2024屆高考語文作文備考寫作訓(xùn)練：“曬美食與曬讀書”寫作指導(dǎo)

高考作文模擬寫作："曬美食與曬讀書”駁論文寫作指導(dǎo)+基礎(chǔ)作文

+升格作文+詳細(xì)點(diǎn)評

模擬考題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

高三學(xué)生小明熱愛讀書。王佐良在《上圖書館》中回顧上圖書館的幾段經(jīng)歷，讓小明感受到了

讀書的奇趣及人類創(chuàng)造知識的偉大，而黑塞的《讀書:目的和前提》則讓他領(lǐng)略到了讀書的價值和意

義。

周末休息，小明與室友上學(xué)校圖書館閱讀，室友拍了張他托著眼鏡看書的照片，小明覺得意境

不錯，順手就上傳到社交網(wǎng)絡(luò)。不少網(wǎng)友紛紛留言。網(wǎng)友甲:曬讀書有啥意思，曬美食不是更實(shí)在更

有意思！

網(wǎng)友乙：ChatGPT作為人工智能的杰出代表已經(jīng)問世，只要你輸入問題，它就會生成一份“近

乎完美”的答案，既然這樣，我們還有必要去圖書館讀書嗎？

網(wǎng)友丙:高三了，時間緊任務(wù)重，一周學(xué)習(xí)身心俱疲，去圖書館讀書有個啥意思，不如去喝杯

奶茶，看個電影放松一下！

要求:請你以一位高三學(xué)生的身份針對材料中某一位同學(xué)的看法寫一篇駁論文;聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，切合

身份，貼合情境，結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不

得泄露個人信息;不少于800字。

寫作思路

這是一道情境式新材料任務(wù)驅(qū)動作文題，考生要從三方面完成審題任務(wù)。

一是審材料。本題材料較長，要求考生迅速抽取材料關(guān)鍵詞，把握核心內(nèi)容，即對

高三學(xué)生小明愛讀書、曬讀書美照，有三類網(wǎng)友有不同的意見，挖掘其中某種觀點(diǎn)的內(nèi)

涵與本質(zhì)。網(wǎng)友甲"曬讀書""曬美食"，網(wǎng)友乙"ChatGPT""近乎完美""圖書館"，

網(wǎng)友丙"時間緊任務(wù)重""放松一下"。甲的核心是"重物質(zhì)還是重精神"，乙的核心

是“人工智能時代還要不要讀書"，丙的核心是"讀書與身心放松的關(guān)系"?？忌梢?/p>

據(jù)此形成對材料的準(zhǔn)確認(rèn)知。

二是審任務(wù)。寫作要求中，"高三學(xué)生的身份"，注意寫作身份意識，"某一位同

學(xué)"，注意寫作對象，不要面面俱到。"駁論文"，注意文體要求。本則材料的特點(diǎn)是

針對高三學(xué)生不讀書的種種現(xiàn)象，給予有力的反駁，要明確體現(xiàn)駁論文的寫作思路：樹

靶子一談危害--析本質(zhì)一提主張?；窘Y(jié)構(gòu)是"引一駁一立"。寫作的技巧是證偽。審題

時，需要緊扣寫作任務(wù)，展現(xiàn)批判性思維。

三是審要求。首先確定"聯(lián)系現(xiàn)實(shí)"生活，身邊的高三學(xué)子，也許某一同學(xué)就持有

某種觀點(diǎn)而不讀書，考生就此批駁明理。其次"貼合身份"，自我身份是一名高三學(xué)生。

再次是"貼合情境"，從材料出發(fā)，針對某一位網(wǎng)友的觀點(diǎn)確定立意展開駁論文的寫作。

綜上所述，較好的立意有：①精神食糧也是珍座佳肴；②智能非全能，人腦勝電腦；

③不做科技的“囚徒"；④誰言讀書少意思？⑤物質(zhì)誠可貴，精神價更高。

基礎(chǔ)作文

精神食糧也是珍惜佳肴

現(xiàn)在在社交媒體上曬照，似乎已然成為當(dāng)代年輕人的一種必不可少的生活方式。而

最近，小明一張在圖書館讀書的照片被上傳網(wǎng)絡(luò)后，卻激起了不同的聲音。網(wǎng)友甲認(rèn)為

比起曬讀書照，美食照更實(shí)在更有意思，我不敢茍同。

固然，民以食為天，美食那可算是天朗氣清，惠風(fēng)和暢了。但人類在汲取物質(zhì)食糧

的時候，就不需要精神上的食糧了嗎？美食比讀書更有意思更實(shí)在，意味著食物比讀書

更高尚、更可貴嗎？難道人類就不需要精神上的食糧了嗎？答案當(dāng)然是否定的。古往今

來，溫飽與精神的追求在辯論上從未停止，二者也從未分出高下優(yōu)劣。

我們可以承認(rèn)，食物是基礎(chǔ)，溫飽是前提。社會歷史觀告訴我們，社會存在決定社

會意識。唯物論解釋說明：物質(zhì)是意識的基礎(chǔ)。我們不否認(rèn)追求精神進(jìn)步是建立在物質(zhì)

世界的發(fā)展之上，但也從未承認(rèn)物質(zhì)文明是高于精神文明的。因此，人類追求精神文明

的進(jìn)步是必不可少的。

世界上絕大部分的牲畜生物應(yīng)該都能夠辨別食物的美味，但唯有人類能夠辨別精神

食糧的珍貴，這也正是人腦不斷進(jìn)化開發(fā)后對精神文明的探索。人類之所以成為世界之

主、"高等生物"，就是因?yàn)榫竦膶?shí)在。精神實(shí)在并不否定唯物論，而是說精神文明

帶給人類的進(jìn)步是實(shí)在的。人類從原始社會發(fā)展到奴隸社會、封建社會、資本主義社會，

再到社會主義社會，精神的指導(dǎo)猶如一盞明燈，照亮人類的前進(jìn)之路。這足以見得精神

食糧的實(shí)在。這所展露的價值絲毫不亞于物質(zhì)食糧，而讀的書籍則是精神文明的一項(xiàng)重

要載體。

高爾基說："書籍是人類進(jìn)步的階梯。"俗話說："書中自有顏如玉，書中自有黃

金屋。"……書籍之于人類傳承精神文明十分重要，而讀書則是汲取精神食糧的方式?！度?/p>

體》《時間簡史》中的無窮宇宙奧秘,,《大學(xué)》《中庸》中的警言佳句，《福爾摩斯》

中的抽絲剝繭般解開詭秘案情，《莎士比亞喜劇悲劇集》發(fā)人深思……誰能說書籍沒有意

思呢？書中的一字一句，扣人心弦，動人心魄。在汲取這些精神食糧時，也是飽餐一頓，

大飽口福了。

回到網(wǎng)友甲的評論，我們現(xiàn)在更能深切體會到讀書的意蘊(yùn)，與美食相比精神食糧的

意思。作為一名當(dāng)代高三學(xué)子，我們不能沉迷于口腹之欲，而是要不斷汲取知識，豐富

內(nèi)心，升華靈魂。任何時候都不要忘記人類創(chuàng)造的精神文明之偉大，不要忘記讀書的好

處與意義。在滿足口腹之欲時記得精神食糧也是必不可少的珍廢佳肴！

升格作文

精神食糧也是珍廢佳肴

現(xiàn)在在社交媒體上曬照，似乎已然成為當(dāng)代年輕人的一種必不可少的生活方式。而

最近，小明一張在圖書館讀書的照片被上傳網(wǎng)絡(luò)后，卻激起了不同的聲音。網(wǎng)友甲認(rèn)為

比起曬讀書照，美食照更實(shí)在更有意思，我不敢茍同。（樹靶子:開篇由材料出示批駁

的觀點(diǎn),并表明作者態(tài)度）

固然，民以食為天，美食那可算是天朗氣清，惠風(fēng)和暢了。但人類在汲取物質(zhì)食糧

的時候，就不需要精神上的食糧了嗎？美食比讀書更有意思更實(shí)在，意味著食物比讀書

更高尚、更可貴嗎？難道人類就不需要精神上的食糧了嗎？答案當(dāng)然是否定的。試想,

如果全民一味追求美食,那我們的社會是否還停留在原始階段呢？那我們與饕鬟美味大

餐的原始人又有何區(qū)別？（析危害：用排比句與反問句深入論證網(wǎng)友甲觀點(diǎn)的危害）

我們可以承認(rèn)，食物是基礎(chǔ)，溫飽是前提。社會歷史觀告訴我們，社會存在決定社

會意識。唯物論解釋說明：物質(zhì)是意識的基礎(chǔ)。我們不否認(rèn)追求精神進(jìn)步是建立在物質(zhì)

世界的發(fā)展之上，但也從未承認(rèn)物質(zhì)文明是高于精神文明的。因址，美食照固然可以曬,

物質(zhì)追求本無可厚非,只是在曬完美食后,記得投入到我們高三學(xué)子的神圣使命-一讀

書中來,追求精神的豐盈,私以為曬讀書照更有意思（立論:明確表明作者觀點(diǎn)）。

世界上絕大部分的牲畜生物應(yīng)該都能夠辨別食物的美味，但唯有人類能夠辨別精神

食糧的珍貴，這也正是人腦不斷進(jìn)化開發(fā)后對精神文明的探索。人類之所以成為世界之

主、"高等生物"，就是因?yàn)榫竦膶?shí)在。精神實(shí)在并不否定唯物論，而是說精神文明

帶給人類的進(jìn)步是實(shí)在的。人類從原始社會發(fā)展到奴隸社會、封建社會、資本主義社會，

再到社會主義社會，精神的指導(dǎo)猶如一盞明燈，照亮人類的前進(jìn)之路。這足以見得精神

食糧的實(shí)在。這所展露的價值絲毫不亞于物質(zhì)食糧，而讀的書籍則是精神文明的一項(xiàng)重

要載體。

高爾基說："書籍是人類進(jìn)步的階梯。"俗話說："書中自有顏如玉，書中自有黃

金屋。"……書籍之于人類傳承精神文明十分重要，而讀書則是汲取精神食糧的方式?！度?/p>

體》《時間簡史》中的無窮宇宙奧秘,,《大學(xué)》《中庸》中的警言佳句，《福爾摩斯》

中的抽絲剝繭般解開詭秘案情，《莎士比亞喜劇悲劇集》發(fā)人深思……誰能說書籍沒有意

思呢？書中的一字一句，扣人心弦，動人心魄。在汲取這些精神食糧時，也是飽餐一頓，

大飽口福了。由此可見,曬讀書照更有意思。因?yàn)闀嬲屓顺砷L,物質(zhì)成長身體,

精神滋養(yǎng)靈魂，這正是精神養(yǎng)料的實(shí)在與可貴。我們高三學(xué)子不是巨嬰，是未來的建設(shè)

者與接班人,精神成長必不可少。讀書帶給我們生命個體的意義更實(shí)在,更富意趣（析

本質(zhì):辨明物質(zhì)與精神于人生的意義,明確高三學(xué)子的擔(dān)當(dāng),明讀書之意思）。

回到網(wǎng)友甲的評論，我們現(xiàn)在更能深切體會到讀書的笈魚與意義，與美食相比精神

食糧的意思。作為一名當(dāng)代高三學(xué)子，我們不能沉迷于口腹之欲，而是要不斷汲取知識，

豐富內(nèi)心，升華靈魂。任何時候都不要忘記人類創(chuàng)造的精神文明之偉大，不要忘記讀書

的好處與意義。在滿足口腹之欲時記得精神食糧也是必不可少的珍醇佳肴！

點(diǎn)評

①內(nèi)容上，文章緊扣材料，開篇樹把子，針對網(wǎng)友甲的觀點(diǎn)"曬美食不是更實(shí)在更

有意思”展開批駁，接著談"一味追求美食”的危害，緊接析本質(zhì)：物質(zhì)與精神的關(guān)系。

然后水到渠成提主張"曬讀書照更有意思"，進(jìn)而立論：精神食糧的可貴，指出其具體

價值與意義。結(jié)尾告誡高三學(xué)子讀書的必要性與重要性。文章思想深刻。②表達(dá)上，文

章引述材料批駁觀點(diǎn)后，層層論證。先選用五個反問句，鋪排論證網(wǎng)友甲觀點(diǎn)的謬誤，

富有氣勢。對于物質(zhì)至上主義，行文按照駁論文思路展開論證：擺現(xiàn)象，談危害，析本

質(zhì)，提主張，再立論精神食糧的可貴。最后指出高三學(xué)子讀書的價值與意義，思