小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提高策略教師培訓(xùn)

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教學(xué)效率提高策略經(jīng)/驗(yàn)/共/分/享交/流/促/成/長XXX小學(xué)語文教師經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)人：XXX時(shí)間：202X.XLOGOLOGO前言

尋求并找出一種教學(xué)方法，使教師可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！菘私逃铱涿兰~斯LOGO目錄一課前精心備課二課中有效提問三課堂學(xué)法指導(dǎo)四課后及時(shí)反思五增大課堂容量LOGO課前精心備課經(jīng)/驗(yàn)/共/分/享交/流/促/成/長第一部分docerID:4610637一課前精心備課常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，“有備而來”，方能“胸有成竹”。對于教師而言，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。于是，備好課自然而然成了上好課的前提。一、有效備課是提高課堂教學(xué)效率的前提docerID:4610637一課前精心備課提問是觸發(fā)學(xué)生思維的引言，是激發(fā)學(xué)生覺悟的契機(jī)，是教學(xué)檢測的手段。提問的質(zhì)量制約著教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn)，決定著教學(xué)效果的好壞。二、有效提問是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵LOGO課中有效提問經(jīng)/驗(yàn)/共/分/享交/流/促/成/長第二部分docerID:4610637二課中有效提問提問要有計(jì)劃性提問要有啟發(fā)性提問要有難易適度要運(yùn)用好提問，應(yīng)當(dāng)注意這樣幾點(diǎn)：LOGO課堂學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)/驗(yàn)/共/分/享交/流/促/成/長第三部分三課堂學(xué)法指導(dǎo)01指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法02指導(dǎo)學(xué)生聽課方法03指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)法是提高課堂教學(xué)效率的保障三課堂學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法01鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。02鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，學(xué)做預(yù)習(xí)筆記。03教給“圈、點(diǎn)、批、注”的預(yù)習(xí)方法。LOGO課后及時(shí)反思經(jīng)/驗(yàn)/共/分/享交/流/促/成/長第四部分反思所得，發(fā)揚(yáng)長處，發(fā)揮優(yōu)勢；四課后及時(shí)反思反思應(yīng)做到：反思所失，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足；反思創(chuàng)新，揚(yáng)長避短，精益求精。四課后及時(shí)反思反思從以下幾方面進(jìn)行：01課堂教學(xué)目標(biāo)是否恰當(dāng)02課堂教學(xué)導(dǎo)入是否引人入勝03課堂教學(xué)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)是否多元化04多媒體教學(xué)的應(yīng)用是否恰到好處05課堂教學(xué)氣氛是否動靜適宜LOGO增大課堂容量經(jīng)/驗(yàn)/共/分/享交/流/促/成/長第五部分五增大課堂容量增大容量是提高課堂教學(xué)效率的途徑目前有些課堂教學(xué)存在著節(jié)奏緩慢、信息量不足的現(xiàn)象。課堂上供大于求，學(xué)生吃不飽，只好等待，一些自制力較差的同學(xué)就會乘機(jī)開小差，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生積極性不高。這也是造成課堂教學(xué)效率偏低的一個(gè)原因。五增大課堂容量加快節(jié)奏，增加容量，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：減少教學(xué)過程中不必要的環(huán)節(jié)。01充分利用課堂時(shí)間。增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，快速識記的能力，快速作文的能力。02提倡精講，少作長篇大論，點(diǎn)到為止，避免“言者滔，聽者瞠目”。03充分恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)。04五增大課堂容量“走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得香花彌漫?！?/p>

——冰心小