jié)。

結(jié)束2、課外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會(huì)寫

部分下來。

3、在《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌聲中，學(xué)生出

教室。

五.課《每當(dāng)我走過老師窗前》

堂板書

一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符？

一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符？

四個(gè)八分音符等于一個(gè)幾分音符？

六、課

后反思

備課時(shí)間：上課時(shí)間:

課型：新授課

第七課《老師的歌》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛戴。

3、提高學(xué)生的聽辨能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

、1、在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音復(fù)習(xí)，加深印象

組織樂中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

教學(xué)2、師生問好。

-、1、從歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》說起，導(dǎo)與上一課的內(nèi)容與

聆聽入歌曲的聆聽。情感進(jìn)行銜接。

《飛2、初聽歌曲《飛來的花瓣》滲透聆聽的幾大要

來的(1)談?wù)剬?duì)歌曲最基本的印象(旋律、曲調(diào)素

花特點(diǎn)、情緒、速度……)表達(dá)學(xué)生自己的見

瓣》(2)用自己的話說說歌曲名字的含義。解

3、復(fù)聽歌曲。讓學(xué)生從自己的角

提問：度理解這首歌曲，

(1)你是怎樣理解這首歌曲的？體會(huì)自己與

(2)長大以后，你會(huì)用怎樣的方式來懷念自老師的深厚感情

己最喜歡的老師？

4、再一次聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕輕唱。

三、1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象說說身邊的事，激

演唱深刻的事。。。發(fā)學(xué)

歌曲2、初聽歌曲，說說歌曲說了一件什么事？習(xí)興趣

《甜3、學(xué)唱歌曲曲譜：理解歌曲內(nèi)容

甜的(1)提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)歌曲1——8

秘們應(yīng)當(dāng)注意什么？(休止符號(hào))小節(jié)的歌譜，抓住

密》(2)教師完整地范唱歌譜。學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)學(xué)唱1——4小節(jié)。比一比誰能唱好體會(huì)歌譜的連貫與

5——8小節(jié)？完整性了解歌曲節(jié)

(4)完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。奏，降低學(xué)

4、學(xué)唱歌詞。習(xí)難度

(1)跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快

(2)用筆圈出一字多音的地方。樂與成就感

(3)聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的再基本掌握的前提

地方，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練。下再一次完整感?/p>

(4)教師范唱歌曲。歌曲從比較中理

(5)完整、正確在演唱歌曲。解、體會(huì)歌曲情感

5、分小小組討論歌曲的演唱處理(包括律動(dòng))，

并比一比哪個(gè)組唱得最好，最有感情。

四、1、學(xué)生看譜，聽老師彈奏各條旋律1——2交給聽辨的方法

聽辨遍，心里記住每一條旋律的不同點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生的旋律記

練習(xí)2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學(xué)生用憶

手勢(shì)來回答。識(shí)譜練習(xí)

3、看譜視唱各條旋律。

五、1、課堂小結(jié)。

結(jié)束再基本掌握的前提下再一次完整感受歌曲

部分從比較中理解、體會(huì)歌曲情感

2、布置作業(yè)

復(fù)習(xí)，加深印象

3、課堂板書

1、與上一課的內(nèi)容與情感進(jìn)行銜接。

2、滲透聆聽的幾大要素

3、表達(dá)學(xué)生自己的見解

六、

課后

反思

備課時(shí)間：上課時(shí)間：

課型：新授課

第八課《愛和平》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1.聆聽歌曲《小小白鴿》

2、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用堅(jiān)決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過練習(xí)讓學(xué)生

自由編排輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的興趣。

2、通過聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過

隨音樂律動(dòng)感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過音樂活動(dòng)了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學(xué)生幫助他

人的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅(jiān)決

性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子的畫，災(zāi)難性事件的影音、文字等資料，

教學(xué)過程

教學(xué)步教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

驟

導(dǎo)入1、欣賞美術(shù)作品畢加索的《鴿子》引導(dǎo)學(xué)生的

2、說說鴿子的作用？思路進(jìn)入有

3、師講述鴿子象征和平的故事。(播放音樂《小關(guān)鴿子的主

小白鴿》)題

聆聽1、完整聆聽《小小白鴿》讓學(xué)生知道

《小小問：小白鴿在歌唱什么？世界上還有

白鴿》2、觀看課前收集的資料(有關(guān)當(dāng)今世界發(fā)生的災(zāi)很多需要人

難性事件)們幫助的地

3、再聽音樂《小小白鴿》方和人們.

(1)、跟師隨音樂律動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)

(2)、生自由發(fā)揮想象進(jìn)行表演作、表情與

讓自己變成小白鴿,張開友誼的翅膀去幫助和關(guān)音樂緊密聯(lián)

心需要幫助的人們。系

學(xué)唱一、導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴提前讓小朋

歌曲火焰高。友做調(diào)查。

《每人中國有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據(jù)統(tǒng)了解全世界

伸出計(jì)中國有二億中、小學(xué)生，如果中國的人口占世少年兒童的

一只界1/2的話，那么全世界有多少小朋友呢？如人數(shù)，預(yù)測(cè)

手》果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？全世界兒童

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的力量。

的人們。了解全世界

二、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》又各種不同