甲午中日戰(zhàn)爭教學(xué)案-人教版

《甲午中日戰(zhàn)爭》教學(xué)案課標(biāo)要求講述甲午中日戰(zhàn)爭中鄧世昌的主要事跡，體會(huì)中國人民反抗外國侵略的民族氣節(jié)和斗爭精神；簡述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說明《馬關(guān)條約》與中國民族危機(jī)加劇的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)．甲午中日戰(zhàn)爭的經(jīng)過、結(jié)果和影響，并分析中國戰(zhàn)敗的原因；認(rèn)識到：社會(huì)制度的腐敗，軍事技術(shù)的落后，是近代中國挨打受辱的關(guān)鍵所在。．通過錄像再現(xiàn)歷史，獲得有用的歷史信息，感受愛國官兵英勇頑強(qiáng)抵抗外敵入侵，樹立國家民族利益高于一切的人生觀、價(jià)值觀和愛國主義情感。．知道中日《馬關(guān)條約

》的簽訂及影響，對《馬關(guān)條約》和《南京條約》進(jìn)行列表比較，分析其給中國社會(huì)造成的危害。導(dǎo)入新課：音樂和照片導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)，整體把握（對照自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)分鐘，討論合作，完成標(biāo)注，并歸納基礎(chǔ)知識）（）年月，日本不宣而戰(zhàn)，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭，歷史上稱之為＿＿＿＿。（）年月，在黃海大東溝海域，致遠(yuǎn)艦管帶＿＿＿下令開足馬力，直沖敵艦，后與全艦官兵壯烈犧牲。（）黃海大戰(zhàn)后，李鴻章實(shí)行“避戰(zhàn)保船”，年初，日軍陸海兩路圍攻，北洋艦隊(duì)全軍覆沒。（）年月，李鴻章同日本首相＿＿＿在馬關(guān)簽訂了喪權(quán)辱國的《＿＿＿＿》。（）簡述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響。（二）走進(jìn)黃海，感受悲壯看影片，并回答問題：（）剛才的片段發(fā)生在歷史上的什么事件中？誰給我們的印象最深？為什么？()鄧世昌殉國后，有人寫了這樣的挽聯(lián)“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們怎樣的心情？()“致遠(yuǎn)號沉沒后，鄧世昌墜身入海，士兵扔給他救生圈，他斷然拒絕?！奔偃缒闶青囀啦欠褚矔?huì)這樣做，為什么？（三）解讀史料，分析原因材料一：年后，日本以國家財(cái)政收入的％來發(fā)展陸、海軍，年起，明治天皇又決定每年從自己的宮廷經(jīng)費(fèi)中撥出萬元，補(bǔ)充造船費(fèi)用。材料二：在西太后的心目中，頤和園比海軍更重要，因此，每年“由海軍經(jīng)費(fèi)內(nèi)騰挪三十萬兩”以建造頤和園?！督袊鐣?huì)的新陳代謝》（四）角色扮演，體驗(yàn)屈辱下文是日本首相伊藤博文和李鴻章的一段對話，請三個(gè)同學(xué)分角色帶感情朗讀：旁白：年月日，李鴻章一行再次登上春帆樓。伊藤：停戰(zhàn)很多天了，期限很緊，議和條款應(yīng)趕快簽訂，我已經(jīng)準(zhǔn)備好修改的粗略條款。中堂你看一看，只有同意和不同意兩句話。李：難道不允許分辯嗎？伊藤：只管辯論，但是條款不能減少。李：貴國既然知道我國為難的情形，那你們的要求應(yīng)該衡量我們能否達(dá)到。伊藤：日期太緊，所以把我要做的事毫無隱瞞的告訴你，免得引起辯論。李：“核計(jì)貴國的開銷數(shù)目，遠(yuǎn)不到二萬萬兩。我國負(fù)擔(dān)這樣的巨款，必定要借洋人的錢。洋人的借款利息很重，中國實(shí)在沒有償還這種債務(wù)的能力?！币撂伲骸敖鑲€款，那是中國的責(zé)任?！崩睿骸百r款還希望再減五千萬，臺灣不能割讓呀?！币撂伲骸叭绻@樣，立即派兵到臺灣?！崩睿骸笆虑轭^緒太多了，要兩個(gè)月時(shí)間才寬裕，辦事才穩(wěn)妥，貴國何必著急，反正臺灣已是你們的口中之物?！币粒骸斑€沒有咽下去，餓的厲害?！迸园祝捍悍珮峭?，冷雨蕭蕭。這次談判時(shí)間長達(dá)五個(gè)小時(shí)，李鴻章說得口干舌燥，但日方絲毫不肯讓步。晚上七點(diǎn)半談判結(jié)束，李鴻章走出春帆樓時(shí)，已是一個(gè)無邊的黑夜。千古罵名，豈能得脫？

.這段課本劇涉及哪些歷史人物？談判產(chǎn)生了什么結(jié)果？.雙方的態(tài)度有什么不同？為什么？.歷史上還簽訂過很多條約，請對比《馬關(guān)條約》與《南京條約》的內(nèi)容，有哪些不同？《南京條約》《馬關(guān)條約》割地賠款開商埠其他（五）看圖說史，領(lǐng)悟覺醒.這幅圖上有許多動(dòng)物，他們代表什么？.圖中除了動(dòng)物，還有幾個(gè)清朝人的形象，又向我們傳達(dá)了什么信息？.圖中的中國處于什么形勢之下？作者畫圖的目的是什么？（六）練習(xí)鞏固，目標(biāo)檢測單選：、挽聯(lián)“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，哀悼的是()、鄧世昌、林則徐、關(guān)天培、左宗棠、某同學(xué)在表演課本劇，只見他高呼“開足馬力，撞沉吉野”。你認(rèn)為這一場景出現(xiàn)在()、豐島海戰(zhàn)、平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、威海衛(wèi)戰(zhàn)役、甲午中日戰(zhàn)爭后，山城重慶突然涌入了許多外國商人，這是因?yàn)楹炗喠耍ǎ?、《南京條約》、《北京條約》、《中法新約》、《馬關(guān)條約》、某劇組拍攝《馬關(guān)條約》簽訂后的中國社會(huì)場景，你認(rèn)為符合史實(shí)的是()．割占香港島．開放廣州、廈門、福州、寧波、上海為通商口岸

．允許日本在通商口岸設(shè)立工廠．劃定北京東交民巷為使館界活動(dòng)主題：甲午風(fēng)云憶舊步驟一：史跡追蹤——甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)場記探究：圖一再現(xiàn)了甲午中日戰(zhàn)爭中哪次戰(zhàn)役的場景？它是怎樣爆發(fā)的？戰(zhàn)役的結(jié)果怎樣？步驟二：浩氣長存——甲午戰(zhàn)爭英烈傳探究：圖二人物是哪位民族英雄？他的主要事跡是什么？想一想，他的壯舉體現(xiàn)了怎樣的民族精神？步驟三：直面危機(jī)——甲午戰(zhàn)后形勢圖探究：這幅圖里的中國處于什么形勢之下？如果你生活在這一時(shí)期，你會(huì)怎么做？這幅圖對今天的你有何啟發(fā)？她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更