2016屆高考化學(xué)一輪專題講解：溶液中的離子平衡(8份)-人教課標(biāo)版1

必考部分第八章第講題組一強、弱電解質(zhì)．等濃度的下列稀溶液：①乙酸、②苯酚、③碳酸、④乙醇，它們的由小到大排列正確的是()．④②③① ．③①②④．①②③④ ．①③②④【答案】．已知室溫時，·－某一元酸在水中有發(fā)生電離，下列敘述錯誤的是()．該溶液的＝．升高溫度，溶液的增大．此酸的電離平衡常數(shù)約為×－．由電離出的(＋)約為水電離出的(＋)的倍【答案】【解析】根據(jù)在水中的電離度可算出(＋)＝×·－＝－·－，所以＝；因在水中有電離平衡，升高溫度促進平衡向電離的方向移動，所以(＋)將增大，會減小；選項可由平衡常數(shù)表達式算出＝\(＋·－)≈×－，所以正確；(＋)＝－·－，所以水電離出的(＋)＝－·－，前者是后者的倍。．相同體積、相同的某一元強酸溶液①和某一元中強酸溶液②分別與足量的鋅粉發(fā)生反應(yīng)，下列關(guān)于氫氣體積()隨時間()變化的示意圖正確的是()【答案】【解析】強酸完全電離，中強酸部分電離，隨著反應(yīng)地進行，中強酸要繼續(xù)電離出＋，所以溶液②產(chǎn)生氫氣的體積多，在相同時間內(nèi)，②的反應(yīng)速率比①快。．(蘭州模擬)下列事實能說明醋酸是弱電解質(zhì)的是()①醋酸與水能以任意比互溶②醋酸溶液能導(dǎo)電③醋酸溶液中存在醋酸分子④同溫下，·－醋酸的比·－鹽酸的大⑤醋酸能和碳酸鈣反應(yīng)放出⑥常溫時，·－醋酸鈉溶液＝⑦質(zhì)量和形狀相同的鋅粒在同溫下分別與相同物質(zhì)的量濃度的鹽酸和醋酸反應(yīng)，開始時醋酸產(chǎn)生速率慢．②⑥⑦ ．③④⑥⑦．③④⑤ ．①②⑥【答案】【解析】③④都是說明醋酸在水溶液中部分電離：－＋＋，所以③④正確；因為醋酸是弱酸，所以醋酸根離子可發(fā)生水解，溶液顯堿性，⑥正確；相同物質(zhì)的量濃度的鹽酸和醋酸，開始時醋酸電離的＋濃度比鹽酸小，故產(chǎn)生速率慢，⑦正確。①說明了醋酸的水溶性；②說明醋酸是電解質(zhì)；⑤說明醋酸的酸性比碳酸強，均不符合。題組二弱電解質(zhì)的電離平衡．判斷下列說法是否正確(對的畫“√”，錯的畫“×”)。()25℃時，將＝的醋酸溶液稀釋倍，溶液中()、(－)均減小()室溫下，對于·－的氨水，加水稀釋后，溶液中(\\(＋))·(－)變大()(福建卷—)()常溫下，將＝的醋酸溶液稀釋到原體積的倍后，溶液的＝()(浙江卷—12A)()稀醋酸加水稀釋，醋酸電離程度增大，溶液的減小()(重慶卷—)()·－溶液的＞，原因是－＋＋()()由·－一元酸溶液的＝，可推知溶液中存在－＋＋－()()由·－一元堿溶液的＝，可推知溶液中存在＋＋－()()醋酸在醋酸鈉溶液中電離的程度大于在純水中電離的程度()()某醋酸溶液的＝，將此溶液稀釋倍后，溶液的＝，則＞()()向冰醋酸中逐滴加水，醋酸的電離程度、均先增大后減小()【答案】()×()×()×()×()√()√()×()×()×()×．將濃度為·－溶液加水不斷稀釋，下列各量始終保持增大的是()．(＋) ．()．\(－＋) ．\(＋)【答案】【解析】屬于弱電解質(zhì)，加水促進的電離，平衡向右移動，即電離程度增大，但電離平衡常數(shù)只與溫度有關(guān)，所以選項不變；但同時溶液的體積也增大，所以溶液的酸性會減弱，即(＋)、(－)和()的濃度均降低，考慮到溶液中水還會電離出＋，所以(＋)降低的程度小于(－)和()，所以選項符合題意。．對于常溫下為的鹽酸，敘述正確的是()．(＋)＝(－)＋(－)．與等體積＝的氨水混合后所得溶液顯酸性．由電離出的(＋)＝×－·－．與等體積·－乙酸鈉溶液混合后所得溶液中：(－)＝(－)【答案】．亞磷酸()是二元酸，與足量溶液反應(yīng)生成。()水解能得到亞磷酸，＋＋。()溶液存在電離平衡：＋＋\\(－)。①某溫度下，·－的溶液的讀數(shù)為，即此時溶液中(＋)＝×－·－。求該溫度下上述電離平衡的平衡常數(shù)，寫出計算過程(第二步電離忽略不計，結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)。②根據(jù)的性質(zhì)可推測稀溶液的(填“>”“<”或“＝”)。()亞磷酸具有強還原性，可使碘水褪色。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為?！敬鸢浮?)()①＋＋\\(－)起始濃度(·－)轉(zhuǎn)化濃度×－×－×－(·－)平衡濃度－×－×－×－(·－)＝\(＋·\\(－))＝\(×－××－－×－)＝×－·－②>()＋＋＋她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強