2024屆湖南省岳陽市九年級下開學(xué)考語文試題【含答案】

2024屆湖南省岳陽市九年級下開學(xué)考語文試題

考試時間120分鐘，試卷滿分120分

一、積累與運用（22分）

為貫徹經(jīng)開區(qū)教育局《關(guān)于全面推進閱讀教育工作的實施方案》的通知，順應(yīng)新時期人才培

養(yǎng)與選拔制度對學(xué)生閱讀能力提出的更高要求，有效提高學(xué)生感受、理解、欣賞的能力，打

造高品位校園書香文化，你們學(xué)校決定開展以下活動。（6分）

【“閱讀見天地”讀書分享會】

下面這段話是主持人為讀書分享會準備的開場白，請你幫他解決幾處讀音和書寫困難。

腳步丈量不到的地方、書可以到；眼睛看不到的地方，書可以到。我們的生活不止有眼前的茍

且，還有詩和遠方。當我們讀一本好書,含英咀（）華。沿著書籍的階梯拾級而上，從中

返（）取力量，就能走出迷wdng（）,收獲豐盈的人生。書帶給我們的不僅僅是知

識，從杏花春雨的江南到白雪didi（）的塞北，從波濤翻滾的東海之濱到風沙茫茫的

西北大漠，方寸之間便是世界。此刻，在這陽光燦爛的日子里，在這輸墨飄香的校園里，我

們共聚一堂，在這里舉行讀書分享會、交流大家的讀書心得。接下來，我宣布“閱讀見天地”

讀書分享會正式開始！

1.根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

①迷wing②白雪didi

2.給加點的字注音。（2分）

①含英咀（）華

②汲（）取力量

3.下面是一位同學(xué)的閱讀分享稿，里面有兩處出現(xiàn)了語病，請你幫他指出來（）。（2分）

①《活著》這本書，講述了福貴一生的悲歡離合，貫穿了舊社會的艱苦歲月。②通過福貴的人生遭遇,

作者揭示了生活的意義和人性的復(fù)雜。③讀完這本書，使我深刻體會到人生的無常和命運的無情。

④在苦難面前，福貴展現(xiàn)出了頑強的生命力和樂觀的生活態(tài)度，他的故事激勵我們在困境中堅守希

望、勇敢地活下去。⑤不僅這本書是對過去的回憶，更是對生命的思考和感悟。⑥它教會我珍惜當

下，勇敢面對未來，努力讓生命之花綻放。

A.①②B.②③C.③⑤D.④⑤

在“閱讀通古今”知識競答賽中，你們班同學(xué)有兩道題遇到了困難，向你尋求場外援助。（4

分）

4.下列有關(guān)文學(xué)與文化常識表述正確的一項是（）（2分）

A.《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀傳體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

B.中國是禮儀之邦，人們在言談中注意謙敬之分，如謙辭有“高齡”“拙見”，敬辭有“令愛”“賜

教”。

C.古代文人喜歡以“居士”取別號。如白居易號“香山居士”，李白號“青蓮居士”，蘇軾號“東

坡居士”。

D.律詩共有八句，分為四聯(lián)，依次是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，四聯(lián)都要求對仗。

5.請從下面給出的四個語句中，選擇合適的句子，將四副對聯(lián)補充完整，使之符合節(jié)日和對聯(lián)的特點。

只填序號即可。（2分）

A.銀花火樹開元夜B.避惡遍插茱萸枝C.幾處笙歌留朗月D.角粽投江祭詩魂

①元宵節(jié)上聯(lián):下聯(lián):紫氣丹光擁玉臺

②端午節(jié)上聯(lián):龍舟競技懷屈子下聯(lián):

③中秋節(jié)上聯(lián):下聯(lián):萬家簫管樂中秋

④重陽節(jié)上聯(lián):延年暢飲菊花酒下聯(lián):

6.在參加詩詞游園會時，你來到了這一關(guān)，需要你根據(jù)提示寫出相關(guān)詩文。（8分）

①岑參《白雪歌送武判官歸京》中與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”意境相似的詩句

7H',o

②李商隱的《無題》中贊美獻身事業(yè)、奉獻不止的精神的句子

是:，

③《醉翁亭記》中，寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子

Zt￡:，。

④請任寫一句你學(xué)過的和''雪”或“月”有關(guān)，但是不含“雪”和“月”字的詩

句：,O

7.【“閱讀慰心靈”親子共讀樂】（4分）

為進一步增強家庭閱讀意識，提升家庭親子閱讀能力，學(xué)校擁有豐富家庭教育理念的余老師將在4月

23日的下午兩點在學(xué)校大禮堂給全校學(xué)生的家長帶來一場《給孩子的心靈種上愛閱讀的種子》的親子閱讀

專題講座，推動親子閱讀的高質(zhì)量開展。請你寫一封邀請函邀請你的父母前來聆聽講座?。ㄗ?不能出現(xiàn)真

實姓名）

二、閱讀理解（48分）

（一）古詩文閱讀。（4分）

餞別王十一南游劉長卿

望君煙水閉、揮手淚沾巾。

飛鳥沒何處，青山空向人。

長江一帆遠，落日五湖春。

誰見汀洲上，相思愁白蘋。

【注】①五湖:指太湖。落日：指王十一到南方后，當可看到夕照下的五湖春色。②王十一:其人不詳。

十一是其排行。③汀洲:水邊或水中平地。白蘋:水中浮草、花白色，故名。

8.下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）（2分）

A.這是一首寫離情別緒的詩。詩題雖是“餞別”，但詩中看不到餞別的場面，甚至一句離別的話語

也沒有提及，筆墨集中凝煉，構(gòu)思巧妙。

B.首聯(lián)寫他的朋友已經(jīng)登舟遠去，小船行駛在浩渺的長江之中。詩人遠望著煙水空茫的江面，揮手

作別，落淚沾巾，依依之情躍然紙上。

C.頸聯(lián)實寫望之所見，詩人看著友人乘坐的帆船漸漸遠去，直到落日的余暉映照水面，還久久在那

里凝望，寫出惜別之情。

D.尾聯(lián)寫詩人站在汀洲之上，對著秋水白蘋出神，久久不忍歸去，心中充滿著無限愁思。首尾相應(yīng),

離思深情，悠然不盡。

9.讀了這首詩，小岳感覺頷聯(lián)"飛鳥沒何處，青山空向人”這句詩和《白雪歌送武判官歸京》中“山回

路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”的意境有些相似，令人回味無窮。請你任選角度對這首詩的頷聯(lián)進行

賞析。（2分）

（二）閱讀下面的文言文，完成10-14題。（13分）

先生王斗①造門而欲見齊宣王，宣王使謁者延入。王斗日：“斗趨見王為好勢，王趨見斗為好士，于

王何如？"使者復(fù)還報。王曰：“先生徐之，寡人請從?！毙跻蜈叾陂T，與入。曰：“寡人奉先君

之宗廟守社稷聞先生直言正諫不諱?！蓖醵穼υ唬骸巴趼勚^。斗生于亂世，事亂君，焉敢直言正諫？”宣

王忿然作色，不說。

有間，王斗日：“昔先君桓公所好者五，九合諸侯，一匡天下，天子受籍，立為大伯。今王有四焉?！?/p>

宣王說，曰：“寡人愚陋，守齊國。惟恐失挖之，焉能有四焉？”王斗曰：“否。先君好馬，王亦好馬;先君

好狗、王亦好狗;先君好酒，王亦好酒;先君好色，王亦好色;先君好士，是王不好士，"宣王曰：“當今之

世無士，寡人何好？"王斗曰：“世無騏麟再錄耳，王駟已備矣。世無東郭逡、盧氏之狗，王之走狗已具矣。

世無毛婿、西施、王宮已充矣。王亦不好士也，何患無士？"王曰：“寡人憂國愛民，固愿得士以治之?！?/p>

王斗日：“王之憂國愛民，不若王愛尺毅也。"王曰：“何謂也？"王斗曰：“王使人為冠，不使左右便辟②

而使工者，何也？為能之也。今王治齊，非左右便辟無使也，臣故曰不如愛尺轂③也?！?/p>

宣王謝日：“寡人有罪國家?！庇谑桥e士五人任官。齊國大治。

［注］①王斗，齊國人，稷下先生。謁者:負責禮賓的官吏。②便辟:君主左右的寵信小臣。③尺毅:一

尺紿紗。

10.請結(jié)合課內(nèi)文言文閱讀積累，解釋加點詞語。（4分）

①宣王使謁者延入②宣王因趨而迎之于門

③官王忿然作色，不說④宣王謝日

11.下列加點虛詞的用法相同的一組是。（2分）

A.先生王斗造門面欲見齊宣王足膚皴裂而不知

B.王之憂國愛民，不若王愛尺毅也吾妻之美我者，私我也

C.斗生王亂世，事亂君是故所欲有甚王生者

D.寡人憂國愛民，固愿得士以治之而君以五十里之地存者

12.給文中劃線的句子斷句。（限劃2處）（2分）

寡人奉先君之宗廟守社稷聞先生直言正諫不諱。

13.請用簡明準確的現(xiàn)代漢語寫出文中劃橫線句子的意思。（2分）

王使人為冠，不使左右便辟而使工者，何也？

14.《戰(zhàn)國策》中的策士形象尚智善辯、深謀遠慮，個性辨明、銳意進取，可謂“三寸之舌，強于百萬之

師”。

請你結(jié)合文中的句子說一說王斗采用了怎樣的進諫方式?取得了怎樣的效果?給你怎樣的啟示？（3分）

（三）非連續(xù)性文本閱讀。（10分）

2023年7月。有關(guān)部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》。該文件

明確指出，中小學(xué)科學(xué)教育對于全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的高

素質(zhì)人才具有重要意義。

【文本一】

“建造《流浪地球2》中的太空電梯、欖繩部分應(yīng)選用什么材料？”“觀察水杯里的水，杯壁邊緣處的

水位為什么比中間略高？”“樹木年輪、一圈就代表一年嗎？”……近年來，科學(xué)教育被納入基礎(chǔ)教育各階

段，成為與語文、數(shù)學(xué)同等重要的基礎(chǔ)性課程，極大激發(fā)了廣大青少年愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。

國家領(lǐng)導(dǎo)人指出，“要在教育‘雙減'中做好科學(xué)教育加法”。不久前，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)

《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，明確提出通過3至5年努力，在教育“雙減”中做好科

學(xué)教育加法的各項措施全面落地?；A(chǔ)教育階段是“孵化”學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新素質(zhì)的決定性階段，進一

步加強中小學(xué)科學(xué)教育、既有現(xiàn)實緊迫性，也有前瞻性。

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔，加強中小學(xué)科學(xué)教育，這一減一加，都是為了更好

地實現(xiàn)素質(zhì)教育。減掉的是不必要的額外負擔，增加的是學(xué)生必備的素質(zhì)。從個人角度看，在一個科學(xué)技

術(shù)突飛猛進的時代，每一個公民都應(yīng)當具備一定的科學(xué)素養(yǎng)。從國家層面看，科學(xué)技術(shù)越來越成為推動經(jīng)

濟社會發(fā)展的主要力量，而科學(xué)教育是提升國家科技競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基

礎(chǔ)。因此，從小培養(yǎng)青少年對科學(xué)的興趣，于國于民都是有益且必要之舉。

近年來，我國中小學(xué)生科學(xué)教育水平及科學(xué)素質(zhì)持續(xù)提升、青少年科學(xué)教育取得明顯成效、最新一次

國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測顯示，中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)整體良好、約八成學(xué)生達到中等及以上水平、但也要

清醒看到，我國科學(xué)教育還存在基礎(chǔ)總體薄弱、區(qū)域發(fā)展不均衡、科學(xué)教育資源尚未有效整合等問題和不

足，亟待加強和改進，

全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、是一項系統(tǒng)工程?？茖W(xué)教育涉及校內(nèi)校外、課內(nèi)課外，相關(guān)資源分散在各個

部門、領(lǐng)域、行業(yè)，需要各方面齊抓共管，凝聚合力。一方面，要加快補短板，在健全課程教材體系、深

化學(xué)校教學(xué)改革、拓展科學(xué)實踐活動、納入課后服務(wù)項目、加強師資隊伍建設(shè)等方面持續(xù)發(fā)力。另一方面,

要盤活各方面資源，動員社會各方參與并提供資源和課程，推動中小學(xué)科學(xué)教育學(xué)校主陣地與社會大課堂

有機銜接，形成全社會重視、關(guān)心、支持科學(xué)教育的機剖。此外，還要高度重視科學(xué)教育的幫扶托底工作,

確保薄弱地區(qū)，薄弱學(xué)校及特殊兒童群體在科學(xué)教育中“一個都不能少”。

少年智則國智，少年強則國強、基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育肩負培養(yǎng)青少年科學(xué)興趣、樹立科學(xué)志向的

重要使命，對人才成長具有重要基礎(chǔ)性作用。在科技深刻影響著國家前途命運和人民生活福祉的今天，從

娃娃抓起。將激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，增強科學(xué)興趣和創(chuàng)新意識作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容，把

弘揚科學(xué)精神貫穿于教育全過程。促使更多人熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)，定能讓全民科學(xué)素質(zhì)再上臺階，培育

出更多具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻身科學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)新人才，為創(chuàng)新型國家建設(shè)蓄積更充足的底氣。

（人民日報:在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法）

【文本二】

遲年來，南京加快科普教育基地建設(shè)，持續(xù)開展有助于青少年健康成長的科普活動，打造科普矩陣，

拓寬科普宣傳渠道。在“雙減”中做好科學(xué)教育加法。

加強基地建設(shè)，完善科普體系。持續(xù)推進市級科普教育示范基地認定工作，為青少年提供科普平臺。

2023年南京新認定市級科普教育示范基地28家、截至目前，市級科學(xué)基地共209家，其中國家級科普基

地14家，省級科普基地80家。

強化活動組織，傳播科學(xué)精神，推出優(yōu)質(zhì)科普資源“進校園”活動，定期組織院士專家開展宣講，豐

窗“雙減”后學(xué)生課堂的科普內(nèi)容。在今年南京市級科普講解大賽中首次設(shè)立青少年組，評選產(chǎn)生科普小

達人8名、為青少年搭建科學(xué)傳播舞臺。

規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)，提升科普質(zhì)量。開展科技類校外培訓(xùn)機構(gòu)審核、監(jiān)管服務(wù)，提升機構(gòu)培訓(xùn)質(zhì)量，為義

務(wù)教育階段學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)科技教育。已有8家機構(gòu)按照南京市準入指引要求整改提升并審核通過，科學(xué)教

育生態(tài)進一步優(yōu)化。

【文本三】

中國青年報社社會調(diào)查中心在1630名14-35歲青少年中、進行的一項科學(xué)家精神專項調(diào)查顯示，

61.0%的受訪青少年表示對科學(xué)研究有強烈的興趣和熱情。希望今后自己也能開展科學(xué)研究，35.5%的受訪

青少年表示有一些興趣和熱情，僅3.6%的受訪青少年表示沒有興趣。

說起對科學(xué)感興趣的原因，72.1%的受訪青少年表示是科學(xué)能夠提升國家實力、68.7%的受訪青少年表

示是因為科學(xué)能夠造福社會和人民。00后學(xué)生貢淑瑤認為、科學(xué)具有一種探索未知的美，本身就很迷人。

同時，推動科學(xué)發(fā)展，對于國家和社會進步也有非常重大的意義。60.7%的受訪青少年表示科學(xué)知識本身

十分具有魅力，59.8%的受訪秀少年感到科學(xué)家事跡具有激勵意義，45.3%的受訪青少年認為科學(xué)相關(guān)文化

產(chǎn)品很有意思、40.6%的受訪青少年認為科學(xué)相關(guān)知識能夠為自己提供更寬的升學(xué)就業(yè)前景。

15.請用簡要的語言概括三則材料的內(nèi)容。（3分）

16.根據(jù)以上材料，判斷以下理解或推斷不正確的一項是（）（3分）

A.全面實施素質(zhì)教育，既要有“加法”，也要有“減法”。

B.要想提升國家科技競爭力必須重視科學(xué)教育。

C.全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)可從校內(nèi)和校外等多方面努力。

D.我國大部分青少年表示對科學(xué)研究有強烈的興趣和熱情。

17.請結(jié)合材料和學(xué)校實情，向區(qū)教育部門強調(diào)重視科學(xué)教育的意義并提出具體舉措。（4分）

（四）文學(xué)作品閱讀（13分）

三小時局長劉貴康

四十多年前。我在內(nèi)蒙古的八道派火車站當巡道工。

那年，八道灣地區(qū)降了一場罕見的大雪，附近車站停滿了客貨列車，站臺上貨物堆積如山。因為天氣

太冷，從附近找來除雪的民工寥寥無幾。鐵路局的吳局長打來電話，下了死命令：“①不惜任何代價、晚

上六點以前火車必須開通！”

幾個去附近村子找老百姓幫忙的辦事員回來，工務(wù)段長一看他們的表情，就知道沒戲。風還在刮，雪

還在下，段長緊鎖著眉頭、突然，他的目光停留在我身上：“小劉，你去試試!你小子平時不是能說會道嗎?

你去，準行。記住吳局長的話，②不惜任何代價！”

段長這是死馬當活馬醫(yī)呢!得了段長大人的令箭，我穿好大衣、系好羊毛圍脖，和本工區(qū)的職工小楊

一起向附近的八道灣大隊奔去。

大隊干部只有一個會計在家守攤。我倆進了屋，小楊瞅了我一眼，說：“劉局，你說吧。”

“劉局”是我的外號，那時我雖然才二十幾歲。長得卻很富態(tài)。大家都說我有風度，帶派，像個領(lǐng)導(dǎo)，

我也很為自己有這樣一個好塊頭而自鳴得意。

會計本來斜靠在長椅上。聽了小楊的話，他動作麻利地站了起來、問我：“您是局長？”

我剛要否認，小楊卻沖我眨眨眼。一臉正經(jīng)地說：“這是鐵路局的劉局長?！?/p>

會計一聽，立刻滿面慈笑地和我握手，說：“你們鐵路上剛才來了幾個領(lǐng)導(dǎo)，可是說話都不算數(shù)、一

個人才給一塊七毛七?！?/p>

我心里把小楊罵了十八遍，可這會兒也只好順坡下驢，擺起局長的派頭來。我嚴肅地說：“你要知道、

這條鐵路是我國進關(guān)的第二條大干線、停車一小時就要給國家造成幾百萬、上千萬的損失。你敢說你沒有

責任？”我目光嚴峻地逼視著會計、專挑大話說。

會計避開我的目光。連連說：“好，好，不過您得給大家交個底，一塊七毛七說啥也不行，這么冷的

天，我的人連棉鞋都沒有?！睍嬚f得還挺可憐。我想了想，說：“兩塊?！蹦菚r兩塊還真算個錢。

會計沒說話，望著他那還嫌少的樣子，我想起出門前段長的囑咐，一咬牙，說：“這樣吧，兩塊五!除

雪要緊，現(xiàn)在不是討價還價的時候?！?/p>

“當真？”會計興奮了，伸出大拇指稱贊道，“不愧是局長、說話痛快，好，我給您喊人！”說著。他

拿起麥克風開始喊人：“各家各戶聽著，所有的青壯年勞動力拿著鐵鍬到大隊部集合，鐵路局的局長有話

對大家說?！?/p>

不到一頓飯的工夫。院里便擠滿了三四百人。男男女女、老老少少、都拿著鐵鍬。

我站在高處、輕輕地咳了幾下，腆了腆肚子、高聲說道：“鄉(xiāng)親們，現(xiàn)在鐵路上遭到了百年不遇的特

大雪災(zāi)，希望鄉(xiāng)親們在這危難時刻幫我們一把，報酬問題已經(jīng)和你們的會計說好了。”

會計趕緊接話：“鄉(xiāng)親們。劉局長已經(jīng)說了，凡是去鏟雪的人，每人兩塊五！”

聽了會計的話，人群沸騰了：“走啊、走啊，幾個鐘頭二十五大毛，不賺白不賺啊！”

于是，這條三四百人的長龍在我和小楊的率領(lǐng)下，浩浩蕩蕩地奔赴現(xiàn)場，和其他鏟雪人員會合，揮汗

如雨地干了三個小時、終于掃除了障礙，中斷了十三個小時的線路恢復(fù)了暢通。

晚上。在領(lǐng)工區(qū)辦公室，我正向領(lǐng)導(dǎo)們匯報今天鏟雪的情況，門突然“呀”的一聲開了，是大隊會計。

他進屋后看到我，向我笑了笑，遞上一張紙：“這是我們大隊除雪的名單、小孩不算，總共是三百九十七

人，該給我們九百九十二元五毛。”

段長走過來，從會計手里拿過名單，撥拉了幾下算盤，說：“應(yīng)該是七百零二元六角九分?！?/p>

會計一聽就想了：“你們局長紅口白牙地說一人兩塊五，怎么到你嘴里變成一塊七毛七了？你是想貪污

咋的？”

段長一頭霧水：“我們局長哈時候說的？”

我見大事不妙，正想悄悄地從門口溜出去，會計卻一眼瞅見了我，大聲喊道：“劉局長，您這做局長

的，咋也不能糊弄老百姓吧?！?/p>

“你說……他是局長？”段長的語氣有些難以置信。

“他不是局長？”會計的聲音好像快要哭了似的，

一個辦事員笑道：“他是我們工區(qū)的巡道工小劃，“

段長語調(diào)低沉地對會計說：“你把詳細經(jīng)過寫下來，交給我們，我們一定會嚴肅處理?！?/p>

我的心頭像被針猛地扎了一下似的，疼得眼淚都要流出來了，這真是，炒下豆子大家吃，打了砂鍋一

人婿!我再也忍不住，大聲說：“③不惜任何代價，是上級命令，也是你們告訴我的。兩塊五是我和老鄉(xiāng)們

公開說的，咱們不能說話不算數(shù)!如果鐵路局不出這錢、超出來的錢我掏，大不了我年底不結(jié)婚啦！”

“你還有理啦？”段長氣憤地批評我，“一塊七毛七是死規(guī)矩，你這次破了例，以后再發(fā)生這樣的事，

我們怎么辦？

就在這時，一陣爽朗的笑聲突然傳了進來：“兩塊五就兩塊五。沒有鄉(xiāng)親們的大力支持，現(xiàn)在也通不

了車。國家的損失會更大。謝謝你們、你們都是大功臣?。　?/p>

是吳局長、吳局長來了！只見他緊緊地握住會計的手，連連說著感謝的話。會計臉紅了，低著頭，不

停地重復(fù)一句話：“應(yīng)該的，應(yīng)該的。”

我突然心頭一熱、悄悄地走出了辦公室……

本文發(fā)表于2022年10月《故事會》（有刪改）

18.文章中大隊會計的相關(guān)言行推動了故事發(fā)展，請閱讀文章后，完成下列填空。（3分）

會計言行作用

會計認為人工除雪費用低①

②成功召集村民到車站，推動除雪成功情

節(jié)的發(fā)展。

會計說出“我”給的費用是兩塊五毛錢③

19.賞析文章中的畫線句子。（4分）

①他進屋后看到我，向我笑了笑，遞上一張紙：“這是我們大隊除雪的名單，小孩不算，總共是三百

九十七人，該給我們九百九十二元五毛。”（從人物描寫角度賞析）

②我的心頭像被針猛地扎了一下似的，疼得眼淚都要流出來了。這真是，炒下豆子大家吃，打了砂鍋

一人賠！（從修辭手法賞析）

20.文中的巡道工小劉是一個怎樣的人物形象?請結(jié)合文章簡要分析。（3分）

21.著名作家汪曾祺曾指出：“小說語言的美，不在字面上所表現(xiàn)的意思，而在語言傳達了多大信息?！?/p>

本文出現(xiàn)三次的“不惜任何代價”就具有這種美。請結(jié)合文本，簡要解說三句“不惜任何代價”體現(xiàn)

的意思和說話人的情感。（3分）

（五）名著閱讀（8分）

為更好地推進名著《儒林外史》的閱讀，經(jīng)開區(qū)語文教研聯(lián)組在全區(qū)九年級舉行了一次主題為“我眼

中的古代讀書人”的讀書分享活動，各校分享人分別出示了作品中的人物內(nèi)容并闡述了自己的閱讀見解，

請你參與其中，完成下面的任務(wù)。

①王胡子又拿一個帖子進來，稟道：“北門汪鹽商家明日酬生日，請縣主老爺，請少爺去做陪客。說

定要求少爺?shù)较??！盇道：“你回他，我家里有客，不得到席。這人也可笑得緊，你要做這熱鬧事,

不會請縣里暴發(fā)的舉人進士陪?我玩得工夫替人家陪官！”王胡子應(yīng)諾去了。

②話說B在省城要看貢院，金有余見他真切，只得用幾個小錢同他去看，不想才到天字號，猶撞死在

地下。眾人多慌了，只道一時中了惡，行主人道：“想是這貢院里久沒有人到，陰氣重了，故此周

客人中了惡?！苯鹩杏嗟溃骸百t東、我扶著他，你且去到做工的那里借口開水來灌他一灌?！毙兄?/p>

人應(yīng)諾，取了水來。三四個客人一齊扶著，灌了下去，喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎來。

眾人道：“好了！”扶著立了起來。B看著號板。又是一頭撞將去。這回不死了。放聲大哭起來眾人

勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來耍，你家又不死了人，為甚么這’號啕

痛’也是的？"B也不聽見，只管伏著號板哭個不住，一號哭過，又哭到二號、三號;滿地打滾，哭

了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來，……此時B突的住了，那客人道：“這也不難，現(xiàn)放著我這幾

個弟兄在此，每人拿出幾十兩銀子借與周相公納監(jiān)進場，若中了做官，那在我們這幾兩銀子。就是

周相公不還，我們走江湖的人，那里不破掉了幾兩銀子。何況這是好事。你眾位意下如何？”眾人

一齊道：“'君子成人之美?！值溃骸娏x不為，是為無勇?！硞冇猩趺床豢稀Ｖ徊恢芟喙?/p>

肯俯就？"B道：“若得如此，便是重生父母，我周進變驢變馬，也要報效！”爬到地下就磕了幾個頭,

眾人還下禮去。金有余也稱謝了眾人。又吃了幾碗茶。B再不哭了，同眾人說說笑笑?；氐叫欣铩?/p>

22.十九中和通海路中學(xué)分享人分別出示了一則所選人物的內(nèi)容，你知道他們要分享的人分別是誰嗎？（2

分）

A.

B.

23.請結(jié)合你的閱讀所得對選段①的人物形象進行分析。（3分）

24.選段②在刻畫人物的過程中，運用了哪些諷刺手法?產(chǎn)生了怎樣的諷刺效果？（3分）

三、寫作（50分）

25.從下列兩個文題中任選一題作文。

文題一:請以“美在”為題，寫一篇文章。（50分）

文題二：閱讀下面材料，請按要求寫作。

在2024年中考備考的日子里，無論我們悲傷，還是歡樂;無論我們彷徨，還是奮進，總有人陪伴我們,

激勵我們。親人一句溫馨的話語，師友一個鼓勵的眼神，他人一次無私的幫助……都會觸動我們，感動我

們，讓我們銘記于心。

此時，你已在考場，對那段不同尋常的備考經(jīng)歷，有怎樣的體驗或感悟?請根據(jù)上述材料內(nèi)容，將“他

與我的故事”寫成一篇文章。

要求:①立意自定，文體自選，題目自擬;②綜合運用多種表達方式;③文中不能出現(xiàn)真實的人名、地

名;④不要套作，不得抄襲;⑤書寫工整，不少于600字。

參考答案1、①惘②皚皚

2.①jti②ji

3C③句“讀完這本書，使我深刻體會到人生的無常和命運的無情”缺少主語，應(yīng)

去掉“使”。⑤句“不僅這本書是對過去的回憶，更是對生命的思考和感悟”語序

不當，應(yīng)將“不僅”放到“這本書”的后面。4CA.《資治通鑒》是是北宋司馬光

主持編纂的一部編年體通史，不是“紀傳體”；

B.高齡是敬辭，令愛是謙辭；

D.有誤，律詩要求頷聯(lián)與頸聯(lián)必須對仗，首聯(lián)和尾聯(lián)可對可不對。

5.①A②D③C④B6、①山回路轉(zhuǎn)不見君雪上空留馬行處②春蠶到死絲方盡蠟炬成

灰淚始干③醉翁之意不在酒在乎山水之間也④忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開7、示例：

邀請函

爸爸媽媽：

你們好!我校擁有豐富家庭教育理念的余老師將舉行《給孩子的心靈種上愛閱讀的種子》親

子閱讀專題講座，誠摯地邀請你們于4月23日下午兩點來學(xué)校大禮堂聆聽講座。期盼你們的到來！

XX

XX年

4月20日8c頸聯(lián)是在詩人的想象中，他的朋友正在夕陽燦照的太湖畔觀賞明媚的春色，所以是虛

寫，不是實寫。

9.①表達了對友人的關(guān)切和憂慮之情，王十一這一去，就像振翅飛去的鳥兒，不知飛向何方，前路難以

預(yù)料；②表達了詩人內(nèi)心的空虛寂寞之情，王十一己經(jīng)遠去，只見青山如黛，依依向人，空山寂寂，

這正是詩人內(nèi)心的寫照。10、①邀請。②快步跑。③同“悅”，高興。④道歉。

UBA.表順承/表轉(zhuǎn)折；B.用于主謂之間，取消句子獨立性；C.在/比；D.來/憑借。

12.寡人奉先君之宗廟守社稷/聞先生直言/正諫不諱。

13.大王要人做帽子，不要親近寵愛的人去做，卻要工匠去做，為什么？

14.王斗直言勸諫，直指宣王不好士，只有左右便辟可使用，憂國愛民還不及愛絲絹；鄒忌委婉勸諫采用

類比的方式，由生活小事推及國家大事，讓齊威王欣然領(lǐng)悟，虛心納諫，齊國大治。啟示:要虛心接

受別人的意見。參考譯文

先生王斗登門要拜見齊宣王，宣王派傳達去領(lǐng)王斗進來。王斗說：“我拜見大王是愛慕權(quán)勢，大王迎

接我是禮賢下士，大王認為怎么樣？”傳達匯報王斗的話。宣王說：“讓先生等一會兒進來，我去迎接?！?/p>

于是，宣王跑到門口去迎接王斗，與他一塊兒進來，宣王說：“我繼承先王的大業(yè)，得以治理國家，聽說

先生能直言批評，無所忌諱。”王斗回答說：“大王聽錯了，我生在亂世，又侍奉亂君，怎么敢直言批評

呢?！毙趼牶?，怒形于色，很不高興。

過了一會兒，王斗說：“從前先君齊桓公有五種愛好。他糾合諸侯，匡正天下，天子授位，立為霸主。

現(xiàn)在，大王有四種愛好?！毙醺吲d地說：“我愚蠢寡聞，治理齊國，只擔心失國，怎能有四種愛好呢？”

王斗說：“不。先君喜好馬，大王也喜好馬；先君喜好狗，大王也喜好狗;先君喜好酒，大王也喜好酒;先君

好色，大王也好色;先君禮賢下士，大王卻不禮賢下士?！毙跽f：“現(xiàn)在世上沒有士，我又怎么去禮賢下

士呢？”王斗說：“世上沒有騏麟威耳這樣的駿馬，可是大王已經(jīng)車馬齊備;世上沒有賽過狡兔東郭逡的韓

盧之狗，可是大王已經(jīng)有善跑的獵狗;世上沒有像毛婿、西施那樣的美女，可是大王的后宮中充滿了美女。

大王只是不禮賢下士，怎么發(fā)愁世上沒有士呢？”宣王說：“我憂國愛民，當然愿意得到有才能的人來治理

國家。”王斗說：“您憂國愛民，還不如愛一尺紿紗?！毙跽f：“這是什么意思？”王斗說：“大王要人做

帽子，不要親近寵愛的人去做，卻要工匠去做，為什么？因為他們會做?，F(xiàn)在，大王治理國家，卻一定要

用親近寵愛的人去治理。所以我說:您憂國愛民不如愛一尺紿紗?！?/p>

宣王道歉說：“我對國家有罪?！庇谑侨斡昧宋迕t士，任命他們官職，齊國因此政治修明（十分太

平）。15、文本一主要闡述了新時代中小學(xué)科學(xué)教育的重要性及其緊迫性。

文本二則主要介紹了南京市在推進科普教育、做好“雙減”中科學(xué)教育加法方面的具體舉措和成效。

文本三主要介紹了青少年對科學(xué)研究的興趣和熱情，以及他們對科學(xué)感興趣的原因。

16A

17.意義:①能夠激發(fā)廣大青少年愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。②能夠更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育，提升國

家科技競爭力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，于國于民都是有益且必要之舉。③能

讓全民科學(xué)素質(zhì)再上臺階、培育出更多具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻身科學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)新人才，為創(chuàng)新

型國家建設(shè)蓄積更充足的底氣。

舉措:重視科學(xué)教育的幫扶托底工作，均衡發(fā)展區(qū)域，整合校內(nèi)外科學(xué)教育資源，健全課程教材體系，

建立科學(xué)教育資源共享平臺。18、①推動了“我”與會計討價還價情節(jié)的發(fā)展②會計成功召集村民

到車站③為段長發(fā)現(xiàn)“我”不是局長，吳局長發(fā)現(xiàn)會計多要錢，情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

19.①通過動作、語言描寫，表現(xiàn)了會計對“我”的尊重和熱情，也反映了會計的精明。

②運用比喻，生動形象地寫出了“我”對會計要錢多的憤怒、無奈，以及賠償損失的決心。

20.巡道工小劉是一個責任心強、聰明、富有領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)的人物形象。在大雪威脅線路安全時，他主動請纓,

去動員村民除雪;他知道群眾心理，以“局長”身份，成功動員村民除雪;他既要對上級負責，遵守規(guī)

矩，又不想讓群眾受損失，為此主動承擔責任。

21.“不惜任何代價”分別體現(xiàn)了上級對除雪保通的急切心情，小劉對完成任務(wù)的堅定決心，以及小劉對

群眾的關(guān)愛。22、A杜少卿B周進

23.為人正直、不懼權(quán)貴。

24.運用了夸張、細節(jié)描寫等諷刺手法，淋漓盡致地表現(xiàn)了周進熱衷功名、迂腐可笑的丑態(tài)，展現(xiàn)了功名

利祿對讀書人靈魂的毒害，使人覺得非?？尚杀?。25、參考例文

美在我身邊

我的世界里，充滿了美，它們是五彩的顏料，是多姿的音符。把我的世界裝點的有聲有色，五彩絢麗