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轉專職教師申請22轉專職教師申請22轉專職教師申請22資料僅供參考文件編號：2022年4月轉專職教師申請22版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：轉專職教師申請尊敬的各位領導：我是，2006年2月來我院工作，一直擔任一職，并在坐班。現申請轉為專職教師。申請原因如下：一、理論功底深厚，教學實踐能力強。新時期，高職教育中知識更新日新月異，墨守陳規(guī)已很難適應高職教育的新變化、新要求。這就要求我們必須有深厚的理論功底，有與時俱進的理論研究能力。本科及在職研究生期間，我所學專業(yè)都是中藥專業(yè)，研究生期間，我的專業(yè)方向也是藥物有效成分提取方面研究，為今后的教學奠定了良好的理論基礎。在教學實踐方面，工作五年多，我一直從事教學。在授課過程中，我積極擴大知識面，以豐富的面的知識作支撐，提高這門課程的理論、知識和文化含量，爭取把理論性和趣味性結合起來；充分利用視頻、圖畫及網絡資源，以滿足教學的需要；注重教學內容和教學資源的及時更新等，努力做到教書育人。教學效果良好，深受師生好評。二、多年的管理工作，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。2006年到學院工作至今，一直擔任管理工作。認真做好，嚴格執(zhí)行同時，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，受到領導和實驗教師的一致好評。三、多年的班主任工作中，具備了良好的與學生溝通能力。在擔任班主任期間，我秉承以下幾點原則：以誠待人，尊重學生；關心學生，誨人不倦；以身作則，言傳身教。我以敬業(yè)精神、對待工作的態(tài)度時刻感染著身邊的學生；在平等的交流中，學生們也能充分體會到老師的尊重，建立起了一種融洽、和諧的師生關系。我把這種與學生溝通交流的原則運用到堂，時常注重師生課堂內的理論對話和課堂外的心靈溝通與跟蹤指導，觀察學生行為心理動態(tài)，及時提供正確指導，力求使成為大學生真心喜愛、終身受益的課程。有效提高了自身課堂紀律和教學現場管理能力、課堂控制能力和應變能力。在教學過程中，我認為，在高職院校，教學的作用要與職業(yè)化特征相結合，把職業(yè)教育融入其中，讓學生學有收獲，學有所用，不能只講高深的理論，還要積極滲透思想政治工作。在教學過程中，也要向學生講清楚，思想工作最重要，理論教育不可少，思想教育不是可有可無的，畢竟理論指導實踐。工作很有意義，擔任期間，我也傾注了所有的心血和精力，但考慮到個人年齡以及家庭原因，申請轉為專

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