11項(xiàng)鏈 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))-1

11項(xiàng)鏈公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))《項(xiàng)鏈》

一、教材分析

《項(xiàng)鏈》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第七單元第三篇課文。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容。教學(xué)中，要注意從學(xué)生的內(nèi)心世界入手，調(diào)動(dòng)他們的情感，結(jié)合生活實(shí)例，加深體驗(yàn)和感受。本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是“的"字詞語(yǔ)的合理搭配。在第四單元初次學(xué)習(xí)“的”字詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的搭配，讓學(xué)生

體會(huì)到，合理的搭配可以使語(yǔ)言表達(dá)更加具體、生動(dòng)。

《項(xiàng)鏈》這篇精美的散文，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的

沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對(duì)之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動(dòng)感。其中，對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫(xiě)先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，非常傳神。課文語(yǔ)言優(yōu)美，音律和諧，運(yùn)用擬人的修辭手法，以兒童的口吻，描述海邊

的景物，具有很強(qiáng)的親和力，有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，給學(xué)生以美的熏陶。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了利用象形字的方法,猜字謎,對(duì)比識(shí)字，加一加、減一減,換一換，聯(lián)系生活事物等方法進(jìn)行認(rèn)字,所以在本課的認(rèn)字過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比，

聯(lián)系生活事物等方法進(jìn)行認(rèn)字,對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找到好的認(rèn)字方法,應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

一年級(jí)學(xué)生的思維處于形象思維階段，學(xué)習(xí)語(yǔ)言習(xí)慣于直接體驗(yàn)、整體接收、綜合感受。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生這一思維特點(diǎn)，采用多媒體再現(xiàn)情景、讀唱做演結(jié)合、同桌合作學(xué)習(xí)等多種方法，讓學(xué)生在“看"中欣賞美景，在“讀”中感受語(yǔ)言的精妙，在“做"中領(lǐng)會(huì)邏輯

的表達(dá)，在“唱”中體會(huì)心情的變化，在“演"中感悟內(nèi)在的情感。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）正確認(rèn)讀“藍(lán)、又、笑”等11個(gè)字，認(rèn)識(shí)禾木旁1個(gè)偏旁，正確書(shū)寫(xiě)“白、的、

又、和"4個(gè)字。

（二）通過(guò)領(lǐng)讀，自讀，齊讀等方式，正確，流利，有感情地朗讀課文。通過(guò)圈出重點(diǎn)

詞語(yǔ)，理解課文大意。

（三）通過(guò)擴(kuò)詞仿說(shuō)的形式，積累“藍(lán)藍(lán)的”等疊詞以及“又...又..."語(yǔ)式。能合理

搭配“的”字詞語(yǔ)。

（四）借助圖片和課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈指的是小娃娃的腳印。

（五）通過(guò)讀唱做演的形式，感受大海的美，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的樂(lè)趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀“藍(lán)、又、笑"等11個(gè)字，認(rèn)識(shí)禾木旁1個(gè)偏旁，規(guī)范書(shū)寫(xiě)“白、的、又、

和”4個(gè)字。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文大意。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.積累“藍(lán)藍(lán)的"等疊詞以及“又...又...”語(yǔ)式。能合理搭配“的"字詞語(yǔ)。

2.知道大海的項(xiàng)鏈指的是小娃娃的腳印。

五、課時(shí)安排

課文分為兩課時(shí)教學(xué)，本次進(jìn)行第一課時(shí)教學(xué)。

總課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)

兩課時(shí)第一課時(shí)1.11個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)認(rèn)讀檢測(cè)。2.“娃”和“掛"對(duì)比識(shí)字。3.“和”字的理解運(yùn)用及書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。4.課文第一自然段細(xì)讀。抓住“藍(lán)藍(lán)的"等疊詞和“又...又...”詞語(yǔ)，知道大海，沙灘的特點(diǎn)。抓住浪花的顏色和笑聲，感受浪花的調(diào)皮。5.積累“藍(lán)藍(lán)的"等疊詞以及“又...又...”詞語(yǔ)。

第二課時(shí)1.課文第二自然段細(xì)讀。第一句抓住動(dòng)詞，邊讀邊演，體會(huì)小娃娃串項(xiàng)鏈的快樂(lè)。第二句，上臺(tái)貼腳印，感受在沙灘上的快樂(lè)。2.借助圖片和課文內(nèi)容，討論得出大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥薜?/p>

腳印。3.仿說(shuō)課后題，學(xué)習(xí)“的"字詞語(yǔ)的搭配。4.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“白”“的"又”3個(gè)生字。

六、教學(xué)策略

課時(shí)教學(xué)策略

識(shí)字寫(xiě)字朗讀理解運(yùn)用

第一課時(shí)1.加一加識(shí)字：活2.比較識(shí)字：“娃"和“掛”3.創(chuàng)設(shè)情境識(shí)字：“和"?！昂汀保河^察偏旁的筆畫(huà)變化，強(qiáng)調(diào)“口字"的位置。左右結(jié)構(gòu)的字看：高低，寬窄，筆畫(huà)。第一自然段寫(xiě)景，指導(dǎo)朗讀較舒緩。1.通過(guò)圈出重點(diǎn)詞，理解第一段大意。2.抓住“藍(lán)藍(lán)的”等疊詞，以及“又...又..."詞語(yǔ)，了解大海沙灘的特點(diǎn)。3.通過(guò)仿說(shuō)積累“藍(lán)藍(lán)的”等疊詞，以及“又...又..."詞語(yǔ)。

第二課時(shí)1.對(duì)比書(shū)寫(xiě)：“白”和“的"（觀察白作為偏旁時(shí)的變化，強(qiáng)調(diào)“的”字，左小右大，筆畫(huà)“點(diǎn)"從田字格中心點(diǎn)起筆。）2.利用口訣書(shū)寫(xiě)：“又”第二自然段寫(xiě)小娃娃嬉戲場(chǎng)景，指導(dǎo)朗讀較輕快活潑。1.抓住動(dòng)詞，邊讀邊演，同桌合作，體會(huì)小娃娃串項(xiàng)鏈的快樂(lè)。2.做一做，上臺(tái)貼腳印，感受在沙灘上的快樂(lè)。3.通過(guò)仿說(shuō)，合理搭配“的"字詞語(yǔ)。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）課件，田字格黑板貼，腳印貼，詞語(yǔ)條。

（二）學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

（一）正確認(rèn)讀“藍(lán)、又、笑”等11個(gè)字，認(rèn)識(shí)禾木旁1個(gè)偏旁，正確書(shū)寫(xiě)“和"字。

（二）通過(guò)自讀，齊讀等方式，正確，流利，有感情地朗讀第一自然段。通過(guò)圈出重點(diǎn)

詞語(yǔ)，理解課文第一自然段大意。

（三）通過(guò)擴(kuò)詞仿說(shuō)的形式，積累“藍(lán)藍(lán)的”等疊詞以及“又...又..."語(yǔ)式。

（四）借助圖片和課文內(nèi)容，感受大海的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確認(rèn)讀“藍(lán)、又、笑”等11個(gè)字，認(rèn)識(shí)禾木旁1個(gè)偏旁，正確書(shū)寫(xiě)“和"字。

2.正確，流利，有感情地朗讀第一自然段。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：積累“藍(lán)藍(lán)的”等疊詞以及“又...又..."詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，田字格黑板貼，詞語(yǔ)條

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：（出示海邊美景圖片）孩子們，今天，我們來(lái)到大海邊，去欣賞海邊的美景。這里還有一條很特別的項(xiàng)鏈，它就藏在美麗的沙灘上，我們?nèi)タ匆豢础Ｒ黄饋?lái)學(xué)習(xí)11課《項(xiàng)鏈》。

（出示課題，生齊讀。）

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由朗讀課文。

出示朗讀要求：自己借助拼音大聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀兩遍。

2.認(rèn)讀生字

出示：

師：孩子們，99頁(yè)生字條里的字就是我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，請(qǐng)你跟老師說(shuō)，邊說(shuō)邊

做“左手壓書(shū)，右手指”，自己拼一拼這些生字寶寶，開(kāi)始吧！

3.生字詞認(rèn)讀檢測(cè)

師：大家的聲音真洪亮，讀得很認(rèn)真….我來(lái)考考你們。每個(gè)字拼一遍，讀一遍。

師說(shuō)“沖天炮"口令，隨意指生字，生讀。（會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀）

lánlándeyòukuānyòuyuǎnxiàozheyǒnɡxiànɡbèikéwáwaɡuàzàikuàihuojīnsè

出示：藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)笑著涌向貝殼娃娃掛在快活金色

師：看來(lái)難不倒你們，那生字找了好朋友，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？再說(shuō)“蹺蹺板”口令，

男女生交替讀詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)讀輕聲的字（將其標(biāo)紅），生再齊讀含輕聲的詞語(yǔ)。

4.分辨相似字“掛"和“娃”

師：孩子們，生字條里有兩個(gè)長(zhǎng)得很像的字，是一對(duì)雙胞胎，你能找到他們么？

ɡuàwá

出示：掛娃

師：看看這兩個(gè)字哪里長(zhǎng)得很像？（讓學(xué)生觀察到右半部分是相同的。）

抽生帶讀這兩個(gè)字。

師：看見(jiàn)這個(gè)“掛"字，猜一猜為什么是提手旁呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁的意思。）

聯(lián)系生活，抽生說(shuō)一說(shuō)哪些東西可以用手去掛。

師：你說(shuō)得真清楚！老師這里也有幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)你用上“掛”字，說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

出示：

抽生練習(xí)說(shuō)話。學(xué)生說(shuō)出后，讓該生帶讀詞語(yǔ)。老師可對(duì)每幅圖稍作點(diǎn)評(píng)。（如第一幅

圖：過(guò)年的時(shí)候，家家戶戶都掛上了紅燈籠，寓意闔家歡樂(lè)，團(tuán)團(tuán)圓圓。）

師：孩子們，我們學(xué)會(huì)了“掛”，再跟著老師每個(gè)詞讀兩遍。（生跟讀）我們認(rèn)識(shí)了“掛”字，你是用什么方法記住它的呢？（引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)“加一加"方法，記住“掛”字。

)師：孩子們，看這個(gè)“娃"字，為什么是女字旁呢？（知道女字旁與女性有關(guān)。）

出示：

師：我們看，娃的右半邊念圭，跟老師讀一遍。（生跟讀）圭在古時(shí)候表示美麗的玉石，在古代，人們把漂亮的女孩子比作漂亮的玉石。娃是女孩子的專有名字，男孩子可不能用。

全班女生來(lái)一起讀一遍這個(gè)詞。（女生讀）

師：孩子們，隨著漢字的演變，娃的意思也發(fā)生了變化，現(xiàn)在男孩子也可以用男娃娃來(lái)

稱呼。請(qǐng)男生讀這個(gè)詞。（男生讀）

師：男生讀得很棒，聲音洪亮。

5.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字“和”的使用及書(shū)寫(xiě)

hǎiluóbèiké

出示：海螺貝殼（抽生讀）

師：海螺，貝殼，他們兩個(gè)很想成為好朋友，但是他們不能直接手拉手，我們想個(gè)辦法：

可以他們倆中間加上一個(gè)字，讓他們變成好朋友，誰(shuí)來(lái)試一試？（引導(dǎo)學(xué)生用上“和"字。）

hǎiluóhébèiké

出示：海螺和貝殼（生齊讀）

師：這個(gè)“和”字多了不起啊，它使海螺和貝殼成為了好朋友?，F(xiàn)在，我們來(lái)用一用這個(gè)字。（出示鉛筆盒圖片）我會(huì)說(shuō)鉛筆盒里有鉛筆和尺子。那么孩子們，我們教室里有什么

呢？請(qǐng)你用上“和"字。（抽生說(shuō)話。）

6.認(rèn)識(shí)“禾木旁”以及“和"的書(shū)寫(xiě)練習(xí)

師：“和”字我們會(huì)用了，那怎樣把“和"字寫(xiě)好？

出示：

師：孩子們，看。這是我們今天要認(rèn)識(shí)的新偏旁“禾木旁”（生跟讀一遍“禾木旁"。）

我們之前認(rèn)識(shí)了禾苗的禾，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，當(dāng)“禾”變成了偏旁“禾木旁”，有什么變化？

仔細(xì)看。

演示：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“禾”的捺變?yōu)榱它c(diǎn)。

師：你說(shuō)得真棒！我們中國(guó)有句古話，論語(yǔ)說(shuō)禮之用，和為貴。我們中國(guó)人講究謙讓之禮，它原來(lái)的捺變?yōu)辄c(diǎn)，給右邊的口讓出位置，這在書(shū)法中就叫避讓。跟我讀：避讓。想要寫(xiě)好“和"字，口的位置非常重要。觀察口的位置寫(xiě)在哪里呢？（要寫(xiě)在“禾”一橫下方一

點(diǎn)的位置。）

出示：

師：以前老師說(shuō)過(guò)，寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字有三大訣竅：一看高低，二看寬窄，三看筆畫(huà)。我們的“和"字，右半部分的“口”要寫(xiě)得小一點(diǎn)，在橫下方一點(diǎn)的位置，整個(gè)“和"字就會(huì)更好看。請(qǐng)大家在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)“和”，描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。注意把口字的位置寫(xiě)好。寫(xiě)字“三

個(gè)一”，握筆姿勢(shì)正確。（生練習(xí)）

師展示一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的字，請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)。（從字的高低，寬窄，筆畫(huà)，口字的位置

等方面來(lái)說(shuō)）

（三）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1.劃分段落

再讀課文，出示朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。拿起筆，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

師：孩子們，課文一共有幾個(gè)自然段？（2個(gè)）出示標(biāo)好自然段序號(hào)的課文。

2.學(xué)習(xí)第一自然段

我們先來(lái)看看第一個(gè)自然段。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（抽生讀）這一段一共有幾句話？請(qǐng)你數(shù)一

數(shù)。（讓學(xué)生找句號(hào)。出示圓圈圈出的句號(hào)。）

（1）圈重點(diǎn)詞，理解文意。

師：我們來(lái)看看，第一句寫(xiě)的什么景色（引導(dǎo)學(xué)生找出“大?！薄＃┱?qǐng)你把“大海"用

圓圈圈出來(lái)。那第二句和第三句又分別寫(xiě)了什么呢同樣把它圈出來(lái)。

出示：

師小結(jié)：孩子們，你看，像這樣在文中圈出重點(diǎn)的詞語(yǔ)，就能夠很好地幫助我們學(xué)習(xí)課

文了。我們?cè)僖黄鹱x讀這幾個(gè)詞。（生齊讀）

師：現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)把這三個(gè)詞送到黑板畫(huà)的相應(yīng)位置，誰(shuí)想來(lái)？（抽三個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上

貼“大海”“沙灘"浪花”詞語(yǔ)條。）

（2）學(xué)習(xí)第一句：抓住“藍(lán)藍(lán)的"又寬又遠(yuǎn)”

出示：

師：現(xiàn)在，你眼前就是一片又寬又遠(yuǎn)，藍(lán)藍(lán)的大海。（抽生讀）誰(shuí)能把大海讀得更藍(lán)？

（再抽生讀）啊，他讀得藍(lán)得讓人睜不開(kāi)眼。除了藍(lán)，你能想象大海有多寬多遠(yuǎn)么？（引導(dǎo)大海一眼望不到邊，看不到盡頭。）大海無(wú)邊無(wú)際，一眼望不到邊!我們一起來(lái)讀出大海的又

寬又遠(yuǎn)。（師做動(dòng)作引導(dǎo)）

（3）學(xué)習(xí)第二句：抓住“黃黃的"又長(zhǎng)又軟”

出示：

師：我們來(lái)到了沙灘上，誰(shuí)能讀一讀？（抽生讀）孩子們，光著腳丫踩在又長(zhǎng)又軟的沙灘上，你感覺(jué)怎么樣呢？（引導(dǎo)舒服享受的心情）誰(shuí)能舒服地讀一讀。（再抽生讀）聽(tīng)

了你的朗讀，我感覺(jué)現(xiàn)在就踩在又長(zhǎng)又軟的沙灘上，舒服極了！

（4）積累疊詞和“又...又..."詞語(yǔ)

師：孩子們，這樣的句子，你還能模仿著說(shuō)一說(shuō)么？（抽生說(shuō)）

出示:蘋(píng)果，紅紅的，又__又__。

天空，的，又__又_________________。

師：說(shuō)的真不錯(cuò)。你看，我們用上“藍(lán)藍(lán)的”“紅紅的"黃黃的”這樣的疊詞就讓世界

萬(wàn)物變得那么奇妙，富有趣味。我們?cè)倜烂赖刈x一讀這兩句話。

（5）學(xué)習(xí)第三句：說(shuō)浪花聲，做動(dòng)作

師：（播放海浪涌向大海的短視頻）聽(tīng)，是什么聲音？（生說(shuō)浪花的聲音）我們來(lái)學(xué)學(xué)

浪花的聲音。（生發(fā)嘩嘩聲）那浪花是什么顏色？你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（抽生說(shuō)）

出示：

師：我們還可以說(shuō)雪白雪白的什么？（引導(dǎo)生說(shuō)棉花，云朵，羽毛等）。咱們來(lái)當(dāng)一群

快樂(lè)的小浪花吧！請(qǐng)起立，我們一邊做動(dòng)作，一邊讀一讀。（師生邊讀邊做動(dòng)作。）

師：孩子們，今天我們來(lái)到大海邊，看到了這么美的景色，你開(kāi)心么？（開(kāi)心）這樣的

美景也吸引來(lái)了一群小娃娃，他們來(lái)到海邊做了什么呢？我們下次課再去看一看！下課。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

（一）能正確書(shū)寫(xiě)“白、的、又、和"3個(gè)字。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。

（二）借助圖片和課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈指的是小娃娃的腳印。

（三）通過(guò)讀唱做演的形式，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“白、的、又、和"3個(gè)字。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：借助圖片和課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈指的是小娃娃的腳印。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，田字格黑板貼，腳印貼

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)回顧生字詞

出示上節(jié)課詞語(yǔ)，抽生讀，小組讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

師說(shuō)過(guò)渡語(yǔ)轉(zhuǎn)入對(duì)第二段小娃娃來(lái)到海邊的學(xué)習(xí)。出示貝殼，項(xiàng)鏈的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通

過(guò)圖片發(fā)現(xiàn)小娃娃在撿貝殼，串項(xiàng)鏈。

1.學(xué)習(xí)第一句。

（1）抓動(dòng)詞演一演，體會(huì)小娃娃串項(xiàng)鏈的快樂(lè)。

學(xué)生來(lái)扮演小娃娃撿海螺貝殼穿成項(xiàng)鏈。師邊讀，生邊做動(dòng)作。再同桌合作，一個(gè)同學(xué)

讀，一個(gè)同學(xué)來(lái)?yè)旌Ｂ莺拓悮?。師?qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演。

2.學(xué)習(xí)第二句話

（1）貼腳印，感受小娃娃在沙灘上的快樂(lè)。

出示沙灘腳印的圖片，師提問(wèn)戴上彩色項(xiàng)鏈的娃娃想在沙灘上干什么？引導(dǎo)學(xué)生