2018屆高考一輪復(fù)習(xí)專題語(yǔ)言運(yùn)用部分導(dǎo)學(xué)案(9份)-人教課標(biāo)版6

屆高考一輪復(fù)習(xí)專題四之《仿用句式》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能、查缺補(bǔ)漏，明確審題方法，規(guī)范答題步驟。

、注重落實(shí)，進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練，提高仿寫(xiě)能力。過(guò)程與方法邊講邊練，總結(jié)規(guī)律，提高能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受中國(guó)漢字語(yǔ)言美，培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)精神。導(dǎo)學(xué)策略教學(xué)重難點(diǎn)、掌握仿寫(xiě)句式的基本要求和方法。

、掌握答題要領(lǐng)，提高學(xué)生仿寫(xiě)句式時(shí)的聯(lián)想能力。、審清所給例句在內(nèi)容方面的，“隱性”要求。教學(xué)方法啟發(fā)、鑒賞、講練結(jié)合，注重積累。學(xué)法指導(dǎo)“自主·合作·探究”式的學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排課時(shí)主要教學(xué)進(jìn)程學(xué)生活動(dòng)個(gè)性補(bǔ)充師生互動(dòng)構(gòu)建新知師生互動(dòng)構(gòu)建新知師生互動(dòng)構(gòu)建新知師生互動(dòng)構(gòu)建新知交友銘友不在多，知心就行。貌不在美，心仁則靈。斯是好友，唯吾真情。遭難舍身救，遇福共分享。彼此存信任，處事有默契?？梢酝溃不茧y。無(wú)爭(zhēng)吵之亂耳，無(wú)猜嫉之勞形。戰(zhàn)國(guó)廉藺交，盛唐李孟情。好友云：“君交如水。”這篇文章因?yàn)椴捎昧朔聦?xiě)形式增加了無(wú)限魅力。而“仿寫(xiě)句子”因能綜合考查學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力，并激發(fā)其創(chuàng)新潛能而倍受命題者青睞，成為近幾年高考試卷中一道亮麗的風(fēng)景，成為語(yǔ)文園地里一枝散發(fā)著獨(dú)特芬芳的花朵。今天就讓我們靠近她嗅取她的芬芳，領(lǐng)略她的美麗。

明確概念：句式的“仿用”指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。二、考綱概述：《考試大綱》表述為：“選用、仿用、變換句式。”三者之中仿用句式最受命題者青睞，在高考中出現(xiàn)的頻率最高。仿寫(xiě)句式題隱含著兩個(gè)方面的考查：一是考生對(duì)原句特點(diǎn)的認(rèn)知能力。如理解原句的意義，尤其是隱含義；弄清原句的句式特點(diǎn)；注意原句的修辭手法；把握原句的情感基調(diào)；關(guān)注原句的用詞特點(diǎn)、邏輯關(guān)系等。二是仿造、創(chuàng)新能力。做到句意相關(guān)，結(jié)構(gòu)一致，修辭相同，追求形神兼?zhèn)?，?chuàng)新出彩。它不僅能測(cè)試學(xué)生對(duì)語(yǔ)言修辭的運(yùn)用能力,也能測(cè)試學(xué)生的思想境界、品德情操。是語(yǔ)言表達(dá)中文學(xué)趣味較濃的一個(gè)考點(diǎn)。三、考情把脈：“仿寫(xiě)句子”因能綜合考查學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力，并激發(fā)其創(chuàng)新潛能而倍受命題者青睞，成為近幾年高考試卷中一道亮麗的風(fēng)景。從近幾年高考命題來(lái)看，仿寫(xiě)句子一般不是只就句式的特點(diǎn)設(shè)題，而是與常見(jiàn)的修辭手法（如比喻、排比、對(duì)偶等）結(jié)合起來(lái)考查。

高考對(duì)仿寫(xiě)的考查，題型比較靈活，近幾年的命題形式主要有：①提供一個(gè)語(yǔ)段，在語(yǔ)段中間嵌入橫線，要求仿寫(xiě)其前或其后的語(yǔ)句，本例題即屬此種類(lèi)型。

②提供例句，并在話題、修辭等方面對(duì)仿寫(xiě)句進(jìn)行限制；

③題干不給出明確要求，只提供例句，直接要求仿寫(xiě)。本題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則隱含一些“隱性”要求，大多學(xué)生能得分，但得高分難，得滿分則更難。對(duì)于這類(lèi)題目，學(xué)生只要掌握了一些審題技巧，并在平時(shí)練習(xí)中加以鞏固，是完全可以得高分，甚至是得滿分的。

四、答題要領(lǐng)：

解答“仿寫(xiě)”題，很多學(xué)生拿到題，稍微一看，稍一思考，沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌，就開(kāi)始動(dòng)筆，結(jié)果寫(xiě)出的句子看似符合要求，實(shí)則忽略了題中隱含的一些要求，這是造成失分甚至不得分的主要原因。審清要求，找出仿寫(xiě)點(diǎn)，是避免失分的重要方法。審題主要包括兩方面：

一是審清題干要求。如是仿寫(xiě)一句還是幾句，仿寫(xiě)單一的句子，還是在一個(gè)語(yǔ)段中仿寫(xiě)其中的某一部分或畫(huà)劃線句等，再審一下題干在話題、修辭方面有沒(méi)有要求，題干的要求比較直接明顯，我們稱之為“顯性要求”。

二是審清所給例句特點(diǎn)。如句子結(jié)構(gòu)、修辭手法、內(nèi)容方面有何要求。例句的特點(diǎn)與要求沒(méi)有在題干中表現(xiàn)出來(lái)，容易為學(xué)生所忽視，我們稱之為“隱性要求”。

做仿寫(xiě)題要切記無(wú)論題目有無(wú)要求，都要從以下四個(gè)方面思考：

（）話題：是沿用原來(lái)話題，還是變換話題。

（）修辭：題干對(duì)修辭有無(wú)限制，例句使用了何種修辭。

（）句式：主要審清例句是單句還是復(fù)句，如果是復(fù)句，屬何種復(fù)句，仿寫(xiě)句子要與例句盡最大可能保持一致。

（）內(nèi)容：例句寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容有何內(nèi)在聯(lián)系，這對(duì)仿寫(xiě)句的內(nèi)容隱含了哪些要求。如果是仿寫(xiě)語(yǔ)段的某一部分，續(xù)寫(xiě)語(yǔ)段，那就要求仿寫(xiě)句不僅要與被仿寫(xiě)部分在句式結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等方面保持一致，還要與整個(gè)語(yǔ)段保持連貫、協(xié)調(diào)一致。五、仿寫(xiě)類(lèi)型講解：常見(jiàn)的題型主要有以下四種：（一）命題式命題式仿寫(xiě)，就是給出一個(gè)語(yǔ)言材料作為例句，圍繞同一話題或另外提出新的話題，按照例句句式仿寫(xiě)。（年浙江）依據(jù)下列的示例仿寫(xiě)，要求句式、結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“月”“湖”“魚(yú)”作為描述對(duì)象。（分）

【示例】

彎月落在湖水中；

魚(yú)兒游去了，

碎得月影半池——

聽(tīng)見(jiàn)了嫦娥幽怨的歌聲么？【解析】本題主要考查仿寫(xiě)語(yǔ)句的能力。應(yīng)明確題目要求“句式、結(jié)構(gòu)與示例相似”且要符合情理。先從內(nèi)容上看，要分析示例中的事物，理清它們之間的關(guān)系，“月”與“魚(yú)”同在“湖”中，有動(dòng)有靜，第三句緊承前兩句造成的一個(gè)意境，第四句有著豐富的想象力和意趣。再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)、手法上看，第四句是聯(lián)想想象，虛實(shí)結(jié)合，同時(shí)還是一個(gè)問(wèn)句的形式。示例：殘花綴在繁枝上；

鳥(niǎo)兒飛去了。

撒得落紅滿地——

聽(tīng)見(jiàn)了花兒落地的嘆息么？（二）嵌入式嵌入式仿寫(xiě)，所寫(xiě)句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。（年天津卷）請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出空缺的語(yǔ)句，與前兩句構(gòu)成排比，使語(yǔ)段意思連貫，風(fēng)格統(tǒng)一。（分）作一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁(yè)為車(chē)票，感受著穿越時(shí)空的欣。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿，，。無(wú)論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡。【解析】本題綜合考查學(xué)生修辭運(yùn)用、仿寫(xiě)句式等、語(yǔ)言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確、鮮明、得體的能力。注意所選名人、文人應(yīng)為古代的，同時(shí)結(jié)合其思想和作品來(lái)寫(xiě)。答案示例：與屈子上下求索，與李商隱靈犀一點(diǎn)（三）續(xù)寫(xiě)式續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)，就是在所提供的材料的末尾留空,要求根據(jù)例句的句式和內(nèi)容,續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子，使其與原材料構(gòu)成一個(gè)意思和結(jié)構(gòu)都完整的段落。（年四川卷）按照要求續(xù)寫(xiě)句子。要求：①運(yùn)用比喻修辭手法；②“回憶”與“希望”的內(nèi)容形成對(duì)比；③語(yǔ)意連貫。（分）回憶和希望的關(guān)系，我們或許可以這樣說(shuō)：回憶畢竟是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶，希望；回憶，希望。【解析】本題綜合考查修辭運(yùn)用、語(yǔ)言連貫、句式仿寫(xiě)等能力。仿寫(xiě)時(shí)首先要注意題干的要求：①運(yùn)用比喻修辭手法；②“回憶”與“希望”的內(nèi)容形成對(duì)比；③語(yǔ)意連貫。首先做到形神兼?zhèn)?。所用喻體具有的獨(dú)特意蘊(yùn)，把它們所具有的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)；其次要注意形式方面的一致性，做到每句中比喻的手法表達(dá)物象的特點(diǎn)，能給人以啟發(fā)。答案示例：（回憶）畢竟是秋日的繽紛落葉，（希望）才是枝頭的盎然春意；（回憶）畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影，（希望）才是迎面而來(lái)的微笑。（四）開(kāi)放式開(kāi)放式仿寫(xiě)，一就是提供一個(gè)句子作為例句,不限定仿寫(xiě)的內(nèi)容（可自由發(fā)揮），依照所給例句進(jìn)行仿寫(xiě)。二是提供部分語(yǔ)言材料，續(xù)寫(xiě)句子的內(nèi)容或形式隱含在答題者過(guò)去的閱讀視野中。（年重慶）仿照示例，自選話題，另寫(xiě)一個(gè)句子。要求:與示例結(jié)構(gòu)基本相同,修辭手法—致；個(gè)別詞語(yǔ)可與示例重復(fù)，字?jǐn)?shù)也課略有增減。示例：就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)；人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。仿句：，，；?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言運(yùn)用之仿寫(xiě)。明確要求：自選話題；與示例結(jié)構(gòu)基本相同，可用“就像……一樣,如果……，……都會(huì)……；……從一開(kāi)始就要……”；修辭手法一致；個(gè)別詞語(yǔ)可與示例重復(fù)，字?jǐn)?shù)也可略有增減。答案示例：就如建房子搭地基一樣，如果第一層沙石砌歪了，上面的樓層都會(huì)傾倒；人生的根基從一出生就要扎牢。就像百米短跑起步一樣,如果起步跑慢了，后面的跑步也往往會(huì)落后他人；人生的起步從一開(kāi)始也要跑好。（五）對(duì)聯(lián)式擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)應(yīng)該注意：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。②詞性相對(duì)，位置相同。③語(yǔ)意相關(guān)，上下銜接。④上聯(lián)末字仄聲，下聯(lián)末字平聲。、請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)一句與上聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的下聯(lián)。（）門(mén)前碧水環(huán)繞下聯(lián)：（）靜聆雨潤(rùn)綠草下聯(lián)：水——山草——花碧水——青山綠草——紅花碧水環(huán)繞——青山巍峨雨潤(rùn)綠草——風(fēng)拂紅花門(mén)前碧水環(huán)繞——屋后青山巍峨靜聆雨潤(rùn)綠草——笑看風(fēng)拂紅花、（全國(guó)卷二）下面是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)。冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠，。上聯(lián)：名動(dòng)名動(dòng)數(shù)量名動(dòng)名形答案示例：民安國(guó)泰萬(wàn)里河山映日紅六、總結(jié)——?dú)w納各考題類(lèi)型的解題方法：（參考《金版教程》教師用書(shū)）、仿寫(xiě)語(yǔ)句的一般步驟第一步審清題目要求第二步分析例句結(jié)構(gòu) 第三步把握修辭手法形式第四步理清句意關(guān)系——神韻第五步篩選材料表達(dá)仿寫(xiě)語(yǔ)句的歌訣分析例句最關(guān)鍵，弄清題意是前提。修辭方法巧運(yùn)用，上下句式講對(duì)齊。聯(lián)想想象需豐富，語(yǔ)句通順重文筆。形神兼?zhèn)滹@情操，文質(zhì)兼美好仿句。七、隨堂練習(xí)《金版教程》學(xué)生用書(shū)“邊學(xué)邊練”（）：八、小結(jié)：所以，我們?cè)谧龇聦?xiě)題尤其是帶有議論性觀點(diǎn)的句子仿寫(xiě)時(shí)，一定要注意在關(guān)注形式相似的同時(shí)（形似），更要關(guān)注仿寫(xiě)寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)該與觀點(diǎn)句中的要求相一致（神似），這樣才能使寫(xiě)出來(lái)的句子形神兼?zhèn)?，無(wú)懈可擊。九、作業(yè)：《金版教程》學(xué)生用書(shū)“課后對(duì)點(diǎn)集訓(xùn)”（教師用書(shū)）十、教學(xué)反思：學(xué)生思考討論,在老師的點(diǎn)撥下,明確答案學(xué)生思考討論,在老師的點(diǎn)撥下,明確答案學(xué)生思考討論,在老師的點(diǎn)撥下,明確答案她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開(kāi)始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)