2024屆高考文言文訓(xùn)練論戰(zhàn)篇（含解析）

文言文專題訓(xùn)練-……論戰(zhàn)篇

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既濟(jì)。司馬日：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，

請擊之?！惫唬骸安豢伞！奔葷?jì)而未成列，又以告。公目：“未可?！惫蜿惗蠊缰螏?/p>

敗績公傷度門宣殲費國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘

也；寡人雖亡國之余，不鼓不成列。"子魚目：“君未知戰(zhàn)。勃敵之人，隘而不列，天贊我

也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉！且今之就者，皆吾敵也。雖及胡者，獲則取之，何有

于二毛？明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若零重傷，則如勿傷；愛其二毛，則

如服焉。三竽以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓俺可也。

（節(jié)選自《左傳?子魚論戰(zhàn)》）

材料二：

司馬錯與張儀爭論于秦惠王前。司馬錯欲伐蜀，張儀日：“不如伐韓。"王日：“請聞

其說。”對目：“親魏善楚，下兵三川，塞輾轅、維氏之口，當(dāng)屯留之道，魏絕南陽，楚臨

南鄭，秦攻新城、宜陽，以臨二周之郊，誅周主之罪，侵楚、魏之地。周自知不救，九鼎寶

器必出。據(jù)分學(xué)，按圖籍，換天子以令天下，天下莫敢不聽，此王業(yè)也。今夫蜀，西辟之國，

而戎狄之f也，弊兵勞眾，不足以成名；得其地，不足以為利。”司馬錯目：“不然。夫蜀，

西辟之國也，而戎狄之長也，而有桀紂之亂。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地，足

以廣國也；得其財，足以富民。繕兵不傷眾，而彼已服矣。故拔一國，而天下不以為暴；利

盡西海，諸侯不以為貪。是我一舉而名實兩附，而又有禁暴正亂之名。今攻韓劫天子，劫天

子，惡名也，而未必利也，又有不義之名。而攻天下之所不欲，危！不如伐蜀之完也?！被?/p>

王日：“善！寡人聽子?！白淦鸨ナ瘢氯≈?，遂定蜀。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?司馬錯論伐蜀》）

1.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

既陳A而后B擊之C宋師D敗績E公傷F股G門官殲焉

2.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.愛，指憐憫，與《齊桓晉文之事》“百姓皆以王為愛也”中的“愛”詞義相同。

B.三軍，古代指前軍、中軍、后軍，與現(xiàn)代陸、海、空三軍的意義不同。

C.九鼎，傳說是大禹鑄造，象征九州；“一言九鼎”意思是一句話的分量象九鼎那樣重。

D.長，指首領(lǐng)，與《諫太宗十思疏》“臣聞求木之長者”中的“長”詞義不同。

3.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()

A.宋襄公死守“不以阻隘”“不鼓不成列”的遷腐教條，不接受正確意見，以致貽誤戰(zhàn)機(jī)，

宋軍大敗，引起國人的強烈不滿。

B.子魚在論戰(zhàn)中提出“明恥教戰(zhàn)”的軍事原則，展現(xiàn)了他透辟的軍事作戰(zhàn)理論，也批評了

宋襄公的遷腐，條理清晰，痛快淋漓。

C.秦國要進(jìn)行軍事擴(kuò)張，在朝廷上展開論辯，張儀主張伐韓，司馬錯主張伐蜀，二人

各陳己見，最終秦王采納了司馬錯的策略。

D.兩則材料都在論述戰(zhàn)略，材料一子魚認(rèn)為作戰(zhàn)要抓住有利戰(zhàn)機(jī)，不能墨守成規(guī)；材

料二以司馬錯對張儀的駁斥來諷刺張儀見識淺陋。

4.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)就敵之人，隘而不列，天贊我也。

(2)卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀。

5.材料二中，司馬錯和張儀的分歧點是什么？請簡要概括。

閱讀下面文言文，完成下列小題。

子魚論戰(zhàn)

先秦：左丘明

二十有二年春，公伐邦，取須句。夏，宋公、衛(wèi)侯、許男、滕子伐鄭。秋，八月丁未，

及都人戰(zhàn)于升降。冬，十有一月己巳朔，宋公及楚人戰(zhàn)于泓，宋師敗績。

楚人伐宋以救鄭。宋公將戰(zhàn)。大司馬固諫日：“天之棄商久矣，君將興之，弗可赦也已。”

弗聽。冬十一月己巳朔，宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既迸。司馬日：“彼眾我

寡，及其未既濟(jì)也，請擊之?！惫唬骸安豢伞！奔葷?jì)而未成列，又以告。公目：“未可?！?/p>

既陳而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官殲焉。

國人皆答公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國

之余，不鼓不成列。"子魚曰:“君未知戰(zhàn)。京力敵之人，隘而不列，天贊我也。阻而鼓之，

不亦可乎？猶有懼焉！且今之財者，皆我敵也。雖及胡者，獲則取之，何有于二毛？明恥教

戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。三軍以

利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓俺可也?！?/p>

注釋：司馬：統(tǒng)帥軍隊的高級長官。重(ch6ng)傷：傷害已受傷的人。岫(qmg)敵：

強敵。就,強而有力。胡者(gou):很老的人。俺(chan)：不整齊，此指不成陣勢的軍隊。

6.下面句子中加線詞解釋不正確的一項是（）

A.宋人既成列，楚人未既迸（渡過）B.國人皆筌公（責(zé)備）

C.就敵之人，隘而不列，天贊我也（贊同）D.君子不重傷（再次）

7.下面各句中的詞類活用現(xiàn)象與其他三句不同的一項是（）

A.晉軍函陵，秦軍氾南。B.就敵之人，隘而不列，天贊我也。

C.既陳而后擊之，宋師敗績。D.若不闕秦，將焉取之？

8.下面對課文內(nèi)容分析不正確的一項是（）

A.宋襄公不攻打敵人的原因是，死抱住君子“不乘人之危”的迂腐教條不放。

B.子魚對宋襄公的批駁包含兩方面的內(nèi)容：其一，主張抓住戰(zhàn)機(jī)，其二，揭露“不禽二

毛”、“不重傷”的不正確。

C.子魚的論述抓住了戰(zhàn)爭本質(zhì)，就是徹底消滅敵人的有生力量，才能奪取戰(zhàn)爭的勝利。

D.宋國人一開始反對宋襄公的作法，最后還是接受了他的解釋，能夠?qū)捜莺屠斫饬恕?/p>

9.指出下面各句中的通假字，并寫出本字。

①既陳而后擊之，宋師敗績。

②君子不重傷，不禽二毛。

③秦伯說，與鄭人盟。

10.翻譯下面各句。

（1）公傷股，門官殲焉。

（2）寡人雖亡國之余，不鼓不成列。

（3）聲盛致志，鼓?？梢?。

參考答案：

1.CEG2.A3.D4.(1)強大的敵人，在地勢險要的地方?jīng)]能擺好陣勢，這是上天幫助我

們。

(2)最終秦國出兵攻打蜀國，經(jīng)過十個月的征討，奪取了那里的土地，終于平定了蜀國。5.司

馬錯主張伐蜀，伐蜀名利雙收，伐韓招致壞名聲，給國家?guī)砦ｋU；張儀主張伐韓，伐韓可

以挾天子以令諸侯，成就霸業(yè)，伐蜀興師勞眾，無名無利。

【解析】1.兼語等到楚軍排好了陣勢以后，宋軍才去進(jìn)攻楚軍，結(jié)果宋軍大敗。宋襄公大

腿受了傷，他的護(hù)衛(wèi)官也被殺死了。

“宋師”為后句主語，其前C處斷開；

“宋師敗績”為主謂句，表意完整，其后E處斷開；

“公傷股”主謂賓齊全，表意完整，其后G處斷開。

故選CEGo

2.本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。

A.錯誤。憐憫；吝嗇。句意：如果憐憫重傷的人。/百姓都認(rèn)為大王吝嗇(一頭牛)。

B.正確。

C.正確。

D.正確。首領(lǐng)；長得好。句意：野蠻人當(dāng)首領(lǐng)的國家。/臣聽說，想要樹長得好，一定要使

它的根扎得穩(wěn)固。

故選Ao

3.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“材料二以司馬錯對張儀的駁斥來諷刺張儀見識淺陋”有誤，文中雖寫到司馬錯駁斥了張儀

先攻打韓國的建議，認(rèn)為應(yīng)該首先攻打蜀國，只是一種爭論，就事論事，文中并沒有表露出

以司馬錯對張儀的駁斥來諷刺張儀見識淺陋。

故選D。

4.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“就敵之人”，強大的敵人；“隘”，指地勢險要的地方；“贊”，幫助。

(2)“卒”，最終；“伐”，攻打；“遂”，終于。

5.本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

由原文司馬錯說到“以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地，足以廣國也；得其財，足以

富民?？槺粋?，而彼己服矣。故拔一國，而天下不以為暴；利盡西海，諸侯不以為貪。

是我一舉而名實兩附，而又有禁暴正亂之名”可知。他主張伐蜀，伐蜀名利雙收。還說到“今

攻韓劫天子，劫天子，惡名也，而未必利也，又有不義之名”可知，他認(rèn)為伐韓招致壞名聲，

給國家?guī)砦ｋU。

由原文張儀說到“換天子以令天下，天下莫敢不聽，此王業(yè)也。今夫蜀，西辟之國，而戎狄

之長也，弊兵勞眾，不足以成名；得其地，不足以為利”可知。他認(rèn)為伐韓可以挾天子以令

諸侯，成就霸業(yè)，伐蜀興師勞眾，無名無利。

參考譯文：

材料一：

宋襄公與楚軍在泓水作戰(zhàn)。宋軍已經(jīng)擺好了陣勢，楚軍還沒有全部渡過泓水。擔(dān)任司馬

的子魚對宋襄公說：“對方人多而我們?nèi)松?，趁著他們還沒有全部渡河，請您下令進(jìn)攻他

們。”宋襄公說：“不行。”楚國的軍隊全部渡河還沒有擺好陣勢，子魚又建議宋襄公下令

進(jìn)攻。宋襄公還是說：“不行。”等到楚軍排好了陣勢以后，宋軍才去進(jìn)攻楚軍，結(jié)果宋軍

大敗。宋襄公大腿受了傷，他的護(hù)衛(wèi)官也被殺死了。宋國人都責(zé)備宋襄公。宋襄公說：“有

道德的人不再傷害已經(jīng)受傷的人，不俘虜頭發(fā)花白的敵人。古時候領(lǐng)兵作戰(zhàn)，是不憑借險要

的地勢。我雖然是亡了國的殷商的后代，也不攻擊沒有擺好陣勢的敵人。”子魚說：“您不

懂得作戰(zhàn)的道理。強大的敵人，在地勢險要的地方?jīng)]能擺好陣勢，這是上天幫助我們。阻敵

于險地而進(jìn)攻他們，不也是可以的嗎？就這樣還怕不能取勝！當(dāng)前具有很強戰(zhàn)斗力的人，都

是我們的敵人。即使是年紀(jì)很老的，能抓得到就該俘虜他，管什么頭發(fā)是否花白？使軍隊明

白失敗是恥辱，教會他們作戰(zhàn)，是為了消滅敵人。敵人受了傷，還沒有死，為什么不再殺死

他們呢？如果憐憫重傷的人，就等于沒有殺傷敵人；憐憫年紀(jì)老的敵人，就等于向敵人屈服。

軍隊是憑借有利條件來作戰(zhàn)的，鳴金擊鼓是用來助長聲勢、鼓舞士氣的。抓住有利的戰(zhàn)機(jī)，

敵人處于困境時正好可以利用；既然聲勢壯大，充分鼓舞士兵的斗志，那么，攻擊未成列的

敵人，也是可以的?！?/p>

材料二：

司馬錯和張儀在秦惠王面前爭論戰(zhàn)事。司馬錯主張秦國先攻打蜀國，張儀說：“不如先

攻打韓國?！鼻鼗萃跽f：“我愿聽聽你的意見?！睆垉x回答說：“我們先跟魏、楚兩國結(jié)盟，

然后出兵三川，堵住輾轅、維氏山兩個通口，擋住屯留的路，這樣魏國和南陽就斷絕了交通，

楚軍逼近南鄭，秦國的軍隊攻打新城和宜陽，這樣我們就兵臨東西周的城外，聲討周君的罪

行，可以占領(lǐng)楚、魏兩國的土地。周王知道自己的危急不能解救，一定會交出九鼎和寶器。

我們占有了九鼎，掌握地圖和戶籍，假借周天子的名義來號令諸侯，天下沒有誰敢不聽我們

的命令，這才是霸王之業(yè)。至于蜀國，那是一個西方邊遠(yuǎn)之地、野蠻人當(dāng)首領(lǐng)的國家。我們

攻打蜀國，使士兵疲憊，使百姓勞苦，卻不能以此來建立名望；即使奪取了那里的土地，也

不能獲得實際利益。”司馬錯說：“不是這樣的。蜀國是西邊偏僻的國家，以戎狄為首領(lǐng)，

而且又像桀、紂一樣的禍亂。如果用秦國的軍隊攻打蜀國，就如同用豺狼驅(qū)趕羊群一樣。得

到蜀國的土地，能夠擴(kuò)大秦國的疆域；得到蜀國的財富，能夠使百姓富足。雖是用兵卻不傷

害百姓，并且又讓蜀國自動屈服。所以，秦國滅亡蜀國，而諸侯不會認(rèn)為我們暴虐；取盡了

蜀國的財富，諸侯也不會認(rèn)為我們貪婪。這樣，我們只要做伐蜀一件事，就能名利雙收，還

能得到除暴安良的好名聲。如果現(xiàn)在去攻打韓國，脅迫周天子，脅迫周天子必然招致惡名，

而且也不能獲得什么利益，反而落得不義的名聲。去進(jìn)攻天下人都不希望進(jìn)攻的地方，這是

很危險的！不如先攻打蜀國，這才是萬全之計?！鼻鼗萃跽f：“好的！我采納你的意見。”

最終秦國出兵攻打蜀國，經(jīng)過十個月的征討，奪取了那里的土地，終于平定了蜀國。

6.C7.D8.D9.①陳，通“陣”。②禽，通“擒”。③說，通“悅，10.（1）宋襄公大腿受傷,

國君的衛(wèi)士被殺絕了。

（2）我雖然是亡國者的后代，（也）不攻擊沒有排成陣勢的敵人。

（3）聲氣充沛盛大，增強士兵的戰(zhàn)斗意志，攻擊未成列的敵人是可以的。

【解析】6.本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實詞意思的

技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞

義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子

結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。

C項，贊，幫助。句意：面對強大的敵人，（敵人）因地勢險阻而未成陣勢，這是上天幫助

我們。

故選C。

7.本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應(yīng)審題,

明確選擇的要求，如本題“下面各句中的詞類活用現(xiàn)象與其他三句不同的一項“，這是針對詞

類活用設(shè)題，然后結(jié)合詞語本來的詞性以及在句中所擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥矸治龌钣妙愋汀?/p>

A項，軍，名詞作動詞，駐扎；

B項，隘，名詞作動詞，地勢險阻而受阻礙；

C項，陳，名詞作動詞，列陣；

D項，闕，使動用法，使……受損。

故選D。

8.本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了

解文言文的大意，然后根據(jù)選項，在文中找到相關(guān)語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否

正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境,

理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。

D項，“最后還是接受了他的解釋，能夠?qū)捜莺屠斫饬恕庇谖臒o據(jù)，文中只說了宋襄公解釋后,

子魚對他的觀點進(jìn)行了批駁，并沒有再提到國人的反應(yīng)。

故選D。

9.本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實詞意思的技巧：從

語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字

形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱

的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。解答此類題目時，首先應(yīng)審題，明確選

擇的要求，如本題“指出下面各句中的通假字，并寫出本字”，這是針對文言實詞中通假字現(xiàn)

象設(shè)題，然后根據(jù)詞語在句中的位置以及上下文確定義項。

句意：（楚軍）擺好陣勢（宋軍）才攻擊楚軍。陳，通“陣”，列陣。

句意：君子不再傷害已經(jīng)受傷的人，不俘虜頭發(fā)斑白的老人。禽，通“擒”，俘虜，擒獲。

句意：秦伯聽了很高興，就與鄭國結(jié)盟。說，通“悅”，高興。

10.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯

為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文

補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的

落實。

本題關(guān)鍵詞為：

（1）股：大腿；門官：國君的衛(wèi)士；殲：被殺盡。

（2）亡國之余：亡國者的后代；鼓：攻擊；不成列：沒有排成陣勢的敵人。

（3）聲：聲勢；致：招致，增強；志：士氣；鼓：攻擊；不整齊，此指不成陣勢的軍

隊；可：可以。

【點睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不

可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個字都落實到譯文

中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證

達(dá)到“字字落實”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，

可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直

譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達(dá)的

一般要求，凡是語言表達(dá)都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以

后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進(jìn)行修改、潤色，

適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行意譯。

參考譯文：

二十二年春天，鄭公討伐邦，攻取須句。夏，宋公、衛(wèi)侯、許男、滕子討伐鄭國。秋天，

八月丁未，和邦人在升降作戰(zhàn)。冬，十一月己巳初一，宋公和楚人在泓地作戰(zhàn)，宋國軍隊打

了敗仗。

楚軍攻打宋國以援救鄭國。宋襄公將要迎戰(zhàn)，大司馬公孫于是勸阻說：“上天遺棄商朝

已經(jīng)很久了，君王要振興它，不可，赦免楚國吧。”襄公不聽。冬十