2015屆高考語文二輪提優(yōu)導(dǎo)學(xué)案(江蘇專用-專題訓(xùn)練)-蘇教版2

【專題集訓(xùn)二】天天限時(shí)小練(二)一、語知語用天天練.下列加點(diǎn)字的讀音都不相同的一項(xiàng)是().拮據(jù)攻訐毗鄰瀕臨窮形盡相相機(jī)行事.輟學(xué)掇拾締造諦聽濟(jì)濟(jì)一堂人才濟(jì)濟(jì).夢魘贗品徜徉佯裝瓊樓玉宇群龍無首.殉職隕滅解數(shù)解讀量體裁衣車載斗量.依次填入下列語段橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()蓮是一種深受人們喜愛的水生植物：它有可愛的莖葉，有嬌嫩的花朵，有的清香;它的果實(shí)(蓮子)和莖(藕)都是食物中的佳品。從遙遠(yuǎn)的古代，蓮在我國各地就被廣泛種植，給祖國大地增添了清麗柔和的。.裊娜精致感人肺腑色彩.婀娜雅致沁人心脾色彩.婀娜精致感人肺腑色調(diào).裊娜雅致沁人心脾色調(diào).對下列這段話的理解，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()上輩的讀書人，大凡從鄉(xiāng)野走出去的，都有一點(diǎn)泥土的氣味。像張中行、季羨林等大師，在講著那么深的學(xué)問的時(shí)候，還能從他們那里隱約地領(lǐng)略到蟋蟀的吟唱和野草的幽香?，F(xiàn)在你就是聽易中天、于丹、錢文忠講鄉(xiāng)野的故事，多少也能聽出城里的水泥叢林和堵車的情緒。.鄉(xiāng)土氣息是過去很多從鄉(xiāng)野走出去的作家作品的特質(zhì)。.鄉(xiāng)野生活對上輩的很多讀書人有著潛移默化的影響。.現(xiàn)在很多讀書人講的鄉(xiāng)野故事中都流露出了種種城市的氣息。.不是從鄉(xiāng)野走出去的作家，就不能在他的作品中品味到鄉(xiāng)土氣息。.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是().《舌尖上的中國》第二季在播出時(shí)，越來越多的食物被老百姓提及與回味。它不只用來充饑，更能體現(xiàn)一種文化，一種態(tài)度。.日本政府解禁集體自衛(wèi)權(quán)，一意孤行地突破戰(zhàn)后體制，是對本國和平力量正義呼聲的肆意藐視，也是對戰(zhàn)后國際秩序的公然沖擊。.近日，南寧和杭州的部分區(qū)縣也打算通過松綁限購、下調(diào)購房入戶標(biāo)準(zhǔn)等方式救市，有人認(rèn)為這種做法將引發(fā)其他城市的效仿。.中俄雙方堅(jiān)決遵循《聯(lián)合國氣候變化框架公約》的原則和宗旨，愿為加強(qiáng)國際合作、共同應(yīng)對全球氣候變化的挑戰(zhàn)做出貢獻(xiàn)。.為下面這段文字提煉主要觀點(diǎn)，最正確的一項(xiàng)是()“你幸福嗎?”“我姓曾?！边@組問答或許是近段時(shí)間里最被人津津樂道的一個(gè)話題，出自央視調(diào)查欄目《你幸福嗎》，亦有網(wǎng)友將欄目中的“神回復(fù)”片段剪輯成短片上傳至網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)記者問及“你幸福嗎”，一些人給出的卻是回避、冷笑以及自嘲式的回答。現(xiàn)如今，社會發(fā)展突飛猛進(jìn)，競爭日益激烈，人們的生存壓力也隨之增加。在緊張的生活節(jié)奏驅(qū)使下，人們逐漸變得浮躁、焦慮，人心為物欲所遮蔽。社會進(jìn)步了，但是我們的心卻變小了，被物欲填滿，變得自私、冷漠，再也容不下曾經(jīng)的那些單純的幸福。幸福不是別人能給予的，幸福來源于我們自己。當(dāng)你嘗試心平氣和，放下過重的私欲，幸福也會隨之而來。.“你幸福嗎”實(shí)為諷刺。.生存壓力大，民眾無幸福可言。.幸福來源于我們自己，只要心平氣和，幸福也會隨之而來。.幸福是難以企及的奢侈品。.對下面這幅漫畫的內(nèi)容、主題及諷刺效果的表述不正確的一項(xiàng)是().一個(gè)孩子撐著“升學(xué)”的滑竿，繞開一本又一本的中外名著，不斷向前滑行著。.個(gè)別孩子為了升學(xué)而避開一切課外書雖不可取，但也體現(xiàn)了其對學(xué)習(xí)的認(rèn)真。.為了升學(xué)而避開一切課外書是不可取的，如此走捷徑，其實(shí)是在成長路上走了彎路。.漫畫采用了夸張的手法，從側(cè)面揭露了當(dāng)前教育存在著一定的問題。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成問題。馮唐以孝著，為中郎署長，事文帝。上既聞廉頗，李牧為人，良說，而搏髀①曰：“嗟乎!吾獨(dú)不得廉頗、李牧為吾將，吾豈憂匈奴哉!”唐曰：“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！鄙吓?，起入禁中，良久，召唐讓曰：“公奈何眾辱我，獨(dú)無間處乎?”唐謝曰：“鄙人不知忌諱?！碑?dāng)是之時(shí)，匈奴新大入朝那，殺北地都尉卯。上以胡寇為意，乃復(fù)問唐曰：“公何以知吾不能用廉頗、李牧也?”唐對曰：“……臣大父言，李牧為趙將居邊，軍市之租皆自用饗士，賞賜決于外，不從中擾也。委任而責(zé)成功，故李牧乃得盡其智能。當(dāng)是之時(shí)，趙幾霸。其后會趙王遷立，乃用郭開讒，卒誅李牧，令顏聚代之。是以兵破士北，為秦所禽滅。……臣愚，以為陛下法太明，賞太輕，罰太重。且云中守魏尚坐上功首虜差六級。陛下下之吏，削其爵，罰作之。由此言之，陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也。臣誠愚，觸忌諱，死罪死罪!”文帝說，是日令馮唐持節(jié)赦魏尚，復(fù)以為云中守，而拜唐為車騎都尉，主中尉及郡國車士。七年，景帝立，以唐為楚相，免。武帝立，求賢良，舉馮唐。唐時(shí)年九十余，不能復(fù)為官，乃以唐子馮遂為郎。(節(jié)選自《史記·張釋之馮唐列傳》，有刪改)注：①搏髀(óì)：拍擊其股，表示贊嘆。.對下列句子中加下劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是().良久，召唐讓曰讓：推讓.且云中守魏尚坐上功首虜差六級 坐：獲罪、犯罪.文帝說 說：同“悅”，高興.而拜唐為車騎都尉 拜：授予官職.下列句子中，“以”字的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是().馮唐以孝著.公何以知吾不能用廉頗、李牧也.此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝.以勇氣聞于諸侯.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。()公奈何眾辱我，獨(dú)無間處乎?()是以兵破士北，為秦所禽滅。.從“陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也”及“陛下法太明，賞太輕，罰太重”等句中可直接看出馮唐什么性格特點(diǎn)?(用自己的話回答).比較本文與左思詩句“馮公豈不偉，白首不見招”(《詠史》)所述馮唐遭遇的事實(shí)差異和作者的不同態(tài)度。二輪專題集訓(xùn)(二)一、閱讀下面的文言文，完成問題。范式，字巨卿，山陽金鄉(xiāng)人也。少游太學(xué)，為諸生，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里，式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過拜尊親，見孺子焉?！蹦斯部似谌?。后期方至，元伯具以白母，請?jiān)O(shè)饌以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審邪?”對曰：“巨卿信士，必不乖違。”母曰：“若然，當(dāng)為爾醞酒?！敝疗淙眨耷涔?，升堂拜飲，盡歡而別。式仕為郡功曹。后元伯寢疾篤，同郡郅君章、殷子征晨夜省視之。元伯臨盡。嘆曰：“恨不見吾死友!”子征曰：“吾與君章盡心于子，是非死友，復(fù)欲誰求?”元伯曰：“若二子者，吾生友耳。山陽范巨卿，所謂死友也?！睂ざ?。式忽夢見元伯玄冕垂纓，屣履而呼曰：“巨卿，吾以某日死，當(dāng)以爾時(shí)葬，永歸黃泉。子未我忘，豈能相及!”式恍然覺寤，悲嘆泣下，具告太守，請往奔喪。太守雖心不信而重違其情，許之。式便服朋友之服，投其葬日，馳往赴之。式未及到而喪已發(fā)引。既至壙①，將窆②而柩不肯進(jìn)。其母撫之曰：“元伯!豈有望邪?”遂停柩。移時(shí)③，乃見有素車白馬，號哭而來。其母望之曰：“是必范巨卿也。”巨卿既至，叩喪言曰：“行矣元伯!死生路異，永從此辭?！睍嵴咔?，咸為揮涕，式因執(zhí)紼而引，柩于是乃前。式遂留止冢次，為修墳樹，然后乃去。舉州茂才④，四遷荊州刺史。友人南陽孔嵩，家貧親老，乃變名姓，傭?yàn)樾乱翱h阿里街卒⑤。式行部到新野而縣選嵩為導(dǎo)騎迎式式見而識之呼嵩，把臂謂曰：“子非孔仲山邪?”對之嘆息，語及平生。曰：“昔與子俱曳長裾，游息帝學(xué)。吾蒙國恩，致位牧伯⑥，而子懷道隱身，處于卒伍，不亦惜乎!”式敕縣代嵩，嵩以為先傭未竟，不肯去。(節(jié)選自《后漢書·列傳第七十一》，有刪改)注：①壙：墓穴。②窆：下葬。③移時(shí)：過了一會兒。④茂才：秀才。⑤街卒：掌管街道治安、掃除等事的差役。⑥牧伯：州郡長官。.對下列句子中加下劃線詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是().乃共克期日克：約定，確定.巨卿信士 信：相信.咸為揮涕 咸：全部，都.式見而識之 識：辨認(rèn)出.下列各句中的“而”與例句中的“而”意義相同的一項(xiàng)是()例：而子懷道隱身.盡歡而別.屣履而呼曰.太守雖心不信而重違其情.號哭而來.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。()元伯具以白母，請?jiān)O(shè)饌以候之。()其母望之曰：“是必范巨卿也?！?用“”為第三段畫曲線句斷句。(斷三處)式行部到新野而縣選嵩為導(dǎo)騎迎式式見而識之呼嵩.通讀全文，概述范式的性格特點(diǎn)。二、閱讀下面的文言文，完成問題。黃淳耀①清·鈕琇黃陶庵先生少有盛名，館于同里侯氏，以道義相切劘②。虞山錢宗伯有一子名孫愛，甫成童，欲延師教之，而難其人，商之程孟陽。孟陽曰：“我有故人子嘉定黃蘊(yùn)生，奇士也。與同里侯氏交三世矣。未可輕致。公雅與侯善，以情告侯，公可得也?！弊诓司吆駧?，遣門下客李生，至嘉定延之。李生見侯，道宗伯指。侯力為勸駕，黃意不悅，強(qiáng)而后可。遂與李偕至宗伯家，宗伯待以殊禮。居浹月，孟陽出海棠小箋示黃。黃詢唱者為誰。孟陽曰：“宗伯如君③柳夫人④作也。子于帖括⑤之暇，試點(diǎn)筆焉。”陶庵變色曰：“忝居師席，可與小君酬和乎?”孟陽曰：“此何傷?我亦偕諸君子和之矣?！碧这衷唬骸跋壬饶甏T德，與主人為老友，固可無嫌，諸君亦非下帷于此者，若淳耀則斷不可?！泵详枒M退。先是，曾館某撫軍幕府，有邑令聞先生在署，橐數(shù)百金，賂先生父，令致書，俾為之左右。先生復(fù)父書曰：“父生男之身，尤望生男之心。若行一不義，取一非有，男心先死矣，尚何以養(yǎng)父乎?”忠孝大節(jié)，豈臨時(shí)激于意氣者所能為乎!(有刪改)注：①黃淳耀：字蘊(yùn)生，號陶庵，嘉定人。崇禎十六年進(jìn)士，諸進(jìn)士悉授官，獨(dú)淳耀不赴選。清兵入關(guān)后，被推為抗清義軍領(lǐng)袖，終兵敗自剄。②切劘(ó)：切磨;切磋相正。③如君：舊稱他人之妾為“如君”。④柳夫人：指錢謙益之妾柳如是。⑤帖括：泛指科舉應(yīng)試文章。.對下列句子中加下劃線詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是().公雅與侯善雅：優(yōu)雅.道宗伯指 指：同“旨”.此何傷 何傷：什么關(guān)系，何礙，何害.先是，曾館某撫軍幕府先是：在此以前(此前，之前).下列各句中加下劃線詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是().欲延師教之，而難其人黃意不悅，強(qiáng)而后可.侯力為勸駕黃詢唱者為誰.以情告侯，公可得也宗伯待以殊禮.館于同里侯氏豈臨時(shí)激于意氣者所能為乎.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。()宗伯乃具厚幣，遣門下客李生，至嘉定延之。()橐數(shù)百金，賂先生父，令致書，俾為之左右。.分析黃陶庵不愿意和詩的原因。.閱讀全文，概括黃陶庵的為人。""\""她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在