2024年濟(jì)南歷城區(qū)九年級中考語文二模考試試題（含答案）

年九年級學(xué)業(yè)水平模擬測試（二）語文試題(2024.5).注意事項：本試題共8頁，滿分為150分，考試時間為120分鐘。答題前，請考生務(wù)必將自己的姓名、座號和準(zhǔn)考證號填寫在答題卡規(guī)定位置，并同時將考點(diǎn)、姓名、準(zhǔn)考證號和座號填寫在試題規(guī)定的位置。答選擇題時，必須使用2B鉛筆填涂答題卡上相應(yīng)題目的答題標(biāo)號，修改時，要用橡皮擦干凈，再選涂其他答案標(biāo)號：答非選擇題時，用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡題號所提示的答題區(qū)域作答。直接在試題上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試題和答題卡一并交回。一.(16分)漢字是中華文明的基石。學(xué)校要組織"探尋漢字前世今生"的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與其中，完成以下任務(wù)。任務(wù)一：尋訪漢字之源漢字是傳承中華優(yōu)秀文化的重要載體和工具，可以幫助人們沖破時間、空間的，理解和掌握中華文明的內(nèi)核和精髓。早在戰(zhàn)國時期，就有關(guān)于"倉頡造字"的傳說。李斯《倉頡篇》曰："倉頡作書，以教后詣。"漢字記錄了中國波瀾壯闊的輝煌歷史，與中華文明,代代相傳，歷久彌新。1.語段中加點(diǎn)字的讀音和橫線處依次填入的詞語字形全部正確的一項是()(3分)A.禁錮suíyì相輔相承B.禁錮suǐyì相輔相成C.禁固suǐzhǐ相輔相成D.禁固suízhǐ相輔相承任務(wù)二：鑒賞漢字之美漢字形美如畫，意美如詩：一撇一捺、扭轉(zhuǎn)提按，行云流水，無不直見風(fēng)骨，揚(yáng)顯氣韻。漢字那么美，一筆一畫都有故事，和人們的生活休戚與共。浩如煙海的漢字便這樣滋養(yǎng)著每一個中國人。閑暇之余，讓我們拿起筆，沉淀自己的內(nèi)心，去感受"一字一世界，一筆一乾坤"的美不勝收吧！2.語段中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.行云流水B.休戚與共C.浩如煙海D.美不勝收任務(wù)三：感悟漢字之魂①最能夠代表中華文化的符號一定歸漢字莫屬。②這不僅因?yàn)闈h字是中華文化不可或缺的組成部分，更是因?yàn)闈h字是重要的語言交流工具。③由于漢字的表意特點(diǎn)，使她與中華文化的眾多元素相互融通。④正因?yàn)閾碛信c中華文化元素高度契合的特點(diǎn)，漢字才能有機(jī)地融入中華文化的系統(tǒng)之中。3.以上文段中的句子沒有語病的一項是()(3分)A.①B.②C.③D.④4.漢字具有獨(dú)特的表意功能，使我國文明用語顯得格外簡潔典雅。在社交場合偶爾用到，會平添書卷氣息。如中途先走說"失陪"，請人赴約說"賞光"。請根據(jù)提示填寫相應(yīng)的文明用語。(4分)①仰慕已久說：②求人教導(dǎo)指點(diǎn)說：③請人幫忙說：④請人接受物品說：5.學(xué)校要舉行"書寫初心"主題演講活動。假如你是主持人，請為以下兩個演講節(jié)目撰寫串場詞。(3分)二.(36分)閱讀下面的兩篇文段，完成6~11題。（共21分）甲板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍館，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如"之""也"等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用說再火令藥館，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。（選自沈括《活板》）乙朝士黃秉少居長安，游驪山，值道士理故宮石渠，石下得折玉釵，刻為鳳首，已皆破缺，然制作精巧，后人不能為也。余又嘗過金陵，人有發(fā)六朝陵寢，得古物甚多。余曾見一玉臂釵，兩頭施轉(zhuǎn)關(guān)，可以屈伸，合之令圓，僅于無縫，為九龍繞之，功侔①鬼神。世多謂前古民醇②,工作率多鹵拙③，是大不然。古物至巧，正由民醇故也，民醇則百工不茍。后世風(fēng)俗雖侈而工之致力不及古人故物多不精。（節(jié)選自《夢溪筆談·器用》，有刪改）注：①作：等間：②民醇：民風(fēng)淳樸：③鹵拙：粗糙笨拙。6.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項是()(3分)A.持就火煬之就：靠近B.殊不沾污殊：根本C.值道士理故宮石渠值：價值D.僅于無縫僅：幾乎7.下列說法有誤的一項是()(3分)A.甲文"典籍皆為板本"與乙文"后人不能為也"中的加點(diǎn)字"為"意義不同。B.甲文"其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之"與乙文"合之令圓"中的加點(diǎn)字"之"意義相同。C.《夢溪筆談》是一部筆記作品，作者沈括，北宋科學(xué)家、政治家。D.甲文中"布衣"是平民的意思，古代平民不能穿錦繡，故稱"布衣"。8.下列對甲乙兩文內(nèi)容的理解與分析有誤的一項是()(3分)A.甲文中"煬、館、燔"等詞體現(xiàn)了甲文語言簡潔、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。B.甲文依次介紹了制版、刻字、印刷、拆版的程序，是對活字印刷全過程的介紹。C.乙文中，對古代工藝品的制作水平，作者和世人所持觀點(diǎn)有所不同。D.甲乙兩貨分別通過介紹"活板"和"玉臂釵"，反映了我國古代勞動人民的智慧。9.乙文中畫線句有兩處需要斷句（請在答題卡上選涂兩項，多選不得分）()(2分)后世風(fēng)俗A雖侈B而工之致力C不及古人D故物多不精10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(6分)(1)余又嘗過金陵，人有發(fā)六朝陵寢，得古物甚多。(2)古物至巧，正由民醇故也，民醇則百工不茍。11.無論是"活板"還是"玉臂釵"的設(shè)計，都體現(xiàn)了一個"活"字。請結(jié)合甲乙兩文分別加以說明。（分別選取兩點(diǎn)即可）(4分)（三）詩歌閱讀閱讀下面的一首宋詞，完成12~13題。（共7分）清平樂·博山道中即事辛棄疾柳邊飛鞋①，露濕征衣重。宿鷺窺沙孤影動，應(yīng)有魚蝦入夢。一川明月疏星，浣紗人影娉婷。笑背行人歸去，門前稚子啼聲?！咀⑨尅竣傩厚R籠頭，代指馬。12.下列對這首詞的解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.上片重在寫山中所見之景，作者主要描繪了兩幅畫面，觀察細(xì)致，生動有趣。B.下片語句極其簡淡，卻把環(huán)境和人物寫得清雅秀潔，風(fēng)韻悠然。C."孤影""疏星"等詞語表現(xiàn)了詞人孤寂、不被賞識的苦悶失意之情。D.全詞都在描寫，沒有一句直接抒情，但又處處融情于景，寄意言外。13.這首詞在人物描寫上形神俱到。請結(jié)合詩句"一川明月疏星，浣紗人影娉婷"具體賞析。(4分)14.根據(jù)原文默寫。（共8分）(1)白頭接更短，。（杜甫《春望》），積花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》），窺谷忘反。（吳均《與朱元思書》）(4)僵臥孤村不自衷，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）(5)傍晚時分，漫步山間，看到鳥兒結(jié)伴歸巢，我們不由得吟出陶淵明《飲酒（其五）》中的詩句"，。(6)范仲淹的《漁家傲·秋思》中與"大漠孤煙直，長河落日圓"有異曲同工之妙的句子是："，。三、(7分)15.班級開展《西游記》《水滸傳》整本書閱讀活動，請你參與其中，完成以下任務(wù)。(7分）(1)任務(wù)一：析名著，填表格。(3分)(2)任務(wù)二：評名著，談觀點(diǎn)。有人評價《水滸傳》:"……宋江其人，驟讀之而全好，再讀之而好劣相伴，又再讀之而好不勝劣，又卒讀之全劣無好矣。"請結(jié)合整本書相關(guān)報節(jié)，闡述你對這句話的理解。(4分)四、(31分)（一）閱讀下面的文章，完成16~18題。（共12分）【材料一】隨著數(shù)字化閱讀的發(fā)展，讀者的閱讀方式發(fā)生了變化，圖書館的服務(wù)職能正面臨轉(zhuǎn)型。在信息爆炸的現(xiàn)代社會，普通讀者最大的痛點(diǎn)不是找不到圖書來讀，而是面對數(shù)量繁多的書籍，不知道哪些適合自己。上海圖書館東館的一項重要工作，就是借助大數(shù)據(jù)分析、云技術(shù)和人工智能等技術(shù)，為每位讀者繪出精準(zhǔn)"畫像"，推薦最合適的圖書。蘇州第二圖書館率先建成國內(nèi)首家大型智慧書庫，配備了自動存取系統(tǒng)，通過自動存取和分揀傳輸，實(shí)現(xiàn)便捷的讀者借閱和圖書調(diào)配功能。通過線上下單、線下"社區(qū)投遞"，解決了大量上班族無暇到館借書的問題。圖書館還在App"蘇周到"上開通"書香借閱"功能，并準(zhǔn)備對接上海圖書館平臺，促進(jìn)"滬蘇同城"資源共建共享。此外，蘇州第二圖書館努力打造明亮溫馨的"市民書房"，利用開放空間營造舒適的閱讀環(huán)境，將閱讀學(xué)習(xí)與文化休閑有機(jī)結(jié)合。整個借閱區(qū)呈現(xiàn)開放式布局，實(shí)行借閱一體。蘇州第二圖書館有致力于推動地方文化交流與傳承的蘇州文學(xué)館，有滿足少兒閱讀、學(xué)習(xí)等需求的少兒圖書館，有運(yùn)用先進(jìn)數(shù)字技術(shù)為公眾近距離感受科技魅力而打造的數(shù)字體驗(yàn)館……當(dāng)然，無論技術(shù)如何發(fā)展，圖書館服務(wù)如何轉(zhuǎn)型，都需要以優(yōu)質(zhì)的閱讀空間為基礎(chǔ)。（取材于王偉健、金武剛等的相關(guān)文章）【材料二】巴西國家圖書館是拉美地區(qū)最大的圖書館，早期，它主要通過購買和接受捐贈等方式豐富藏品。如今，根據(jù)法律規(guī)定，巴西全國的出版物都要向國家圖書館提供副本。圖書館以這種方式對國家知識產(chǎn)品進(jìn)行注冊、保管和傳播?，F(xiàn)在，圖書館館藏超過1100萬件。為更好實(shí)現(xiàn)館藏的全民共享，圖書館于2006年創(chuàng)建了"數(shù)字國家圖書館"。為此，圖書館設(shè)立數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室，由專業(yè)團(tuán)隊對藏品進(jìn)行高、中、低三種畫質(zhì)的數(shù)字化處理，以適應(yīng)圖書館館藏、出版物印刷和網(wǎng)上展示的不同需求。民眾點(diǎn)擊圖書館官方網(wǎng)站的相關(guān)鏈接進(jìn)入數(shù)字館，即可免費(fèi)查看里面的所有內(nèi)容。此外，圖書館通過舉辦展覽等文化活動，向民眾講述國家歷史。在舉辦實(shí)體展的同時，圖書館還利用數(shù)字館免費(fèi)開放線上展覽。如今的數(shù)字館中仍保留著1880年首展時印刷的展覽目錄，訪問者可以看到當(dāng)時近500件展品的詳細(xì)介紹。圖書館將近年來舉辦的一些重要展覽都以這種方式保存在數(shù)字館中。人們得以跨越時間和空間的限制，隨時欣賞珍貴藏品。（取材于朱東君的相關(guān)文章）【材料三】英美等發(fā)達(dá)國家的公共圖書館正而臨一場逐漸顯現(xiàn)的危機(jī)，訪問實(shí)體圖書館的人數(shù)比例持續(xù)下滑，圖書館數(shù)量也不斷減少。影響圖書館到訪率的最大因素?zé)o疑是互聯(lián)網(wǎng)和移動數(shù)字設(shè)備的普及?，F(xiàn)在，公共圖書館變得越來越像數(shù)據(jù)庫和新媒體公司，數(shù)字化服務(wù)當(dāng)然有利于文化服務(wù)均等化，但不應(yīng)以犧牲圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)為代價。圖書館大幅削減紙質(zhì)圖書預(yù)算，把資金投入到數(shù)字化建設(shè)中，導(dǎo)致許多圖書館無法及時更新庫存，在庫書籍總量大幅下降，人們找不到想看的圖書，以致訪問實(shí)體圖書館的興趣進(jìn)一步降低。公共圖書館到訪率下降過程中還有一個值得注意的現(xiàn)象，就是經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)、受教育程度越高的地區(qū)，實(shí)體圖書館到訪量下降越快，而經(jīng)濟(jì)相對落后的地區(qū)對圖書館的需求基本保持穩(wěn)定水平。調(diào)查報告表明，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因在于，社區(qū)圖書館扮演著重要的社會角色。除了提供基本的圖書借閱服務(wù)，它還是所在社區(qū)的綜合服務(wù)中心，承擔(dān)了部分學(xué)前教育、業(yè)余教育、社區(qū)交際功能，為不發(fā)達(dá)地區(qū)提供了公共空間、設(shè)備和資源，因此對當(dāng)?shù)鼐用窬哂谐志玫奈?。?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人們通常擁有多種獲取文化信息的渠道和資源，因而在數(shù)字時代減少了對實(shí)體圖書館的訪問次數(shù)。(取材于陳鐳等人的相關(guān)文章)16.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不不正確的一項是()(3分)A.數(shù)字化閱讀的發(fā)展使圖書館的的服務(wù)職能面臨轉(zhuǎn)型。B.蘇州打造的“市民書房”以以文化體用為主,輔以闥讀學(xué)習(xí)習(xí)C.巴西國家圖書館的數(shù)字館能使使民眾跨時空隨時欣賞藏品。D.圖書館減少紙質(zhì)圖書的投入,以致致訪問實(shí)體圖書館的興趣進(jìn)一步降低。17.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解解和分析,正確的一項是()(3分)A.蘇州第二圖書館開通了線上下下單、線下“社區(qū)投遞”的借閱閱服務(wù)B.材料二畫線句準(zhǔn)確地說明了巴西西國家圖書館通過購買和接受捐贈等等方式豐富藏品。C.困書到訪率的下鋒完全是是國為互聯(lián)胸和移動數(shù)學(xué)設(shè)備的的普及D.對實(shí)體圖書館的依賴度與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程程度正相關(guān):經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá),實(shí)體圖書館館到訪豐考高。18.某市圖書館為充分發(fā)揮圖書館的作用,,向社會征集改進(jìn)建議。請你根據(jù)上面三三則材料,提三條建議,并說明理由.(6分)(二)閱讀ト面的文章,完成1922題題。(共19分)一棵被描寫的樹①它就站在那兒，站在谷里屯風(fēng)聲呼呼的坳口。年齡兩百多歲，身材粗壯，需要兩人張開手臂才能合抱，高一百多米，枝丫撐開像一把巨傘。進(jìn)村的人首先看見它，離村的人最后離開它。小時候我到鄰村讀小學(xué)，每天都從它身邊經(jīng)過。由于那時的心思主要用在如何才能吃飽穿暖，所以我甚至我們，都沒把它當(dāng)成審美對象。那時，它只是一棵普通的楓樹，普通得就像路邊的一塊石頭。②第一次長久地注視它，是父母到公社去交公糧遲遲不歸，我擔(dān)心他們遇到麻煩，太陽離落下去的地方越來越近，饑腸轆轆的我坐在家門口盯著村頭，盼望他們快點(diǎn)從楓樹下閃出來。可是直看到太陽落山，直看到楓樹的葉子由一張一張變成一團(tuán)一團(tuán)，直看到楓樹的枝干糊成一片，他們也沒有出現(xiàn)。雖然小路看不見了，楓樹也看不見了，眼前一片漆黑，但我的目光仍然朝著它的方向，好像還看得見它，好像只要這么長久地看著，父母就會回來得快一點(diǎn)。③第二次長久地注視它，是我高考之后等待錄取通知書的日子。那年夏天，我在縣城參加完高考后，便回家跟著父母勞動。我以為這輩子也就這樣了，但在面朝黃土背朝天、汗流如雨的日子里，心里總是隱隱騰起一丟丟希望。于是，每天下午我就伸長脖子遙望，第一次知道"把出口望矮"是什么滋味；第一次曉得一個人跟一棵樹可以望出偉大的友誼。是的，那年夏天，我望著它的葉子從深綠變成淺綠，我記住了樹葉如何在夕陽照耀下折射反光，記住了不同等級的風(fēng)如何搖晃它，記住了夜色如何像糊漸漸掛滿它的枝丫。直到快把它的每個細(xì)節(jié)都倒背如流時，我才接到錄取通知書，那份遲來的通知書，仿佛是為了騰出時間，讓我更加仔細(xì)地打量樹，了解它。④那年九月，我離開村莊到更遠(yuǎn)的地方上學(xué)。走過大楓樹時我像被誰拽了一下，忽然回頭，第一次從這個角度端詳它：它的兩根主枝丫像巨人的手臂那樣張開，樹冠撐得更大，比從村莊看它時顯得更為粗獷有力。透過它的枝丫可以看見村莊零零星星的房屋，看得見站在家門口祥手送別我的親人。這樣的情景在我的短篇小說《天空劃過一道白線》中有所描述："全村人都在朝他揮手，他們的手像風(fēng)里翻飛的樹葉。"也是從我回望的那一刻起，它在我心目中不再是一棵普通的只能用于做柴火的樹，而是具有了強(qiáng)大的牽引力。⑤21歲那年，我到布柳河畔的平臘村做基層工作。站在浪花翻滾的河岸，聞著樹木百草的馨香，我抬頭朝家的方向望去。天哪！只一眼，我就看見它站在高高的山上，濃蔭如蓋，仿佛遠(yuǎn)在天邊又近在眼前。鄉(xiāng)愁瞬間涌來，像拳頭猛地捶打胸口。我背上書包朝著它的方向拔腿就走，上溝下坎，爬山越嶺，雖然多次迷路，但只要一看到它，我就把它當(dāng)準(zhǔn)星瞄準(zhǔn)，兩點(diǎn)一線，便又能回到正確的路上。當(dāng)時交通不便，在縣城工作的我快一年沒回家了。三個多小時，又饑又渴的我終于回到谷里。不巧，父母下地干活去了。返程前我站在兒時遙望樹的位置，呆呆地看了一會兒，想只是因?yàn)樵谏较露嗫戳怂谎郏揖挂獊砘刈呷喙锏纳铰?。⑥后來我開始寫作，當(dāng)需要一個村莊的名稱時，我脫口而出"一棵楓"，就這樣，它被我寫進(jìn)了小說和散文。"到了秋天，那些巴掌大的樹葉從樹上飄落，它們像人的手掌拍向大地，鄉(xiāng)村到處都是噼噼啪啪的拍打聲。無數(shù)的手掌貼在地面，它們再也回不到原來的地方，要等到第二年春天，樹枝上才長出新的手掌。"就這樣，它變成了一棵被我經(jīng)常描寫的樹，變成了一棵具有審美價值和精神力量的樹。⑦是的，如果我要給我的家鄉(xiāng)設(shè)計一個LOGO（標(biāo)志），那一定就是它。因?yàn)樵谶@里只有想象的歷史，卻沒有印證的實(shí)物；只有口口相傳的過往，卻沒有文字的記載。唯一大一點(diǎn)的物件或者說久一點(diǎn)的實(shí)體就是它。它像挺立在村口的攝像頭，()見證了村莊的歷史，()捕捉了每個人的蛛絲馬跡。（選自《光明日報》2024年1月，有刪改））(3分)19.下面對文章不正確的一項是()(3分)A.第投畫線句從樹齡、兩人合抱楓樹、形狀等角度，正面表現(xiàn)了樹的古老、粗壯。B.第③段畫線句寫出了"我"等待錄取通知書時焦急、期盼的心情。C.第⑤段中加點(diǎn)詞語"瞄準(zhǔn)"一詞，生動地寫出了是那棵樹指引我找到家的方向。D.文章按時間順序從童年寫到求學(xué)再到工作，寫出了"我"在不同階段與楓樹的情感變化。20.結(jié)合語境，賞析第（②）段的加點(diǎn)詞語。(4分)直看到楓樹的葉子由一張一張變成一團(tuán)一團(tuán)，直看到楓樹的枝干糊成一片，他們也沒有出現(xiàn)。21.給第⑦段結(jié)尾句手選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，并結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣選擇的理由。(6分)它像挺立在村口的攝像頭，()見證了村莊的歷史，()捕捉了每個人的蛛絲馬跡。A.如果……就B.既……又C.雖然……但是22.文章結(jié)尾寫道："如果我要給我的家鄉(xiāng)設(shè)計一個LOGO（標(biāo)志），那一定就是它。"以下是兩種設(shè)計方案，請從中選擇一種，并說明理由。(6分)LOGO1：一座古樸的村落，村口有裸高大的楓樹，長勢繁茂，枝葉蔥蘢。LOGO2：一抹落日的余暉，村口一棵古老的楓樹，死氣沉沉，枝葉枯黃。五、(60分)23.按要求作文站點(diǎn)，既是匆匆而過的憩息處，也是心靈旅行的終點(diǎn)，又是新旅程的另一個起點(diǎn)。旅途的鳥語花香，書中的精彩世界，生活中的溫暖瞬間……一處又一處的站點(diǎn)風(fēng)景組成了生命的完整鏈條。請以"每個站點(diǎn)都有風(fēng)景"為題，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字。答案一、（16分）1.B2.A（B.休戚與共：憂喜、福禍彼此共同承擔(dān)，形容關(guān)系密切、同甘共苦；C.浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富；D.美不勝收：好的東西太多，欣賞不過來。）3.D（A.否定不當(dāng)，一定非漢字莫屬；B.語序不當(dāng)，這不僅是因?yàn)闈h字是重要的語言交流工具，更是中華文化不可或缺的組成部分；C.缺少主語。）4.①久仰②賜教③勞駕④笑納5.示例：感謝1班小語同學(xué)的精彩演講！是啊，漢字作為中華文化的載體，讓我們感受到了無盡的美。同學(xué)們，你有多久沒有拿起筆好好寫字了？讓我們一起用手中的筆書寫美好新時代吧。下面，請欣賞2班小文同學(xué)的演講《寫字吧，少年》。二、（36分）6.C（值：恰逢）7.B8.B9.BD10.（1）我又曾路過金陵，見有人發(fā)掘六朝君主的陵墓，得到很多古物。（2）古器物制造非常精巧，正由于民風(fēng)淳樸的緣故，民風(fēng)淳樸各種手工制作就一絲不茍。11“活板”的設(shè)計：字印“活”，取用靈活；排版“活”，隨時排用；印刷“活”，統(tǒng)籌用版，提高效率；字印數(shù)目“活”，“每一字皆有數(shù)印”，以便一板當(dāng)中多次出現(xiàn)時使用；選用“活”，放在不同的木格中，便于靈活取用；做法“活”，隨時可以增補(bǔ)；拆版“活”，可靈活拆版，重復(fù)使用。“玉臂釵”的設(shè)計：機(jī)關(guān)靈活，兩頭都設(shè)置轉(zhuǎn)動機(jī)關(guān)，可以彎曲、伸直、變成圓形；龍刻得活靈活現(xiàn)，小小的玉臂釵，居然有九條龍刻在其上，而且技藝精巧，這都說明玉臂釵靈活多變。12.C13.示例：夜深人靜，一片溪山都沐浴在疏星明月的清光中，年輕的婦女在溪邊浣紗，月光在水中和沙上映出她那美麗輕盈的身影。婦女勞作的畫面生動表現(xiàn)出淳厚樸實(shí)的民情風(fēng)俗，也表達(dá)了詩人對清新淡雅的自然風(fēng)光、和平寧靜的田園生活的喜愛之情。14.（1）渾欲不勝簪（2）槲葉落山路（3）經(jīng)綸世務(wù)者（4）尚思為國戍輪臺（5）山氣日夕佳，飛鳥相與還（6）千嶂里，長煙落日孤城閉三、（7分）15.(1)①在花果山，悟空與眾猴跳山澗、吃野果，進(jìn)入水簾洞，當(dāng)上了美猴王。②反抗叛逆③大鬧天宮，被如來佛壓在五行山下【評分意見】3分。（2）①宋江為人急公好義，常救人于危難時刻，所以又號“及時雨”，人稱“孝義黑三郎”，初讀全好。后因私放晁蓋等人，被閻婆惜抓住把柄，以至于殺了閻婆惜后連夜逃走，輾轉(zhuǎn)周折上了梁山，仁義與不仁相伴