新八年級(jí)音樂教案上冊(cè)

2015—2016學(xué)年八年級(jí)音樂

《海啊，故土》（總第1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲

所蘊(yùn)涵的情感。

2.過程與方法：能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故土》，分析作品中的

音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：.在音樂活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，

體驗(yàn)人們熱愛大海、熱愛故土、熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用音樂要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，課前交流。

你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？

二、組織教學(xué)，師生問好。

通過課前的交流，我們感受到大海的無(wú)窮魅力，今天就讓我們走近大海。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。

（-）咆哮的大海

仔細(xì)聽：（神秘）圖片、聲音。

——你聽到了什么？大海在咆哮

1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？

這樣的聲音我們可以用音樂的語(yǔ)言來(lái)描述!

——師示范（師肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）

X.IX.I

嘩嘩嘩嘩嘩嘩

2.起立，我們來(lái)模仿一下。

（二）浪花的歌唱

交流：大海有美麗、寧?kù)o的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會(huì)唱響

歡樂的歌。

——師唱；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）

出示：565.31565—1

啦啦啦啦啦啦啦

1、試唱旋律

2、糾正附點(diǎn)音符的節(jié)奏

有附點(diǎn)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來(lái)，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的

感覺。

3、再唱

四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。

揭題：《大海啊故土》

導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無(wú)限依戀，無(wú)比熱愛。所以人們贊美它,

歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享，聽！

（一）欣賞范唱。

1.第一遍欣賞，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。

（1）揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故土》）

師：作者為什么把大海叫做故土？你能從歌詞中找到答案嗎？

（2）交流，歌曲的情緒如何？

2.第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個(gè)樂段

出示段落標(biāo)記：AB

（二）分段學(xué)習(xí)

1.A段學(xué)習(xí)

請(qǐng)你用I?輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1）跟琴聲用I?哼唱。

2）這段旋律中也屢次出現(xiàn)了什么音符？——出示附點(diǎn)音符

3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。

4）請(qǐng)生朗讀歌詞。

5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。

6）再唱A段。

2.B段學(xué)習(xí)

1）跟琴聲用I?哼唱，熟悉旋律。

交流，B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低？

3）齊讀歌詞。

4）交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛。

再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5）唱歌詞。

（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個(gè)樂段的不同情緒。

五、歌曲處理，情感升華。

（-）力度處理。

1.大家在演唱時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？

這是為什么呢？——交流

2.這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？

（依次出示mf\f）

第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，用mf來(lái)表現(xiàn)；第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，用f來(lái)表現(xiàn)。

3、用不同的力度演唱B段歌詞。

4、A段是表達(dá)的語(yǔ)氣，我們可以用什么力度來(lái)表現(xiàn)呢？

出示mp

4.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

（二）樂句處理。

1、長(zhǎng)音處理。

老師用兩種不同的唱法演唱第一句，對(duì)照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，

老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法）

交流

2.換氣處理。

（1）注意運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂句的換氣。兩小節(jié)換一口

氣，唱時(shí)吸氣要深一些。

（出示換氣記號(hào)）

（2）師范唱第一句，加上手勢(shì)。

（3）下面我們?cè)侔迅枨B起來(lái)唱一唱，注意長(zhǎng)音、注意換氣。

3.再唱歌詞。

（三）穩(wěn)固演唱。

師：剛剛我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪

些形式來(lái)演唱？

（1）交流：領(lǐng)唱、齊唱

（2）這首歌曲哪一樂段適合領(lǐng)唱？

（3）指名同學(xué)領(lǐng)唱？

〔唱兩遍，請(qǐng)不同的學(xué)生領(lǐng)唱）【課件音樂）

要求：演唱時(shí)隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體。（師提醒擺動(dòng)）

六、課堂延伸，拓寬視野。

（一）作者簡(jiǎn)介。

王立平——我國(guó)當(dāng)代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長(zhǎng)春人，畢業(yè)于中央音樂學(xué)

院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》、《潛海姑娘》、

等。

（二）影片簡(jiǎn)介。

電影《大海在召喚》是我國(guó)第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影，講述了新中國(guó)成立初期

三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點(diǎn)表達(dá)了一位經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮過的陳海威船長(zhǎng)，一次帶著“上海

號(hào)”海輪執(zhí)行任務(wù)時(shí)，在沙魚島附近遭遇了海上強(qiáng)大的風(fēng)暴，海輪的機(jī)器發(fā)生了故障，這時(shí)

又收到航行燈塔上的求教信號(hào)，一邊是等待搶救的一生堅(jiān)守在航行指揮燈塔上病重的外國(guó)

老燈塔員，一邊是急需維修的機(jī)器故障。

讓我們來(lái)欣賞影片中的局部片斷，感受影片中的人物形象。

（三）欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故土》

［四）再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。

師：聽著熟悉的旋律，看著影片中的人物相信大家都會(huì)被感動(dòng)。王立平先生曾深

情地說過，歌曲《大海啊故土》的主題歸根結(jié)底是一個(gè)“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、

愛大海、愛祖國(guó)……

我們的生活就因?yàn)槌錆M了這些愛而充滿希望、無(wú)限美好。

（五）情感體驗(yàn)：再一次演唱歌曲。

最后，讓我們深情的唱響《大海啊故土》，再一次感受這個(gè)“愛”字吧！

教學(xué)反思:

我的中國(guó)心（總第2時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：歌曲《我的中國(guó)心》及音樂知識(shí)

2.過程與方法：能夠獨(dú)立分析歌曲，有感情演唱歌曲

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛祖國(guó)的情感，我的中國(guó)心教案。

教學(xué)重點(diǎn)：

切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)、有感情的演唱本歌

教學(xué)過程：

引導(dǎo)學(xué)生提前一周查閱表達(dá)中華志士愛國(guó)情懷的相關(guān)資料,特別是搜集從海外歸

來(lái)的中華赤子的資料。

二、激情導(dǎo)入

你們聽過《我的中國(guó)心》這首歌嗎？條件具備的可以播放這首歌曲的錄音或光碟,

請(qǐng)學(xué)生欣賞或跟著錄音一起唱。

這首歌是臺(tái)灣著名歌星張明敏的成名作。20多年來(lái)，他無(wú)數(shù)次地登臺(tái)演唱這首歌

曲，每次演唱，他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷！這首歌為什么牽動(dòng)這么多人的心呢?

答案只有五個(gè)字一一我的中國(guó)心?。ń翌}，板書課題）今天，讓我們一起走進(jìn)這首久唱不衰

的《我的中國(guó)心》。學(xué)生齊讀課題兩遍。

三、初讀詩(shī)歌，感受“我”的中國(guó)心

（-）自由地讀讀這首詩(shī)，勾畫出生字和不認(rèn)識(shí)的字，借助字典理解、認(rèn)讀，勾出

自己不明白的地方，多讀幾遍，看能不能自己解決，不能解決的，再小組討論，還不能解

決的，提出來(lái)全班解決。同時(shí)，把最感人的句子畫下來(lái)，作上感慨號(hào)或者自己喜歡的符號(hào),

多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。

（二）學(xué)生自讀，勾畫，小組討論。

1.交流自己不明白的地方，明白了，就把問號(hào)畫去。

2.交流最讓自己感動(dòng)的句子，讀出來(lái)給小組的同學(xué)聽聽。

（三）全班交流。

1.交流小組討論仍然不明白的地方。隨機(jī)解決生字新詞。

2.交流小組內(nèi)同學(xué)認(rèn)為最讓人感動(dòng)的地方。

四、再讀詩(shī)歌，升華我的中國(guó)心

1.想唱唱這首歌嗎？為了唱好這首歌，最重要的是熟悉歌詞，有感情地朗讀歌詞。

有條件的,引導(dǎo)學(xué)生跟著歌碟或錄音的節(jié)奏朗讀歌詞，反復(fù)琢磨，感受，升華情感。

2.最令人感動(dòng)的地方是什么？能讀給大家聽聽嗎？指讀，評(píng)價(jià)。再讀，比擬。如需

要，教師可范讀。

正因?yàn)楦袆?dòng)，所以，海外赤子要用這首歌來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情?，F(xiàn)在，你就是那位

多年未見到祖國(guó)母親的海外赤子，在夢(mèng)中，你來(lái)到了祖國(guó)，你唱起了《我的中國(guó)心》。試一

試。放錄音，學(xué)生跟唱，反復(fù)誦讀，感受。

五、拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。

我們都是中國(guó)人，我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國(guó)心，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我

們不能忘記中國(guó)是我們的母親。那么，只有海外赤子才擁有一顆中國(guó)心嗎？還有多少炎黃

子孫，正是在中國(guó)心的感召下，為國(guó)家和民族而努力呢！“神舟六號(hào)”載人飛船成功上天，

讓中華兒女揚(yáng)眉吐氣，背后是幾十萬(wàn)人的精誠(chéng)合作，是什么驅(qū)使他們?nèi)绱送业毓ぷ髂兀?/p>

是一顆滾燙的中國(guó)心！

你還從哪里看到了滾燙的中國(guó)心呢？

六、回憶全文，升華情感

我們都是炎黃子孫，我們擁有同樣的中國(guó)心，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，心中一樣親。

讓我們?cè)俅纬憽段业闹袊?guó)心》！能唱的就唱，不能唱的就跟著大聲地誦讀這首歌詞（生跟

唱或者大聲誦讀歌詞）。

教學(xué)反思：____________________________________________________________________

雪絨花（總第3時(shí)）

教材分析：

歌曲《雪絨花》是美國(guó)音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美國(guó)當(dāng)

代著名戲劇、電影作曲家里查?羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)

生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人

口，成為影片中最精彩的組成局部。其中《DoReMi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》

流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的音樂故事

片之一。《雪絨花》以深情悠長(zhǎng)的歌調(diào)，用3/4拍子唱出，通過對(duì)雪絨花的贊美，真摯地

傾吐了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

器樂曲《雪絨花》的配器較為豐富，有一定難度，但該曲目的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成他們?cè)谄鳂穼W(xué)習(xí)中的集體合作精神，

建設(shè)音樂的耳朵，享受音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能;學(xué)習(xí)用輕聲唱法有感情地演唱歌曲。

2、過程與方法：在合奏中培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成

功的喜悅。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在綜合表演中分享音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲。

2、合奏的協(xié)調(diào)性和音樂的美感。

教學(xué)過程：

課前律動(dòng)。演唱《青春舞曲》，用兩種節(jié)奏做律動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。

一、組織教學(xué)

多媒體播放網(wǎng)上音樂《哆來(lái)咪》，教師檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備及座次、分組情況。

二、導(dǎo)入新課

剛剛聽的這首歌，你能說出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國(guó)電影《音

樂之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來(lái)咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨

花》，想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？

講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有

一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來(lái)到一個(gè)

上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了

很多歌曲?！抖鄟?lái)米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時(shí)，瑪麗

亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很快樂，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜

猜，上校唱的是什么歌？對(duì)！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上

校借這首贊美雪花的歌曲來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)幸福、安寧生活的熱愛之情。后來(lái)，瑪麗亞成

了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國(guó)法西斯侵占了

上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛祖國(guó)的軍人，他不肯為敵人工作。

他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國(guó)外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱

是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)

上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。

三、欣賞歌曲

1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷一一《雪絨花》的演唱。

生初聽，感受音樂的旋律美。

師提示：當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國(guó)幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的

聽眾非常沖動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國(guó)已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對(duì)祖

國(guó)必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了

兩次，第二次比第一次更沖動(dòng)人心。

生復(fù)聽，感受音樂的意境美。

2、討論：《雪絨花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

3、我們?cè)诔@首歌的時(shí)候，應(yīng)該怎樣來(lái)唱？

四、演唱歌曲

1、師彈電子琴，生劃拍用“啊”音哼唱旋律。

2、跟琴用輕聲唱歌詞。

3、師提示：怎樣唱這首歌剛剛同學(xué)們已經(jīng)討論了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成影片中

的上校，跟音樂一起有感情地演唱這首歌曲。

（播放VCD光盤《雪絨花》伴奏音樂，生全體起立，有感情地演唱）

五、演奏樂曲

1、師導(dǎo)入：同學(xué)們有感情地演唱了這首歌，讓我們一起感受到了這首歌曲的魅力。

《雪絨花》這首歌曲優(yōu)美的旋律，感人的歌詞意境贏得了眾人的喜愛，于是也有音樂創(chuàng)作

人為它編配了器樂合奏曲，翻開書第14面。

2、看譜，分析配器，主旋律豎笛練習(xí)。

a、師范奏，生指法練習(xí)。

b、生自由練習(xí)，師指導(dǎo)。

c、齊奏，師用鈴鼓伴奏。

3、分析配器的各種節(jié)奏，并結(jié)合旋律進(jìn)行試奏。

看第10面五線譜和簡(jiǎn)譜的時(shí)值對(duì)照表，弄清配器的節(jié)奏。

a、碰鈴節(jié)奏

x---X-XX-0

叮叮叮叮

b、沙錘節(jié)奏

0xxXX義XX”-0

沙沙沙沙沙沙沙

C、大鼓節(jié)奏

X00XX—X-X

咚咚咚咚咚

3、合奏練習(xí)

a、分組，在A、B、C三組中，各抽一局部人演奏豎笛，其他人分別演奏一種樂器。

b、指出合奏中的缺乏，再度合奏，分組輪流進(jìn)行。

六、綜合表演

1、導(dǎo)入：今天，我們?cè)谘莩堆┙q花》這首歌曲的時(shí)候體會(huì)到了歌曲感人的藝術(shù)魅

力，在樂曲合奏中享受到了合奏成功的愉悅。對(duì)于這首音樂作品的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么

想法呢？（生談想法）

2、分組討論，選擇自己喜愛的方式來(lái)表現(xiàn)這首音樂作品，生排練時(shí)教師做指導(dǎo)。

3、全班交流，組對(duì)組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)下課

師：今天我們通過賞、唱、奏、演四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)美國(guó)電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》

進(jìn)行了學(xué)習(xí)，《音樂之聲》的插曲除了課前同學(xué)們欣賞的《哆來(lái)咪》，我們今天學(xué)習(xí)的《雪

絨花》之外，還有很多，老師這兒還有一首，我們一起來(lái)聽聽。（播放《孤獨(dú)的牧羊人》）

這是一首很好聽、很有生活情趣的歌曲，以后我們會(huì)學(xué)到，今天的課到這里，下課。

教學(xué)反思：______________________________________________________________

回憶（總第4時(shí)〕

教學(xué)目標(biāo)

L知識(shí)與技能：通過對(duì)音樂劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音樂劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù)。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣，開展音樂鑒賞評(píng)析能力，提高了音樂文化素養(yǎng),

豐富情感體驗(yàn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)

本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走

近音樂劇，體驗(yàn)音樂劇音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

積極主動(dòng)的探究音樂劇中各種元素所起的作用。

教學(xué)過程

一、提問式導(dǎo)入

師：下面播放兩個(gè)片段，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是屬舞??？歌劇？是音樂?。浚▽W(xué)生舉手）

媒體播放《白毛女》片段《如果?愛》片段

當(dāng)學(xué)生說出歌劇答案時(shí)，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學(xué)生答復(fù)下

列問題）

師：音樂劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù).今天讓我們一起步入這音樂劇的圣堂......

（在這個(gè)環(huán)節(jié)里，主要是想通過作品的片斷欣賞，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂劇興

趣）

二、音樂劇的根本知識(shí)

媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后，答復(fù)這些問題：

1.什么是音樂劇？

音樂?。ㄓ⒄Z(yǔ)：Musicaltheater,簡(jiǎn)稱Musicals）,又稱為歌舞劇,是音樂、歌曲、舞蹈

和對(duì)白結(jié)合的一種戲劇表演,劇中的幽默、挖苦、感傷、愛情、憤怒作為動(dòng)人的組成局部,

與劇情本身通過演員的語(yǔ)言，音樂和動(dòng)作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。音樂劇熔戲劇、＜

樂、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色彩。它的音樂通俗易懂，因此很受群眾的歡送。

2.音樂劇起源的時(shí)間和國(guó)家？

17世紀(jì)~18世紀(jì)的歐洲,音樂成了人們用來(lái)表達(dá)思想和感情的有力工具。在歐洲，各種

各樣的音樂都得以茂盛開展，出現(xiàn)了清唱?jiǎng)『透鑴?。但華美或莊嚴(yán)的歌劇或清唱?jiǎng)〔⒉荒?/p>

完全滿足觀眾，于是出現(xiàn)了被稱之為“居于雜耍和歌劇中間”的藝術(shù)形式，于是就誕生了音

樂劇。（師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生答復(fù)進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。）

看完音樂劇片段之后，答復(fù)這些問題:

問題1:融合了各個(gè)藝術(shù)門類的特點(diǎn)，將音樂、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結(jié)合起來(lái)塑

造人物形象，表達(dá)人物感情，從而表現(xiàn)一個(gè)完整的故事情節(jié)。

問題2:音樂劇誕生于上個(gè)世紀(jì)初的歐美大陸，其中，音樂源于地道的美國(guó)黑人的爵士音樂

舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆?科恩的《水上舞臺(tái)》掀開了音樂劇時(shí)代到來(lái)，其

中的插曲《老人河》在當(dāng)時(shí)家喻戶曉，流傳全球。

（學(xué)生通過觀看音樂劇大局部能說出構(gòu)成音樂劇的三大要素。這里設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力和概括能力）

三、欣賞音樂劇《貓》

1.作者簡(jiǎn)介：

安德魯?洛依德?韋伯（AndrewLloydWebber）英國(guó)著名音樂劇作曲家。1948年3月22

日出生于英國(guó)倫敦一個(gè)皇家音樂學(xué)院的教授和鋼琴教師之家，就讀于馬格德林學(xué)院。韋伯

經(jīng)典音樂劇：《貓》、《艾薇塔》、《歌劇魅影》、《巨星耶穌基督》。

師：《貓》是當(dāng)今世界音樂劇中最成功的作品.為何音樂劇《貓》如此震憾人心，所向披靡呢,

今天就讓我們一走進(jìn)百老匯，領(lǐng)略貓的魅力。

2.劇情介紹（戲劇元素）

《貓》的故事很簡(jiǎn)單：杰里科貓族每年都要舉行一次聚會(huì)，眾貓們會(huì)在這一年一度的盛大

聚會(huì)上挑選一只貓升天，我們知道貓有九條命，升天以后可以再次獲得新生。于是，形形

色色的貓紛紛登場(chǎng)，盡情表現(xiàn)，用歌聲和舞蹈來(lái)講述自己的故事，希望能夠被選中。最后,

當(dāng)年曾經(jīng)榮耀照人今日卻無(wú)比遹遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動(dòng)了所有在場(chǎng)的貓，成為

可以升入天堂的貓。

（好的劇情能夠作用于人的情感，引起共鳴、沖動(dòng)、聯(lián)想、想像。通過介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的興奮點(diǎn)。故事是來(lái)源于生活，《貓》的世界就是一個(gè)濃縮的人類社會(huì)。《貓》的社會(huì)就是

一個(gè)現(xiàn)代寓言。）

3.音樂《貓》中的舞蹈元素

播放《貓》中的舞蹈視頻。（讓學(xué)生討論舞蹈在音樂劇中的作用）

《貓》中的舞蹈相當(dāng)突出。為了傳達(dá)劇情，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場(chǎng)面來(lái)表現(xiàn)貓的不

同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華美的芭蕾舞，還有充滿動(dòng)感的爵

士舞和現(xiàn)代舞，使全劇風(fēng)格奔放，活力四射。

場(chǎng)景一：“介紹保姆貓”褓姆貓是貓中的保姆，她一般白天顯得很懶散，整天睡，但一到晚

上，她便非常繁忙，因?yàn)樗?xùn)練老鼠織毛衣，還要為螳螂失業(yè)的問題而擔(dān)憂，這不她帶

著她的一支蜂螂童子軍來(lái)了……輕松活潑的踢踏舞表達(dá)了保姆貓幽默幽默的性格特征。她

非常具有親和力，她總是忙忙碌碌，為貓族做一些慈善公益性的事業(yè)。所以大家都非常喜

歡她。

場(chǎng)景二：杰利克舞會(huì)，場(chǎng)面宏大、激情澎湃，搖滾貓帶著貓兒們所跳的現(xiàn)代舞，動(dòng)感十足,

也突出了的他狂野的個(gè)性。

（通過《貓》視頻展示,同學(xué)們對(duì)音樂劇中舞蹈的表現(xiàn)有更直觀的感受。與此同時(shí)對(duì)舞蹈表現(xiàn)

的人物進(jìn)行介紹，舞蹈使人物具有可視的、生動(dòng)感人的藝術(shù)形象。）

4.音樂劇《貓》中的音樂元素

與舞蹈一樣《貓》的音樂非常動(dòng)人。全劇近三個(gè)小時(shí)，共由二十三首樂曲組成。除了配合

不同舞蹈場(chǎng)面的舞曲之外，前后四次出現(xiàn)的主題曲《回憶》更是一首百聽不厭的金曲。它

傳遍了全世界，成為當(dāng)代的經(jīng)典歌曲。

師：同樣的旋律，演唱者的身份發(fā)生的變化、調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換，力度的比照給我們帶來(lái)了

不同的感受？

（欣賞過后，學(xué)生討論答復(fù)下列問題，表述自己欣賞后的感受。）

播放《回憶》兩個(gè)視頻

回憶⑴

這首歌曲感覺唱完了嗎？歌聲表達(dá)的是他什么樣的心情？（有意猶未盡之感，音樂表達(dá)了

孤獨(dú)、無(wú)助、凄涼的情緒。）

你想一個(gè)人在她最有魅力、最輝煌的時(shí)候，背叛了自己親人，而當(dāng)她年老色衰，以這樣一

副丑陋的外貌再次回到家族中，這兩者之間反差有多大。尤其是在大家沉浸歡聚的興奮中，

她的突然出現(xiàn)，打破了當(dāng)時(shí)暖融融的氣氛，貓兒們會(huì)以怎樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待她，我們的女主

人公內(nèi)心肯定非常復(fù)雜，孤獨(dú)、無(wú)助與凄涼。

領(lǐng)袖貓同情地向她伸出手，但她沒有看見，暗然地離開了。

回憶⑵

領(lǐng)袖貓告訴貓兒們，幸福的含義不僅僅是現(xiàn)在，也包括過去那些不能遺忘的事情，月光下，

杰里可貓族中最年幼的小貓杰米瑪唱起了《回憶》，貓兒們都流露出感動(dòng)的表情，悲天憫人,

寬大為懷。［音樂情緒是和睦、溫馨、幸福的。）由其最后全體貓兒們起立的一剎那，表達(dá)

了貓兒們對(duì)幸福生活的向往，對(duì)美好未來(lái)的憧憬與企盼，盼望幸福的降臨。

（歌曲：《Memory回憶》）

（說明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時(shí)的心境不同，使得每次聆聽

的感受也是不同的。學(xué)生討論答復(fù)下列問題，表述自己欣賞后的感受。體會(huì)音樂在襯托人

物形象上的作用。）

5.舞臺(tái)美術(shù)

據(jù)介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)

代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)面貌，具有強(qiáng)烈的視聽沖擊力。

首先在《貓》劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地

位和性格特征，他們的化裝也是形態(tài)各異，五花八門，各具特色，形象逼真。

課件展示：其中一些貓化裝前后比照

舞臺(tái)效果，在前面的舞蹈和音樂片斷中已經(jīng)感覺到了舞臺(tái)效果在劇情的表達(dá)及人物的塑造

中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺(tái)效果更是到達(dá)了登峰造極的地步。純潔的白貓

維多利亞首先對(duì)魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選

擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！

播放《通往九重天》視頻

（觀看《通往就重天》片斷，學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)效果折服。小小的舞蹈居

然能隱藏如此多的“秘密”。）

6.欣賞改編成電影的音樂劇

播放《音樂之聲》、《紅磨坊》視頻

（體會(huì)音樂劇之所以風(fēng)行世界，是因?yàn)樗砸魳穪?lái)述說故事，滿足視聽上的享受，魅力四

射的舞蹈，配合著眩目的舞臺(tái)效果。很容易得到大局部人的認(rèn)同和喜愛。）

四、課堂小結(jié)

以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂劇，與歌劇、舞劇比起來(lái)，它在音樂與舞蹈的創(chuàng)作中使

用了大量的流行音樂的元素，并將欣賞性放在首位。使表演更加通俗化、群眾化、現(xiàn)代化。

這大概就是音樂劇能在眾多舞臺(tái)藝術(shù)中異軍突起，廣受觀眾歡送的一個(gè)主要原因。通過今

天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂劇，為音樂劇而瘋狂。

五、課后作業(yè)：

讓學(xué)生分組在課后查找資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從理性的角度進(jìn)一步了解音樂劇。接找

讓學(xué)生模仿或創(chuàng)作表演《貓》，在排練和演出的過程中能夠獲得較為具體的情感體驗(yàn)。把音

樂劇的知識(shí)在運(yùn)用到自己的創(chuàng)作時(shí)間中。

教學(xué)反思：____________________________________________________________________

《天路》［總第5時(shí)）

教學(xué)目的:

1.通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受藏族風(fēng)格歌曲的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)常用記號(hào)漸弱、波音。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

反復(fù)演唱，體會(huì)歌曲風(fēng)格、韻味。

教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)。

二、發(fā)聲練習(xí):

(3)1?c-G|

_--------”---.—1--------

50|5J3210Hz34\5432|1o|

IUyaIUyaluyaa

miyamiyamiyaa

要求?呼吸深沉、平穩(wěn),聲音輕柔、連貫、圖潤(rùn),通暢.音往高處走時(shí)（即矛一產(chǎn)之間）,要特利

注意體會(huì)頭聲的感竟.并注窗韻母轉(zhuǎn)換時(shí)聲音位置的統(tǒng)一.

三、復(fù)習(xí)舊歌：《菁菁校園》

三、學(xué)唱《天路》：

1.導(dǎo)入：

老師想問大家一個(gè)問題，在座的同學(xué)你們有去過西藏的嗎？很遺憾，我們都沒有去過

西藏，但是我們?cè)陔娪?，電視或是一些書刊雜志上一定能了解到西藏的一些知識(shí)，提到西

藏我們腦海中會(huì)有很多畫面，誰(shuí)來(lái)介紹一下你了解的西藏是什么樣？西藏都有什么？

了解西藏：〈生答師補(bǔ)）〔美景：山上雪，山下綠草，景色壯觀，羊群滿山坡等）西藏

確實(shí)是一個(gè)美麗的地方，難怪有許多藝術(shù)家他們非?？释ノ鞑乜匆豢?，覺得那里很神秘,

令人想往，他們覺得去那里好象能夠?qū)ふ业剿囆g(shù)的靈感。

2006年7月1日上午青藏鐵路全線正式通車，結(jié)束了“世界屋脊”西藏不通火車的歷史,

這條舉世矚目的鐵路還創(chuàng)造了一系列世界之最。

世界最長(zhǎng)的高原鐵路。青藏鐵路格爾木至拉薩段，穿越戈壁荒漠、沼澤濕地和雪山草

原，全線總里程達(dá)1142公里。

世界海拔最高的高原鐵路。青藏鐵路穿越海拔4000米以上地段達(dá)960公里，最

高點(diǎn)在唐古拉山，海拔為5072米，被譽(yù)為“離天最近的鐵路”。

穿越凍土里程最長(zhǎng)的鐵路。青藏鐵路穿越多年連續(xù)凍土區(qū)里程達(dá)55（）公里。

創(chuàng)世界高原鐵路最高時(shí)速。列車在凍土地段時(shí)速100公里，非凍土地段時(shí)速120

公里，這是世界高原鐵路的最高時(shí)速。

世界最高的高原凍土隧道。世界最高隧道風(fēng)火山隧道位于海拔501。米的風(fēng)火山上,

全長(zhǎng)1338米，軌面海拔標(biāo)高4905米，全部位于永久性高原凍土層內(nèi)。

世界最長(zhǎng)的高原凍土隧道。世界最長(zhǎng)的高原凍土隧道是全長(zhǎng)1686米的昆侖山隧道。

海拔最高的火車站。青藏鐵路唐古拉車站地處青藏高原腹地，海拔5068米。

最長(zhǎng)的高原凍土鐵路橋。海拔4600多米、全長(zhǎng)11.7公里的號(hào)稱青藏鐵路第一

長(zhǎng)橋的清水河特大橋飛架于昆侖雪山下。

青藏鐵路的建成，將極大地促進(jìn)西藏與內(nèi)地的聯(lián)系，加快西藏地區(qū)經(jīng)濟(jì)的飛速開展。

今天，我們聽聽鐵路建成后西藏人民內(nèi)心的感受，學(xué)唱《天路》

2.觀看MTVo

3.學(xué)唱：

帶唱曲譜。

講解漸強(qiáng)記號(hào)和波音記號(hào)。

集體哼唱。

4.指名朗讀歌詞，

5.帶唱歌詞。學(xué)生自由練唱。分組比賽。

6.指名唱。齊唱。

7.隨錄音齊唱。齊唱。

8.講評(píng)。

9.現(xiàn)將觀看MTV,同步哼唱，體會(huì)西藏風(fēng)格歌曲的特點(diǎn)。

明確：

從歌曲中我們可感到藏族歌曲有濃郁的地方特色，有什么特點(diǎn)呢？（高亢，粗暴，豪

放）象對(duì)千萬(wàn)座大山在歌唱，和他們民族的性格？（熱情，勤勞，勇敢，善良）從歌中還

可領(lǐng)略出西藏的文化生活和風(fēng)土人情。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：

1.課后練唱《天路》。

2.收集藏族歌曲，相互交流。

教學(xué)反思：____________________________________________________________________

欣賞《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》

（總第6時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

了解我國(guó)西藏的風(fēng)土人情，以及西藏音樂風(fēng)格特點(diǎn)和西藏舞蹈特點(diǎn)；

2、能力目標(biāo)：

能夠分辨出《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩種不同的題材，說出這兩首的不同之

處；西藏舞蹈的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：

感受西藏音樂的風(fēng)格，體會(huì)西藏新面貌和西藏人民愛戴和尊敬孔繁森的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

通過音樂視頻、圖片更深入的了解西藏風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)西藏音樂的風(fēng)格

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，叫學(xué)生唱一遍《走進(jìn)西藏》；如果學(xué)生不會(huì)唱，先帶他們唱一遍譜,

再叫他們唱詞。

2、上節(jié)課的作業(yè)：收集西藏歌曲

老師問：西藏還有那些歌曲？

學(xué)生答：略

老師補(bǔ)充：《青藏高原》、《圣地拉薩》、《格桑拉》、《青海湖》《坐上火車去拉薩》、《青海

人》、《桑吉卓瑪》、《天路》、《乃寧桑珠廟會(huì)》等

二、聆聽歌曲《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》：

1、聆聽《阿瑪勒火》時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意其三個(gè)明顯的藝術(shù)特征。即：樂段的開頭

都用“阿瑪勒火”這個(gè)襯詞啟始；樂段的結(jié)尾都用的旋律收束；樂段與樂段間都用間奏予

以過渡；理解歌曲含義；解釋囊瑪。

2、聆聽《正月十五那一天》時(shí)，先讓學(xué)生哼哼旋律，解釋推謝是什么意思，理解歌詞；

再引導(dǎo)學(xué)生在音樂情緒上、音樂風(fēng)格上（特別是與其相關(guān)的音樂要素和音樂表現(xiàn)手段上）與

《阿瑪勒火》進(jìn)行比照，進(jìn)而對(duì)“堆謝”“囊瑪”這兩種音樂體裁有較為深入的認(rèn)識(shí)。與此

同時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解、懂得有關(guān)“堆謝”及它的開展簡(jiǎn)況、藝術(shù)特征等知識(shí)。

3、欣賞完兩首歌曲；

老師問：《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩首歌曲有什么不

同？

學(xué)生答：略

三、欣賞西藏舞蹈：

1、放西藏舞蹈視頻；

老師問：西藏的舞蹈有什么特點(diǎn)？

學(xué)生答：略

老師補(bǔ)充：舞步、彎腰、服裝等

2、讓學(xué)生簡(jiǎn)單地學(xué)學(xué)西藏的舞步。

四、總結(jié)：

我們通過歌舞親身體驗(yàn)了藏族人民的熱情奔放也從它的旋律中感受到西藏音樂的獨(dú)

特風(fēng)格。（主要通過《正月十五那一天》與《阿瑪勒火》的比照，和舞蹈欣賞，來(lái)了解西藏

的歌舞。）

我的祖國(guó)［總第7時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能：欣賞《我的祖國(guó)》，簡(jiǎn)要地分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。

2.過程與方法：欣賞與聆聽。比照a與b。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞《我的祖國(guó)》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

二、會(huì)聆聽與分辨樂曲的結(jié)構(gòu)以及學(xué)唱歌曲的a局部，注意速度、力度、情緒。

教材分析：

歌曲《我的祖國(guó)》是表現(xiàn)20世紀(jì)50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的影片《上甘嶺》的插曲。

歌曲分為兩個(gè)樂段，第一樂段優(yōu)美抒情，第二樂段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌。“美麗

的祖國(guó)”“英雄的祖國(guó)”“強(qiáng)大的祖國(guó)”從各個(gè)側(cè)面歌頌了祖國(guó)，“遼闊的土地”“古老

的土地”“溫暖的土地“那么從地域、歷史、現(xiàn)實(shí)三個(gè)視角歌頌了祖國(guó)，言簡(jiǎn)意賅，實(shí)是

不可多得的精品，歌曲音域較寬，氣勢(shì)宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學(xué)生完全可以理

解，甚至還可以學(xué)唱其中的一些片斷，因此將它作為欣賞曲目是很適宜的。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：唱師生問好歌。

二、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

師：孩子們還記得嗎？在四年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)過一首歌，是電影《祖國(guó)的花朵》

里的插曲，歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。

三、欣賞《我的祖國(guó)》。

（一）、初步了解作品

師：今天的音樂課我們將欣賞一首傳唱了半個(gè)世紀(jì)的老歌，也是一部電影插曲、歌曲

名叫《我的祖國(guó)》。

師：為了節(jié)省時(shí)間，在課前我已經(jīng)給同學(xué)們布置了作業(yè)，回家上網(wǎng)查找和《我的祖國(guó)》

這首歌曲相關(guān)的內(nèi)容，為了檢驗(yàn)同學(xué)們的自學(xué)成果，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)答復(fù)幾個(gè)問題：

詞作者？曲作者？原唱？電影名？時(shí)代背景？

師小結(jié)：這是一首描寫我國(guó)志愿軍戰(zhàn)士跨過鴨綠江，奔赴朝鮮支援朝鮮人民打擊美帝國(guó)

主義侵略的電影《上甘嶺》的插曲。當(dāng)時(shí)我志愿軍戰(zhàn)士與敵人進(jìn)行著殊死的戰(zhàn)斗，打退了

敵人一次次的反攻，堅(jiān)守著陣地，缺水、斷糧、忍著傷痛，在女衛(wèi)生員的帶著下，唱起了

這首優(yōu)美的，蕩氣回腸的《我的祖國(guó)》。

（二）、完整欣賞作品（播放視頻）

1、歌曲表達(dá)的主題是什么？（從歌詞的角度思考：愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的熱愛之情；贊美祖

國(guó)和保家衛(wèi)國(guó)的決心。）

2、歌曲可以分為幾個(gè)樂段？(從音樂角度聽辨可以分為a、b兩個(gè)樂段)

(三)、分段細(xì)賞作品

1、聆聽a樂段

(1)、你感受到了什么樣的音樂情緒？速度、力度是怎樣的？(情緒：親切優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)流

暢。速度：稍慢，力度：中強(qiáng))

(2)、學(xué)生答復(fù)后教師小結(jié)：歌曲一開始我們就聽到了女聲那特有的柔和甜美的音色、用

領(lǐng)唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律線條波浪進(jìn)行，歌曲帶有濃郁民族特色，從頭至尾

稍慢的速度和中強(qiáng)的力度，給人一種平穩(wěn)的感覺，讓我們產(chǎn)生了優(yōu)美流暢抒情的感覺，

這就把戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情充分的表達(dá)出來(lái)了。

(3)、輕聲哼唱旋律和歌詞

在教師琴聲伴奏下用“嚕”哼唱旋律后再唱歌詞，進(jìn)一步體會(huì)第一樂段的情緒、速度和

力度。

2、聆聽b樂段

(1)、和a樂段相比音樂的情緒、速度、力度有沒有變化？如果有，是怎樣的？(情緒：

寬廣壯麗、氣勢(shì)宏偉。速度：稍快。力度：很強(qiáng))

(2)、學(xué)生答復(fù)后教師小結(jié)：

這種稍快并變化的速度變化，從中強(qiáng)到漸強(qiáng)到很強(qiáng)的力度變化，把氣勢(shì)磅礴的情緒渲染出

來(lái)，使我們產(chǎn)生了激情澎湃的感覺，也把志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國(guó)，保衛(wèi)和平的決心淋漓盡致

的展現(xiàn)出來(lái)。

(3)、輕聲哼唱旋律和歌詞

在教師琴聲伴奏下用“嘲”哼唱旋律后再唱歌詞，進(jìn)一步體會(huì)第二樂段的情緒、速度和

力度。

(4)、教師用鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲的第一段歌詞。

四、拓展：新時(shí)代《我的祖國(guó)》

師：剛剛大家欣賞的是五十年代我的祖國(guó)，五十多年過去了，現(xiàn)在我的祖國(guó)是怎么樣

的呢？現(xiàn)在我們的祖國(guó)與原來(lái)的祖國(guó)一樣嗎？

師：我們來(lái)聽聽實(shí)力歌唱家彭麗媛演唱的《我的祖國(guó)》。感受現(xiàn)在《我的祖國(guó)》。

五、教師總結(jié)，布置作業(yè)

六、1、孩子們，通過兩個(gè)不同時(shí)代歌曲《我的祖國(guó)》的欣賞，使我們懂得了什么？(對(duì)

學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育)

2、收集你喜歡的愛國(guó)歌曲并唱一唱。

教學(xué)反思：____________________________________________________________________

沃爾塔瓦河（總第8時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：通過交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受音樂中表達(dá)的感情及

所蘊(yùn)涵的美好意境，了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作。

2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、

分析、理解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。

3.情感太與價(jià)值觀：感受音樂表達(dá)的感情，提高審美的品味和修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂表達(dá)的感情和美好意境

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

前兩節(jié)課我們演唱和聆聽了一些歌頌祖國(guó)的愛國(guó)歌曲，這節(jié)課讓我們一起來(lái)了解一下

外國(guó)朋友是用怎樣的形式來(lái)表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情的

二、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD）1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)

美、委婉如歌，知道它是哪個(gè)國(guó)家哪位作曲家的作品？（它是交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的

主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。）2、這首旋律有什么特點(diǎn)？它描繪了什么

景色？（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩(shī)情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親

河----沃爾

塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中第二首，是六首交響詩(shī)中最通俗、

最受歡送，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。

三、簡(jiǎn)介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》

斯美塔那（1824—1884）在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂神童。他1848年參加了

對(duì)抗奧

地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國(guó)外流亡五年，1861年回國(guó)。他是李斯特的學(xué)

生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》不僅是他的代表作，也豐富

了世界音樂文化寶庫(kù)?！段业淖鎳?guó)》是他失聰后之作?！段譅査吆印?874年11

月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，

它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)開展的手法，近似盤旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，

集合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。

它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。

四、讓我們通過分段賞析，來(lái)沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！

1、兩個(gè)源頭（放VCD,03——2分30秒）

沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂

器和音色，哪種音型來(lái)描繪？（第一源頭用長(zhǎng)笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，

豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。

2、沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）兩條小溪集合在一起向前奔流，逐漸充滿力量

形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——

一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩(shī)意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）

3、森林狩獵（VCD——5分05秒）音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人

號(hào)角的森林，傾聽作者用了什么樂器，什

么音色、節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。（圓號(hào)、小號(hào)來(lái)表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）

4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲（VCD——5分23秒）一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來(lái)民間波爾卡

午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民

們的婚禮場(chǎng)面。大家拍唱下面的節(jié)奏……。請(qǐng)問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變

化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng)漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感

覺）

5、月光下水仙女起午（投影旋律）（VCD——6分54秒）夜幕降臨［大管）。這段音

樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧?kù)o而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗

的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請(qǐng)問樂曲用什么樂器演奏，色

彩如何？｛小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長(zhǎng)笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。

6、沃爾塔瓦河（VCD-9分09秒）沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊張起來(lái)的音

樂，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)。（第一

小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）

7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇

敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃

爾塔瓦河經(jīng)過險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏斗。請(qǐng)聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和

情緒又如何？（樂隊(duì)全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張）

8、寬闊的沃爾塔瓦河（VCD——11分34秒）這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，

更加波瀾壯闊的形象。它來(lái)到了布拉格，來(lái)到了象

征榮耀歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的

喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取

得最后的勝利！

9、沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方（VCD-12分50秒——13分24秒）音樂逐漸平息，沃爾

塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失……。

10、唱一唱《沃爾塔瓦河》的主題音樂和歌詞（輕唱）

五、完整地欣賞全曲欣賞的過程中學(xué)生完成：A、用詩(shī)歌描繪你聆聽音樂的感

受B、為月亮、水仙的舞蹈畫面畫出旋律線

教學(xué)反思：____________________________________________________________________

圖畫展覽會(huì)（總第9時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與能力：聆聽《圖畫展覽會(huì)》，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素（節(jié)奏、旋律、音

色、力度等）在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境。

2、過程與方法：通過小組合作，在理解音樂意境的根底上，能創(chuàng)編啞劇動(dòng)作將音樂加以再

現(xiàn)。通過欣賞、創(chuàng)編、表演，掌握''音畫"這一概念。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用上網(wǎng)查閱、預(yù)先收集視聽資料等多種渠道，學(xué)會(huì)用自學(xué)的方式

了解穆索爾斯基這個(gè)音樂人物。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)三點(diǎn)：旋賞《圖畫展覽會(huì)》中《牛車》、《兩個(gè)猶太人》、《基輔大門》三個(gè)音樂段落,

體驗(yàn)音樂要素在表現(xiàn)越情緒中刻畫音樂形象的作用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂，發(fā)揮想象創(chuàng)編啞劇并表演

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：

1、學(xué)日進(jìn)入教室，并按老師要求，以、'U”型方陣入座。

2、左中右三個(gè)方陣各請(qǐng)一名同學(xué)抽一簽。（數(shù)字號(hào)碼將為課程中的表演、體驗(yàn)做好準(zhǔn)備工

作）

（二）新課導(dǎo)入：

提問：同學(xué)們有沒有去參觀過一些展覽會(huì)??？去過哪些展覽會(huì)呢？（汽車展、售樓展、動(dòng)

漫展、畫信展、美術(shù)展、古玩展等等）

今天，老師將邀請(qǐng)你們用耳朵去參觀一個(gè)圖畫展覽會(huì)。（有議論聲）是不是覺得老師剛

剛的話說錯(cuò)了？耳朵如何去參觀畫展？其實(shí)一點(diǎn)沒錯(cuò)，一會(huì)兒，我們就將在俄國(guó)作曲家穆

索爾斯基音樂的引領(lǐng)下去參觀一個(gè)精彩的圖畫展覽會(huì)。

點(diǎn)題，出示課件：穆索爾斯基——《圖畫展覽會(huì)》——哈特曼

音樂——音畫作品——美術(shù)

（三）新課教學(xué)：

1、大家平時(shí)參觀展覽會(huì)的時(shí)候通常會(huì)選擇用怎樣的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）

學(xué)生選擇其一。

2、如果為你參觀的步伐配上音樂，你會(huì)選擇下面哪一種呢？教師點(diǎn)擊課件里的音樂片

段，請(qǐng)同學(xué)感受選擇一個(gè)音樂速度與意境最為適合的旋律片段。1《野蜂飛舞》《漫步主題》

《葬禮進(jìn)行曲》）初聽《漫步主題》

以上環(huán)節(jié)目的：體會(huì)音樂要素中速度與情緒對(duì)作品的影響作用，并對(duì)《圖畫展覽會(huì)》中

銜接各樂段的《漫步主題》有一個(gè)初步印象。

3、剛剛大家聽到的《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫展覽會(huì)》中最為重要的一段

音樂。因?yàn)檫@部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展

覽后，經(jīng)過篩選從中挑出他最感親切的肖像畫、風(fēng)俗畫以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫面，

寫成的一套鋼琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宮得花園》、《墓穴》等十段音

樂。每一段樂曲描繪了特定的景物，（強(qiáng)調(diào)、語(yǔ)氣加重）而整個(gè)作品那么用《漫步主題》加

以貫串和統(tǒng)一起來(lái)，所以說這段音樂在這個(gè)作品中起到了舉足輕重的作用。

4、跟隨鋼琴伴奏，隨老師一起將這段音樂主題進(jìn)行視譜演唱。

5、熟悉漫步主題后，我們將在它的旋律伴隨下依次來(lái)欣賞圖畫展覽會(huì)中展出的三幅作

品。三幅繪畫作品我們將按照抽簽號(hào)碼，分別邀請(qǐng)各方陣的同學(xué)配合老師來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說

與介紹o

以上環(huán)節(jié)目的：簡(jiǎn)單介紹《圖畫展覽會(huì)》的創(chuàng)作背景可以幫助學(xué)生更好理解下面各段音

樂旋律?！堵街黝}》的視譜演唱，不僅可以幫助學(xué)生牢記這段貫穿全曲的音樂旋律，同時(shí)

也能幫助學(xué)生練習(xí)音樂視唱能力，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

5、首先，第一幅展現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅畫，（課件）老師只給看5秒鐘立即關(guān)閉

圖片。請(qǐng)左邊方陣同學(xué)答復(fù)。

提問：剛剛這幅畫面中有哪些建筑？除此之外還看到了些什么？（同學(xué)答復(fù)時(shí)肯定以大

的建筑物為主，教師此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生分析出畫面中與音樂有關(guān)的內(nèi)容，比方：教堂、大門、

歐式建筑、街道、歡歌的人群。）

6、分段播放音樂《基輔大門》，當(dāng)聽到音樂中提供了某些線索時(shí)立刻舉手示意，并告訴

大家是什么建筑？教師根據(jù)學(xué)生的反響，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，借用音樂要素引導(dǎo)學(xué)生答題。

A、莊嚴(yán)的頌歌，它像巨人一樣宏偉和有氣魄。管樂器的合奏強(qiáng)調(diào)出它所有特有的氣質(zhì)

——雄偉的城門，具有古俄羅斯的建筑風(fēng)格。

B、虔誠(chéng)而嚴(yán)肅的音樂形象仿佛是有人在祈禱，祥和安寧的唱詩(shī)聲和祈禱聲，又讓我們

聯(lián)想到了什么建筑？教堂

C、聽這一聲聲規(guī)整有序，有著金屬質(zhì)感的聲音，它像是什么東西發(fā)出的？教堂的鐘聲

D、熱烈輝煌的鐘聲，表現(xiàn)了古俄羅斯的節(jié)日氣氛，在這雄偉的城門下，我們還能看到

什么景象？節(jié)日里歡躍雀躍的人民

7、聽賞完畢小結(jié)，再次翻開PPT觀看圖片，比照音樂與繪畫作品的吻合程度，強(qiáng)調(diào)

在藝術(shù)領(lǐng)域中除了美術(shù)外，也可以用音樂的手段來(lái)描繪自然景物。注意音樂還中隱約出現(xiàn)

了''漫步主題。”

以上環(huán)節(jié)目的：在分段聽賞回憶圖片畫面中感受音樂要素中旋律、樂器、情緒、力度

等對(duì)塑造音樂形象起到的影響作用。教師的小結(jié)給學(xué)生起到了一個(gè)''音畫"概念的引導(dǎo)作用。

8、伴隨著輕聲的''漫步主題"音樂欣賞第二幅圖片（課件）。畫面中有兩個(gè)人物，請(qǐng)用詞

語(yǔ)來(lái)形容這兩個(gè)人的特征。請(qǐng)中間方陣的同學(xué)答復(fù)。1消瘦、哀怨、貧窮、富有、肥胖、蠻

橫...）

9、這幅畫中的兩個(gè)猶太人，是作者哈特曼在1868年旅行時(shí)寫生的模特兒。其中一個(gè)富

有、肥胖、自滿而樂觀；另一個(gè)貧窮、消瘦、哀怨。

10、看黑板上的表格，僅僅只在欣賞了這幅圖片后就請(qǐng)中間方陣中兩位同學(xué)憑你的設(shè)想

來(lái)填寫。（板書/課件）本方陣同學(xué)可幫助

11、表格填寫可供選擇的詞語(yǔ)：強(qiáng)、弱、緩慢、急促、重、輕、木管樂器組和弦樂器組、

小號(hào)、傲慢、威風(fēng)凜凜、神經(jīng)質(zhì)、機(jī)靈、趨附逢迎、哀怨、自滿而樂觀

人物戈登堡什繆耶爾

主題

情緒

力度

樂器

年律

畫面內(nèi)容

12、填寫結(jié)束后對(duì)《兩個(gè)猶太人》音樂段落進(jìn)行欣賞，邊聽邊看剛剛填寫的表格是否正

確，另外兩個(gè)方陣的同學(xué)在音樂結(jié)束后對(duì)表格的填寫進(jìn)行批改。

13、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)剛剛聽到的音樂來(lái)設(shè)計(jì)一段啞劇動(dòng)作，三個(gè)方陣各派一組代表，看哪組

能將音樂與圖片中這兩個(gè)人物的特征表現(xiàn)得最淋漓盡致。（給2分鐘排演，同時(shí)輕聲播放音

樂，教師到各組給以輔導(dǎo)）

14、請(qǐng)中間方陣第一個(gè)上場(chǎng)表演，配合音樂開始局部，進(jìn)行啞劇表演。隨后是左右方陣。

15、小組相互點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)各組優(yōu)缺點(diǎn)，并給表演得最好的方陣加分。

以上環(huán)節(jié)目的：根據(jù)抽簽情況，確定中間方陣同學(xué)答復(fù)第二幅畫面介紹。為了防止重復(fù)

教學(xué)方式，所以此處設(shè)計(jì)為填寫表格與啞劇表演。表格的填寫可以幫助學(xué)生明確音樂要素

對(duì)音樂人物形象刻畫上的作用，啞劇表演可以讓學(xué)生更直接的參與實(shí)踐，通過不同的方式

再次點(diǎn)題，體會(huì)音樂中所要表現(xiàn)出的畫面。點(diǎn)評(píng)加分能激發(fā)大家的參與熱情。

16、聽著輕柔的''漫步主題"音樂，我們來(lái)到今天要欣賞的最后一幅圖畫作品前。圖畫作

品的標(biāo)題叫《牛車》，但這幅畫不在老師這里，而是在同學(xué)們的手中。（學(xué)生議論、覺得驚

訝、開始翻書）

17、這最后一幅畫先要請(qǐng)大家認(rèn)真去聽，繼續(xù)利用分析音樂要素的方法對(duì)穆索爾斯基的

這段音樂進(jìn)行賞析，這樣我們就能看到哈特曼的這幅圖畫作品了。

18、完整播放《牛車》音樂。先請(qǐng)大家閉上眼睛，最大程度發(fā)揮想象，老師在播放音樂

的同時(shí)給予一些小的提示來(lái)幫助同學(xué)感受畫面。教師提示學(xué)生注意聆聽分析音樂要素中的

樂器、音區(qū)、旋律、力度等特征。

教師畫外音引導(dǎo)提示：兩頭馴順的公牛拖著一輛大貨車正緩緩駛來(lái)。這是一輛什么樣的

大貨車呢？（華美精致/笨重簡(jiǎn)陋、輕松行進(jìn)/蹣跚而來(lái)、車上農(nóng)民心情是喜悅/悲哀、牛車

是由遠(yuǎn)而近/由近而遠(yuǎn)？）

19、音樂