如何寫網(wǎng)絡(luò)作文評(píng)語(yǔ)

如何寫網(wǎng)絡(luò)作文評(píng)語(yǔ)【篇一：“網(wǎng)絡(luò)評(píng)論”怎么寫？】“網(wǎng)絡(luò)評(píng)論”怎么寫？文/朱波初寫時(shí)評(píng)時(shí)，什么叫“時(shí)評(píng)”？我也有“網(wǎng)絡(luò)論壇”上跟帖“是不是叫‘時(shí)評(píng)’”之感。因?yàn)樵凇跋ⅰ?、“通訊”、“雜談”……之后怎么又跺出個(gè)“時(shí)評(píng)”，還叫什么“網(wǎng)絡(luò)時(shí)評(píng)”？當(dāng)時(shí)我也是“丈二和尚____摸不清頭腦”。于是，我就學(xué)呀學(xué)、寫呀寫、投呀投……（看過(guò)我發(fā)表時(shí)評(píng)文章之人，不難發(fā)現(xiàn)，我是個(gè)‘急性子人’，這么投來(lái)投去，馬上不登，馬上再寫；再不登，龐不寫了?。┢鋵?shí)這是錯(cuò)誤的，不登，才要學(xué)、才要寫，直到你登為止。寫時(shí)評(píng)，不象寫消息，寫消息只要是眼見(jiàn)的、真實(shí)的（只要掌握好新聞“三要素”，“什么‘金字塔’或‘倒金字塔’”），別虛報(bào)浮夸，不登才怪呢！時(shí)隔不久，你還別說(shuō)，真登了！而且還獲獎(jiǎng)了！（《“清欠”何須年關(guān)時(shí)？》安徽新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、中國(guó)新聞獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)）。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)“這就是‘雜談’？”這就叫‘時(shí)評(píng)’？”“這就叫‘網(wǎng)評(píng)’？”以下內(nèi)容需要回復(fù)才能看到舉例并顯示《“清欠”何須年關(guān)時(shí)？》這篇范文：年關(guān)將至，媒體上常能看到欠薪民工討債維權(quán)的新聞。各地也紛紛發(fā)通知，定舉措，轟轟烈烈抓“清欠”。這固然必要，但實(shí)際上欠薪現(xiàn)象一年365天都有。如何做到超前預(yù)防，真正把欠薪現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)，才是關(guān)鍵?！扒迩贰焙雾毮觋P(guān)時(shí)！大家知道，為得到一份工作，許多民工不計(jì)工種，不計(jì)報(bào)酬。他們?yōu)槌鞘猩w起了一座座高樓大廈，自己卻住在簡(jiǎn)陋不堪的工棚；他們?yōu)槌鞘蟹睒s付出心血和汗水，最后卻常為拿不到報(bào)酬而流下辛酸的淚水。由于長(zhǎng)期討薪無(wú)門，有的民工便采取過(guò)激方式，也嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。因此，有關(guān)部門要將關(guān)口前移，制定和完善相關(guān)法律和制度，建立一套經(jīng)常性的清欠工作機(jī)制，使民工合法權(quán)益一旦受損，便能到有關(guān)部門討個(gè)說(shuō)法；與此同時(shí)，及時(shí)出重拳遏制欠薪行為，讓民工隨時(shí)能愉快地拿到薪水，高高興興地回家。就是這篇不足600字的文章（加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），居然獲獎(jiǎng)了，而且還是新聞界的“諾貝爾”獎(jiǎng)（自夸海口）。常言道：“會(huì)看看門道，不會(huì)看才看熱鬧”。要按照今天的時(shí)評(píng)寫作手法，它缺了一個(gè)“新聞?dòng)深^”（其實(shí)沒(méi)有也行）。但在當(dāng)時(shí)，誰(shuí)知今天還有個(gè)“時(shí)評(píng)”體裁的文本呢？用當(dāng)今最“偉大的網(wǎng)評(píng)員”（我之所以稱之他偉大，是因?yàn)椤巴跏ㄔ诿絻?nèi)媒外，到處可他的時(shí)評(píng)文章。寫得再好，不用等于“零”。零之所以加引號(hào)，對(duì)我這樣的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，不能自暴自棄，發(fā)奮努力才是唯一。）王石川的話說(shuō)：“在一個(gè)公民發(fā)言的時(shí)代，在“意見(jiàn)領(lǐng)袖”、“觀點(diǎn)領(lǐng)袖”紛紛叫響的今天，網(wǎng)評(píng)的應(yīng)運(yùn)而生，一切都顯得那么當(dāng)仁不讓和水到渠成?！奔?xì)心之人不難發(fā)現(xiàn)，人民網(wǎng)《人民時(shí)評(píng)》之所以被譽(yù)為“網(wǎng)上第一評(píng)”，它以權(quán)威、犀利和沖擊力著稱。對(duì)時(shí)評(píng)作者來(lái)說(shuō)，這頗具公信力的招牌當(dāng)然很有吸引力。一、什么是時(shí)評(píng)？（一）給時(shí)評(píng)下個(gè)不恰當(dāng)?shù)亩x：用“黨網(wǎng)網(wǎng)評(píng)員”傅尹的話說(shuō)：“時(shí)評(píng)就是時(shí)事評(píng)論，是針對(duì)重大新聞事件展開評(píng)論。”個(gè)人認(rèn)為，“時(shí)評(píng)”是新聞學(xué)的一個(gè)組成部分，是研究新聞評(píng)論的運(yùn)用和寫作規(guī)律的科學(xué)。所謂“時(shí)評(píng)”，就是一種政論性的文體，它是對(duì)客觀事實(shí)發(fā)表的個(gè)人意見(jiàn)、看法、抒發(fā)感情、交流思想的一種文體，是針對(duì)新近發(fā)生的具有普遍意義的新聞事件和迫切需要解決的問(wèn)題，發(fā)議論、講道理、直接發(fā)表意見(jiàn)的文章。（二）給時(shí)評(píng)來(lái)個(gè)不恰當(dāng)?shù)姆诸悾?、按體裁可分為：社評(píng)、述評(píng)、編者按語(yǔ)、專欄評(píng)論、雜文等；2、按媒介分：報(bào)紙、雜志、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)；3、按對(duì)象分：時(shí)政、經(jīng)濟(jì)、法制等其他。二、時(shí)評(píng)寫作之特點(diǎn)：（上面我已講到）時(shí)評(píng)是一門政治性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，研究它，首先要了解它的三大特點(diǎn)。新聞性、政治性、群眾性。（一）新聞性：1、現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。應(yīng)針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，甚至是正在發(fā)生的現(xiàn)實(shí)、存在的問(wèn)題。其意義在于：是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)最直接有力的回應(yīng)，幫助人們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象、疏理社會(huì)認(rèn)知、澄清錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。2、強(qiáng)烈的時(shí)效性。它如同消息等新聞寫作一樣，具有反映速度快，發(fā)表時(shí)機(jī)準(zhǔn)確、時(shí)宜恰當(dāng)之功能。（二）政治性：1、鮮明的政治立場(chǎng)和態(tài)度。面對(duì)評(píng)論的選題必須政治立場(chǎng)堅(jiān)定，勇于對(duì)有政治意義的問(wèn)題發(fā)言；2、從思想、政治、理論高度分析問(wèn)題（即便需要進(jìn)行評(píng)論的是具體的業(yè)務(wù)問(wèn)題、也應(yīng)跳出事實(shí)的禁錮，從思想、政策、理論的高度，探索其普遍的政治意義）。嗎？這樣一只丑小鴨，真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄，因?yàn)檫@件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題?？梢?jiàn)，小作者會(huì)選材。作者主要通過(guò)設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見(jiàn)真情，這是本文語(yǔ)言的顯著特色。標(biāo)題好?！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí)，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法，由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦。詳略得當(dāng)。本文開頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn)，對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述，并略寫花，詳寫果；結(jié)尾簡(jiǎn)潔，緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng)，描寫細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀、顏色、味道進(jìn)行了具體描寫，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)。自然界有許多小精靈，只要你仔細(xì)觀察它，它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強(qiáng)?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說(shuō)的一樣，螃蟹橫走可愛(ài)，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。字是人的臉，這次作文書寫有明顯進(jìn)步，你的臉上也光彩多了。不過(guò)，你一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會(huì)寫的字問(wèn)字典，寫完作文后，請(qǐng)教老師或同學(xué)，你愿意試一試嗎？張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個(gè)錯(cuò)別字，15個(gè)病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒(méi)本事，而是沒(méi)志氣！”我替那些大人對(duì)你說(shuō)聲“對(duì)不起”。不知道這真誠(chéng)的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時(shí)的焦急；被車撇下時(shí)的痛苦；擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑的小伙子一樣，我們這個(gè)社會(huì)一定會(huì)美好起來(lái)的，因?yàn)樘?yáng)下有陰影，但是更多的是陽(yáng)光。家本應(yīng)該是溫馨的、歡樂(lè)的，然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對(duì)此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實(shí)：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會(huì)成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！“明白曉暢，文采飛揚(yáng)，這種老到的語(yǔ)言功夫是眾多考生無(wú)法望其項(xiàng)背的”，如果沒(méi)有異想天開，童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂(lè)事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。第一次獨(dú)自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過(guò)程。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，就要格外細(xì)心；越細(xì)心，就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈，關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智，轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn)，文字不多；卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚?！蹦闱镉螘r(shí)觀察得真仔細(xì)！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫上，那該多好！你給爸媽炒的菜真好，有機(jī)會(huì)讓老師一飽口福嗎？你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠??”“老師曾經(jīng)對(duì)你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚(yáng)講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上，繼續(xù)努力，認(rèn)真書寫，那么你會(huì)取得更好的成績(jī)的，相信你會(huì)做到的！”“當(dāng)你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎？告訴你，學(xué)習(xí)就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大?！薄澳惆寻魏颖荣愔械摹伴L(zhǎng)繩”比作“拿不定主意的孩子”，太貼切了！比賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功！如果作文結(jié)尾把自己失望的心情變成短短的幾句啟示，就更好了！你是一個(gè)多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，盡管你對(duì)作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè)的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛(ài)它了嗎?用你的聰慧，用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧!在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說(shuō)：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊!當(dāng)老師打開你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞?。你想想，?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì)哭嗎?你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫，說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿詩(shī)情的秋天!作者運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫手法，把自己當(dāng)時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)。主題積極、開頭簡(jiǎn)潔、結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò)：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來(lái)，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去。”所以我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個(gè)人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色，切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò)：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)?！闭?qǐng)同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)細(xì)心琢磨、推敲，讓人物進(jìn)入角色。這篇作文的題目立得好，內(nèi)容也真實(shí)、具體，尤其是對(duì)人物的描寫成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫,心理描寫，還是動(dòng)作描寫，都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外，開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆，而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題，對(duì)小讀者有警示作用。本文寫出了真情實(shí)感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化，在平直、樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情，讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)、典型，有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。【篇三：怎樣寫好作文評(píng)語(yǔ)論文】淺談怎樣寫好作文評(píng)語(yǔ)作文評(píng)語(yǔ)是教師對(duì)一篇學(xué)生作文所做出的總的評(píng)價(jià)，是老師與學(xué)生乃至與家長(zhǎng)溝通的一種較常用的文字交流方式，也是教師對(duì)學(xué)生寫作熱情的呼喚?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)理論指出：一則好的評(píng)語(yǔ)，應(yīng)該不單能客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)一篇作文寫作上的成功與不足，而且能激起學(xué)生進(jìn)一步修改這篇作文的欲望，并指導(dǎo)本篇作文的修改方向。我認(rèn)為，一則好的作文評(píng)語(yǔ)應(yīng)力求突出以下”六性”。一、針對(duì)性所謂針對(duì)性，就是教師要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要能給學(xué)生指明方向，使他們有所領(lǐng)悟和收獲。首先，評(píng)語(yǔ)要體現(xiàn)本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。每篇習(xí)作訓(xùn)練，都是有目的的，或是訓(xùn)練寫人的，或是訓(xùn)練寫事的，或是訓(xùn)練寫景狀物的。即使都是寫人的，每篇習(xí)作的要求也不盡相同。批改時(shí)要注意將寫作意圖作為點(diǎn)評(píng)的焦點(diǎn)，有的放矢