初中化學(xué)教案242

“優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程”教學(xué)教案溧水縣石湫中學(xué)化學(xué)教研組盧士見課題課題化學(xué)肥料課型新課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)表述知識(shí)與技能．了解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。．了解常見化肥的種類并能舉例。過程與方法．探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法。．了解常見化學(xué)在使用和貯藏過程中應(yīng)注意的問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)化學(xué)是有用的，同時(shí)了解在化學(xué)發(fā)展中尚有許多需要解決的問題。制定依據(jù)教材分析本課題分為兩部分，一是化肥簡(jiǎn)介，簡(jiǎn)要介紹化肥的的種類和作用，這部分內(nèi)容可以分為兩個(gè)方面：一方面講使用化肥有利的一面，以常見的氮、磷、鉀為例，具體介紹氮、磷、鉀在植物生長(zhǎng)過程中所起的作用，展現(xiàn)化學(xué)價(jià)值；另一方面講使用化肥對(duì)環(huán)境的污染，同時(shí)了解科學(xué)發(fā)展中尚待解決的問題。第二部分以活動(dòng)與探究和資料的形勢(shì)分別探索和介紹了氮、磷、鉀肥的區(qū)分和不同氮肥的鑒別。學(xué)情分析學(xué)生有什么本節(jié)課的內(nèi)容與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系非常緊密。學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)和初一生物課上學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，為本節(jié)課打下一定基礎(chǔ)。學(xué)生缺什么學(xué)生缺少：每種化肥對(duì)植物生長(zhǎng)所起的作用有什么不同？化肥在使用時(shí)有哪些注意事項(xiàng)？如何鑒別常見的化學(xué)肥料？使用化肥和農(nóng)藥的利與弊等？教學(xué)難點(diǎn)重、難點(diǎn)表述．了解常見化肥的種類、名稱和對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性及作用。．了解常用化肥的鑒別。助學(xué)方案化學(xué)肥料在農(nóng)村的使用非常廣泛，學(xué)生相對(duì)比較熟悉，如果靠單純的講解和閱讀很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)緊密聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)和生活實(shí)際，在課前讓學(xué)生分小組開展專題調(diào)查，然后在課堂上進(jìn)行交流匯報(bào)，這樣不僅重視了知識(shí)的結(jié)果，更重視了知識(shí)的形成過程，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中來，從中發(fā)展了學(xué)生多方面的能力，體現(xiàn)了“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的教學(xué)理念。從課堂教學(xué)的實(shí)踐看學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高，課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好。具體教學(xué)策略：、采用“調(diào)查→自學(xué)→討論→交流→歸納”自主體驗(yàn)式的方法，讓學(xué)生掌握常見化肥的用途和特性；、通過實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式來掌握常見化肥的鑒別。教學(xué)過程教學(xué)階段師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)新課引入【師】出示兩盆同時(shí)種植而生長(zhǎng)狀況不同的馬蹄蓮，分析生長(zhǎng)不同的可能原因有哪些？【生】陽光、水分、溫度【生】養(yǎng)分……【師】影響作物生長(zhǎng)的因素很多，其中肥料就是一個(gè)重要因素，大家聽說過:“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”就是說明肥料對(duì)作物生長(zhǎng)的重要性。聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，引出課題調(diào)查匯報(bào)實(shí)物展示【師】我們同學(xué)家大部分是來自農(nóng)村，都種些什么作物呢?【生】小麥、油菜、水稻、大蒜、青菜、芹菜……【師】種植這些農(nóng)作物你知道農(nóng)資部門出售的化肥有哪些？并展示調(diào)查時(shí)收集到的化肥樣品?！旧刻妓釟滗@、尿素、復(fù)混肥、氯化鉀、氯化鉀、硫酸銨、過磷酸鈣等【師】回答很全面，在農(nóng)村我們種植的作物主要是小麥、水稻、油菜，你知道它們分別在什么時(shí)候施肥，這些肥料各起什么作用？【生】逐一回答，教師補(bǔ)充，得到下列小麥、油菜的生長(zhǎng)過程中施肥情況。小麥生長(zhǎng)過程中施肥情況：類別次數(shù)時(shí)期肥料種類用量每畝用途、作用第一次播種前復(fù)混肥、硼肥基肥第二次出苗之后（一葉一心）促使低位分蘗、形成大穗第三次月底元月日()防止第二年小麥出現(xiàn)早衰油菜生長(zhǎng)過程中施肥情況：類別次數(shù)時(shí)期肥料種類用量每畝用途、作用第一次播種前復(fù)混肥～基肥第二次活棵之后到冬至前()～形成壯苗過冬第三次初花期()濃度％延長(zhǎng)葉面功能期，促進(jìn)高產(chǎn)【師】本鎮(zhèn)農(nóng)田萬千畝，如果以每年碳酸氫銨每畝施肥，復(fù)混肥每畝，尿素每畝，你能算出每年我鎮(zhèn)使用的碳酸氫銨、復(fù)混肥、尿素所需的總量各是多少嗎？【生】碳酸氫銨大約是，尿素大約是，復(fù)混肥大約是通過分組調(diào)查，集中匯報(bào)的形式，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、合作學(xué)習(xí)的能力。通過了解化學(xué)肥料對(duì)農(nóng)作物的作用，體會(huì)化學(xué)與農(nóng)業(yè)的密切關(guān)系。了解化肥對(duì)促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重大作用歸納小結(jié)對(duì)比分析【生】再創(chuàng)情景：由學(xué)生講述案例：案例一：細(xì)心的農(nóng)民問我：夏天雷雨過后，田里的莊稼長(zhǎng)得特別旺盛。聽說你在學(xué)校里學(xué)過，你能告訴我其中的秘密嗎？案例二：一位老大爺給我講：年代剛使用化肥時(shí)，生產(chǎn)隊(duì)里種黃豆，為確保增產(chǎn)，施用了大量尿素。夏天時(shí)，黃豆苗生長(zhǎng)非常旺盛，農(nóng)民很高興。結(jié)果，到了秋天，黃豆的結(jié)實(shí)率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黃豆結(jié)實(shí)卻較豐厚，令人哭笑不得?！編煛拷處燑c(diǎn)撥.教師介紹案例案例一中的秘密。.案例案例二說明了什么？【師】本地區(qū)使用的化肥有十余種，對(duì)作物的作用有所區(qū)別，如何進(jìn)行分類？它們的作用分別是什么？【生】討論，得出化學(xué)肥料的分類銨態(tài)氮肥：、硝態(tài)氮肥：、促進(jìn)莖葉生長(zhǎng)氮肥有機(jī)態(tài)氮肥：()氮肥磷肥：磷礦粉,過磷酸鈣促進(jìn)根系發(fā)達(dá)化學(xué)鉀肥：、使莖桿粗壯肥料復(fù)合肥料：、、()微量元素肥料：硼肥復(fù)混肥【師】目前農(nóng)村大量施用復(fù)混肥，它與復(fù)合肥有什么區(qū)別?【生】復(fù)混肥是把氮肥、磷肥、鉀肥按一定的比例機(jī)械的混合，常用()或與、磷礦粉經(jīng)過混合，加水形成灰色顆粒狀，然后再烘干即可；而復(fù)合肥是指化合物中含、、三種元素中的至少兩種。【師】植物如果缺少這幾種元素會(huì)怎樣呢？實(shí)物：發(fā)黃的菜葉與正常的菜葉比較。（缺？）實(shí)物：矮小的小麥植株與正常的小麥植株比較。（缺？）實(shí)物：葉片邊緣發(fā)黃的大豆葉與正常的大豆葉比較。（缺？）這三種不正常的植物，各缺乏什么養(yǎng)分？【生】討論后交流讓學(xué)生討論、交流對(duì)案例分析的體會(huì)。讓學(xué)生知道：種田也必須學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，否則就要付出代價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情）歸納小結(jié)，分類記憶拓展學(xué)生的視野直觀，對(duì)比明顯資料分析得出利弊【師】化肥還有農(nóng)藥在促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)方面起著重大的作用，但大量的使用造成了對(duì)環(huán)境的污染，你以說出所知道的一些污染情況嗎？【生】.對(duì)水的污染.土壤的污染.對(duì)大氣的污染.對(duì)人類健康的危害【師】怎樣減少污染和危害呢?【生】.合理使用.有機(jī)肥與化肥混合使用.減少劇毒農(nóng)藥的使用,開發(fā)高效低毒農(nóng)藥.大力發(fā)展無土栽培植物……引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待問題通過搜集到的資料,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)探究初步區(qū)分氮肥磷肥鉀肥的方法【師】農(nóng)家往往有幾種品種不同的化肥，如果表面的字樣在磨掉的情況下怎樣區(qū)分呢？化肥從外觀上很接近，如何用簡(jiǎn)單的方法來區(qū)分化肥？首先來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。【生】活動(dòng)與探究：化肥的簡(jiǎn)易鑒別、桌上的幾種化肥從顏色上看有哪些不同？、聞一下氣味哪些肥料會(huì)有特殊味道？、各取少量溶于水，觀察溶解情況。氮肥磷肥鉀肥碳酸氫銨氯化銨磷礦粉過磷酸鈣硫酸鉀氯化鉀狀態(tài)氣味溶解性、各取少量分別加少量熟石灰研磨，能否聞到氣味？為什么？氮肥鉀肥硫酸銨氯化銨硫酸鉀氯化鉀灼燒加熟石灰研磨【討論分析】：上述問題【引導(dǎo)】：學(xué)生通過活動(dòng)探究自己總結(jié)初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥，介紹氮肥的簡(jiǎn)易鑒別課本第頁【總結(jié)】：略通過實(shí)驗(yàn)建立感性認(rèn)識(shí)通過拓展，為學(xué)生今后設(shè)計(jì)鑒別實(shí)驗(yàn)提供思路，拓展學(xué)生視野。反饋練習(xí)見學(xué)案課堂小結(jié)以上就是我們這節(jié)課所要掌握的主要內(nèi)容，下面我想請(qǐng)同學(xué)們自己來總結(jié)一下，通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你們獲得了哪些知識(shí)呢？板書設(shè)計(jì)課題化學(xué)肥料.化肥：（、、）⑴氮肥（銨鹽、尿素、氨水；易溶）⑵磷肥（混合物；難、微溶）⑶鉀肥（易溶）⑷復(fù)合肥.施用化肥：⑴注意事項(xiàng)；⑵合理選擇（植物生長(zhǎng)狀況）；⑶施用不當(dāng)：土壤酸化；水域、含量升高；污染空氣.初步區(qū)分化肥的方法。（銨根離子的檢驗(yàn)）課后作業(yè)鞏固練習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)第十一單元復(fù)習(xí)反思與重建本課題在教學(xué)設(shè)計(jì)上，力求做到：一是，十分注意從學(xué)生身邊事物出發(fā)，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行了重新組織，感到化學(xué)就在身邊，學(xué)得輕松，有機(jī)地將書本知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。二是，充分體現(xiàn)了“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)新理念，課堂具有“動(dòng)感”。社會(huì)調(diào)查、收集樣品，課外“動(dòng)”；討論交流、實(shí)驗(yàn)探究、展示成果，課內(nèi)“動(dòng)”。這就是我們所追求的新理念下的課題教學(xué)效果。三是，十分注意培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注生活。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人