苦難的琴音導(dǎo)學(xué)案-人教課標(biāo)版

第五單元苦難的琴音單元風(fēng)向標(biāo)苦難原本是生命旅途中一道不可或缺的風(fēng)景。它是豎立在現(xiàn)實(shí)和未來之間的一扇紙糊的門，你只要敢于捅破，前方的路便會(huì)很寬闊；它是蹲在成功門前的看家狗，怯弱的人逃得越急，它便追你越緊；它是火焰熊熊的煉獄，靈魂在苦難中涅槃，就顯露出金子般的成色……生命，總是在挫折和磨難中豐滿；思想，總是在徘徊和失意中成熟；意志，總是在殘酷和無情中堅(jiān)強(qiáng)。本單元的抒情詩歌都包孕著豐富微妙的人生體驗(yàn)和社會(huì)內(nèi)涵，詩人通過自我感受與個(gè)性的張揚(yáng)概括了民族、時(shí)代的苦難。學(xué)習(xí)時(shí)，要充分感受詩人構(gòu)思的深度與廣度，學(xué)習(xí)詩人表達(dá)強(qiáng)烈情感的技巧以及語言表達(dá)方式。課標(biāo)定位知識(shí)和能力了解詩人的經(jīng)歷和創(chuàng)作特色，領(lǐng)會(huì)“苦難的琴音”的意義。過程和方法品味富有彈性與張力的詩歌語言，體會(huì)詩歌對(duì)生活的概括力和暗示性的藝術(shù)手法。情感態(tài)度和價(jià)值觀細(xì)讀詩歌，理解詩歌中豐富微妙的人生體驗(yàn)和社會(huì)內(nèi)涵。學(xué)習(xí)建議．體會(huì)詩歌的思想內(nèi)涵、基本情緒。本單元的詩歌都具有鮮明的時(shí)代特征。在教學(xué)中，要有意引入對(duì)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景的介紹，以助于學(xué)生更好地理解。．體會(huì)詩人抒發(fā)情感的手段、技巧。本單元的詩歌都面向個(gè)人內(nèi)心的痛苦與掙扎，因而不僅具有歷史生活場(chǎng)景的存真性，也把特定情境、細(xì)節(jié)和個(gè)體的想象力重新帶入到詩歌的話語空間。．體會(huì)詩歌的語言特點(diǎn)。詩歌是語言的藝術(shù)。語言是思想、情感、比喻、意象的外殼，是詩意存在的家，也是詩歌閱讀的唯一媒介。詩人通過語言，把飽含情思的意象組織固定下來，讀者也通過語言的閱讀，引起對(duì)意象的聯(lián)想和想象，進(jìn)行理解和再創(chuàng)造。雪落在中國(guó)的土地上“雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”多災(zāi)多難的中華民族渴望浴血重生。只有多年被凌辱欺壓的民族才懂得哀傷，憂郁與憤懣也能成為號(hào)召和力量，能把苦難喊出來是最幸福的事。詩人意識(shí)到這場(chǎng)民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)通向勝利的道路是寒冷的，泥濘而曲折的。這無邊無涯的感覺世界，既是歷史的痛苦的延續(xù)，也是現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷的存在，它強(qiáng)烈地震撼著詩人本來已經(jīng)動(dòng)蕩的心靈，于是他整個(gè)身心的里里外外感到一種彌天的透骨的寒意，于是詩人寫下這首比雪還要寒冷的詩。學(xué)習(xí)此詩，要理解詩中可感可觸的意象，品味詩歌散文化的語言，體會(huì)詩人對(duì)祖國(guó)人民命運(yùn)的關(guān)懷之情。艾青（—），浙江金華人。從詩歌風(fēng)格上看，解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆調(diào)詛咒黑暗，謳歌光明；建國(guó)后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。有詩集《大堰河》《北方》《向太陽》等。青年艾青．注字音加點(diǎn)字讀音加點(diǎn)字讀音絮聒蓬發(fā)垢面后裔饑饉監(jiān)監(jiān)禁畜家畜監(jiān)生畜牧．寫漢字詞語易錯(cuò)字詞語易錯(cuò)字烏é船í嶇é發(fā)垢面ǐ麗á伏泥ì繾ǎ猙í.解詞義絮聒：絮叨。暴戾：粗暴乖張，殘酷兇惡。饑饉：饑荒。答案：．ōìāàòǐùù．篷蓬蜷綣崎綺濘獰．風(fēng)，……一刻也不停地絮聒著……點(diǎn)評(píng)：這樣的詩句，不僅是對(duì)自然物意象化的表現(xiàn)，而且這意象本身便蘊(yùn)涵著豐富的生活內(nèi)容和感情色彩。風(fēng)像老婦的指爪在拉扯行人的衣襟，這種狀態(tài)擴(kuò)展為對(duì)中國(guó)人民生活和斗爭(zhēng)的情景的暗示。這種意象浮雕一樣呈現(xiàn)在人們腦際，使詩的語言力度極大地增強(qiáng)，成為叩擊人們心靈的重錘。在那樣一個(gè)沉悶的時(shí)代，在那樣一個(gè)悲慘的歲月，是需要這樣的重錘才能震撼某些麻木的靈魂的。．中國(guó)的路是如此的崎嶇是如此的泥濘呀。點(diǎn)評(píng)：這三行詩的內(nèi)容是多么沉重?。∷N(yùn)涵著深深的對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的思考，使詩的意象和內(nèi)涵增添了極大的重量，這重量是一種不能推卸的負(fù)擔(dān)，宿命地落在讀者的心頭上，引起了更深的震顫——這也正是雪落在中國(guó)土地上的寒冷的重量！詩人是通過什么樣的方式，把個(gè)人的憂郁、痛苦與時(shí)代、民族的憂郁、痛苦融合在一起的？點(diǎn)評(píng)：本詩通過想象的方式，虛構(gòu)了幾個(gè)不同的場(chǎng)景，由此不僅展示了中國(guó)“土地”這個(gè)意象，同時(shí)又實(shí)現(xiàn)了把個(gè)人的憂郁、痛苦與時(shí)代、民族的憂郁、痛苦融合在一起的目的；再加上“雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”的反復(fù)，使得這種痛苦更加沉重，更加回腸蕩氣。深情而戰(zhàn)栗的呼喊“雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”被稱為主旋律的兩行詩，一下子把讀者推了進(jìn)去，使人身內(nèi)身外頓時(shí)落滿了厚重的雪。隨后，詩人展開了一幅幅寒冷的畫面。首先是風(fēng)的出現(xiàn)，它“伸出寒冷的指爪拉扯著行人的衣襟，用著像土地一樣古老的話一刻也不停地絮聒著……”接著從土地和人民的艱辛歲月，訴述自己“也是農(nóng)人的后裔”，經(jīng)歷過流浪和監(jiān)禁，失去了青春。詩人的命運(yùn)與整個(gè)古老民族和土地的命運(yùn)是血肉相連的。詩人真摯的自白使詩浸染著溫暖而赤誠(chéng)的血淚，將詩、詩人與讀者在民族危難的時(shí)刻緊緊聯(lián)系在一起。接著又在雪的寒冷中，看見在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭到蹂躪和殺戮的善良的婦女，還有年老的奔波在流亡道路上的母親?！爸袊?guó)的路是如此的崎嶇是如此的泥濘呀?！比性姷膬?nèi)容是多么的沉重啊！它蘊(yùn)涵著深深的對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的思考，給詩的意象和內(nèi)涵增添了極大的重量，這重量是一種不能推卸的負(fù)擔(dān)，宿命地落在讀者的心頭，引起了更深的震顫——這也正是雪落在中國(guó)土地上的寒冷的重量！詩人最后在“沒有燈光的晚上”痛苦而悲傷地訴說：“所寫的無力的詩句能給你些許的溫暖么？”他是對(duì)危難中的祖國(guó)說的。這是因?yàn)樗吹搅藨?zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性、嚴(yán)峻性，看到了那些過去迫害過自己和無數(shù)民主斗士、欺壓過廣大人民的權(quán)貴們，仍在過著紙醉金迷的日子，詩人能不感到憂慮嗎？結(jié)尾的這幾行詩不是無病的呻吟，它是戰(zhàn)栗的呼喊，是想為祖國(guó)獻(xiàn)身的急切心聲。一、語基落實(shí)下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音都不相同的一項(xiàng)是（）。．絮聒恬靜后裔沿襲巢穴不落窠臼．饑饉嚴(yán)謹(jǐn)封鎖瑣屑詬罵蓬發(fā)垢面．監(jiān)禁監(jiān)生家畜畜牧溘然恪盡職守．孵育內(nèi)稃綽號(hào)綽約殉職徇私舞弊下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。．恐怖徐緩監(jiān)禁憔悴．艱辛蜷伏崎嶇凋敝．窗欞車廂虐待顯豁．情素籠罩酣暢點(diǎn)綴下列句子中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。．那次在南寧，突然發(fā)現(xiàn)站在面前的是當(dāng)年和我同在一個(gè)村插隊(duì)的老朋友，雖然二十多年沒見，我們?nèi)砸灰娙绻?。．法?guó)總統(tǒng)薩科齊對(duì)中國(guó)政府的多次強(qiáng)烈反對(duì)置若罔聞。．月底，我市終于迎來了今年第一場(chǎng)大雪，沸沸揚(yáng)揚(yáng)的雪花把我市打扮得格外漂亮。．年上海世博會(huì)期間，國(guó)內(nèi)的參觀者絡(luò)繹不絕，趨之若鶩；節(jié)假日期間人們不斷涌入世博園，一睹世博園的風(fēng)采。二、閱讀理解閱讀《雪落在中國(guó)的土地上》，完成第～題。全詩寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人什么樣的心情？從意象和表現(xiàn)手法方面分析，詩歌是怎樣來寫侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民蒙受的苦難的呢？在詩中，詩人也提到了自己，把詩人表現(xiàn)自我的一段文字找出來。這樣寫有什么作用？“中國(guó)，我的在沒有燈光的晚上所寫的無力的詩句能給你些許的溫暖么？”請(qǐng)從抒情方式的角度賞析這最后一節(jié)的表達(dá)效果。答案：．解析：項(xiàng)，ōá，ìí，áē；項(xiàng)，ǐ，ǒ，ò；項(xiàng)，āà，ùù，è；項(xiàng)，ū，ò，ù。．解析：“情素”應(yīng)為“情愫”。．解析：項(xiàng)，“一見如故”，指第一次見面就很相投，像老朋友一樣。屬于望文生義。項(xiàng)，“置若罔聞”，好像沒有聽見似的。指不予理睬。項(xiàng)，“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”，多用于指人，不用于自然事物，屬于使用對(duì)象錯(cuò)。項(xiàng)，“趨之若鶩”是貶義詞，屬于感情色彩用錯(cuò)。．抒寫了殘暴的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)人民蒙受的苦難，表達(dá)了詩人憂國(guó)憂民的沉重心情。．（）以風(fēng)、雪等自然意象渲染氛圍，蒼茫而悲涼。（）選取了幾類人做描寫對(duì)象，突出民族苦難之重：無家可歸的北方農(nóng)夫，我，失去了家庭和丈夫的蓬發(fā)垢面的少婦，年老的母親，失去了家畜和田地的墾殖者。（）象征、比喻、反復(fù)詠嘆、敘述、描寫等手法的運(yùn)用。．“告訴你我也是農(nóng)人的后裔——……我的生命也像你們的生命一樣的憔悴呀”。詩人把自己的苦難和廣大農(nóng)民還有祖國(guó)的苦難命運(yùn)聯(lián)系在一起，從而把祖國(guó)的苦難抒寫得更加深刻而真切。．詩人希望自己的詩句能給苦難的祖國(guó)帶來溫暖，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)前途命運(yùn)的憂慮，向苦難的祖國(guó)奉獻(xiàn)了一顆赤子之心，表現(xiàn)了詩人的憂國(guó)憂民的情懷。親近泥土王充閭游子歸來，原都是為著尋覓、有所追懷的，更何況在這冷露清秋時(shí)節(jié)，在這忽而霏霏、忽而瀟瀟、忽而滂沱的秋雨里。此情此境，無疑是觸發(fā)憶念與遐思的一種酵母劑。帶著深沉的涼意、荒疏的逸趣，它使一切都變得有情有義了?！拔蠢夏€鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！泵鎸?duì)著熟悉而又陌生的一切，我憶起了“棄我去者不可留”的悠悠歲月，憶起了童年，憶起了母親，默誦著艾青的詩句：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”愛得深沉的土地，閃爍著絢爛的妖冶。泥土伴著童年，連著童心，滋潤(rùn)著搖曳多姿的生命。可以說，我的整個(gè)少年時(shí)代都是在泥土中摔打過來的。長(zhǎng)大后，我離開了家鄉(xiāng)，也就割斷了同滾燙的泥土相依相偎的臍帶，成了雖有固定居所卻安頓不了心靈的形而上的漂泊者。整天生活在高樓狹巷之中，目光為霓虹燈之類的奇光異彩所眩惑，身心被十丈埃塵和無所不在的噪聲污染著，生命在遠(yuǎn)離自然的自我異化中逐漸地萎縮。真是從心底里渴望著接近原生狀態(tài)，從大自然身上獲取一種性靈的滋養(yǎng)，使眼睛和心靈得到一番凈化。也許，泥土是人類最后據(jù)守的一個(gè)魂縈夢(mèng)繞的故鄉(xiāng)了?？v使沒有條件長(zhǎng)期廝守在她的身邊，也應(yīng)在有生之年，把這一方勝境好好珍藏，埋在心靈深處，并經(jīng)常跟這個(gè)記憶中的“故鄉(xiāng)”作傾心、愜意的情感交流：從多重意義、多個(gè)視角上對(duì)她作深入的品味與體察。通過搜尋，打撈那些業(yè)已夢(mèng)幻般模糊的痕跡，并發(fā)揮審美創(chuàng)造的潛能，達(dá)到一種情感的體認(rèn)，一種審美意義的回應(yīng)：把被遮蔽的東西豁然敞開，把那本已模糊的舊日情懷，以生動(dòng)鮮活的“圖式化外觀”展現(xiàn)出來，烙印在心靈的屏幕之上。泥土飽藏著開拓和創(chuàng)造的無窮潛力。當(dāng)東風(fēng)吹拂大地時(shí)，泥土便睜開睡眼，充滿著柔情蜜意，慢慢地舒展腰肢，以一種天生的母性親和力，為人們奉獻(xiàn)出源源不竭的財(cái)富。我想，只要在泥土里久久地凝神佇立，大自然便會(huì)把它那無限的潛力，聚集到我們的腳下，然后像氣流一樣，通過經(jīng)絡(luò)慢慢地升騰到人們的胸間、發(fā)際，遍布全身。（選自《王充閭散文》，有刪改）本文以“泥土”為線索，托物寄情，從“我”回歸故鄉(xiāng)時(shí)的感受寫起，回憶了童年與泥土的親密，述說了長(zhǎng)大后離開泥土的失落，表達(dá)了作者對(duì)泥土的由衷贊頌和崇高敬意。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪校ふ腋腥?、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著