2024屆湖南省岳陽(yáng)市九年級(jí)下開學(xué)考語(yǔ)文試題【含答案】

2024屆湖南省岳陽(yáng)市九年級(jí)下開學(xué)考語(yǔ)文試題

考試時(shí)間120分鐘，試卷滿分120分

一、積累與運(yùn)用（22分）

為貫徹經(jīng)開區(qū)教育局《關(guān)于全面推進(jìn)閱讀教育工作的實(shí)施方案》的通知，順應(yīng)新時(shí)期人才培

養(yǎng)與選拔制度對(duì)學(xué)生閱讀能力提出的更高要求，有效提高學(xué)生感受、理解、欣賞的能力，打

造高品位校園書香文化，你們學(xué)校決定開展以下活動(dòng)。（6分）

【“閱讀見(jiàn)天地”讀書分享會(huì)】

下面這段話是主持人為讀書分享會(huì)準(zhǔn)備的開場(chǎng)白，請(qǐng)你幫他解決幾處讀音和書寫困難。

腳步丈量不到的地方、書可以到；眼睛看不到的地方，書可以到。我們的生活不止有眼前的茍

且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。當(dāng)我們讀一本好書,含英咀（）華。沿著書籍的階梯拾級(jí)而上，從中

返（）取力量，就能走出迷wdng（）,收獲豐盈的人生。書帶給我們的不僅僅是知

識(shí)，從杏花春雨的江南到白雪didi（）的塞北，從波濤翻滾的東海之濱到風(fēng)沙茫茫的

西北大漠，方寸之間便是世界。此刻，在這陽(yáng)光燦爛的日子里，在這輸墨飄香的校園里，我

們共聚一堂，在這里舉行讀書分享會(huì)、交流大家的讀書心得。接下來(lái)，我宣布“閱讀見(jiàn)天地”

讀書分享會(huì)正式開始！

1.根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

①迷wing②白雪didi

2.給加點(diǎn)的字注音。（2分）

①含英咀（）華

②汲（）取力量

3.下面是一位同學(xué)的閱讀分享稿，里面有兩處出現(xiàn)了語(yǔ)病，請(qǐng)你幫他指出來(lái)（）。（2分）

①《活著》這本書，講述了福貴一生的悲歡離合，貫穿了舊社會(huì)的艱苦歲月。②通過(guò)福貴的人生遭遇,

作者揭示了生活的意義和人性的復(fù)雜。③讀完這本書，使我深刻體會(huì)到人生的無(wú)常和命運(yùn)的無(wú)情。

④在苦難面前，福貴展現(xiàn)出了頑強(qiáng)的生命力和樂(lè)觀的生活態(tài)度，他的故事激勵(lì)我們?cè)诶Ь持袌?jiān)守希

望、勇敢地活下去。⑤不僅這本書是對(duì)過(guò)去的回憶，更是對(duì)生命的思考和感悟。⑥它教會(huì)我珍惜當(dāng)

下，勇敢面對(duì)未來(lái)，努力讓生命之花綻放。

A.①②B.②③C.③⑤D.④⑤

在“閱讀通古今”知識(shí)競(jìng)答賽中，你們班同學(xué)有兩道題遇到了困難，向你尋求場(chǎng)外援助。（4

分）

4.下列有關(guān)文學(xué)與文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。

B.中國(guó)是禮儀之邦，人們?cè)谘哉勚凶⒁庵t敬之分，如謙辭有“高齡”“拙見(jiàn)”，敬辭有“令愛(ài)”“賜

教”。

C.古代文人喜歡以“居士”取別號(hào)。如白居易號(hào)“香山居士”，李白號(hào)“青蓮居士”，蘇軾號(hào)“東

坡居士”。

D.律詩(shī)共有八句，分為四聯(lián)，依次是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，四聯(lián)都要求對(duì)仗。

5.請(qǐng)從下面給出的四個(gè)語(yǔ)句中，選擇合適的句子，將四副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，使之符合節(jié)日和對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。

只填序號(hào)即可。（2分）

A.銀花火樹開元夜B.避惡遍插茱萸枝C.幾處笙歌留朗月D.角粽投江祭詩(shī)魂

①元宵節(jié)上聯(lián):下聯(lián):紫氣丹光擁玉臺(tái)

②端午節(jié)上聯(lián):龍舟競(jìng)技懷屈子下聯(lián):

③中秋節(jié)上聯(lián):下聯(lián):萬(wàn)家簫管樂(lè)中秋

④重陽(yáng)節(jié)上聯(lián):延年暢飲菊花酒下聯(lián):

6.在參加詩(shī)詞游園會(huì)時(shí)，你來(lái)到了這一關(guān)，需要你根據(jù)提示寫出相關(guān)詩(shī)文。（8分）

①岑參《白雪歌送武判官歸京》中與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”意境相似的詩(shī)句

7H',o

②李商隱的《無(wú)題》中贊美獻(xiàn)身事業(yè)、奉獻(xiàn)不止的精神的句子

是:，

③《醉翁亭記》中，寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子

Zt￡:，。

④請(qǐng)任寫一句你學(xué)過(guò)的和''雪”或“月”有關(guān)，但是不含“雪”和“月”字的詩(shī)

句：,O

7.【“閱讀慰心靈”親子共讀樂(lè)】（4分）

為進(jìn)一步增強(qiáng)家庭閱讀意識(shí)，提升家庭親子閱讀能力，學(xué)校擁有豐富家庭教育理念的余老師將在4月

23日的下午兩點(diǎn)在學(xué)校大禮堂給全校學(xué)生的家長(zhǎng)帶來(lái)一場(chǎng)《給孩子的心靈種上愛(ài)閱讀的種子》的親子閱讀

專題講座，推動(dòng)親子閱讀的高質(zhì)量開展。請(qǐng)你寫一封邀請(qǐng)函邀請(qǐng)你的父母前來(lái)聆聽講座！（注:不能出現(xiàn)真

實(shí)姓名）

二、閱讀理解（48分）

（一）古詩(shī)文閱讀。（4分）

餞別王十一南游劉長(zhǎng)卿

望君煙水閉、揮手淚沾巾。

飛鳥沒(méi)何處，青山空向人。

長(zhǎng)江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。

誰(shuí)見(jiàn)汀洲上，相思愁白蘋。

【注】①五湖:指太湖。落日：指王十一到南方后，當(dāng)可看到夕照下的五湖春色。②王十一:其人不詳。

十一是其排行。③汀洲:水邊或水中平地。白蘋:水中浮草、花白色，故名。

8.下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.這是一首寫離情別緒的詩(shī)。詩(shī)題雖是“餞別”，但詩(shī)中看不到餞別的場(chǎng)面，甚至一句離別的話語(yǔ)

也沒(méi)有提及，筆墨集中凝煉，構(gòu)思巧妙。

B.首聯(lián)寫他的朋友已經(jīng)登舟遠(yuǎn)去，小船行駛在浩渺的長(zhǎng)江之中。詩(shī)人遠(yuǎn)望著煙水空茫的江面，揮手

作別，落淚沾巾，依依之情躍然紙上。

C.頸聯(lián)實(shí)寫望之所見(jiàn)，詩(shī)人看著友人乘坐的帆船漸漸遠(yuǎn)去，直到落日的余暉映照水面，還久久在那

里凝望，寫出惜別之情。

D.尾聯(lián)寫詩(shī)人站在汀洲之上，對(duì)著秋水白蘋出神，久久不忍歸去，心中充滿著無(wú)限愁思。首尾相應(yīng),

離思深情，悠然不盡。

9.讀了這首詩(shī)，小岳感覺(jué)頷聯(lián)"飛鳥沒(méi)何處，青山空向人”這句詩(shī)和《白雪歌送武判官歸京》中“山回

路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”的意境有些相似，令人回味無(wú)窮。請(qǐng)你任選角度對(duì)這首詩(shī)的頷聯(lián)進(jìn)行

賞析。（2分）

（二）閱讀下面的文言文，完成10-14題。（13分）

先生王斗①造門而欲見(jiàn)齊宣王，宣王使謁者延入。王斗日：“斗趨見(jiàn)王為好勢(shì)，王趨見(jiàn)斗為好士，于

王何如？"使者復(fù)還報(bào)。王曰：“先生徐之，寡人請(qǐng)從?！毙跻蜈叾陂T，與入。曰：“寡人奉先君

之宗廟守社稷聞先生直言正諫不諱?！蓖醵穼?duì)曰：“王聞之過(guò)。斗生于亂世，事亂君，焉敢直言正諫？”宣

王忿然作色，不說(shuō)。

有間，王斗日：“昔先君桓公所好者五，九合諸侯，一匡天下，天子受籍，立為大伯。今王有四焉。”

宣王說(shuō)，曰：“寡人愚陋，守齊國(guó)。惟恐失挖之，焉能有四焉？”王斗曰：“否。先君好馬，王亦好馬;先君

好狗、王亦好狗;先君好酒，王亦好酒;先君好色，王亦好色;先君好士，是王不好士，"宣王曰：“當(dāng)今之

世無(wú)士，寡人何好？"王斗曰：“世無(wú)騏麟再錄耳，王駟已備矣。世無(wú)東郭逡、盧氏之狗，王之走狗已具矣。

世無(wú)毛婿、西施、王宮已充矣。王亦不好士也，何患無(wú)士？"王曰：“寡人憂國(guó)愛(ài)民，固愿得士以治之。”

王斗日：“王之憂國(guó)愛(ài)民，不若王愛(ài)尺毅也。"王曰：“何謂也？"王斗曰：“王使人為冠，不使左右便辟②

而使工者，何也？為能之也。今王治齊，非左右便辟無(wú)使也，臣故曰不如愛(ài)尺轂③也。”

宣王謝日：“寡人有罪國(guó)家。”于是舉士五人任官。齊國(guó)大治。

［注］①王斗，齊國(guó)人，稷下先生。謁者:負(fù)責(zé)禮賓的官吏。②便辟:君主左右的寵信小臣。③尺毅:一

尺紿紗。

10.請(qǐng)結(jié)合課內(nèi)文言文閱讀積累，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）

①宣王使謁者延入②宣王因趨而迎之于門

③官王忿然作色，不說(shuō)④宣王謝日

11.下列加點(diǎn)虛詞的用法相同的一組是。（2分）

A.先生王斗造門面欲見(jiàn)齊宣王足膚皴裂而不知

B.王之憂國(guó)愛(ài)民，不若王愛(ài)尺毅也吾妻之美我者，私我也

C.斗生王亂世，事亂君是故所欲有甚王生者

D.寡人憂國(guó)愛(ài)民，固愿得士以治之而君以五十里之地存者

12.給文中劃線的句子斷句。（限劃2處）（2分）

寡人奉先君之宗廟守社稷聞先生直言正諫不諱。

13.請(qǐng)用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中劃?rùn)M線句子的意思。（2分）

王使人為冠，不使左右便辟而使工者，何也？

14.《戰(zhàn)國(guó)策》中的策士形象尚智善辯、深謀遠(yuǎn)慮，個(gè)性辨明、銳意進(jìn)取，可謂“三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之

師”。

請(qǐng)你結(jié)合文中的句子說(shuō)一說(shuō)王斗采用了怎樣的進(jìn)諫方式?取得了怎樣的效果?給你怎樣的啟示？（3分）

（三）非連續(xù)性文本閱讀。（10分）

2023年7月。有關(guān)部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》。該文件

明確指出，中小學(xué)科學(xué)教育對(duì)于全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高

素質(zhì)人才具有重要意義。

【文本一】

“建造《流浪地球2》中的太空電梯、欖繩部分應(yīng)選用什么材料？”“觀察水杯里的水，杯壁邊緣處的

水位為什么比中間略高？”“樹木年輪、一圈就代表一年嗎？”……近年來(lái)，科學(xué)教育被納入基礎(chǔ)教育各階

段，成為與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同等重要的基礎(chǔ)性課程，極大激發(fā)了廣大青少年愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。

國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人指出，“要在教育‘雙減'中做好科學(xué)教育加法”。不久前，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)

《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》，明確提出通過(guò)3至5年努力，在教育“雙減”中做好科

學(xué)教育加法的各項(xiàng)措施全面落地?；A(chǔ)教育階段是“孵化”學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新素質(zhì)的決定性階段，進(jìn)一

步加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育、既有現(xiàn)實(shí)緊迫性，也有前瞻性。

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育，這一減一加，都是為了更好

地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。減掉的是不必要的額外負(fù)擔(dān)，增加的是學(xué)生必備的素質(zhì)。從個(gè)人角度看，在一個(gè)科學(xué)技

術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，每一個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)具備一定的科學(xué)素養(yǎng)。從國(guó)家層面看，科學(xué)技術(shù)越來(lái)越成為推動(dòng)經(jīng)

濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要力量，而科學(xué)教育是提升國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基

礎(chǔ)。因此，從小培養(yǎng)青少年對(duì)科學(xué)的興趣，于國(guó)于民都是有益且必要之舉。

近年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)生科學(xué)教育水平及科學(xué)素質(zhì)持續(xù)提升、青少年科學(xué)教育取得明顯成效、最新一次

國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)顯示，中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)整體良好、約八成學(xué)生達(dá)到中等及以上水平、但也要

清醒看到，我國(guó)科學(xué)教育還存在基礎(chǔ)總體薄弱、區(qū)域發(fā)展不均衡、科學(xué)教育資源尚未有效整合等問(wèn)題和不

足，亟待加強(qiáng)和改進(jìn)，

全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、是一項(xiàng)系統(tǒng)工程?？茖W(xué)教育涉及校內(nèi)校外、課內(nèi)課外，相關(guān)資源分散在各個(gè)

部門、領(lǐng)域、行業(yè)，需要各方面齊抓共管，凝聚合力。一方面，要加快補(bǔ)短板，在健全課程教材體系、深

化學(xué)校教學(xué)改革、拓展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、納入課后服務(wù)項(xiàng)目、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面持續(xù)發(fā)力。另一方面,

要盤活各方面資源，動(dòng)員社會(huì)各方參與并提供資源和課程，推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育學(xué)校主陣地與社會(huì)大課堂

有機(jī)銜接，形成全社會(huì)重視、關(guān)心、支持科學(xué)教育的機(jī)剖。此外，還要高度重視科學(xué)教育的幫扶托底工作,

確保薄弱地區(qū)，薄弱學(xué)校及特殊兒童群體在科學(xué)教育中“一個(gè)都不能少”。

少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)、基礎(chǔ)教育階段的科學(xué)教育肩負(fù)培養(yǎng)青少年科學(xué)興趣、樹立科學(xué)志向的

重要使命，對(duì)人才成長(zhǎng)具有重要基礎(chǔ)性作用。在科技深刻影響著國(guó)家前途命運(yùn)和人民生活福祉的今天，從

娃娃抓起。將激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，增強(qiáng)科學(xué)興趣和創(chuàng)新意識(shí)作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容，把

弘揚(yáng)科學(xué)精神貫穿于教育全過(guò)程。促使更多人熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)，定能讓全民科學(xué)素質(zhì)再上臺(tái)階，培育

出更多具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)新人才，為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)蓄積更充足的底氣。

（人民日?qǐng)?bào):在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法）

【文本二】

遲年來(lái)，南京加快科普教育基地建設(shè)，持續(xù)開展有助于青少年健康成長(zhǎng)的科普活動(dòng)，打造科普矩陣，

拓寬科普宣傳渠道。在“雙減”中做好科學(xué)教育加法。

加強(qiáng)基地建設(shè)，完善科普體系。持續(xù)推進(jìn)市級(jí)科普教育示范基地認(rèn)定工作，為青少年提供科普平臺(tái)。

2023年南京新認(rèn)定市級(jí)科普教育示范基地28家、截至目前，市級(jí)科學(xué)基地共209家，其中國(guó)家級(jí)科普基

地14家，省級(jí)科普基地80家。

強(qiáng)化活動(dòng)組織，傳播科學(xué)精神，推出優(yōu)質(zhì)科普資源“進(jìn)校園”活動(dòng)，定期組織院士專家開展宣講，豐

窗“雙減”后學(xué)生課堂的科普內(nèi)容。在今年南京市級(jí)科普講解大賽中首次設(shè)立青少年組，評(píng)選產(chǎn)生科普小

達(dá)人8名、為青少年搭建科學(xué)傳播舞臺(tái)。

規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提升科普質(zhì)量。開展科技類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審核、監(jiān)管服務(wù)，提升機(jī)構(gòu)培訓(xùn)質(zhì)量，為義

務(wù)教育階段學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)科技教育。已有8家機(jī)構(gòu)按照南京市準(zhǔn)入指引要求整改提升并審核通過(guò)，科學(xué)教

育生態(tài)進(jìn)一步優(yōu)化。

【文本三】

中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心在1630名14-35歲青少年中、進(jìn)行的一項(xiàng)科學(xué)家精神專項(xiàng)調(diào)查顯示，

61.0%的受訪青少年表示對(duì)科學(xué)研究有強(qiáng)烈的興趣和熱情。希望今后自己也能開展科學(xué)研究，35.5%的受訪

青少年表示有一些興趣和熱情，僅3.6%的受訪青少年表示沒(méi)有興趣。

說(shuō)起對(duì)科學(xué)感興趣的原因，72.1%的受訪青少年表示是科學(xué)能夠提升國(guó)家實(shí)力、68.7%的受訪青少年表

示是因?yàn)榭茖W(xué)能夠造福社會(huì)和人民。00后學(xué)生貢淑瑤認(rèn)為、科學(xué)具有一種探索未知的美，本身就很迷人。

同時(shí)，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，對(duì)于國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步也有非常重大的意義。60.7%的受訪青少年表示科學(xué)知識(shí)本身

十分具有魅力，59.8%的受訪秀少年感到科學(xué)家事跡具有激勵(lì)意義，45.3%的受訪青少年認(rèn)為科學(xué)相關(guān)文化

產(chǎn)品很有意思、40.6%的受訪青少年認(rèn)為科學(xué)相關(guān)知識(shí)能夠?yàn)樽约禾峁└鼘挼纳龑W(xué)就業(yè)前景。

15.請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括三則材料的內(nèi)容。（3分）

16.根據(jù)以上材料，判斷以下理解或推斷不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.全面實(shí)施素質(zhì)教育，既要有“加法”，也要有“減法”。

B.要想提升國(guó)家科技競(jìng)爭(zhēng)力必須重視科學(xué)教育。

C.全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)可從校內(nèi)和校外等多方面努力。

D.我國(guó)大部分青少年表示對(duì)科學(xué)研究有強(qiáng)烈的興趣和熱情。

17.請(qǐng)結(jié)合材料和學(xué)校實(shí)情，向區(qū)教育部門強(qiáng)調(diào)重視科學(xué)教育的意義并提出具體舉措。（4分）

（四）文學(xué)作品閱讀（13分）

三小時(shí)局長(zhǎng)劉貴康

四十多年前。我在內(nèi)蒙古的八道派火車站當(dāng)巡道工。

那年，八道灣地區(qū)降了一場(chǎng)罕見(jiàn)的大雪，附近車站停滿了客貨列車，站臺(tái)上貨物堆積如山。因?yàn)樘鞖?/p>

太冷，從附近找來(lái)除雪的民工寥寥無(wú)幾。鐵路局的吳局長(zhǎng)打來(lái)電話，下了死命令：“①不惜任何代價(jià)、晚

上六點(diǎn)以前火車必須開通！”

幾個(gè)去附近村子找老百姓幫忙的辦事員回來(lái)，工務(wù)段長(zhǎng)一看他們的表情，就知道沒(méi)戲。風(fēng)還在刮，雪

還在下，段長(zhǎng)緊鎖著眉頭、突然，他的目光停留在我身上：“小劉，你去試試!你小子平時(shí)不是能說(shuō)會(huì)道嗎?

你去，準(zhǔn)行。記住吳局長(zhǎng)的話，②不惜任何代價(jià)！”

段長(zhǎng)這是死馬當(dāng)活馬醫(yī)呢!得了段長(zhǎng)大人的令箭，我穿好大衣、系好羊毛圍脖，和本工區(qū)的職工小楊

一起向附近的八道灣大隊(duì)奔去。

大隊(duì)干部只有一個(gè)會(huì)計(jì)在家守?cái)偂Ｎ覀z進(jìn)了屋，小楊瞅了我一眼，說(shuō)：“劉局，你說(shuō)吧?！?/p>

“劉局”是我的外號(hào)，那時(shí)我雖然才二十幾歲。長(zhǎng)得卻很富態(tài)。大家都說(shuō)我有風(fēng)度，帶派，像個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，

我也很為自己有這樣一個(gè)好塊頭而自鳴得意。

會(huì)計(jì)本來(lái)斜靠在長(zhǎng)椅上。聽了小楊的話，他動(dòng)作麻利地站了起來(lái)、問(wèn)我：“您是局長(zhǎng)？”

我剛要否認(rèn)，小楊卻沖我眨眨眼。一臉正經(jīng)地說(shuō)：“這是鐵路局的劉局長(zhǎng)?！?/p>

會(huì)計(jì)一聽，立刻滿面慈笑地和我握手，說(shuō)：“你們鐵路上剛才來(lái)了幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，可是說(shuō)話都不算數(shù)、一

個(gè)人才給一塊七毛七。”

我心里把小楊罵了十八遍，可這會(huì)兒也只好順坡下驢，擺起局長(zhǎng)的派頭來(lái)。我嚴(yán)肅地說(shuō)：“你要知道、

這條鐵路是我國(guó)進(jìn)關(guān)的第二條大干線、停車一小時(shí)就要給國(guó)家造成幾百萬(wàn)、上千萬(wàn)的損失。你敢說(shuō)你沒(méi)有

責(zé)任？”我目光嚴(yán)峻地逼視著會(huì)計(jì)、專挑大話說(shuō)。

會(huì)計(jì)避開我的目光。連連說(shuō)：“好，好，不過(guò)您得給大家交個(gè)底，一塊七毛七說(shuō)啥也不行，這么冷的

天，我的人連棉鞋都沒(méi)有?！睍?huì)計(jì)說(shuō)得還挺可憐。我想了想，說(shuō)：“兩塊?！蹦菚r(shí)兩塊還真算個(gè)錢。

會(huì)計(jì)沒(méi)說(shuō)話，望著他那還嫌少的樣子，我想起出門前段長(zhǎng)的囑咐，一咬牙，說(shuō)：“這樣吧，兩塊五!除

雪要緊，現(xiàn)在不是討價(jià)還價(jià)的時(shí)候?！?/p>

“當(dāng)真？”會(huì)計(jì)興奮了，伸出大拇指稱贊道，“不愧是局長(zhǎng)、說(shuō)話痛快，好，我給您喊人！”說(shuō)著。他

拿起麥克風(fēng)開始喊人：“各家各戶聽著，所有的青壯年勞動(dòng)力拿著鐵鍬到大隊(duì)部集合，鐵路局的局長(zhǎng)有話

對(duì)大家說(shuō)。”

不到一頓飯的工夫。院里便擠滿了三四百人。男男女女、老老少少、都拿著鐵鍬。

我站在高處、輕輕地咳了幾下，腆了腆肚子、高聲說(shuō)道：“鄉(xiāng)親們，現(xiàn)在鐵路上遭到了百年不遇的特

大雪災(zāi)，希望鄉(xiāng)親們?cè)谶@危難時(shí)刻幫我們一把，報(bào)酬問(wèn)題已經(jīng)和你們的會(huì)計(jì)說(shuō)好了?！?/p>

會(huì)計(jì)趕緊接話：“鄉(xiāng)親們。劉局長(zhǎng)已經(jīng)說(shuō)了，凡是去鏟雪的人，每人兩塊五！”

聽了會(huì)計(jì)的話，人群沸騰了：“走啊、走啊，幾個(gè)鐘頭二十五大毛，不賺白不賺??！”

于是，這條三四百人的長(zhǎng)龍?jiān)谖液托畹穆暑I(lǐng)下，浩浩蕩蕩地奔赴現(xiàn)場(chǎng)，和其他鏟雪人員會(huì)合，揮汗

如雨地干了三個(gè)小時(shí)、終于掃除了障礙，中斷了十三個(gè)小時(shí)的線路恢復(fù)了暢通。

晚上。在領(lǐng)工區(qū)辦公室，我正向領(lǐng)導(dǎo)們匯報(bào)今天鏟雪的情況，門突然“呀”的一聲開了，是大隊(duì)會(huì)計(jì)。

他進(jìn)屋后看到我，向我笑了笑，遞上一張紙：“這是我們大隊(duì)除雪的名單、小孩不算，總共是三百九十七

人，該給我們九百九十二元五毛?！?/p>

段長(zhǎng)走過(guò)來(lái)，從會(huì)計(jì)手里拿過(guò)名單，撥拉了幾下算盤，說(shuō)：“應(yīng)該是七百零二元六角九分。”

會(huì)計(jì)一聽就想了：“你們局長(zhǎng)紅口白牙地說(shuō)一人兩塊五，怎么到你嘴里變成一塊七毛七了？你是想貪污

咋的？”

段長(zhǎng)一頭霧水：“我們局長(zhǎng)哈時(shí)候說(shuō)的？”

我見(jiàn)大事不妙，正想悄悄地從門口溜出去，會(huì)計(jì)卻一眼瞅見(jiàn)了我，大聲喊道：“劉局長(zhǎng)，您這做局長(zhǎng)

的，咋也不能糊弄老百姓吧?！?/p>

“你說(shuō)……他是局長(zhǎng)？”段長(zhǎng)的語(yǔ)氣有些難以置信。

“他不是局長(zhǎng)？”會(huì)計(jì)的聲音好像快要哭了似的，

一個(gè)辦事員笑道：“他是我們工區(qū)的巡道工小劃，“

段長(zhǎng)語(yǔ)調(diào)低沉地對(duì)會(huì)計(jì)說(shuō)：“你把詳細(xì)經(jīng)過(guò)寫下來(lái)，交給我們，我們一定會(huì)嚴(yán)肅處理?！?/p>

我的心頭像被針猛地扎了一下似的，疼得眼淚都要流出來(lái)了，這真是，炒下豆子大家吃，打了砂鍋一

人婿!我再也忍不住，大聲說(shuō)：“③不惜任何代價(jià)，是上級(jí)命令，也是你們告訴我的。兩塊五是我和老鄉(xiāng)們

公開說(shuō)的，咱們不能說(shuō)話不算數(shù)!如果鐵路局不出這錢、超出來(lái)的錢我掏，大不了我年底不結(jié)婚啦！”

“你還有理啦？”段長(zhǎng)氣憤地批評(píng)我，“一塊七毛七是死規(guī)矩，你這次破了例，以后再發(fā)生這樣的事，

我們?cè)趺崔k？

就在這時(shí)，一陣爽朗的笑聲突然傳了進(jìn)來(lái)：“兩塊五就兩塊五。沒(méi)有鄉(xiāng)親們的大力支持，現(xiàn)在也通不

了車。國(guó)家的損失會(huì)更大。謝謝你們、你們都是大功臣??！”

是吳局長(zhǎng)、吳局長(zhǎng)來(lái)了！只見(jiàn)他緊緊地握住會(huì)計(jì)的手，連連說(shuō)著感謝的話。會(huì)計(jì)臉紅了，低著頭，不

停地重復(fù)一句話：“應(yīng)該的，應(yīng)該的?！?/p>

我突然心頭一熱、悄悄地走出了辦公室……

本文發(fā)表于2022年10月《故事會(huì)》（有刪改）

18.文章中大隊(duì)會(huì)計(jì)的相關(guān)言行推動(dòng)了故事發(fā)展，請(qǐng)閱讀文章后，完成下列填空。（3分）

會(huì)計(jì)言行作用

會(huì)計(jì)認(rèn)為人工除雪費(fèi)用低①

②成功召集村民到車站，推動(dòng)除雪成功情

節(jié)的發(fā)展。

會(huì)計(jì)說(shuō)出“我”給的費(fèi)用是兩塊五毛錢③

19.賞析文章中的畫線句子。（4分）

①他進(jìn)屋后看到我，向我笑了笑，遞上一張紙：“這是我們大隊(duì)除雪的名單，小孩不算，總共是三百

九十七人，該給我們九百九十二元五毛。”（從人物描寫角度賞析）

②我的心頭像被針猛地扎了一下似的，疼得眼淚都要流出來(lái)了。這真是，炒下豆子大家吃，打了砂鍋

一人賠?。◤男揶o手法賞析）

20.文中的巡道工小劉是一個(gè)怎樣的人物形象?請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。（3分）

21.著名作家汪曾祺曾指出：“小說(shuō)語(yǔ)言的美，不在字面上所表現(xiàn)的意思，而在語(yǔ)言傳達(dá)了多大信息?！?/p>

本文出現(xiàn)三次的“不惜任何代價(jià)”就具有這種美。請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要解說(shuō)三句“不惜任何代價(jià)”體現(xiàn)

的意思和說(shuō)話人的情感。（3分）

（五）名著閱讀（8分）

為更好地推進(jìn)名著《儒林外史》的閱讀，經(jīng)開區(qū)語(yǔ)文教研聯(lián)組在全區(qū)九年級(jí)舉行了一次主題為“我眼

中的古代讀書人”的讀書分享活動(dòng)，各校分享人分別出示了作品中的人物內(nèi)容并闡述了自己的閱讀見(jiàn)解，

請(qǐng)你參與其中，完成下面的任務(wù)。

①王胡子又拿一個(gè)帖子進(jìn)來(lái)，稟道：“北門汪鹽商家明日酬生日，請(qǐng)縣主老爺，請(qǐng)少爺去做陪客。說(shuō)

定要求少爺?shù)较?。”A道：“你回他，我家里有客，不得到席。這人也可笑得緊，你要做這熱鬧事,

不會(huì)請(qǐng)縣里暴發(fā)的舉人進(jìn)士陪?我玩得工夫替人家陪官！”王胡子應(yīng)諾去了。

②話說(shuō)B在省城要看貢院，金有余見(jiàn)他真切，只得用幾個(gè)小錢同他去看，不想才到天字號(hào)，猶撞死在

地下。眾人多慌了，只道一時(shí)中了惡，行主人道：“想是這貢院里久沒(méi)有人到，陰氣重了，故此周

客人中了惡?！苯鹩杏嗟溃骸百t東、我扶著他，你且去到做工的那里借口開水來(lái)灌他一灌?！毙兄?/p>

人應(yīng)諾，取了水來(lái)。三四個(gè)客人一齊扶著，灌了下去，喉嚨里咯咯的響了一聲，吐出一口稠涎來(lái)。

眾人道：“好了！”扶著立了起來(lái)。B看著號(hào)板。又是一頭撞將去。這回不死了。放聲大哭起來(lái)眾人

勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么？好好到貢院來(lái)耍，你家又不死了人，為甚么這’號(hào)啕

痛’也是的？"B也不聽見(jiàn)，只管伏著號(hào)板哭個(gè)不住，一號(hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào);滿地打滾，哭

了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來(lái)，……此時(shí)B突的住了，那客人道：“這也不難，現(xiàn)放著我這幾

個(gè)弟兄在此，每人拿出幾十兩銀子借與周相公納監(jiān)進(jìn)場(chǎng)，若中了做官，那在我們這幾兩銀子。就是

周相公不還，我們走江湖的人，那里不破掉了幾兩銀子。何況這是好事。你眾位意下如何？”眾人

一齊道：“'君子成人之美?！值溃骸?jiàn)義不為，是為無(wú)勇?！硞冇猩趺床豢?。只不知周相公可

肯俯就？"B道：“若得如此，便是重生父母，我周進(jìn)變驢變馬，也要報(bào)效！”爬到地下就磕了幾個(gè)頭,

眾人還下禮去。金有余也稱謝了眾人。又吃了幾碗茶。B再不哭了，同眾人說(shuō)說(shuō)笑笑。回到行里。

22.十九中和通海路中學(xué)分享人分別出示了一則所選人物的內(nèi)容，你知道他們要分享的人分別是誰(shuí)嗎？（2

分）

A.

B.

23.請(qǐng)結(jié)合你的閱讀所得對(duì)選段①的人物形象進(jìn)行分析。（3分）

24.選段②在刻畫人物的過(guò)程中，運(yùn)用了哪些諷刺手法?產(chǎn)生了怎樣的諷刺效果？（3分）

三、寫作（50分）

25.從下列兩個(gè)文題中任選一題作文。

文題一:請(qǐng)以“美在”為題，寫一篇文章。（50分）

文題二：閱讀下面材料，請(qǐng)按要求寫作。

在2024年中考備考的日子里，無(wú)論我們悲傷，還是歡樂(lè);無(wú)論我們彷徨，還是奮進(jìn)，總有人陪伴我們,

激勵(lì)我們。親人一句溫馨的話語(yǔ)，師友一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，他人一次無(wú)私的幫助……都會(huì)觸動(dòng)我們，感動(dòng)我

們，讓我們銘記于心。

此時(shí)，你已在考場(chǎng)，對(duì)那段不同尋常的備考經(jīng)歷，有怎樣的體驗(yàn)或感悟?請(qǐng)根據(jù)上述材料內(nèi)容，將“他

與我的故事”寫成一篇文章。

要求:①立意自定，文體自選，題目自擬;②綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式;③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地

名;④不要套作，不得抄襲;⑤書寫工整，不少于600字。

參考答案1、①惘②皚皚

2.①jti②ji

3C③句“讀完這本書，使我深刻體會(huì)到人生的無(wú)常和命運(yùn)的無(wú)情”缺少主語(yǔ)，應(yīng)

去掉“使”。⑤句“不僅這本書是對(duì)過(guò)去的回憶，更是對(duì)生命的思考和感悟”語(yǔ)序

不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”放到“這本書”的后面。4CA.《資治通鑒》是是北宋司馬光

主持編纂的一部編年體通史，不是“紀(jì)傳體”；

B.高齡是敬辭，令愛(ài)是謙辭；

D.有誤，律詩(shī)要求頷聯(lián)與頸聯(lián)必須對(duì)仗，首聯(lián)和尾聯(lián)可對(duì)可不對(duì)。

5.①A②D③C④B6、①山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君雪上空留馬行處②春蠶到死絲方盡蠟炬成

灰淚始干③醉翁之意不在酒在乎山水之間也④忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹萬(wàn)樹梨花開7、示例：

邀請(qǐng)函

爸爸媽媽：

你們好!我校擁有豐富家庭教育理念的余老師將舉行《給孩子的心靈種上愛(ài)閱讀的種子》親

子閱讀專題講座，誠(chéng)摯地邀請(qǐng)你們于4月23日下午兩點(diǎn)來(lái)學(xué)校大禮堂聆聽講座。期盼你們的到來(lái)！

XX

XX年

4月20日8c頸聯(lián)是在詩(shī)人的想象中，他的朋友正在夕陽(yáng)燦照的太湖畔觀賞明媚的春色，所以是虛

寫，不是實(shí)寫。

9.①表達(dá)了對(duì)友人的關(guān)切和憂慮之情，王十一這一去，就像振翅飛去的鳥兒，不知飛向何方，前路難以

預(yù)料；②表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的空虛寂寞之情，王十一己經(jīng)遠(yuǎn)去，只見(jiàn)青山如黛，依依向人，空山寂寂，

這正是詩(shī)人內(nèi)心的寫照。10、①邀請(qǐng)。②快步跑。③同“悅”，高興。④道歉。

UBA.表順承/表轉(zhuǎn)折；B.用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；C.在/比；D.來(lái)/憑借。

12.寡人奉先君之宗廟守社稷/聞先生直言/正諫不諱。

13.大王要人做帽子，不要親近寵愛(ài)的人去做，卻要工匠去做，為什么？

14.王斗直言勸諫，直指宣王不好士，只有左右便辟可使用，憂國(guó)愛(ài)民還不及愛(ài)絲絹；鄒忌委婉勸諫采用

類比的方式，由生活小事推及國(guó)家大事，讓齊威王欣然領(lǐng)悟，虛心納諫，齊國(guó)大治。啟示:要虛心接

受別人的意見(jiàn)。參考譯文

先生王斗登門要拜見(jiàn)齊宣王，宣王派傳達(dá)去領(lǐng)王斗進(jìn)來(lái)。王斗說(shuō)：“我拜見(jiàn)大王是愛(ài)慕權(quán)勢(shì)，大王迎

接我是禮賢下士，大王認(rèn)為怎么樣？”傳達(dá)匯報(bào)王斗的話。宣王說(shuō)：“讓先生等一會(huì)兒進(jìn)來(lái)，我去迎接。”

于是，宣王跑到門口去迎接王斗，與他一塊兒進(jìn)來(lái)，宣王說(shuō)：“我繼承先王的大業(yè)，得以治理國(guó)家，聽說(shuō)

先生能直言批評(píng)，無(wú)所忌諱?！蓖醵坊卮鹫f(shuō)：“大王聽錯(cuò)了，我生在亂世，又侍奉亂君，怎么敢直言批評(píng)

呢?！毙趼牶螅斡谏?，很不高興。

過(guò)了一會(huì)兒，王斗說(shuō)：“從前先君齊桓公有五種愛(ài)好。他糾合諸侯，匡正天下，天子授位，立為霸主。

現(xiàn)在，大王有四種愛(ài)好?！毙醺吲d地說(shuō)：“我愚蠢寡聞，治理齊國(guó)，只擔(dān)心失國(guó)，怎能有四種愛(ài)好呢？”

王斗說(shuō)：“不。先君喜好馬，大王也喜好馬；先君喜好狗，大王也喜好狗;先君喜好酒，大王也喜好酒;先君

好色，大王也好色;先君禮賢下士，大王卻不禮賢下士。”宣王說(shuō)：“現(xiàn)在世上沒(méi)有士，我又怎么去禮賢下

士呢？”王斗說(shuō)：“世上沒(méi)有騏麟威耳這樣的駿馬，可是大王已經(jīng)車馬齊備;世上沒(méi)有賽過(guò)狡兔東郭逡的韓

盧之狗，可是大王已經(jīng)有善跑的獵狗;世上沒(méi)有像毛婿、西施那樣的美女，可是大王的后宮中充滿了美女。

大王只是不禮賢下士，怎么發(fā)愁世上沒(méi)有士呢？”宣王說(shuō)：“我憂國(guó)愛(ài)民，當(dāng)然愿意得到有才能的人來(lái)治理

國(guó)家?！蓖醵氛f(shuō)：“您憂國(guó)愛(ài)民，還不如愛(ài)一尺紿紗。”宣王說(shuō)：“這是什么意思？”王斗說(shuō)：“大王要人做

帽子，不要親近寵愛(ài)的人去做，卻要工匠去做，為什么？因?yàn)樗麄儠?huì)做?，F(xiàn)在，大王治理國(guó)家，卻一定要

用親近寵愛(ài)的人去治理。所以我說(shuō):您憂國(guó)愛(ài)民不如愛(ài)一尺紿紗?！?/p>

宣王道歉說(shuō)：“我對(duì)國(guó)家有罪。”于是任用了五名賢士，任命他們官職，齊國(guó)因此政治修明（十分太

平）。15、文本一主要闡述了新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育的重要性及其緊迫性。

文本二則主要介紹了南京市在推進(jìn)科普教育、做好“雙減”中科學(xué)教育加法方面的具體舉措和成效。

文本三主要介紹了青少年對(duì)科學(xué)研究的興趣和熱情，以及他們對(duì)科學(xué)感興趣的原因。

16A

17.意義:①能夠激發(fā)廣大青少年愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。②能夠更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，提升國(guó)

家科技競(jìng)爭(zhēng)力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，于國(guó)于民都是有益且必要之舉。③能

讓全民科學(xué)素質(zhì)再上臺(tái)階、培育出更多具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)新人才，為創(chuàng)新

型國(guó)家建設(shè)蓄積更充足的底氣。

舉措:重視科學(xué)教育的幫扶托底工作，均衡發(fā)展區(qū)域，整合校內(nèi)外科學(xué)教育資源，健全課程教材體系，

建立科學(xué)教育資源共享平臺(tái)。18、①推動(dòng)了“我”與會(huì)計(jì)討價(jià)還價(jià)情節(jié)的發(fā)展②會(huì)計(jì)成功召集村民

到車站③為段長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)“我”不是局長(zhǎng)，吳局長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)多要錢，情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。

19.①通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了會(huì)計(jì)對(duì)“我”的尊重和熱情，也反映了會(huì)計(jì)的精明。

②運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了“我”對(duì)會(huì)計(jì)要錢多的憤怒、無(wú)奈，以及賠償損失的決心。

20.巡道工小劉是一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、聰明、富有領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)的人物形象。在大雪威脅線路安全時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)纓,

去動(dòng)員村民除雪;他知道群眾心理，以“局長(zhǎng)”身份，成功動(dòng)員村民除雪;他既要對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，遵守規(guī)

矩，又不想讓群眾受損失，為此主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

21.“不惜任何代價(jià)”分別體現(xiàn)了上級(jí)對(duì)除雪保通的急切心情，小劉對(duì)完成任務(wù)的堅(jiān)定決心，以及小劉對(duì)

群眾的關(guān)愛(ài)。22、A杜少卿B周進(jìn)

23.為人正直、不懼權(quán)貴。

24.運(yùn)用了夸張、細(xì)節(jié)描寫等諷刺手法，淋漓盡致地表現(xiàn)了周進(jìn)熱衷功名、迂腐可笑的丑態(tài)，展現(xiàn)了功名

利祿對(duì)讀書人靈魂的毒害，使人覺(jué)得非?？尚杀?。25、參考例文

美在我身邊

我的世界里，充滿了美，它們是五彩的顏料，是多姿的音符。把我的世界裝點(diǎn)的有聲有色，五彩絢麗